浅谈小学生开展美育教育教学的重要性

浅谈小学生进行美育教育教学的重要性及措施
务川自治县第一小学付丽娟
摘要：随着教育事业的不断发展，美育在更多的学校教育教学中得到重视，很多的学校都把美育教育教学开展得轰轰烈烈，通过美育教育教学来促进学生的审美观，提高学生的素养。

第三次全国教育工作会议也把美育正式列入素质教育的重要组成部分。

但是，但目前小学美育工作存在着较多的问题。

关键词：小学生美育教育教学重要性措施
随着教育事业的不断发展，美育在更多的学校教育教学中得到重视，很多的学校都美育教育教学开展得轰轰烈烈，通过美育教育教学来促进学生的审美观，提高学生的素养。

但是，也有部分学校还不够重视美育教育教学，而是以往的传统方式只注重语文数学，在乎考分，导致很多学生厌学，失去学习兴趣。

就算语文数学成绩好的学生，对综合性的知识掌握很差，创新意识薄弱，知识大都不能灵活运用。

1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，决定提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

”这一表述体现了时代的特点，反映了现阶段我国教育目的的基本精神。

不能只重视语文数学的教学，要重视其他学科的教学，让学生全面发展，提高学生的综合能力，适应时代发展的需要。

因此美育教育教学也是必不可缺的，他是学校教育教学的重要组成部分，它与其他学科之间关系密切，相互促进，相互制约，在人的发展中缺一不可。

一、美育的内涵：
美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。

也称审美教育或美感教育。

美育包括艺术美、自然美、社会美、科学美。

美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。

通过艺术进行的美育就是艺术教育。

在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。

【1】在小学阶段主要体现在美术、音乐教学中。

美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。

小学在美育方面的要求是：1.初步具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣；2.培养审美能力。

【2】
二、美育对人生发展的重要性：
（一）有利于陶冶人的情操，培养人的完美人格。

美育教育对人的情感的培养与提高，有着特别特别重要的作用。

历来的思想
家、艺术家们，都十分重视美育对人的情感的陶冶和净化作用，强调通过美育教育来培养人们美好、和谐的情感和心灵，从而实现完美人格的构建。

（二）健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。

审美教育之所以在整个教育中具有特殊的地位与作用，是因为他可以培育和健全人的审美细粒结构，培养人的感知力、丰富的想象力和无限的创造力。

诺贝尔奖获得者、美国物理学家格拉索在回答“如何才能造就优秀科学家”的问题是，认为包括艺术在内的多方面的学问可以提供广阔的思路。

以为艺术教育是美育的核心内容和主要手段。

【3】
（三）有利于促进心理结构的“内化”培养。

美育是素质教育中的一部分，实施素质教育就是要交知识等教育转化为人的一种精神素养，使之具有真、善、美相统一的人格。

【4】
（四）美育与其他学科的关系
康德说：“美就是情感知识与道德的桥梁.”美育不同于其他的学科的地方在于：它是一种自由的形态，通过“寓教于乐”，“随风潜入夜，润物细无声”，“以情感人”使人受到教育、得到心灵得到净化、得到快感。

美育也是运用人类社会创造的一切美，对人进行美化的自身教育，使其具有丰富而充实的灵魂，并渗透到整个内心世界与生活中去，形成一种自觉的理性力量，这是其他教育无法做到的。

美育由于冲破了狭隘的功利主义，是一种自由形态的教育，所以比较容易与其他学科相结合，并渗透到其他教育之中，对其他学科起到辅助作用。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一个人仅知道什么是不够的，只有从感情上产生爱好，才能心悦诚服，才会在行动中发挥出最大积极性创造性。

可见，具有全方位的作用，能够把其他教育带动起来，成为一个有机体。

四、美育教育教学的现状：
第三次全国教育工作会议把美育正式列入素质教育的重要组成部分。

但目前中小学美育工作存在着较多的问题。

一、不重塑造人,而着眼于拿大奖,或为艺术领域培养、输送专门人才有些中小学领导一谈美育,总是大谈特谈自己的学生在国家或省级组织绘画、音乐等比赛中拿了什么大奖,或自己的学生有多少考入了艺术类高等院校,甚至成为艺术部门领导的专门人才等等。

但这些绝对不是中小学美育的方向。

如果把这些作为中小学美育的方向,那就本末倒置,大错特错了,不仅有悖国家实施美育的初衷,而且实际上是重蹈了“应试教育”的覆辙。

二、局限或等同于艺术教育,其他学科不注重美育引入、美育渗透我们中小学的美育大多局限于甚至等同于艺术教育,具体地说,就是给学生安排一些音乐课和一些美术课等,其他学科根本不注意美育的自觉引入与广泛渗透,学生在其他学科的教学中只感受到一种单调的、枯燥乏味的知识传授,而不能同时获得一种美的心灵上的感受与滋养。

还有大部分学校不重视其他学科的教育教学，占用美育的相关课来教学语文数学可，很多家长也不重视，认为其他学科是玩耍课，学习语文数学知识才是重要的，忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系；忽略了孩子在其他方面的能力、兴趣的培养，强制让学生对语文数学的学习，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力和创造力。

以考分来评价学生的各个方面，认识不到美育教育的重要性。

有的学生刚进入小学时，学习兴趣浓厚，由于长期单一的教育教学是学生产生了厌学情绪，不按时完成作业，有的甚至逃学，最终是一无所获。

另一方面，大部分学校对上美育课的意识不够强，就算老师去上课也没有
认真上，比如大部分音乐教师去上音乐课时都把音乐课上成唱歌课，没按音乐教学标准去上，如此这样，学生的审美观能提高吗？而且对音乐教师的考核也没有明确的要求，导致教师得过且过，学生也把音乐课认为是唱歌课。

五、开展美育的措施：
(一）完善对美育教师教育教学的考核制度，认真完成每节美育课，语文数学教师不得占用美育课。

（二）寓美育教育于各学科教学
学科之间是相互贯穿，是学校教育的完整体现。

学科教学是学校工作的中心环节，也是最基本工作。

寓美育于学科教学中，是教书育人教学原则的高度体现。

我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用，从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地实施美育。

如在音乐教学中，让学生认识、热爱、欣赏音乐美，积极培养学生对音乐的美感享感；在美术教学中，让学生感受、认识色彩美、线条美、图形美、造型美，学会观察、捕捉、表现美的事物，积极培养学生的创造力；在体育教学中可让学生认识人体的运动美、力量美……当然，在语文、数学、英语等学科中也有美育教育的内容，在各科教学中均应渗透美育。

此外，带领学生在大自然中去开拓视野，发展形象思维，培养观察力、想象力和创造力，去寻大自然的韵律美，认识事物的规律是获得美感享受的关键因素。

（三）开展丰富多彩的活动，实施美育教育
1.开展课外美育活动。

2.建立课外美育活动小组。

（四）加强校园文化建设，实施美育教育【5】
参考文献：
1. /view/85679.htm美育 2010.4
2.省教师资格认定考试教材编写组教育学人民教育出版社2008.2
3.彭吉象艺术概论新编中央广播电视大学出版社 2006.12
4. /p-672121901036.html浅谈小学生进行美育教育的重要性2012.10
5. /index.php?option=content&task=view&id=1169浅议学校如何实施美育教育邱建辉 2009.12。