五年级英语作业设计精编版
“双减”小学英语《I am Excited!》优秀作业设计
《I am Excited!》优秀作业设计一、作业设计意图：（一）教材分析这是冀教版英语五年级下册第一单元第一课Lesson1 I am Excited !，具体的教学目标如下：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： run sorry jump sing dance sit down stand up2、初步培养学生的口头表达能力，进一步发展学生的小组合作精神。
3、使学生感受展示成果的快乐，学会用英语描述动作，体会学习英语的乐趣。
（二）学情分析本班共有学生25人，其中男生15人，女生10人，学生对英语表现出浓厚兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。
本班学生大多基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正。
但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。
有些学生已失去了刚开始的兴趣，出现两极分化现象，还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。
（三）作业设计优点通过由浅入深，从易到难，以及充分发挥小组合作的精神。
本次作业的设计体现了以下优点：1、循序渐进。
通过朗读、抄写、练习、写作、制作，让学生先从基础出发，再巩固性练习以及结合实际。
使学生的思维由浅入深，逐步培养学生对英语的学习兴趣，从讨厌作业到乐于完成作业。
2、勇于实践。
实践出真知，为此，我把作业与学生的生活实际相结合，要求学生通过观察及与同学交流。
让学生学会从生活出发，从生活细微处观察并学会给建议别人。
3、大胆展示。
学生的作业不只是老师批改，并能在课堂活起来，不但反馈了作业的信息，而且能带动上课的气氛，推动了学生自主探索与展示自己，从而大大提高学生对本课的认识，是学与用的完美结合。
二、具体作业设计（一）常规作业1、大声朗读书本第2页，抄写第一课单词。
（设计意图：通过朗读复习单词读音,从“声音”上加深对单词的认识并要求学生认真抄写,养成良好书写习惯。
）2、仿照书本第3页练习2的句子,结合我们的日常生活用Don’t造两个句子。
2023部编版小学英语五年级下册全册课堂作业新设计
2023部编版小学英语五年级下册全册课
堂作业新设计
介绍
本文档旨在为2023年部编版小学英语五年级下册全册课堂作
业新设计提供指导和建议。
目标
本设计旨在帮助学生提高英语听说读写的能力，培养他们的语
言表达和交流能力，使他们更好地掌握课本知识。
设计建议
1. 创造多样化的练形式：设计多种类型的任务和活动，如口头练、阅读理解、填空题、听力练等。
保持练的多样性有助于学生更
加主动参与和积极研究。
2. 强调实践运用：设计一些与实际生活相关的练题，让学生能
够将所学知识应用到实际场景中去，增强他们的实际语言运用能力。
3. 提供积极的反馈：在批改作业时，要给予学生积极的反馈和
鼓励，及时纠正他们的错误，帮助他们改正和提高。
4. 鼓励合作研究：设计一些需要学生合作完成的任务，让他们
通过合作研究互相支持和帮助，促进他们在英语研究上的共同进步。
5. 创造轻松愉快的研究氛围：在设计作业时，尽量选择趣味性
强的题目和活动，让学生在轻松的氛围下享受英语研究的乐趣。
6. 注重巩固复：在作业设计中适当设置一些巩固复的题目，帮
助学生巩固所学知识，夯实基础。
结论
通过以上的设计建议，我们可以更好地指导和设计2023年部
编版小学英语五年级下册全册课堂作业，帮助学生提高英语学习的
效果，培养他们的语言能力和语言应用能力，使他们能够更好地掌
握课本知识。
同时，我们也要注重学生的实际情况和个体差异，因
材施教，确保每一个学生都能够获得有效的学习经验和成果。
小学英语五年级下册作业题设计（五篇范文）
小学英语五年级下册作业题设计（五篇范文）第一篇：小学英语五年级下册作业题设计Module3EnglishFood一、按要求填空:3.library card（翻译）____________4.sandwich（复数）_____________5.（过去式）learn_________eat________study________dance_______give________drink________二、找出不同类的单词：（）1.A.haveB.gaveC.drank（）2.A.hamburgerB.sandwichC.newspaper（）3.A.findB.bringC.delicious（）4.A.lunchB.eggsC.breakfast（）5.A.emailB.e-cardC.chips三、单项选择：（）1、Yesterday she _____acake for lunch.A.makeB.madeC.making()2、What did you ___ fordinner yesterday ?A.havingB.haveC.had()3、I’ve got________ email from Lingling.A.anB.aC.the()4、Sam ________a new book yesterday.A.buyB.buysC.bought()5、I want to make an e-card_______Mum.A.toB.forC.in()6、Did Lingling like it? ________________.A.Yes, she did.B.She liked it.C.No, she doesn’t.()7、Please bring back the booktwo weeks’ time.A.onB.ofC.in()8、It’s easya computer.A.ofB.withC.to()9、Let’sthe library.A.goes toB.go toC.go()10、Mum is going to _______ Chinese food.A．cooksB.cookingC.cook 1.be good at(翻译)____________2.make an e-card（翻译）_____________第二篇：2015年五年级英语下册暑假作业题及答案2015年五年级英语下册暑假作业题及答案一、听录音，选出你所听到的单词或词组，读两遍。
人教部编版小学英语五年级上册家庭作业设计(含参考答案)
人教部编版小学英语五年级上册家庭作业设计(含参考答案)人教部编版小学英语五年级上册家庭作业设计（含参考答案）一、设计目的此家庭作业设计旨在帮助五年级学生巩固和应用他们在课堂上学到的英语知识和技能。
通过完成这些家庭作业，学生将能够提高他们的听力、口语、阅读和写作能力，同时加深对英语单词和语法的理解。
二、家庭作业设计第一课时家庭作业一1. 请仔细阅读课文，并回答以下问题：- Who is the main character in the story?- What did the main character do?- How did the story end?2. 请用三到五句话总结这个故事的内容。
家庭作业二1. 完成课本第一页的练题。
第二课时家庭作业一1. 请仔细听录音，并完成听力练。
2. 根据听到的内容回答以下问题：- What is the weather like today?- What activities do the children want to do?家庭作业二1. 根据课本第二页的单词表，完成填空练。
2. 请运用所学的句型和单词，写一段20词左右的短文，描述今天的天气和你想做的事情。
第三课时家庭作业一1. 完成课本第三页的语法练。
2. 根据下面的短文，填写正确的动词形式。
"My name is Tom. I _____ (like) to play football with my friends. We _____ (have) a lot of fun. Yesterday, we _____ (play) football in the park. It was great!"第四课时家庭作业一1. 完成课本第四页的写作练。
2. 请根据下面的提示，写一篇关于你最喜欢的水果的短文。
用词语要准确、句子要通顺。
提示：- What is your favorite fruit?- What does it look like?- What does it taste like?- Why do you like it?三、参考答案第一课时家庭作业一1.- The main character in the story is a little girl named Lily.- Lily helped a lost dog find its way back home.- The story ended with the dog's owner thanking Lily and Lily feeling happy for helping.2. 学生回答需符合故事情节的要求，并能够清楚地表达出来。
五年级英语作业设计
五年级英语作业设计第一篇：五年级英语作业设计小学英语作业设计新课程提出了课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感体验，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
新课程重视培养学生的创新能力和语言实践能力，它对教师提出了更高的要求。
笔者从小学英语的课外作业入手，针对小学生的年龄、心理、兴趣、特长，以尊重学生的个性为前提，激发学生的主动性、创造性为目标，设计开放性作业，把学生从封闭的课堂教学中解放出来，融入学校、家庭、社会广阔的天地中去锻炼、去实践，实现课内外联系，校内外沟通、学科间融合，以达到培养学生的创新意识和语言实践运用能力的目的。
一、根据学生兴趣，设计特色作业托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”，“兴趣是最好的老师”。
每个学生都有自己不同的兴趣、爱好和特长，教师可根据学生的不同特点布置“特色作业”。
如学完PEP 第五册“Unit 6 中的歌曲”后，我考虑到学生的兴趣和特长，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造思维，投其所好：喜欢画画的，可用五颜六色的画笔描绘一幅欢快、热闹、丰富多采的生日晚会图；喜欢歌舞的，可以为歌曲《Happy Birthday to You！》配上自编的舞蹈，表达对生日的美好祝愿；喜欢动手制作的，可以亲自设计制作生日贺卡或各种小礼物，然后将小礼物送给好朋友或长辈；喜欢演讲的，可以收集中国小朋友和外国小朋友过生日方式的有关资料，并加以比较。
每个学生可以选择自己喜欢或擅长的作业，这样作业不是一种负担，而是一种享受，学生在完成作业的过程中有了自由发挥、自我创新的机会，所以他们会完成得轻松、愉快，作业的质量也高，学习兴趣也越来越浓。
二、根据学生差异，设计分层作业从教学心理学角度看，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在差异。
小学英语学科作业设计样例五年级下(第5-6周)
小学英语五年级书面作业设计样例（下学期第5-6周）1.看图写单词。
（）（）（）（）2.选词填空3.连词成句1.选择填空1.1.请根据上下文用括号里的单词组成适当的句型并写下来。
3. 阅读下面的短文并回答问题。
2.请根据课上的内容，整理课本P27的表格，给你的朋友写一封信，1)Where are you going to buy books this weekend?2)What kind of books are you going to buy this weekend?3)Which floor are the books on?4)What are the books about?5)How are the books?6)Why do you like reading?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unit 4 Reading is Learn the soundsC.No, I am not.( )②—________ —It’s about a poor girl. She has nohome.A.How is the book?B.What is the book about?C.Whose book is it?( )③—I can’t see Mr Li. _______ —He’s on the firstfloor.A.Who is he?B.How is he?C.Where is he?( ) ④—Are they going to buy some books? —_______ Theyboth love reading.A.Yes, they do.B.Yes, they are.C.No, we aren’t.来源：自编2.读一读，用所给单词的适当形式填空。
小学五年级英语作业设计方案
小学五年级英语作业设计方案
Introduction
小学五年级是学生学习英语的一个非常重要的时期。
这个时期，学生已经掌握了基础的英语知识，如词汇、语法和语音。
在这个时期，老师需要设计一些有效的英语作业，让学生能够巩固知识、提
高口语和写作能力。
本文提供了一个小学五年级英语作业设计方案，包括听力、口语、阅读和写作任务。
这些任务旨在帮助学生提高英语水平，同时
也能让老师更好地了解学生的英语水平和进步。
听力任务
听力是学生学习英语的重要环节之一，因此需要加强听力训练。
以下是一些可行的听力任务：
1. 听英语歌曲
让学生听英语歌曲，并让他们尝试跟读歌词。
这样可以提高他
们的听力和发音能力，并且让他们更好地了解语音和语调。
2. 听对话
老师可以在课堂上播放一些英语对话，并让学生听短文，并回
答问题。
这可以帮助学生更好地理解和掌握英语单词和语法。
口语任务
口语是学生最难掌握的英语技能之一。
以下是一些可行的口语
任务：。
义务教育小学英语学科作业设计样例五年级下(第1-2周)
英语五年级书面作业设计样例〔下学期第1-2周〕2.连词成句，注意字母的大小写和标点符号。
3.用所给单词的正确形式填空。
2.阅读理解，根据短文判断正〔T〕误〔F〕3.仔细观察图片，写一写房间里的这些东西都是谁的。
Hello, I’m Ann. May is my sister. This is our bedroom. The bedroomis messy. The doll is mine.3.改写以下句子，找一找规律。
(1) This is my cap.This cap is ________. (2) Your dress is not red.The red dress isn ’t ____. (3) Is this her umbrella?Is this umbrella ______? (4) These are our books.These books are ________. (5) That is their blue kite. That blue kite is ________.：通过改写句子，自主总结规律，引导学生发现形容词性物主代词和名词性物主代词在字形以及使用上的区别，帮助学生对本单元的难点知识进行学习和突破。
：新编拓展性 作业〔选做〕 1. 读一读，选择正确的介词填空。
in on under behind beside (1) There are some socks on the bed. Please put them _____ the wardrobe 〔衣柜〕.(2) Kitty, you should put your books ________ the bookshelf 〔书柜〕.(3) --- Mum, where is my football? I can ’t see it.--- It ’s ______ the door.(4) Tom is a good boy. He tidies up his room very fast. Look, he is putting his toy box _______ his desk.(5) -- Where can I put my umbrella? -- You can put it ______ your desk.：通过完成此题，复习方位介词，在完成练习的过程中熟悉put it on / in ...的核心句型，为接下来的写作输出做准备。
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五年级英语作业设计文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
U n i t1F a v o u r i t e S u b j e c t
、
第一课时
* 教师寄语：Never do things by halves. 做事不要半途而废。
【学习目标】：1、掌握名词性物主代词及形容词性物主代词。
2、书本的表示法。
【学习重点】：学会谈论物品归谁所有。
【体验学习】：1、区别who 和whose
【课堂导学】：
学习任务一、认读并书写本课单词
1、个人自读，记忆单词，小组互相检查读写情况
2、默写下列单词并展示。
课本__________ 笔记本_________练习册__________ 故事书
_________
名词性物主代词：
我的______ 你的________ 他的____________ 她的
__________
形容词性物主代词：
我的______ 你的________ 他的____________ 她的
__________
3、小组内核对答案
学习任务二、学会询问物品是谁的。
1、A： Whose book is it
B：It’s my book. It’s mine.
2、A：Whose pencil is it
B：It’s Rose’s pencil. It’s hers.
学习任务三、合作探讨
1、查询资料，区别who及whose
2、仿照P3编写两组对话。
【自主检测】：
I．精挑细选
1、-- Whose book is it
2、-- Whose ping-pong is it
-- It’s________ . -- It’s______ ping-pong.
A、my
B、mine A、your B、
yours
II．连词成句
1、book whose it is 【快乐链接】对对碰：Match each word.
课本__________ 笔记本_________练习册__________ 故
事书_________
名词性物主代词：
我的______ 你的________ 他的____________ 她
的__________形容词性物主代词：
我的______ 你的________ 他的____________ 她
的__________
【学习体会】
成功&收获: 失败&不足:
【家长意见】
_____________________________________________________________
_______________
第二课时
* 教师寄语：Never do things by halves. 做事不要半途而废。
【学习目标】：
1、掌握并运用Whose book is it
2、学会谈论一个过程。
【学习重点】：
1、Whose book is it
2、掌握重点句子。
【体验学习】：
1、自学课文，勾画出重点和疑惑。
2、根据课文内容完成英语书P4单词。
3、熟悉课文中的重点词汇
so many ____________
next ,please__________________
many thanks_______________
【课堂导学】：
学习任务一：
1、Whose book is it
2、当别人给你说“Here you are”,你的回答是？
3、小组展示。
学习任务二：
1、翻译句子：
（1）欢迎回到学校。
（2）一个一个地来取你们的书。
（3）如此多的新书。
（4）非常感谢。
（5）是谁的书？
学习任务三：
1、以小组为单位,熟读课文。
2、小组竞赛,展示新对话。
学习任务四：
1、要求学生边读对话边翻译。
2、学生质疑，师生共同解惑。
3、教师领读或听录音带跟读课文。
4、学生大声朗读并背诵课文。
【自主检测】：
I、精挑细选
1、Welcome back ______ school. A、to
B、at
C、of
2、--- Whose book is it
---It’s ______. A、my
B、I
C、mine
3、So many new ______ . A、a book B、books
C、book
4、This is ______ PE teacher. A、you
B、yours
C、your
II、连词成句（请注意大小写和标点符号）
1、to welcome back school (.)
2、are here you (.)
3、book it is whose ()
4、books many new so (.) III、【阅读提升】
My name is Mary. I am eleven. Ted is my brother. He is thirteen. We are in the same school. My mother is a teacher. She is a teacher in our school. My father is a teacher, too. He is a Chinese teacher in a college. I have a cat. Its name is Miaomiao. It is white. It is a nice cat. We are good friends.
( )1、I am twelve.
( )2、Ted is Mary’s brother.
( )3、Ted and I are in the same class.
( )4、My parents are teachers.
( )5、I have a cat.
【学习体会】
成功&收获: 失败&不足:
【家长意见】。