用画笔绘画教案
大班美术优秀教案《我用画笔画家乡》
大班美术优秀教案《我用画笔画家乡》一、教学目标1.培养幼儿的观察力和表现力，提高他们的绘画技能；2.培养幼儿对家乡的热爱和认同感；3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.老师准备好画纸、颜料、画笔等绘画工具；2.准备家乡相关的图片或素材。
三、教学过程第一步：引入活动1.老师向幼儿介绍今天的绘画主题：“我用画笔画家乡”；2.引导幼儿回忆自己的家乡，让他们描述自己家乡的一些特点和景色；3.展示家乡相关的图片或素材，引发幼儿的兴趣。
第二步：示范绘画1.老师向幼儿展示几幅与家乡有关的绘画作品，解读画中的景色和情感表达；2.强调绘画的过程比结果更重要，鼓励幼儿表达自己对家乡的情感和想法；3.老师示范如何运用画笔、颜料等绘画工具，进行简单的绘画。
第三步：绘画实践1.老师分发画纸、颜料、画笔等绘画工具，让幼儿自由发挥进行创作；2.在绘画过程中，老师适时地巡视、指导，并与幼儿进行交流，帮助他们克服困难；3.鼓励幼儿互相合作，分享彼此的创意和技巧。
第四步：展示和评价1.绘画时间结束后，老师让幼儿逐个展示自己的作品，并鼓励他们分享作品背后的故事；2.让其他幼儿对作品进行简单评价，帮助幼儿互相学习和进步。
四、教学评价1.在教学过程中，观察幼儿的参与程度和表现，了解他们对家乡绘画的兴趣和理解程度；2.通过幼儿展示和互相评价，评估幼儿在创作过程中的表现和想象力；3.收集幼儿的作品，作为评价的依据，与家长分享幼儿在绘画能力方面的发展。
五、教学延伸1.鼓励幼儿在家中继续进行绘画创作，培养他们的艺术兴趣；2.开展家乡美术展览活动，让幼儿的作品展示给更多人；3.带领幼儿进行户外写生活动，让他们更深入地了解家乡的自然风光。
以上是《我用画笔画家乡》的大班美术优秀教案，通过这样的教学活动，幼儿不仅能够发展自己的绘画技能，还能增强对家乡的热爱和认同感。
同时，通过合作和交流，培养幼儿的合作意识和团队合作能力，为他们的综合发展打下良好的基础。
2024年小学二年级美术教案认识画笔的使用
2024年小学二年级美术教案认识画笔的使用一、教学内容本节课选自《小学二年级美术》教材第四章《色彩的世界》第二节《认识画笔的使用》。
详细内容将围绕画笔的基本种类、用途、握笔姿势及简单的绘画技巧展开，让学生通过实践操作，了解和掌握画笔的使用方法。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握画笔的基本种类和用途。
2. 培养学生正确的握笔姿势，提高绘画技能。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发创作潜能。
三、教学难点与重点重点：画笔的基本种类、用途及握笔姿势。
难点：如何运用画笔进行绘画创作。
四、教具与学具准备教具：画笔、画纸、颜料、多媒体教学设备。
学具：画笔、画纸、颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同的画作，让学生观察并说出画中所用的画笔种类。
2. 知识讲解（10分钟）讲解画笔的基本种类、用途及握笔姿势，引导学生正确使用画笔。
3. 例题讲解（10分钟）以一幅简单的画作为例，演示画笔的使用方法，讲解绘画步骤。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，进行实践操作，教师巡回指导。
5. 互动交流（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师点评。
六、板书设计1. 画笔的基本种类2. 画笔的用途3. 握笔姿势4. 绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：用所学知识，完成一幅简单的画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试使用其他绘画工具，进行创作实践。
组织学生参加美术兴趣小组，提高绘画水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在画笔的基本种类、用途及握笔姿势上，这些是学生掌握画笔使用方法的基础。
难点则在于如何引导学生运用所学知识进行绘画创作，这需要教师在教学过程中逐步引导学生发挥想象力和创造力。
用画笔触摸细节美术教案
用画笔触摸细节美术教案用画笔触摸细节美术教案一、目标学生能够通过画笔触摸细节，表达出精细的艺术作品。
二、教学内容1.介绍细节美术的概念2.学习使用不同类型的画笔3.练习触摸细节的技巧4.创作一幅具有细节美的艺术作品三、教学过程1.引入：–通过展示一幅细节丰富的艺术作品，激发学生对细节美术的兴趣。
–讨论学生对细节美术的理解和认识。
2.讲解细节美术的概念：–细节美术是指在艺术作品中突出和表现出细微的、令人注目的细节，以增加作品的立体感和丰富性。
3.学习使用不同类型的画笔：–介绍不同类型的画笔，如细笔、扁笔、毛笔等。
–分发不同类型的画笔给学生，让他们感受和比较不同画笔的效果。
4.练习触摸细节的技巧：–指导学生运用不同画笔在绘画中表现细节，如使用细笔勾勒轮廓、使用扁笔进行阴影和渐变等。
–提供绘画练习题目，让学生练习触摸细节的技巧。
5.创作一幅具有细节美的艺术作品：–引导学生选择一个主题或场景，通过观察真实物体或图片来获取细节。
–学生运用所学的技巧和画笔进行创作。
–鼓励学生在作品中注重细节，尽可能表现出丰富的细节美。
6.展示和评价作品：–学生展示自己的艺术作品，并相互欣赏和评价。
–老师进行总结和点评，指出学生在触摸细节方面的进步和不足之处。
四、教学评价在教学过程中，可以通过以下方式进行评价： - 观察学生在绘画过程中的表现，包括是否能够灵活运用不同类型的画笔，是否注重触摸细节等。
- 评价学生的创作作品，看是否能够表达出丰富的细节美。
- 听取学生对细节美术的理解和感受的反馈。
五、教学延伸1.组织学生参观美术展览，让他们接触更多具有细节美的作品，并进行学习和讨论。
2.组织学生进行团队合作，以创作更大规模的艺术作品，通过合作分享创意和触摸细节的经验。
3.引导学生运用细节美术的技巧，设计和完善日常生活中的物品，如书签、贺卡等。
以上为《用画笔触摸细节美术教案》，希望能够帮助学生们在细节美术方面有所提升。
努力触摸每一个细节，创作精美的艺术作品！。
画笔涂鸦教案
画笔涂鸦教案教案标题：画笔涂鸦教案教案目标：1. 培养学生对艺术的兴趣和创造力。
2. 帮助学生掌握基本的画笔涂鸦技巧。
3. 通过涂鸦活动，促进学生的表达能力和想象力。
教学资源：1. 画笔、颜料、画布或纸张等绘画工具和材料。
2. 图片或视频资源，展示不同风格和类型的涂鸦作品。
3. 学生的涂鸦作品展示区。
教学步骤：引入：1. 展示一些著名艺术家的涂鸦作品，例如基思·哈林顿（Keith Haring）和班克斯（Banksy）等，引发学生对涂鸦艺术的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论涂鸦的定义和特点，以及它与传统绘画的区别。
探究：1. 向学生介绍不同类型的涂鸦，例如标签涂鸦、写实涂鸦和抽象涂鸦等，并展示相关的图片或视频资源。
2. 分组让学生选择一个涂鸦类型进行研究，并向全班分享他们的发现。
鼓励学生讨论不同涂鸦类型的特点和风格。
实践：1. 向学生提供画笔、颜料和画布或纸张等绘画工具和材料。
2. 引导学生选择一个涂鸦类型，并让他们在画布或纸张上尝试绘制涂鸦作品。
3. 鼓励学生发挥想象力，尝试不同的线条、形状和颜色组合，以表达他们的个性和创造力。
展示与分享：1. 学生完成涂鸦作品后，安排一个展示与分享的时间，让学生展示他们的作品并分享他们的创作过程和灵感来源。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，提供积极的反馈和建议。
总结与评估：1. 与学生一起回顾整个涂鸦教案的学习过程，总结学生对涂鸦艺术的理解和体验。
2. 针对学生的作品和表现，提供个别化的评估和建议，鼓励他们继续发展自己的涂鸦技巧和创作能力。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的艺术展览或画廊，让他们更深入地了解不同艺术形式和风格。
2. 鼓励学生在涂鸦作品中加入更多的创新元素，例如使用不同材料、尝试新的涂鸦技巧等。
教案评估：1. 观察学生在实践环节的参与程度和创造力表现。
2. 评估学生在分享环节中对涂鸦艺术的理解和表达能力。
3. 分析学生的涂鸦作品，评估他们掌握的涂鸦技巧和创作水平。
用画笔触摸细节美术教案
教案主题：用画笔触摸细节适用年级：五年级课时：1课时（40分钟）教材：画笔、彩色铅笔、素描纸、剪刀、胶水教学目标：1.了解细节在艺术作品中的重要性；2.培养学生观察和表达细节的能力；3.通过实践练习，提高学生运用画笔绘制细节的技巧。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）老师介绍细节在艺术作品中的重要性，并通过展示一幅艺术作品，引导学生发现其中的细节。
Step 2: 观察和讨论（10分钟）老师展示一幅精美的插图，要求学生观察并讨论画中的细节。
老师可以引导学生注意绘画中的线条、色彩、纹理等方面的细节，并鼓励学生用形容词描述这些细节。
Step 3: 实践练习（20分钟）1.给每个学生发放素描纸、彩色铅笔和剪刀。
2.学生选择一个主题，如花朵、动物等，并用铅笔简单地勾勒出主题的形状。
3.学生观察所选主题的细节，用彩色铅笔绘制出主题的细节部分，如花瓣、毛发等。
4.学生可以使用剪刀剪下已绘制的细节部分，并利用胶水将它们粘贴到原始素描中。
Step 4: 分享和总结（5分钟）学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
老师引导学生总结细节在艺术作品中的作用，并鼓励学生思考如何在日常生活中注意观察和表达细节。
拓展活动：如果时间充足，可以请学生选择其他绘画材料（如水彩、油画颜料等）进行绘画，加深对细节表达的实践。
评估方式：1.观察学生在实践练习中的参与程度和作品完成情况，给予积极的肯定和指导；2.通过对学生的练习作品展示和讨论的方式，了解学生对细节表达的理解和运用能力。
教学反思：通过本教案设计，学生可以通过观察和实践练习，培养对细节的敏感和表达能力，提高他们的艺术修养和创造力。
同时，学生还可以通过分享和互评，促进交流和合作，加深对艺术的理解和欣赏。
绘画美术教案：用画笔描绘美丽的花草地
绘画美术教案：用画笔描绘美丽的花草地一、教学目标：1.了解花草的分类及其特点。
2.掌握色彩构成的基本方法。
3.学会运用画笔描绘出美丽的花草地。
二、教学重点：1.如何描绘出花草的各种特点。
2.如何选取和运用色彩。
三、教学难点：如何掌握色彩的运用，使作品更具表现力。
四、教学内容：1.教师引进（1）造型和色彩是绘画中最基本的元素。
（2）今天我们要一起学习一下如何用画笔描绘出美丽的花草地。
2.导入环节（1）先让学生集中精力仔细观察生活中的花草，了解并分类它们的类型和形态特点。
（2）引发学生的好奇心，让其对花草产生兴趣，愿意去尝试描绘它们。
3.教学过程（1）营造良好的气氛，让学生专注于艺术创造。
（2）通过 PowerPoint 等教具，讲解画草地前的准备工作，如先确定画面的整体构思和画面要传达的意境。
（3）授课过程中，教师使用多媒体工具，向学生展示一些关于花草地的美丽图案，然后提醒学生观察图案的色彩分布和光影变化。
（4）了解好基本的构图要素，让学生先缩小范围，从中选取一两个主题开始练手。
（5）在专业老师的指导下进行初步开创，尝试一些颜色和笔触的绘制，从而了解如何搭建整幅画的基础架构。
（6）针对学生绘制出的作品进行个性及具体性的指导，及时纠正错误的绘画习惯。
4.结束环节（1）通过同时对学生展示各自的作品，让他们互相观察学习彼此的技巧和用色方法。
（2）鼓励学生进行自主创造，以便进一步提升他们的艺术创造能力。
五、教学评估：1.师生互动交流及听讲情况。
2.学生对所学知识的理解和掌握情况。
3.学生的绘画作品的美感和表现力。
4.学生的自我评估及对他人作品的评价。
六、教学效果：1.学生们通过本次绘画课，增强了对花草分类和色彩特点的理解，提升了对艺术的兴趣和情感体验。
2.学生们学会了基本的构图要素和多种色彩组合方法，能够正确运用画笔描绘出美丽的花草地。
3.课堂气氛活跃，老师有效地引导学生思考、探索、交流，从而提升了课堂的参与度和教学效果。
小学信息技术一年级上册7《用画笔绘画》教案
小学信息技术一年级上册7《用画笔绘画》教案（一）年级：一年级上册学科：信息技术版本：泰山版一、教材分析本课选自信息技术泰山版一年级上册第7课《用画笔绘画》，是学生接触计算机绘画的启蒙课程。
本课旨在通过引导学生认识并操作计算机中的基本绘画工具，如铅笔、橡皮、刷子等，培养学生的计算机操作能力、色彩感知能力和初步的审美意识。
教材通过直观的界面展示和简单的操作步骤，让学生在实践中体验计算机绘画的乐趣，为后续学习复杂的图形图像处理技术打下基础。
二、学情分析一年级学生处于学习信息技术的初级阶段，好奇心强，喜欢动手操作，但注意力易分散，对计算机操作还不太熟练。
因此，本课设计应注重激发学生的兴趣，采用直观演示、分步指导、即时反馈等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握计算机绘画的基本技能。
同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生在掌握基础知识的基础上自由发挥，培养创新思维。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够识别并熟练操作计算机中的基本绘画工具（如铅笔、橡皮、刷子等），掌握调整画笔颜色、粗细的方法。
2.过程与方法：通过观察、模仿、实践等过程，培养学生自主学习和合作探究的能力；通过作品创作，提高学生的色彩搭配和构图能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对计算机绘画的兴趣，培养学生的审美意识和创新思维；通过分享作品，培养学生的表达能力和自信心。
四、教学重难点重点：掌握计算机中基本绘画工具的使用方法和调整画笔属性的技巧。
难点：运用所学技能创作具有创意和个性的绘画作品。
五、教学过程1.导入新课（约5分钟）通过展示几幅精美的计算机绘画作品，引导学生感受计算机绘画的魅力，激发学习兴趣。
简要介绍本课的学习内容，明确学习目标。
2.新知讲授（约15分钟）演示并讲解计算机中基本绘画工具（铅笔、橡皮、刷子等）的使用方法。
教授如何调整画笔的颜色、粗细等属性。
强调操作要点和注意事项，避免学生出现常见错误。
3.实践操作（约20分钟）学生分组进行实践操作，尝试使用所学工具进行绘画。
小班画笔涂鸦美术教案
小班画笔涂鸦美术教案一、教学目标。
1.培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2.培养幼儿的动手能力和观察力，提高他们的绘画技巧和表现能力。
3.通过涂鸦美术教学，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点和难点。
重点，教会幼儿使用画笔进行涂鸦，培养他们的绘画技巧和创造力。
难点，如何引导幼儿将自己的想象通过涂鸦表现出来，如何培养幼儿的观察力和绘画技巧。
三、教学准备。
1.准备画笔、颜料、画纸等绘画工具和材料。
2.准备一些简单的涂鸦图片作为教学参考。
3.准备一些音乐或故事作为课堂背景音乐，营造轻松愉快的氛围。
四、教学过程。
1.导入活动。
教师可以播放一些与涂鸦相关的音乐或故事，引导幼儿进入绘画的氛围。
也可以通过展示一些涂鸦作品，让幼儿对涂鸦有初步的了解和认识。
2.示范教学。
教师可以先示范一些简单的涂鸦技巧，如画出简单的动物、植物或风景等。
并引导幼儿观察和模仿，让他们了解如何使用画笔进行涂鸦。
3.自由绘画。
在教师的引导下，让幼儿自由发挥想象，用画笔在画纸上进行涂鸦。
教师可以给予他们一些启发性的问题或话题，如“你喜欢的动物是什么？用画笔画出来吧！”等，引导幼儿进行创作。
4.展示分享。
让幼儿展示自己的涂鸦作品，并邀请他们分享创作的过程和想法。
通过展示分享，可以激发幼儿的创造力，也可以培养他们的表达能力和团队合作意识。
5.评价指导。
教师可以对幼儿的涂鸦作品进行简单的评价和指导，肯定他们的努力和创意，同时指出需要改进的地方，并给予建设性的指导和鼓励。
6.课堂总结。
教师可以邀请幼儿分享今天的收获和感受，对本节课的内容进行简单总结，并展示一些优秀的涂鸦作品，激励幼儿继续努力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿在涂鸦美术方面得到了一定的提高，他们的绘画技巧和创造力得到了培养。
同时，通过自由绘画和展示分享，也培养了幼儿的团队合作意识和沟通能力。
但是在教学过程中，也发现了一些不足之处，如有些幼儿的绘画能力较差，需要更多的指导和帮助。
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用画笔绘画》教学设计2010-06-23 17:28:42| 分类：教学设计| 标签：|字号大中小订阅《用画笔绘画》执教：姚素娥一、教材分析：从信息技术的角度来看，本课主要教学点是画笔的使用，包括画笔的选择、颜色选择、画笔粗细的调整、绘画等。
从课程整合的角度来看，是将美术、语文课有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想像画出最能表达诗文内容的图画，提高理解能力及信息表达能力。
这节课比较简单，通过“新知园”的学习，学生能够掌握画笔、颜色选择及笔头的调整。
二、学情分析：三年级学生对画画有着浓厚的兴趣，但本课主要教学点是画笔的设置，对学生来说有点难度，教学时注意培养学生观察、思考和解决问题的能力。
三、教学目标：认知目标：使学生学会用“金山画王”中的画笔进行绘画及颜色的搭配；技能目标：引导学生在绘画的过程中，配合以前学过的内容给诗文绘画及修整图画中的局部图形；情感目标：寓教于乐，渗透美育教育，激发学生学习信息技术的兴趣；培养学生的创新精神和创造力，与语文和美术学科整合，增强他们的审美观和想像力。
四、教学重难点：重点：画笔的使用是本课的重点。
难点：绘画技巧是本课的难点。
五、教学策略：本课根据要求和孩子的认知特点采用演示法和任务驱动教学法进行教学，使学生掌握一定的绘画技巧和结构。
六、教学过程：（一）、导入新课同学们，上节课我们学习了如何启动金山画王，并认识了它的主画面，那么，怎么用“金山画王”画画呢？首先要掌握绘画的基本步骤，学会画笔工具的使用方法金山画王的图库为我们提供了丰富的素材，充分使用图库素材可以创作出漂亮的图画作品来。
今天，我们继续来学习“画笔”的使用。
出示课题：用画笔绘画（二）、新授1、教学“笔”的使用出示诗文：天高云淡，望断南飞雁问：这句诗描写了什么？教师演示：在图库中一幅突出蓝天的背景图，选择画板中的画笔，简介画笔的使用，画出大雁，完成诗歌配画。
金山画王画板的第一种工具就是笔，单击“笔”，画板区左侧有8种画笔可供选择：铅笔、喷笔、水彩笔、刷笔、麦克笔、粉笔、特效笔等。
使用各种画笔，比较它们的用处与区别。
画板区的下方，可以设置画笔的颜色、画画的方式、笔头粗细及笔头宽窄，画画方式分为涂鸦及直线两种。
2、学生尝试各种笔的功能，并完成诗配画。
（三）、大显身手1、为下面的古诗绘画。
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
2、使用几何画板工具绘制《老鼠斗鸡》图。
（四）、课堂评价完成第31页的“又进步了”，为自已的行为养成、学习内容及学习兴趣打打分。
（五）、问题口袋对本节课你还有什么问题，请在写在第31页的“问题口袋”里，课后或下一节课把这个问题弄明白。
七、板书设计第7课用画笔画画笔调节粗细宽窄颜色方式八、教学反思：从本课上课情况来看，在稍加探索、学习的基础上，学生的操作步骤掌握起来相对容易一些。
经过我的巡视，发现大部分学生的操作步骤都能完整地经历一遍。
但是不排除部分学生接受新知的速度较慢，操作跟不上。
在金山画王中，从“不会”到“会”是一种境界，从“会”到“画好”又是一种境界。
不少学生都是停留在了第一种境界上，没有向更高的境界迈出脚步。
从绘画结果展示来看，只有极少数学生能够处理好大雁南飞图中大雁与背景之间的关系，体现出美学中的“近大远小”透视效果。
很多学生美学方面所知甚少，画出的人字形大雁群只是在原有的基础上单纯复制，大雁之间的远近、层次关系没处理好。
这是以后教学中需要加以引导的。
还有需要指出的一点是，学生在画错的时候，习惯于美术课上的“传统”绘画手法，使用橡皮擦。
可是，擦除后背景会出现一片不规则的空白区域，其效果不会太好。
这里需要多引导学生掌握“撤销”按钮的使用，并养成这种习惯，从而达成最佳的画面处理效果。
用画笔绘画一、教学目标：1、培养学生在金山画王中用画笔绘画的能力。
2、培养学生的美感和绘画的技能。
二、教学重点：1、调整画笔的粗细和颜色。
2、利用画笔绘画。
三、教学过程：出示几幅用画笔画的图画，让学生欣赏，导入新课。
1、调出画笔。
(1)单击“画板”按钮。
(2)单击“画笔”按钮。
(3)选择“画笔”。
金山画王默认的画笔是铅笔。
指导学生认识各种不同的画笔。
2、画笔的调整。
(1)颜色选择。
通过演示，使学生掌握颜色的调整方法。
(2)笔头粗细的调整。
边演示边讲解笔头粗细的调整方法。
(3)学生进行调整练习。
3、学生用画笔进行绘画练习。
学生绘画过程中，教师及时解决学生绘画中存在的问题。
特别是一些普遍存在的问题要重点讲解。
4、展示自己的作品。
5、教材第30页大显身手。
学生进行绘画比赛。
6、课堂小结。
《用画笔绘画》说课材料作者：赵华一文章来源：本站原创点击数：982 更新时间：2007-11-20我说课的内容是泰山出版社信息技术教科书第一册第7课《用画笔绘画》。
分两大部分说教材和说教学设计：一、说教材分以下几个环节：（一）教材分析教材设计熟悉画笔和为古诗《鹅》配图来掌握画笔的使用，并通过探究来熟悉几何画板的使用。
由于学生是第一次使用画王的画板工具进行创作，难免会存在熟悉工具的兴趣高于创作兴趣的问题。
本课授课时间正值十一长假回来，结合着爱国主义教育，我对教学内容作了以下调整，以画一面较为正规的五星红旗为主要任务，再结合刚掌握的技能对其他工具进行探索，进行自由创作——用几何图形画画。
从课程整合角度看，本课将品德教育和美术知识融入到课中，通过观察思考完成教学任务。
（二）学生情况三年级学生虽然刚刚开始上信息技术课，但是不少同学的家庭已经配备了电脑，并且还有一部分学生可能已经对所学内容了解。
在计算机技能的教学过程中，学生对学生的教学效果往往会优于教师对学生的教学。
所以设计本课教学时需要注意调动这一部分学生，不管在讲课还是在练习中，请他们做小老师为其他同学解疑。
（三）三维目标知识与技能：了解国旗制作方法，掌握线条颜色、粗细的调整，过程与方法：利用任务驱动和启发式教学在新授阶段围绕国旗中五角星定位、大小和角度三个问题，采取分步设置练习的方式让学生逐步深入，最终顺理成章地完成国旗的制作，提高教学效率，为后来的探索其他画板工具和自由创作节省时间。
遵循认知规律，采取观察、练习等方法，引导学生参与教学，使其肯学、学会、会学。
情感态度与价值观：本课融入了爱国主义教育和美育教育，让学生了解中华人民共和国的建立时间、要珍惜现在美好生活和注意美术作品的颜色搭配问题。
帮助学生养成良好的操作行为习惯。
（四）设计理念把一个大的问题分解成若干的小问题，让学生在轻松愉快的氛围中获取新知。
注重学生的自主性，向学生展示收集的作品，在获取新知的同时激发学生求知欲和创作欲，边探索新工具的使用边想象完成作品，整节课环环相扣顺势而下。
（五）课时安排1课时（六）教具准备多媒体微机室网络教室控制系统金山画王多媒体课件二、说教学设计（一）导入新课这个环节设计了一个问题：“谁知道中华人民共和国成立的具体时间？”通过这个问题对学生进行国情教育，并明确地告诉学生“五星红旗是我们国家的象征。
”设计意图：进行爱国主义教育的同时抛出学习内容。
（二）感受新知教师先用画笔画一个不规则的五角星，利用连续的两个问题：“如果这样的五角星出现在五星红旗上，好不好看？”和“同学们有没有更好的方法画得比老师的好！”向学生征集不同的方法。
如果学生能够说出利用五角星工具，可是顺势向下进行，请学生演示绘制过程。
首先鼓励学生的勇敢和掌握的情况，同时向学生提出要求：“你画得五角星太粗，怎样能画得细一点？”通过这个提问来解决线条的粗细。
让学生尝试着画三个细线条大小不一样的五角星，来体验画五角星的方法。
教师出示一个由三个不同颜色五角星组成的图案，让学生观察这个图案的特点，并在小组内进行讨论。
让学生说出这个图案的特点，并总结出要解决的三个问题，1、如何调整线条颜色；2、如何调整五角星方向；2、如何才能让三个五角星的中心点在一起。
让学生尝试着画五角星组合图案。
并提出要求，如何调整颜色可以参考课本。
在学生练习之后，总结出方法。
1、找准中心点；2、拖拽鼠标调整大小；3、鼠标画弧找角度。
安排限时练习“看谁先完成。
”让学生体验成功的乐趣。
设计意图：在完成最终作品前，先安排一些辅助训练内容让学生完成，在训练技能的同时也树立了学生的信心。
（三）完成作品“既然这个图案都没能难倒同学们，我相信画国旗肯定没有问题！”教师利用这句话承上启下，也对学生起到了激励的作用。
出示国旗的制作要求，并在旗面上出示辅助线来帮助学生理解制作要求，并让学生复述制作要求。
安排学生练习。
教师巡视并针对个别学生提出建议。
展示不同学生的作品并请同学提出意见。
安排继续练习并提出要求，“要珍惜他人和自己的劳动成果，画完得国旗保存，多画几面，看看自己有没有进步？”教师通过总结性的话语来结束这一环节，“国旗虽然简单，但是画好可不容易，必须通过仔细的观察才能了解他的特点。
希望同学们在今后的学习中仔细观察、多多观察，做一个善于观察的人。
”设计意图：通过横向比较能够知道自己的不足，纵向比较能够知道自己的进步。
全面地了解自己才能更好地学习。
（四）探索发现与自由创作向学生展示收集的作品，激发学生的创作的欲望。
“这些作品都是我从网上收集的，同学们观察一下他们的有什么共同的特点？”通过提问让学生总结共同点。
1、都是用几何图形拼的；2、都有自己的主题。
“我们刚才已经掌握了五角星的画法，其他图形的画法，我想也难不住同学们。
下面就请同学们在探索其他图形画法的同时，完成一幅命题画。
”展示学生的作品，开拓学生的思路。
利用一句总结性的话语引出下节课的内容。
“美丽的图画只有线条是不够的，下节课我们就来为我的集合画涂上漂亮的颜色。
”设计意图：学生在掌握了五角星工具绘制五星红旗之后，为了不让学生受到学习内容的限制，专门设计一个自由创作的环节一是根据所学技巧触类旁通地熟悉其他感兴趣的工具；二是开拓学生思路不仅满足掌握技能的需要，而是达到学会使用、展开联想、大胆创作的更高需要。
（五）说效果在本课中，充分发挥学生的主体作用。
教师不是一味地讲知识，而是利用启发式教学原则，给学生知名学习方向和目标，让学生研究探索，注重了知识的及时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。