甘肃省玉门市花海中学九年级化学下册_第十二单元_课题3_有机合成材料导学案
九年级化学下册第12单元课题3《有机合成材料》教案新人教版
第十二单元课题3 有机合成材料教学目标知识目标:(1）了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
（2）中考资——源网知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
（3）认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
能力目标:培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力.德育目标:了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感.教学重点知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途,认识化学与生产生活的密切联系，以及材料在人类社会发展中所起的巨大作用，提高学生的化学素养.教学难点常见塑料,合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
教学方法讨论交流法、实验探究法.教学用具试管、酒精灯、乙烯塑料、多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、引入新课:“China"表示我们的祖国,它还可以表示瓷器。
瓷器的出现已成为中华民族文化的象征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。
人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代等，如今有机合成材料成了人们关注的热点。
今天我们就来学习有机合成材料.二、新课教学：一、有机化合物通过完成“活动与探究”的有关内容，归纳：1。
有机物与无机物的主要区别：2。
有机物与有机高分子二、有机合成材料1. 有机高分子材料的分类：天然有机高分子材料（如棉花、羊毛、天然橡胶等）合成有机高分子材料(如塑料、合成纤维、合成橡胶等）2. 合成材料的基本性质；演示[实验12-1］现象: 加热时熔化，冷却后变成固体，再加热时又熔化.中·考资源网小结 :(1）链状结构的高分子材料具有热塑性。
网状结构的高分子材料具有热固性。
（2)强度大如锦纶绳（又称尼龙绳）用于制渔网、降落伞等。
(3）电绝缘性好.中考·资源网（4）有的高分子材料具有耐化学腐蚀、耐磨、耐热、耐油、不透水等性能.但有些高分子材料也有不耐高温、易燃、易老化，废弃后不易分解等缺点。
3。
三大合成材料:①合成纤维棉花、羊毛、木材和草类的纤维都是天然纤维。
九年级化学下册第十二单元化学与生活课题3有机合成材料教案(新版)新人教版
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册教材，以便于他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。
-信息技术ห้องสมุดไป่ตู้段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：帮助学生提前了解有机合成材料课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握有机合成材料的应用。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：帮助学生深入理解有机合成材料的知识点，掌握其应用，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5.请学生阅读一篇关于有机合成材料研究的学术论文，并总结其主要内容和观点。
作业反馈：
1.对于学生的总结表格，我会检查他们是否准确地掌握了塑料、合成纤维和合成橡胶的来源、特点及应用，并给出改进建议。
2.对于学生的实验设计，我会评价他们的实验思路是否合理，实验操作是否正确，并给出改进建议。
3.对于学生的调查报告，我会检查他们是否能够准确地分析生活中常见的有机合成材料的使用情况，以及它们对环境的影响，并给出改进建议。
九年级化学下册第十二单元化学与生活课题3有机合成材料教案新版新人教版
学习资料九年级化学下册第十二单元化学与生活课题3有机合成材料教案新版新人教版班级：科目：课题3 有机合成材料本课题与前两个课题的内容联系不大，但学习方法类同，所以学生在学习本课题时也应以自主学习、自主探究为主要学习方法。
本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分。
第一部分有机化合物中的“活动与探究"，让学生填写一些物质的化学式、组成元素和相对分子质量，然后通过比较、分析、讨论的方法自己归纳出有机化合物与无机化合物的组成元素有什么不同,从相对分子质量的数字比较引出有机高分子化合物，同时教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了有机物的数目异常庞大。
第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。
目的是使学生认识化学与生活、生产的密切联系，以及合成材料在人类社会的发展中所起的巨大作用，提高学生的化学素养。
教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质，并且通过实验验证了热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，以及用图片列举了它们的不同用途.此外，教材还通过比较说明了合成纤维与天然纤维的不同性能.合成材料方便了人类的生活,但也带来了环境问题,教材用图表和文字介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以及合成材料的发展前景，使学生认识到学习化学的重要性，培养学生关注自然和社会的责任感。
知识与技能1．会初步区别有机化合物和无机化合物.2．了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
3．知道有机合成材料塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途.过程与方法1．通过查资料等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培养学生收集和整理资料的能力.2．通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异,培养学生的探究能力。
3．通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和语言组织能力。
情感、态度与价值观1．通过学习，了解化学使生活变得更加美好,培养学生关注社会、关注生活的情感。
甘肃省玉门市花海中学九年级化学下册导学案：第十二单元
最大最全最精的教育资源网课题 3有机合成资料教教案班级：初三（）姓名：学科：化学课型：新授编者：谢晓春审查：备课组【学习目标】1、知道常有的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。
2、认识使用合成资料对人和环境的影响。
3、认识新资料的开发与社会发展的亲密关系。
【学习要点】常有的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。
【学习难点】两类塑料的鉴识，天然纤维和合成纤维的鉴识。
【学习过程】一、复习（检查自我，我沉稳！）物质二、先学（充分自我，我自强！）：1、化合物：：2、有机物：天然有机高分子资料：如：、、等。
3、有机高分子资料性塑料：构造塑料有机合成资料性塑料：构造合成纤维：如：、、等。
合成橡胶：如：、、等。
4、白色污染：三、后教（完美自我，我能行！）1、判断：以下物质是有机化合物（），仍是无机化合物（）（1）葡萄糖 C6H12O6（2）乙醇 CH3CH2OH （ 3）甲烷 CH4（4）乙酸 CH3COOH （5）食盐 NaCl （6）蛋白质（7）二氧化碳CO2（8）水H2O（9）碳酸钙CaCO3（10）淀粉（ C6H10O5） n 2、有机物种类众多的原由是什么？3、学生实验：加热塑料片所用样品操作步骤现象剖析原由塑料袋片锅柄电源插座碎片最大最全最精的教育资源网4、学生实验：焚烧三种不一样种类( 颜色不一样 ) 的线线的颜色焚烧时的现象结论议论：⑴买衣服时，如何知道面料的种类呢？⑵ 穿不一样布料的服饰时，你有什么不一样的感觉？⑶“春蚕到期死丝方尽”中的“丝”是指:5、学生小组争辩：使用塑料的利与弊。
6、议论如何解决白色污染？四、稳固（测试自我，我仔细！）1、以下物质中，属于有机高分子化合物的是（）A. C 2H5OB. C2H4O2C. CH4D.（C6H10O5）n2、以下对塑料的认识正确的选项是（）A．全部塑料都简单焚烧并产生有毒气体B．荒弃塑料是造成“白色污染”的主要物质C．塑料属于天然有机高分子资料D．塑料给人类带来了污染，所以要严禁生产和使用3、以下常有资猜中，属于有机合成资料的是（）A ．水泥B．塑料C．棉布D．不锈钢4、新研制的以农作物秸秆为原料的一次性餐盒，荒弃后在自然条件下两个月就能够分解。
九年级化学下《第十二单元 化学与生活 课题3 有机合成材料》教案_0
重点难点
重点：1．知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用；
2．了解使用合成材料对人和环境的影响。
难点：1．通过探究实验培养学生的实验探究水平和知识应用水平；
2．组织各小组展开相关塑料的调查活动；
目
标
知识
与
技能
1．了解化学化合物和有机高分子化合物的特点；
2．知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用，理解新材料的发展对人类社会进步所起的重要作用；
3．了解使用合成材料对人和环境的影响。
情感态度与价值观
1．理解有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用和使用塑料不当给环境造成的危害，体会任何事物都有两面性的辩证唯物主义观点，体会学习化学的价值；
3．新型有机合成材料
4．白色污染的危害及防治措施
课
后
反
思
三、情感交流：我们该如何从我做起
出示
巡回指导
提问
引导
点拨
出示
巡回指导
提问
点拨
小组
合作
归纳
交流
展示
归纳
交流
表达
回答
总结
（2分钟）
引导
总结
板
书
设
计
一．有机化合物
1．定义：一般含碳的化合物及有机化合物（简称有机物）
2．与无机化合物的区别
3．有机物数目异常庞大的原因
二．有机合成材料
1．有机合成材料与天然有机高分子材料的区别
二、分类有机类：
1．天然有机高分子材料；2．有机高分子合成材料
三、理解有机高分子材料的结构和性质
九年级化学下《第十二单元化学与生活课题3有机合成材料》教案-3-图文
九年级化学下《第十二单元化学与生活课题3有机合成材料》教案-3-图文课题3有机合成材料教学目标知识与技能：1.了解有机化合物的初步知识。
2.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
3.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能与用途。
4.会用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）织成的布料。
5.了解“白色污染”及环境保护。
过程与方法：2.通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生使用化学知识解决实际生活中的问题水平。
情感态度与价值观：1.通过学习，了解到化学能够使生活变得更加美好，增强学生理解学习化学的重要性。
2.在调查和探究中培养学生注重社会和人类生存环境的情感，增强环保意识和社会责任感。
教学重难点重点：1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。
2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
难点：1.有机化合物、有机高分子化合物。
2.理解新材料的开发与社会发展的密切关系。
教学准备课题3有机合成材料一.有机化合物有机化合物物：含碳元素的化合物无机化合物物：不含碳元素的化合物特殊地，CO、CO2、CaCO3等少数含碳元素的化合物也属于无机化合物二.有机合成材料有机化合物有机小分子天然有机高分子材料有机高分子→有机高分子材料塑料合成有机高分子材料合成纤维合成橡胶（一）、有机合成材料之一——塑料1、热塑性塑料：受热时熔化，可反复加工的高分子材料。
热固性塑料：受热时不熔化，不易变形的高分子材料2、新型塑料介绍3、常见塑料的名称和用途：聚乙烯塑料、聚氯乙烯塑料、酚醛塑料等4、辩论“使用塑料的利与弊”5、“白色污染”形成的原因，以及消除这类污染的合理建议。
（二）、有机合成材料之一——合成纤维天然纤维与合成纤维的性能差异与鉴别（三）、有机合成材料之一——合成合成橡胶合成橡胶与天然橡胶比较，具有的优良性能。
（四）、复合材料。
部编人教版初中化学九年级下册《12.3 有机合成材料 教学设计教案》最新精品获奖完美优秀实用教案
12.3 有机合成材料一、学生分析１、学生对新鲜事物和现象充满好奇，对化学的奥秘充满兴趣，但探究精神仍不足。
２、通过对前面章节知识的学习，学生已具有一定的基础和动手能力，但是，实验设计意识、探究意识仍比较薄弱。
３、学生已具有一定的自学能力，但对信息的分析、归纳等的处理能力不够强。
４、学生在生活中已接触了很多有关塑料、橡胶和纤维的制品，有一定的生活的经验。
本课题内容层次较多，学生学习有一定难度。
希望在教师的指导下，学生能沿着内容主线，进行一定的活动。
通过生动有趣的学生活动，降低学习的难度。
二、教材分析１、本课题是教材中的最后一个学习课题。
２、本课题包括有机化合物和有机合成材料两部分内容。
本课题内容学习要求不高，但学生学习有一定难度。
３、第一部分有机化合物中，在学生已有的知识基础上，要求学生通过活动与探究来完成，归纳出有机化合物和无机化合物的区别。
同时，认识有机化合物原子数目异常宏大的原因。
４、学生在生活中接触了很多塑料、橡胶和纤维的制品，有一定的生活的经验。
从生活经验出发，了解塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。
使学生充分认识化学与生活、生产的紧密联系，及材料在人类社会的发展中所起的巨大作用，提高学习的科学素养。
５、培养学生树立辨正地看问题的观点，认识材料在人类社会中所起巨大作用的同时，如果不合理使用也会带来危害。
课题中介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。
６、拓展学生视野，展示有机合成材料的新成就新进展。
三、教学目标１、知识与技能- 1 -。
九年级化学下册第12单元化学与生活课题3有机合成材料学案新版新人教版.doc
课题3有机合成材料【学习目标】1.知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
2.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
3.培养学生的自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。
【学习重点】知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
【学习难点】了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，发展学生科学探究的能力。
情景导入生成问题1.导入：自年仅24岁的维勒用无机物鼠和氨水合成了尿素，给予有机物只能来源于有生命的动植物这一神秘活力论以致命打击后，人们又以无机物为原料合成了多种有机酸、油脂类、糖类，彻底地打破了无机物与有机物之间的绝对界限。
本课题的重点就是想让大家多了解一些常见的有机化合物和有机合成材料。
2.出示学习目标，由学生对学习目标进行解读。
自学互研生成能力知识模块一有机物1.阅读教科书P102-103页，填写下列内容：2.思考，填写下列空白：（1）有机化合物（简称宜机物）都含有碳元素，如甲烷、乙醇、葡萄糖等;含有碳元素的化合物不一定都是有机物，如一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐等不属于有机物。
（2）有机高分子化合物是指相对分子质量很大的有机物,简称有机高分子，高分子化合物按其来源可分为合成有机高分子材料和夭然有机高分子材料两大类;棉花、羊毛、天然橡胶等属于夭然材料,塑料、合成纤维等属于合成材料。
知识模块二有机合成材料1.阅读教科书P103-106课文和材料后，完成下列内容填写：链状结构的高分子材料具有热塑性。
而多数网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，因而具有热固性。
2.观察【实验12-1］加热塑料片，填写下表：【交流讨论】(1)通过实验你能得到什么结论？塑料有热固性和热塑性。
使用时根据不同用处选用不同性质塑料。
(2)装食品用的聚乙烯塑料袋应如何封I I?电木插座破裂后能否热修补? 前者用加热方法封口，后者用胶水粘补。
3.补充【实验12-2]燃烧不同的线，填写下表：线的类别燃烧时的现象结论棉线发出黄色火焰，生成白灰天然材料燃烧无气味毛线发出黄色火焰，生成白灰，产生无色无味气体天然材料燃烧无气味腊纶线加热时收缩，燃烧发出黄色火焰，产生气味气体，生成黑色固体合成材料加热时收缩，燃烧时产生气味气体4.补充【学生实验12—3]拉扯橡皮筋，你发现橡胶具有收缩性。
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十二单元课题3.有机合成材料教案
编写者：廖国清教学班级1202 时间：3. 26
一．学习目标：
1、知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。
2、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。
3、知道天然纤维和合成纤维的特点和区分方法。
二．导入新课：塑料是最常见的有机合成材料，你还知道哪些有机合成材料？
三自主学习：阅读课本P97-104，完成下列内容：
1、有机化合物（简称）都含有，如、、等；含有碳元素的化合物都是有机物，如、、等。
2．有机高分子化合物是指__________________很大的有机物，简称有机高分子，高分子化合物按其来源可分为__________和__________两大类；棉花、羊毛、天然橡胶等属于____________，塑料、合成纤维、合成橡胶等属于__________。
3．链状结构的高分子材料具有__________性。
而多数网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，因而具有__________性。
4.解决“白色污染”从那几个方面着手？。
我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决）。
【探究案】一、自主学习:阅读课本P97-104
四、合作探究、展示点评：
【学生实验1】加热塑料片
所用样品现象
塑料袋片（链状）
锅柄碎片（网状）
【交流讨论】
通过实验你能得到什么结论？
【学生实验2】燃烧不同的物质
物质的类别燃烧时的现象结论
棉花
羊毛
腈纶
通过实验你能得到什么结论？
重复阅读课本P101—103：
认识使用塑料的利弊及解决方法。
认识塑料制品回收的标志。
一、当堂检测：
1、生活中的下列物品，其主要成分不属于有机物的是（）
A.大理石
B.白糖C．酒精 D.蛋白质
2、下列物品，由有机合成材料制成的是（）
A.汽车轮胎
B.瓷碗C．木桌 D.铝合金门窗
3、有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破。
人们常说的三大合成材料是指（）
A、棉花、羊毛、天然橡胶
B、塑料、合成纤维、合成橡胶
C、棉花、羊毛、塑料
D、棉花、合成纤维、合成橡胶
4、多数网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，因而具有（）性。
A、热固性
B、热塑性C．稳定性 D.氧化性
5、当前，我国急待解决的“白色污染”通常是指（）
A、冶炼厂的白色烟尘 B.石灰窑的白色粉未
C.聚乙烯等塑料垃圾
D.白色建筑材料
6、下列对于废弃塑料制品的处理方法中，最为恰当的是（）
A.将废弃物焚烧
B.将废弃物倾倒在海洋中
C.将废弃物应用化学方法加工成防水涂料或汽油
D.将废弃物切成碎片，混在垃圾中填埋于土壤中
7、见右图，一只小猫安祥的坐在用高温火焰加热的玻
璃板上，制备该玻璃板的材料必须具备的性质是（）
A、透气
B、导电
C、绝热
D、透水
8、下列不属于高分子化合物的是（）
A．蛋白质B．乙醇C．淀粉D．聚乙烯
9、下列物质中，不属于合成材料的是（）
A．的确良B．尼龙C．真丝D．腈纶
二、课后作业：P105:1、2、3、4。