幼儿园小班幼儿阅读兴趣的培养
小班教案如何激发幼儿的阅读兴趣
小班教案如何激发幼儿的阅读兴趣导言：在幼儿教育中，阅读是一项非常重要的技能。
通过阅读，幼儿可以拓展知识、培养想象力和思维逻辑能力，同时也是培养语言表达和听力理解能力的有效途径。
因此，激发幼儿的阅读兴趣是教师们在教学中需要关注和解决的问题之一。
本文将在小班教案的编写上提供几种方法来激发幼儿的阅读兴趣。
方法一：创设阅读环境为了激发幼儿的阅读兴趣，首先需要为他们创设一个舒适、温馨的阅读环境。
教室中可以设置一个专门的角落作为小型图书馆，摆放上适合幼儿阅读的绘本、图画故事书等。
此外，根据教学内容，还可以设计一些与图书相关的装饰品，来吸引幼儿的注意力。
方法二：积极参与互动孩子们的阅读兴趣也需要老师的积极参与和互动。
在小班教案中，可以设置专门的阅读时间，让幼儿和老师一起朗读故事书，或者进行讲故事的互动活动。
通过这种方式，可以激发幼儿的好奇心和学习欲望，增加他们对阅读的主动参与。
方法三：多样化的图书选择为了激发幼儿的阅读兴趣，需要提供丰富多样的图书选择。
在小班教案的编写中，可以根据孩子们的年龄和兴趣选择适合的绘本、情绪故事和知识读物等。
此外，还可以通过引导幼儿参与图书的选择，让他们成为读者的主体，从而提高他们的阅读兴趣和参与度。
方法四：生动有趣的教学活动在小班教案中，可以通过设计一些生动有趣的教学活动来激发幼儿的阅读兴趣。
例如，可以组织绘本角色扮演活动，让幼儿扮演书中的人物，通过表演的方式来理解故事情节和主题。
此外，还可以组织课堂竞赛、绘本分享等活动，来增加幼儿对阅读的积极性和参与度。
方法五：家校合作共同培养阅读兴趣家长的支持是培养幼儿阅读兴趣的重要因素之一。
在小班教案的编写中，可以向家长们提供阅读指导，鼓励他们积极参与到孩子们的阅读活动中来。
同时，可以组织家长参观教室的小型图书馆，向他们介绍教室中的阅读环境和教学活动，增加他们对幼儿阅读的重视。
结论：激发幼儿的阅读兴趣是幼儿教师在教学中需要关注和解决的重要问题。
浅谈小班幼儿早期阅读兴趣的培养方法
浅谈小班幼儿早期阅读兴趣的培养方法随着社会的发展和家庭教育的重视，越来越多的家长开始注重幼儿的阅读教育。
而在小班幼儿园阶段，培养孩子的阅读兴趣显得尤为重要。
因为幼儿时期是孩子们认识世界、开展认知活动的重要时期，对幼儿的阅读兴趣进行培养，有助于拓展幼儿的知识视野、培养幼儿的语言表达能力和丰富幼儿的情感世界。
下面将从环境创设、家庭配合和故事讲解三个方面，探讨在小班幼儿园阶段培养幼儿的阅读兴趣的具体方法。
一、环境创设1、打造丰富的阅读环境在小班幼儿园中，教师们可以通过布置丰富多彩的图书角来吸引孩子们的阅读兴趣。
将图书放置在孩子们容易取得的地方，让孩子们能够自主选择自己感兴趣的图书进行阅读。
图书角里还可以摆放一些阅读相关的故事卡片、立体书和填色书等，吸引孩子们进行亲子阅读，培养他们的阅读习惯。
2、多媒体与图书结合在教室中设置一块多媒体屏幕，在特定时间段，可以播放一些有趣的故事、儿歌动画等，通过图书与多媒体的结合，吸引孩子们的注意力，提高他们对阅读的兴趣。
3、组织阅读活动通过组织一些阅读活动，比如“阅读节”、“故事分享会”等，让孩子们互相分享自己喜欢的故事和书籍，增加他们对阅读的热爱。
可以邀请家长参与进来，一起与孩子们进行亲子阅读，增进亲子情感。
二、家庭配合1、家长示范在幼儿园的阅读教育中，家长的示范作用是至关重要的。
家长可以在家中与孩子一起共读，阅读一些适合幼儿的图画书、儿歌等，让孩子从小就产生对阅读的习惯和兴趣。
通过家长的示范，孩子们可以感受到家长对阅读的重视和热爱，从而在潜移默化中培养出对阅读的兴趣。
2、鼓励孩子参与家长可以鼓励孩子参加一些阅读比赛、课外阅读活动等，通过一些积极正面的激励方式，激发孩子对阅读的兴趣和热情。
比如可以给孩子制定一些小目标，如每周读一本书或者完成一些阅读任务，一旦完成，就给予一些奖励，这可以增强孩子们对阅读的主动性。
3、家庭环境的营造家长可以在家中创造一个良好的阅读环境，如摆放一些适合幼儿的图画书、故事书等，习惯性地读一些故事给孩子听，或者与孩子一起观看一些适合幼儿的儿歌和动画片等，让孩子能够在家中也感受到对阅读的热爱和渴望。
培养幼儿园小班学生阅读兴趣的教学计划
培养幼儿园小班学生阅读兴趣的教学计划在幼儿园教学中，培养幼儿阅读兴趣是非常重要的一环。
本篇文章将介绍一份教学计划，旨在帮助幼儿园小班学生培养阅读兴趣。
1. 简介本教学计划旨在通过多样化的教学方法和资源，激发幼儿园小班学生对阅读的兴趣。
根据每个孩子的个体差异和兴趣特点，设计出一系列有趣的学习活动，以提高他们的阅读技巧和理解能力。
2. 目标- 培养幼儿对书籍的兴趣和喜爱。
- 提高幼儿的阅读技巧，包括字母、语音和词汇的识别。
- 加强幼儿的想象力和创造力，提高他们的阅读理解能力。
- 培养幼儿的阅读习惯，如每天阅读一定的时间。
- 增强幼儿的自信心和自我表达能力。
3. 教学内容和方法3.1 广泛选择适合幼儿的图书为了激发幼儿对阅读的兴趣，教师应当精心选择适合幼儿的图书。
可以选择有趣的故事书、图画书以及卡通角色主题的书籍，让幼儿喜欢看、想读。
教师可以定期向幼儿推荐新书，并与他们分享自己的阅读心得。
3.2 创设阅读环境教室应当设置一个舒适的阅读角落，摆放幼儿喜欢的图书，并保持整洁。
在此区域，教师可以组织一些小组阅读活动，如故事分享会或读书俱乐部。
同时，也要鼓励幼儿将自己喜欢的图书带来分享。
3.3 组织互动阅读活动教师应当组织一些互动的阅读活动，如角色扮演、戏剧表演或游戏。
通过参与活动，幼儿可以更好地理解故事情节和角色，提高阅读理解能力。
同时，这些活动可以激发幼儿的想象力和创造力。
3.4 制定阅读计划制定每日的阅读计划，要求每位幼儿在特定时间内阅读一定数量的图书。
教师可以鼓励家长与孩子一起参与，并记录每个孩子的阅读进展。
这样的计划可以帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
3.5 培养家庭阅读氛围教师应鼓励家长与孩子一起阅读，并与家长分享一些阅读技巧。
可以组织家庭阅读活动，如家庭阅读夜或亲子阅读比赛。
通过与家长的合作，加强幼儿对阅读的兴趣和重视程度。
4. 评价和反馈教师应当对幼儿的阅读进展进行定期评价和反馈。
可以使用简单的评估工具，如阅读记录表和口头反馈。
小班阅读活动培养目标
小班阅读活动培养目标背景小班阅读活动是在学前教育中重要的一环，旨在培养幼儿的阅读兴趣、提升语言表达能力和促进认知发展。
因此，制定明确的培养目标对于有效开展小班阅读活动至关重要。
目标一：培养阅读兴趣通过小班阅读活动，我们旨在让幼儿对阅读产生浓厚的兴趣。
具体目标包括：- 培养幼儿主动阅读的意愿。
- 提供多样化的阅读材料，包括绘本、故事书等，以激发幼儿的阅读兴趣。
- 鼓励幼儿参与互动阅读，通过问题提问、角色扮演等方式增强对阅读的兴趣。
目标二：提升语言表达能力我们希望小班阅读活动能够促进幼儿的语言表达能力。
具体目标包括：- 培养幼儿的听说能力，通过听故事、讲故事等方式提升幼儿的语言理解和表达能力。
- 练幼儿的口头表达，鼓励他们分享自己的感受和想法。
- 引导幼儿运用图画、语言、肢体等多种方式表达自己的想法。
目标三：促进认知发展小班阅读活动也有助于促进幼儿的认知发展。
具体目标包括：- 提高幼儿的注意力和观察力，通过与故事情节相关的问题和活动引发幼儿的思考。
- 帮助幼儿扩大词汇量，通过识字训练和单词游戏等方式提升他们的词汇水平。
- 培养幼儿的逻辑思维能力，通过讨论故事中的因果关系、角色行为等内容加深他们的思考和分析能力。
通过明确的培养目标，我们可以更有针对性地设计小班阅读活动，提高活动的效果。
同时，不断评估和调整目标的达成情况，也能为后续的活动改进提供重要参考。
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浅谈小班幼儿早期阅读兴趣的培养方法
浅谈小班幼儿早期阅读兴趣的培养方法
小班幼儿是宝宝阅读兴趣培养的关键时期，刚开始接触文字，要寻找正确的方法培养他们的阅读兴趣是非常重要的。
以下是一些有用的培养方法。
1.营造阅读氛围
营造一个安静、舒适、温馨的阅读环境，让孩子感受到阅读的魅力，增强他们的阅读兴趣。
家长可以为孩子布置一个小书角，放置一些适合他们年龄段的图画书。
另外，家长可以从事一些家庭阅读活动，如亲子阅读、爸爸妈妈读故事等，让孩子感受到家庭阅读的快乐和温暖。
2.多提供阅读材料
为孩子提供适合他们年龄段的图画书和故事书，让孩子可以自己翻翻、看看，激发他们的阅读兴趣。
在为孩子选择书的时候，要注意书的叙述方式、故事情节和图画的质量是否适合孩子的认知水平。
3.鼓励孩子自己阅读
在孩子的阅读活动中，不能一味地帮助孩子，应该鼓励孩子自己尝试阅读。
当孩子遇到认字困难时，可以给予一定的引导，让孩子从上下文中理解文字的意思。
4.积极表扬孩子
孩子在阅读中取得进步时，家长应当及时给予表扬。
这是积极激励孩子，增强孩子的自信心，使他们有更坚定的阅读动力的重要方式之一。
5.利用多媒体资源
在选择阅读材料的时候，家长也可以借助多媒体资源，如动画片或电子书，使孩子在更丰富的视听刺激下接触阅读，从而激发阅读兴趣。
总之，提高小班幼儿的阅读兴趣是一个长期而又有趣的过程，在孩子的成长过程中，家长需要悉心引导和帮助孩子，营造良好的家庭阅读氛围和提供适宜的阅读材料，从而促进孩子对阅读的热爱。
小班幼儿阅读习惯培养与阅读指导
小班幼儿阅读习惯培养与阅读指导1.设立专门的阅读区域：在家中或幼儿园设立一个温馨舒适的阅读角落，配备充足的图书和阅读材料，让幼儿随时可以接触到书籍。
2.营造浓厚的阅读氛围：通过举办阅读活动、讲述故事、分享阅读心得等方式，激发幼儿的阅读兴趣。
3.定期更新图书：为幼儿提供丰富多样的图书，让他们不断有新鲜感，保持阅读热情。
二、培养幼儿阅读习惯1.定时阅读：每天安排固定的阅读时间，让幼儿逐渐形成习惯。
2.多样化阅读：引导幼儿阅读不同类型的书籍，如故事书、科普书、绘本等，丰富他们的阅读体验。
3.互动式阅读：在阅读过程中，与幼儿互动，提问、讨论，帮助他们理解故事内容，提高阅读效果。
4.鼓励自主阅读：让幼儿在阅读过程中逐渐学会自主选择书籍，培养独立阅读的能力。
三、阅读指导策略1.亲子阅读：家长与幼儿一起阅读，共同分享阅读的乐趣，增进亲子关系。
2.故事复述：让幼儿尝试复述故事，锻炼他们的语言表达能力和记忆力。
3.情景模拟：通过角色扮演、情景再现等方式，让幼儿更好地理解故事情节。
4.拓展知识：结合故事内容，为幼儿讲解相关的科普知识，拓宽他们的知识面。
四、注意事项1.尊重幼儿的兴趣：在培养阅读习惯的过程中，要尊重幼儿的兴趣，不要强迫他们阅读不喜欢的书籍。
2.适当引导：在阅读过程中，适时给予幼儿引导，帮助他们克服阅读困难，提高阅读能力。
3.耐心陪伴：培养阅读习惯需要时间，家长和教师要耐心陪伴，给予幼儿足够的关爱和支持。
4.适度奖励：在幼儿取得阅读进步时，给予适当的奖励，激发他们的阅读积极性。
一开始，我们可以通过布置阅读空间来吸引孩子的注意。
比如，选一些色彩鲜艳、图案可爱的书架，放上一两盆绿植，让这个角落不仅是个阅读的地方，更是个探索的小天地。
孩子们在这样的环境中，更容易产生阅读的兴趣。
我们可以把阅读变成一种游戏。
小班的孩子对游戏有着天生的热爱，我们可以通过互动性的阅读活动，比如边读边做动作，或者用玩具来模拟故事情节，让孩子们在玩耍中感受阅读的乐趣。
小班阅读的要求与指导
1. 在教师协助下，能大概指认、说出书中的人物、动物和熟悉场景。2. 学习根据目录找故事的方法，培养自主阅读能力。3. 能将前后画面联系起来阅读，理解故事情节的连贯性。4. 能对情节转折处的画面作有序、细致的观察，提高理解力。
阅读方法
1. 观察理解法：提高幼儿观察故事书画面的能力，将图片符号转译成语言符号。2. 悬念吸引法：讲故事开头留悬念，吸引幼儿继续阅读。3. 讲演结合法：边讲边引导幼儿表演，加深理解。4. 问题激趣法：通过提问引导幼儿深入思考，提高阅读理解能力。5. 看后质疑法：鼓励幼儿在阅读后提出ห้องสมุดไป่ตู้题，培养批判性思维。6. 交流分享法：安排阅读交流时间，让幼儿分享阅读体验，增强表达能力。
小班阅读的要求与指导
方面
具体要求与指导
阅读兴趣
1. 激发幼儿对图书和生活中文字的兴趣。2. 鼓励幼儿尝试阅读活动，培养阅读乐趣。
阅读习惯
1. 学习取放图书的正确方法，如轻拿轻放。2. 知道并实践正确翻阅图书的方法，从左到右、从上到下。3. 学习安静阅读图书，不打扰他人。4. 坚持看完一本故事后再看另一本，培养专注力。
阅读环境
1. 创设温馨、舒适的阅读环境，减少外界干扰。2. 提供适合小班幼儿年龄特点的图书资源，如色彩鲜艳、图画丰富、内容简单的绘本。3. 鼓励家长参与亲子阅读，共同营造良好的阅读氛围。
合作与分享
1. 鼓励幼儿与同伴合作阅读，共同探索图书内容。2. 引导幼儿倾听他人讲述的阅读内容，愿意大胆表达自己的想法。3. 在集体阅读中，培养幼儿的团队协作能力和社会交往能力。
浅谈小班幼儿早期阅读兴趣的培养方法
浅谈小班幼儿早期阅读兴趣的培养方法随着社会的发展，人们对于幼儿早期教育的重视程度也日益增加。
而幼儿早期阅读是早期教育中的重要环节之一，对幼儿的成长和发展具有重要的意义。
如何培养幼儿的阅读兴趣，成为了每一个家长和教师共同面对的问题。
尤其是在小班幼儿阶段，如何培养幼儿的阅读兴趣显得尤为重要。
下面我们就来浅谈一下小班幼儿早期阅读兴趣的培养方法。
一、创设良好的阅读环境创设良好的阅读环境是培养幼儿阅读兴趣的重要方法之一。
在小班幼儿教室中，可以设置一个舒适的角落，摆放一些有趣的绘本、故事书，让幼儿在这个特定的角落里沉浸在阅读的世界中。
在教室的其他角落也可以放置一些故事图片和阅读相关的装饰，让幼儿随时被阅读的氛围所包围。
教师还可以邀请家长来参与到教室的装饰中，共同营造一个温馨的阅读环境，让幼儿在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
二、选择适合幼儿的绘本选择适合幼儿的绘本也是培养幼儿阅读兴趣的关键。
在小班幼儿阶段，适合幼儿阅读的绘本应该是图文并茂、语言简单易懂、情节生动有趣的绘本。
教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选取一些涵盖不同主题和内容的绘本，例如动物、自然、生活等方面的绘本，以激发幼儿对阅读的兴趣。
在选择绘本的过程中，教师还可以邀请幼儿一起参与，引导他们从中选择自己感兴趣的绘本，激发他们对阅读的主动性和参与性。
三、利用故事讲解和演绎除了选择适合幼儿的绘本外，利用故事讲解和演绎也是培养幼儿阅读兴趣的有效途径之一。
故事讲解是指教师向幼儿提供一个生动有趣的故事情节，并配以形象生动的语言描述，让幼儿沉浸在故事的世界中，感受故事的情节和氛围。
而故事演绎则是指教师可以利用手势、表情、声音等方式，将故事中的人物形象栩栩如生地呈现在幼儿面前，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到故事的魅力。
通过故事讲解和演绎，不仅可以激发幼儿对阅读的兴趣，还可以培养幼儿的语言表达能力和想象力，使幼儿在愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
四、开展阅读活动开展阅读活动也是培养幼儿阅读兴趣的重要方法之一。
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幼儿园小班幼儿阅读兴趣的培养
幼儿园小班幼儿阅读兴趣的培养
新《纲要》中，我国第一次明确地将幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
我园一直将幼儿早期阅读作为幼儿园的办学特色，也充分肯定了对幼儿早期阅读的重视。
早期阅读活动，主要以培养幼儿的阅读兴趣为主，在幼儿享受阅读的过程中自然积累对汉字的认识，从而更好地为阅读服务。
兴趣是学习的动力，只有让兴趣带幼儿走进阅读，才能让他们真正爱上阅读，实现每个幼儿都能主动发展的教学思想。
对于小班幼儿来说，阅读的主要目标就在于兴趣的培养。
那么如何让他们积极参与阅读呢？（一）追求教学艺术，吸引阅读兴趣。
苏霍姆林斯基说：只有让学生体验到快乐的情感，才能学得好。
因此，在阅读教学过程中，教师应当善于唤起并组织幼儿兴趣，让他们持续地、愉快地、主动地进行阅读学习。
1.在教学中用百种语言表现阅读内容。
老师用生动的表情、夸张的动作等吸引幼儿，营造生动活泼的课堂气氛。
在阅读活动后，也可开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，在表演中赋予一定的思想感情，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，充分发挥他们的想象力。
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幼儿园小班幼儿阅读兴趣的培养
小班幼儿受年龄限制，往往会看，能懂，但却不会表达，也没有信心
去表达他们有能力表达的内容。
所以，针对小班幼儿特点，我们以人类特有的语言符号，结合动作、手势、姿态、表情等其他表达方式，启发和鼓励幼儿用百种语言来表达表现，提高幼儿的兴趣。
2.在教学中运用多媒体进行阅读活动。
该手段具有图文并茂、声像结合的特点，在动态、立体的信息传递中，充分调动起幼儿的视觉、听觉和感觉。
通过直观生动的形象，幼儿身临其境、感同深受。
老师引导孩子发现，很多好听好玩的故事还能在书中找到，他们会萌发去书中寻找乐趣的念头。
幼儿兴趣大增，爱上阅读。
3.在教学中设计丰富的延伸活动支持阅读。
在本学期的阅读活动中，我班开展了丰富的延伸部分来为幼儿提供想象的空间。
幼儿在延伸活动中获得语言经验，扩展了知识面，提高了口语表达能力、语言组织能力及思维能力等等。
比如：在阅读《今天穿什么》后，我们开展了图书制作活动，请幼儿设计四季穿的衣服，丰富了幼儿的生活经验。
在阅读《为什么我不能》后，班里开展了讲故事比赛，培养幼儿在集体面前大胆地表演，表达的能力和自信，等等。
（二）创设良好的阅读环境，激发阅读兴趣。
1.投放适合小班年龄的书籍。
书籍是人类知识的宝库。
对于小班幼儿来说，他们主要通过看图和触摸等进行阅读。
老师在投放阅读材料上应根据幼儿特点提供具体的、形象的、生动的阅读内容，而且放在幼儿容易拿到的地方。
一些图文
并茂、色彩鲜明、生
幼儿园小班幼儿阅读兴趣的培养
动有趣的故事图片，一些与幼儿生活密切相关的阅读内容，一些内容简单有趣且有一定规律可寻的文字，一些边看边操作的幼儿幼儿用书等，对幼儿无疑都是一种难以抗拒的诱惑，大大激发了他们阅读的兴趣。
同时，在摆放图书过程中，我们也尽量涵盖每一发展水平的幼儿，以保持不同水平幼儿的阅读兴趣。
在教学活动结束后，教师在语言区提供相应的图书，对于感兴趣的内容，幼儿愿意一遍一遍地反复阅读。
2.建立良好的阅读氛围。
阅读区环境温馨舒畅，墙面面贴上我会轻轻等由幼儿自己看书时的照片制作的图片，让幼儿自觉的形成安静阅读的氛围。
阅读图书过程中，鼓励幼儿轻轻交流，将自己的内容介绍给大家；当幼儿想换书时，在哪儿拿的放哪儿的前提下，鼓励孩子大胆选择自己想看的书，同时也引导幼儿之间个别的交换。
我们还组织幼儿去看哥哥姐姐阅读，通过观察和自我体验，初步形成正确阅读的概念。
（三）结合多种途径，提升阅读兴趣。
1.利用区域为幼儿提供阅读平台。
在区域活动中，我们精心设计了语言角、表演台等活动区域，以开放的形式、空间，时时吸引着幼儿。
我门把与活动内容相关的头饰、图片等投放进区域，他们对学过的内容都熟悉了，很愿意玩一玩、说一说。
还鼓励他们将家里最喜爱的图书放置在图书角里，在丰富班级图书内容的同时，也增进了孩子之间的相互交流，获取更多的阅读信息。
幼儿园小班幼儿阅读兴趣的培养
2.家园合作，带动幼儿阅读。
家庭是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿阅读兴趣的培养，离不开家庭教育。
很多家长都希望幼儿能在家看一些书，但是不知道如何选择读物和指导阅读。
我们鼓励家长经常和孩子一起分享读书的快乐，定时定内容地指导幼儿阅读图书，鼓励幼儿在听书的过程中跟读。
我们充分利用园所优势，向家长推荐儿童读物，建议家长来阅览室借阅读本，引导孩子共同读书，讲故事，朗诵儿歌等等。
让家长充当合作者与幼儿共同阅读，帮助幼儿理解故事内容,培养幼儿早期阅读的兴趣。
此外，鼓励家长有意识地带孩子到书店、图书馆、阅览室等地方，在那里孩子不仅可以看到更多的书，还能感受到浓厚的读书气氛，给幼儿留下深刻印象，为阅读活动打下良好的心理基础。
3.阅读在日常生活中的体现。
阅读不仅体现在教学中，还渗透在日常生活的每一处。
利用固定材料外的一切机会和场所，将季节变化、动植物生长规律以及幼儿日常生活与阅读教育相结合，通过不断感知内化，让幼儿潜移默化地接受有关方面的知识，积累阅读经验。
镜头一：午睡前，小朋友安静地躺在小床上听老师讲故事。
镜头二：饭后散步中，老师正在结合秋天跟小朋友回忆儿歌《秋妈妈与果娃娃》。
镜头三：在幼儿听过一定的故事以后，向老师点故事：老师，讲《小兔乖乖》的故事，讲《三只小猪》，讲《布丁鼠》……．
幼儿园小班幼儿阅读兴趣的培养
通过一个学期的阅读实践，我班幼儿的独立性增强了，不再有原先的
无所适从和缠着让老师讲故事了。
他们在阅读活动中表现大胆、自信，愿意自己看书，还能在其他幼儿面前说一说。
由于阅读成了他们感兴趣的事，阅读能力上也不知不觉地提高了，他们能创造性地仿编，部分幼儿开始探索与别人讲的不一样……
我想，在老师家长的共同努力下，定能引领幼儿尽早进入奇妙的阅读世界，感受阅读的独特魅力！。