如何培养幼儿的阅读兴趣
幼儿园家长如何帮助孩子培养阅读兴趣
幼儿园家长如何帮助孩子培养阅读兴趣幼儿期是培养孩子阅读兴趣的关键时期。
家长是孩子最重要的启蒙老师，也是孩子阅读的主要影响力。
如何帮助孩子培养阅读兴趣，让孩子变成阅读爱好者，是每个家长都关心的问题。
本文将从以下几个方面探讨幼儿园家长如何帮助孩子培养阅读兴趣，帮助孩子爱上阅读。
一、家长要营造阅读氛围1.书屋打造家长可以为孩子打造一个书屋，以营造阅读的氛围。
书屋不需要很大，只需有一些小书架或书桌，可以摆放一些孩子感兴趣的书籍。
孩子会自然而然地被书屋中的书籍吸引，进而阅读。
2.绿色环保阅读角落在家里或者幼儿园内放置一些绿色环保的书架，搭配上各种各样的阅读奖杯、图书、奖状等，让孩子感受到阅读的快乐。
3.与孩子共同阅读家长可以和孩子一起选好书，挑选最适合孩子的书籍共同阅读。
阅读过程中，要抓住孩子的兴趣点，与孩子一起观察、解决问题并进行创作游戏，进一步激发孩子的阅读兴趣。
二、让孩子多接触书籍1.给孩子买适合的书籍家长可以给孩子买一些适合孩子阅读的书籍，要选择贴近孩子年龄和兴趣的书籍，这可以提高阅读的兴趣性和可读性。
2.借书除了购买，家长也可以带孩子去图书馆借书。
选择适合孩子的绘本、故事书，或者音频绘本等，让孩子有机会选择自己喜欢的书籍，实现阅读的自主性和主动性。
3.制定“书籍计划”家长可以和孩子制定“书籍计划”，让孩子根据自己的爱好和能力，每周、每月读一定数量的书籍，并写下阅读的记录，激励孩子不断地去阅读。
三、运用阅读活动1.阅读分享活动家长可以组织阅读分享活动，让孩子把自己的阅读经历分享给其他孩子，这样孩子会更有动力去阅读，并且还能增强孩子的自信心和表达能力。
2.阅读比赛组织阅读比赛也是一种很好的方式，不仅可以激发孩子的阅读热情，还可以让孩子感受到阅读的乐趣。
比赛期间，孩子可以互相交流书籍阅读心得，提高孩子的阅读意愿和技能。
3.阅读游戏家长还可以通过一些阅读游戏来激发孩子的阅读兴趣。
例如逗趣的阅读小游戏、拼图游戏、密室逃脱游戏等，可以增强幼儿的趣味性和参与性。
幼儿园老师如何帮助幼儿培养良好的阅读兴趣
幼儿园老师如何帮助幼儿培养良好的阅读兴趣阅读是孩子们学习与成长的重要一环，而幼儿园老师在这个过程中扮演着关键的角色。
他们不仅需要教授孩子们基本的阅读技能，更重要的是激发他们对阅读的兴趣。
本文将探讨几种方法，帮助幼儿园老师更好地辅导幼儿培养良好的阅读兴趣。
一、提供丰富多样的阅读材料幼儿园老师可以通过定期引进新的绘本、图书和杂志等阅读材料来刺激幼儿的阅读兴趣。
这些材料应该包含有趣的故事、丰富的图片和各种各样的主题，以满足不同幼儿的喜好和阅读能力。
此外，老师还可以邀请家长们捐赠书籍，以增加阅读资源的丰富度。
二、创设良好的阅读环境创设一个安静舒适的阅读角落是培养幼儿阅读兴趣的关键。
幼儿园老师可以布置这个角落以吸引孩子们前来，例如放置柔软的地毯和舒适的座椅，悬挂有吸引力的阅读海报和插图等。
此外，老师还可以定期打扫和整理这个角落，让孩子们感受到阅读的重要性和价值。
三、进行有趣的互动阅读互动阅读是指老师与孩子们共同参与阅读的一种方式。
在互动阅读中，老师可以根据绘本内容进行提问，或者通过表演、角色扮演等方式吸引幼儿的参与。
这样的互动体验不仅可以培养幼儿的阅读兴趣，还可以加深对故事情节和角色的理解。
四、鼓励孩子们分享阅读体验幼儿园老师可以设立一个专门的时间，让孩子们分享他们在家里或学校里读到的故事和书籍。
这样的活动可以帮助孩子们互相交流，并鼓励他们通过阅读来学习和发展。
五、组织阅读活动和演出组织一些有趣的阅读活动和演出，如剧场表演、阅读角逐和小说会等，可以激发孩子们的阅读兴趣。
这样的活动不仅可以让孩子们积极参与，还可以提高他们的表达能力和自信心。
六、与家长合作家长是孩子们阅读兴趣的重要影响力。
幼儿园老师可以与家长建立紧密的合作关系，共同关注孩子们的阅读兴趣和进步。
老师可以定期与家长交流孩子的阅读情况，并提供一些建议和指导，以便家长能在家庭环境中进一步促进孩子的阅读发展。
总结起来，幼儿园老师在帮助幼儿培养良好的阅读兴趣方面扮演着重要的角色。
如何培养幼儿的阅读兴趣
如何培养幼儿的阅读兴趣幼儿阶段是培养阅读兴趣的关键时期。
阅读是一种重要的认知活动，不仅可以拓宽幼儿的知识面，还有助于培养他们的想象力、思维能力和情感认知。
然而，很多幼儿缺乏对阅读的兴趣，因此，如何培养幼儿的阅读兴趣成为了教育者重要的课题。
一、创设阅读氛围1.1 搭建阅读角落在幼儿园或家庭环境中，创设一个专门的阅读角落，摆放一些图书架和舒适的小沙发椅。
幼儿可以在这个角落里自由选择自己喜欢的图书阅读。
1.2 贴有阅读相关的壁纸或海报在阅读角落或幼儿活动区域的墙壁上贴上一些具有阅读氛围的壁纸或海报，如世界名著书籍的海报、著名童话故事的插图等，以吸引幼儿的注意力。
1.3 鼓励家长与幼儿一起阅读教育者可以鼓励家长与幼儿一起阅读，给予他们阅读的示范作用。
例如，家长可以在晚上为幼儿读故事，或者陪伴幼儿去图书馆借阅图书。
二、选择适合幼儿的图书2.1 图书内容要贴近幼儿的生活在选择图书时，要尽量选择与幼儿生活相关的内容，比如家庭生活、动物、自然等。
这样幼儿能够更好地理解和投入到故事情节之中。
2.2 图书形式多样化图书形式多样化也能吸引幼儿的阅读兴趣。
除了纸质图书外，也可以选择有声图书、立体图书、卡通图书等。
这些形式的图书能够给幼儿带来视听、触觉上的刺激，提高他们的阅读兴趣。
三、开展趣味性的阅读活动3.1 组织阅读分享会教育者可以定期组织阅读分享会，让幼儿在活动中分享自己喜欢的图书或故事，让他们感受到阅读的快乐和乐趣。
3.2 唱歌、跳舞与阅读结合在幼儿园或家庭中，可以利用歌曲和舞蹈与阅读结合，让幼儿在唱歌跳舞的过程中感受到阅读的乐趣。
例如，可以编写歌曲或舞蹈动作，围绕着某个图书的故事情节展开。
四、引导幼儿参与阅读4.1 提问和讨论在阅读过程中，教育者可以通过提问和讨论的方式，引导幼儿思考和表达。
例如，询问幼儿对故事中发生的事件有何看法，或者让他们设想故事的结局等。
4.2 绘本制作教育者可以组织幼儿制作绘本，让他们通过描绘图画和讲述故事的方式参与到阅读中。
培养幼儿阅读兴趣,提升阅读能力
培养幼儿阅读兴趣，提升阅读能力阅读是人类文化传承的重要方式，对于幼儿来说，阅读能力的培养非常关键，不仅有助于提升语言表达能力，还可以帮助他们获得更多的知识和想象力，从而更好地适应未来的学习和生活。
下面，本文将从三个方面介绍如何培养幼儿阅读兴趣，并提升阅读能力。
一、营造良好的阅读环境1. 提供丰富多彩的阅读材料幼儿喜欢接触新事物，家长可以给他们提供多种形式的阅读材料，如绘本、漫画、童话故事、儿童文学等，让他们能够接触到不同类型的故事和文化背景。
2. 创造愉悦的阅读氛围家长可以选购可爱的阅读灯、阅读垫、阅读角等，为幼儿营造一个温馨、浪漫的阅读环境。
更重要的是，家长要与孩子一起阅读，参与到故事中，读出故事的情境，演绎故事的角色，倾听孩子的感受和想法，让孩子感受到亲人的关爱和认可，培养他们的阅读兴趣。
二、适龄适性的阅读训练1. 挑选适合孩子的阅读材料幼儿的认知能力和语言表达能力还不完善，家长应该根据孩子的年龄和阅读能力挑选适合的阅读材料。
初期可以选择简单的图画书、叙事故事等，逐步增加难度，培养孩子的耐心和阅读兴趣。
2. 制定科学的阅读计划家长可以根据孩子的阅读能力，制定科学的阅读计划，规定每天的阅读时间和阅读任务。
初期可以是十分钟到二十分钟的阅读时间，每天阅读一到两篇文章或故事，逐步增加阅读量。
三、寓教于乐的阅读教育1. 启发幼儿的阅读兴趣幼儿的好奇心和求知欲很强，家长可以通过故事和图画激发他们的阅读兴趣。
教育和启发幼儿的阅读能力和想象力，让他们在阅读中快乐成长。
2. 让幼儿学会思考阅读能力不仅仅是指会读，更重要的是会思考。
家长可以在阅读故事时，引导孩子关注故事中的人物、情节、结构等关键要素，这是培养幼儿阅读能力的核心。
总之，幼儿阅读教育是一个良性循环的过程，家长需要营造良好的阅读环境、适龄适性的阅读训练和寓教于乐的阅读教育，才能让孩子在阅读中获得自信和乐趣，提升自己的阅读能力。
幼儿园教师如何培养幼儿的阅读兴趣
幼儿园教师如何培养幼儿的阅读兴趣阅读是培养幼儿语言表达能力、想象力以及认知能力的重要途径之一。
作为幼儿园教师，如何有效地培养幼儿的阅读兴趣是一项重要的任务。
本文将介绍几种方法和策略，旨在帮助幼儿园教师有效地培养幼儿的阅读兴趣。
1. 创造良好的阅读环境幼儿园教师可以通过布置图书角、设置阅读角等方式，为幼儿创造一个安静、舒适、有吸引力的阅读环境。
在这个环境中，教师可以摆放适合幼儿阅读的图书，让幼儿可以自由选择感兴趣的书籍。
2. 多样化的图书选择幼儿园教师应该提供丰富多样的图书选择，以满足不同幼儿的兴趣和阅读能力。
除了故事书和绘本，还可以包括童话故事、科普读物、游戏书等。
教师可以根据幼儿的兴趣和年龄特点，有针对性地选取图书，激发幼儿的阅读兴趣。
3. 身体接触与阅读结合幼儿园教师可以通过身体接触的方式，与幼儿一起读书。
例如，在故事时间，教师可以邀请幼儿靠近，把书向幼儿展示，同时适当运用声音、表情等手段，让幼儿更加投入其中。
这种亲密接触能够加强幼儿对阅读的兴趣和体验，还可以促进语言发展。
4. 制定阅读计划幼儿园教师可以制定阅读计划，每天安排一定时间进行集体或个体阅读活动。
在阅读时间内，教师可以为幼儿选择适当的图书，引导他们认真观察图片，讲述故事情节，回答问题等。
通过定期的阅读计划，幼儿将形成阅读习惯，并对阅读产生更大的兴趣。
5. 利用角色扮演幼儿园教师可以通过角色扮演的方式，激发幼儿对故事情节的兴趣。
教师可以邀请幼儿参与剧场活动，扮演故事中的角色，让他们亲身体验到故事的情节发展，增加对阅读的乐趣和参与感。
6. 鼓励家庭参与幼儿园教师可以与家长合作，鼓励家庭参与幼儿的阅读活动。
教师可以借出图书，推荐阅读材料，并邀请家长与幼儿一起参加阅读活动。
通过家庭的支持和参与，幼儿的阅读兴趣将得到更好的培养。
7. 创设有趣的阅读活动幼儿园教师可以定期组织有趣的阅读活动，如诗歌朗诵、故事演讲、阅读角色扮演比赛等。
这些活动可以增加幼儿的参与度和兴趣，激发他们对阅读的探索和热爱。
幼儿教师如何培养孩子的阅读兴趣
幼儿教师如何培养孩子的阅读兴趣一、创设有趣的阅读环境1.营造舒适的阅读角落：在教室里设置一个温馨、舒适的阅读角落，配备柔软的坐垫、可爱的抱枕和丰富多样的图书。
让孩子们感受到阅读是一种享受，而不是任务。
2.设计有趣的阅读主题：定期更换阅读角落的布置，结合节日、季节等主题，让孩子们在阅读中感受到新鲜感和趣味性。
3.举办阅读活动：组织丰富多彩的阅读活动，如故事会、角色扮演、亲子阅读等，让孩子们在活动中感受到阅读的乐趣。
二、激发孩子的阅读兴趣1.选择适合的读物：根据孩子的年龄特点和兴趣，挑选适合他们的图书。
低龄段的孩子可以提供图片丰富、文字简单的绘本，高龄段的孩子可以提供更有挑战性的书籍。
2.培养阅读习惯：每天安排固定的阅读时间，让孩子们养成自觉阅读的习惯。
在家里，家长也要积极参与，与孩子共同阅读。
3.鼓励孩子表达：在阅读过程中，鼓励孩子分享自己的感受和想法，培养他们的语言表达能力和思维敏捷性。
三、运用多元化的教学方法1.故事导入：通过讲述生动有趣的故事，引发孩子的阅读兴趣。
在讲故事的过程中，注意观察孩子的反应，适时提问，引导他们思考和参与。
2.角色扮演：让孩子参与故事的角色扮演，让他们亲身体验故事情节，提高阅读的趣味性。
3.互动式阅读：在阅读过程中，与孩子进行互动，如提问、讨论、分享等，让孩子们感受到阅读的互动性和趣味性。
四、关注孩子的个体差异1.尊重孩子的阅读兴趣：每个孩子都有自己的兴趣和喜好，我们要尊重他们的选择，不强迫他们阅读不喜欢的书籍。
2.个性化指导：针对孩子的阅读能力和兴趣，给予个性化的指导，帮助他们找到适合自己的阅读方法和节奏。
3.鼓励自主学习：培养孩子独立阅读的能力，让他们在阅读中自主学习，不断成长。
五、家园共育，共同促进孩子阅读兴趣的培养1.家长参与：鼓励家长积极参与孩子的阅读活动，与孩子共同分享阅读的喜悦。
2.家园互动：定期举办家长座谈会、亲子阅读活动等，加强家园联系，共同关注孩子的阅读成长。
幼儿教师如何培养幼儿的阅读兴趣与能力
幼儿教师如何培养幼儿的阅读兴趣与能力阅读是培养孩子综合素质的重要途径之一。
作为幼儿教师，我们应该积极探索有效的方法来培养幼儿的阅读兴趣与能力。
本文将介绍几种实用的策略，帮助幼儿教师更好地引导幼儿去阅读。
1. 创建阅读环境为了培养幼儿的阅读兴趣，教师首先需要创造一个良好的阅读环境。
这包括设计一个舒适的阅读角落，放置各类丰富的绘本、图书和杂志等阅读材料，让幼儿随时都能接触到丰富的阅读资源。
教师还可以邀请家长们捐赠和分享他们孩子喜欢的书籍，为幼儿提供更多选择。
2. 培养家庭阅读风气与家长建立良好的合作关系，鼓励他们在家庭环境中培养幼儿的阅读兴趣。
教师可以定期组织家长会，与家长分享一些适合幼儿阅读的书籍，提供一些阅读指导和家庭互动游戏的建议。
同时，教师还可以通过家校互动平台分享一些家庭阅读的经验和资源，促进家中的阅读风气。
3. 观察和了解幼儿的兴趣爱好每个孩子的兴趣爱好都不同，教师需要观察和了解幼儿的兴趣所在，然后根据他们的兴趣提供适合的阅读材料。
比如，如果有的孩子对动物感兴趣，可以为他们准备有关动物的图书；如果有的孩子对乐器感兴趣，可以为他们提供音乐故事书。
教师还可以通过与幼儿的交流和互动，了解他们的阅读水平和能力，适时调整阅读材料的难度，让他们保持阅读的挑战性和乐趣。
4. 组织有趣的阅读活动为了激发幼儿的阅读兴趣，教师可以定期组织一些有趣的阅读活动。
比如，举办“好书分享会”，让幼儿分享他们最喜欢的书籍和阅读经历；组织“角色扮演活动”，让幼儿通过扮演书中角色，加深对故事情节的理解和记忆；还可以组织“诗歌朗诵会”等活动，培养幼儿的语言表达能力和对押韵和节奏的感知。
5. 创设情境，激发阅读需求通过创设情境，激发幼儿的阅读需求。
教师可以根据幼儿的实际情况，设计一些与实际生活和学习内容相关的故事阅读和探究活动，引导幼儿在阅读中学习，并体验到阅读的乐趣。
比如，在学习动物生态时，教师可以引导幼儿一起阅读有关动物生态的故事书，并在故事中加入相关的探索和实验，让幼儿在阅读中获得对动物生态的了解。
幼儿园老师如何培养孩子的阅读兴趣
幼儿园老师如何培养孩子的阅读兴趣引言阅读是幼儿园教育中的重要环节，培养孩子的阅读兴趣对于孩子的终身学习发展至关重要。
本文将探讨幼儿园老师如何通过一系列的方法和策略来培养孩子的阅读兴趣。
搭建阅读环境为了培养孩子的阅读兴趣，幼儿园老师可以从搭建阅读环境入手。
以下是一些可以帮助创造阅读氛围的建议：1.设立图书角：在幼儿园内设置一个专门的图书角，展示各类适合儿童的绘本、故事书和图书。
孩子们可以自由选择自己喜欢的书籍阅读或与其他小伙伴一起听故事。
2.设置阅读时间：每天安排一定的时间供孩子自由阅读或听故事。
可以选择安静的环境，让孩子们专注于阅读，并提供舒适的座位和柔和的灯光。
3.鼓励家长参与：鼓励家长为孩子带来自己的故事书，定期在幼儿园内举行亲子阅读活动，增加孩子们对阅读的兴趣。
创建有趣的阅读活动通过有趣的阅读活动，幼儿园老师可以吸引孩子们积极参与，并培养他们的阅读兴趣。
以下是一些可以组织的阅读活动：1.故事角色扮演：选择一本故事书，让孩子们扮演书中的角色。
他们可以模仿角色的动作和语言，增加对故事的理解和参与感。
2.绘本分享会：每个学生可以带来自己喜欢的绘本，并向全班分享。
在分享过程中，鼓励孩子们讲述书中的故事情节和自己的感受，增加对阅读的兴趣和理解。
3.读书展示活动：每个孩子可以选择一本自己喜欢的书籍，准备一个读书展示。
他们可以为其他同学朗读故事、解释绘本内容，并鼓励其他同学参与讨论。
培养大量的阅读材料提供丰富多样的阅读材料是培养孩子阅读兴趣的关键。
以下是一些策略：1.多样化的书籍：提供各类适合儿童阅读的书籍，包括绘本、故事书、童话故事和科普读物等。
尽量涵盖不同的主题、风格和难度，满足不同孩子的阅读需求。
2.利用技术手段：引入电子书、数字阅读设备和教育App，为孩子们提供更多种类的阅读材料。
同时，保持对这些技术入口的有效管理，以防止孩子们沉迷于电子设备而减少阅读纸质书籍的机会。
3.图书馆资源：与当地图书馆合作，定期带领孩子们参观图书馆，并让他们借阅自己喜欢的书籍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何培养幼儿的阅读兴趣
如何培养幼儿的阅读兴趣
听故事是每个孩子的天性，讲故事是每个家长的天职。
而总有那么一天，孩子会捧起以前一直由家长捧着的书，也不用大人在一边陪伴了。
这一天该何时到来呢？”世界阅读日”前夕，幼儿阅读的话题再次引起众多家长的关注。
申报记者为此采访了有关专家。
阅读有多重要？影响一生的素养
阅读的重要性，家长基本都知道。
但阅读已经被认定为人一生最重要的素养，可能很多家长都没想到。
曾经赴国外专门作过早期阅读课题研究的嘉定区教师进修学院科研室老师简健萍向记者介绍说，世界经济合作发展组织每年都会在世界范围内抽取若干样本，对15岁的少年作多项”素养测试”,其中位列第一项的便是”阅读素养”.而阅读素养中最重要的一项指标是，对阅读的投入程度，阅读是不是已成为一种”必不可少的生活习惯”.
如同OECD,越来越多的国外学者和研究机构都把阅读看作一个人能力的基础。
”阅读素养高的人，不仅求职的能力、转换行业的能力强，而且从心理学角度讲，也更容易拥有快乐、充实的人生，发生心理抑郁的几率较小。
”简健萍说。
阅读素养的培养，正是要从早期、也就是0-6岁开始。
兴趣怎样培养？在环境中潜移默化！
阅读的兴趣要从小培养，环境熏陶最为重要。
家庭环境中，起决定性作用的当然是家长。
很难想象，如果父母一点儿都不喜欢看书，只顾看电视，那么孩子怎么会”自己”喜欢上书呢？”还有些家长把幼儿阅读简单地认为是教孩子识字，然后让他们自己会看书。
其实阅读兴趣的培养远没有这么简单。
因为一个识字的人不一定喜欢看书，也不一定能够看书。
所以要想孩子爱上阅读，父母首先需要对阅读也产生兴趣。
最理想的环境是：充满书香的家，书在家里无处不在，读书是家里成员的休闲活动之一，而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中孩子必然受到潜移默化的影响。
”简健萍告诉记者。
甚至餐桌也是培养阅读兴趣的好场所。
一些西方学者认为，吃正餐时大人小孩一定要坐在一起，让孩子也参与大人之间的话题，因为这些话题大多是通过阅读书报获得的。
幼儿园里则大多会通过亲子书吧、小小图书馆等环境的营造，来激发小朋友
们对阅读的热爱。
上海市乌南幼儿园副园长龚敏介绍说，幼儿园还可以让小朋友把最喜欢的书从家里带来，向其他小朋友作介绍，类似的活动非常能调动孩子看书的兴趣。
陪读用何方式？用心朗读+互动游戏
早期阅读启蒙，亲子阅读是必不可少的方式。
如何把陪读进行得生动有趣，不至于让孩子觉得枯燥呢？专家们给出如下建议：
阅读前先让孩子自己取书，让他在自己的小书架里挑一本想看的书。
或者先给一些提示，比如”今天我们一起来看一本关于小兔子的书吧”,再让孩子去找书。
家长事先要把孩子的书看一遍并通读一遍，理解故事的进程、高潮，这样才能确保朗读时抑扬顿挫。
越是绘声绘色的朗读，孩子们越是提得起兴趣。
朗读完一遍后，或者读到一半时，可以根据故事内容提一些开放式的问题，比如”猜猜看，接下来会有什么可怕的事发生”,或者”如果你是图画书里的这只小兔，你会怎么办呢”.
识字重要与否？不做”识字机器”
阅读必然伴随着识字，但幼儿阅读要达到怎样的识字效果呢？
龚敏认为，家长在进行亲子阅读时，千万不要过早逼着孩子学字。
”学龄前的孩子，肯定还是从图画中理解故事更多。
文字在他眼里也不过是一个个图形，如果只是机械地记忆，认识再多字的孩子，也不过是台‘识字机器’，只认得一个个单独的字，却不理解文字的真正含义和用法。
”
简健萍则指出一个耐人寻味的现象，如今中国的成年读物也越来越讲求”读图”,这正是在幼年时图画阅读严重缺失所造成的。
因此对于学龄前的孩子，应给予他们足够多的图画阅读，以帮助他们更好地理解文字，但随着年龄的增长，应逐步由图向文字过渡，到了成年以后就该完全以文字阅读为主了。
但简健萍也不反对学龄前的孩子在自发需求下识字。
”对于处在语言敏感期的3-6岁孩子，也不必扼杀他们主动学字的欲望。
当孩子觉得只有认识封面上的字才能挑到自己喜欢的书、只有认识包装盒上的字才能买到自己喜欢的食品时，家长便应趁机引导他们学字。
”
亲子阅读的常见误区
误区一：孩子大了，就该让他自己去读书，培养独立能力嘛。
点评：亲子阅读不仅仅是教会孩子阅读，更是陪伴孩子一起分享阅读乐趣的时刻。
孩子是非常需要家长的这份陪伴以培养他们对阅读持久的兴趣。
误区二：时间一到，就把孩子拉过来看书，不管他是不是正在专注地玩玩具或是看一个电视节目。
阅读是每天必须完成的功课。
点评：粗暴打断孩子的兴趣点，把阅读当作一项任务强压给孩子，势必会增添孩子对阅读的厌恶和反感。
误区三：给孩子念完故事，总是叫他复述这一页讲了什么。
最好能把整篇故事都背出来。
每天给孩子反复念一首唐诗，直到他背出来为止。
点评：很多家长总是太功利，过分强调孩子的”输出”,却不重视自己的”输入”.其实，只有足够多的输入，才会有让人惊喜的”输出”.就好比写文章，要是没有充足的文学养料，哪能随心所欲地遣词造句呢？。