《会计基础》教案:项目四掌握借贷记账法
会计学教案借贷记账法应用

一、教案名称:会计学教案借贷记账法应用二、课时安排:2课时(90分钟)三、教学目标:1. 了解借贷记账法的基本概念和原则。
2. 掌握借贷记账法的账户结构和记账规则。
3. 能够运用借贷记账法进行日常会计分录和账簿登记。
四、教学内容:1. 借贷记账法的基本概念和原则。
2. 借贷记账法的账户结构。
3. 借贷记账法的记账规则。
4. 日常会计分录的编制。
5. 账簿的登记方法。
五、教学过程:第一课时:1. 引入:介绍借贷记账法的基本概念和原则。
2. 讲解:讲解借贷记账法的账户结构,包括借方和贷方账户的设置和分类。
3. 案例分析:分析一些简单的会计分录,让学生理解借贷记账法的记账规则。
4. 练习:让学生编制一些日常会计分录,并进行账簿登记。
第二课时:1. 复习:复习上一课时学到的内容,并解决学生提出的问题。
2. 讲解:讲解一些复杂的会计分录和账簿登记方法。
3. 案例分析:分析一些复杂的会计分录,让学生运用借贷记账法进行账簿登记。
4. 练习:让学生自主编制一些复杂的会计分录,并进行账簿登记。
六、教学评价:1. 课堂提问:检查学生对借贷记账法的基本概念和原则的理解。
2. 练习题:检查学生对借贷记账法的应用能力,包括会计分录的编制和账簿的登记。
七、教学资源:1. 教案、PPT、教材等教学资料。
2. 会计分录和账簿登记的案例资料。
八、教学建议:1. 在讲解借贷记账法的账户结构时,可以使用图示或模型进行直观展示。
2. 在讲解会计分录和账簿登记时,可以使用具体的案例进行讲解,让学生更好地理解和应用。
3. 鼓励学生在课堂上积极提问,及时解决学生的问题。
4. 课后布置一些练习题,让学生巩固所学内容。
六、教学延伸:1. 讲解会计科目:资产、负债、所有者权益、收入、费用等科目的概念和分类。
2. 讲解会计分录的传递:借贷记账法下,会计分录如何在各个账簿中传递和汇总。
七、课时安排:2课时(90分钟)八、教学内容:1. 会计科目的设置和分类。
教案-借贷记账法的应用

教案借贷记账法的应用一、教学目标:1. 理解借贷记账法的基本原理和规则。
2. 掌握借贷记账法在实际会计工作中的应用。
3. 能够运用借贷记账法进行简单的会计分录和账户余额计算。
二、教学内容:1. 借贷记账法的基本原理:借贷记账法是一种双向记账法,每个会计科目都有借方和贷方两个方向,根据会计等式进行记账。
2. 借贷记账法的规则:每一笔交易都要有至少两个会计科目参与,且借方和贷方的金额必须相等。
3. 借贷记账法的应用:通过实际案例分析,学习如何运用借贷记账法进行会计分录和账户余额计算。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解借贷记账法的基本原理和规则。
2. 案例分析法:通过实际案例分析,让学生掌握借贷记账法的应用。
3. 实践操作法:学生分组进行实践操作,模拟实际会计工作,加深对借贷记账法的理解。
四、教学准备:1. 教案、PPT和教学资料。
2. 案例分析和实践操作的材料。
3. 会计软件或手工账本等工具。
五、教学过程:1. 导入:通过简单的会计实例,引出借贷记账法的重要性。
2. 讲解借贷记账法的基本原理和规则:讲解会计等式和借贷记账法的双向记账规则。
3. 案例分析:分析实际案例,让学生了解借贷记账法在实际工作中的应用。
4. 实践操作:学生分组进行实践操作,模拟实际会计工作,进行会计分录和账户余额计算。
教学反思:通过本节课的教学,学生应能够理解借贷记账法的基本原理和规则,并在实际案例中能够运用借贷记账法进行会计分录和账户余额计算。
教师应根据学生的实际情况,适当调整教学方法和教学内容,以提高学生的学习效果。
六、教学评估:1. 课堂提问:通过提问了解学生对借贷记账法基本原理和规则的理解程度。
2. 案例分析报告:评估学生在案例分析中的表现,检查其对借贷记账法的应用能力。
3. 实践操作考核:评估学生在实践操作中的表现,包括会计分录的准确性和账户余额的计算准确性。
七、教学拓展:1. 讲解其他记账法:对比借贷记账法,介绍其他记账法的特点和应用。
借贷记账法教案

借贷记账法教案
借贷记账法是一种重要的财务管理工具,能够帮助个人和企业更好地管理财务资源。
本教案将介绍借贷记账法的基本原理、应用方法和注意事项。
一、基本原理
借贷记账法是一种基于“借”与“贷”相等的原则,记录资产和负
债的变化。
根据这个原理,每个交易都需要同时记录借方和贷方。
借方:表示所出资金或资产的支出,通常用于记录资产的减少;贷方:表示所获资金或资产的增加,通常用于记录资产的增加。
二、应用方法
1. 准备记账工具:可以使用纸质记账本或电子表格等工具,在借方和贷方分别设置栏目。
2. 记录交易:当有交易发生时,根据交易的性质和账户类型,将对应金额分别记录在借方和贷方。
3. 平衡账户:每次记录交易后,需要检查借方和贷方的金额是否相等,以确保账目的平衡。
三、注意事项
1. 精确记录金额:在进行记账时,需要保证金额的准确性和一致性,避免错误记录导致账目不平衡。
2. 及时记录交易:要求将每次交易都记录下来,避免漏记遗忘,以免对财务分析和决策产生不利影响。
3. 分类记录交易:根据交易的性质和账户类型,将相应的金额分别记录在对应的借方和贷方,以便后续查看和分析。
4. 定期核对账目:定期核对账目可以发现并纠正可能存在的错误或遗漏,确保账目的准确性和可靠性。
通过学习和应用借贷记账法,个人和企业可以更好地管理财务资源,避免出现财务混乱和错误的情况,有利于实现财务目标和稳健发展。
同时,还可以为财务决策提供可靠的数据支持,帮助优化资金运营和风险管理。
借贷记账法教案

借贷记账法教案教案标题:借贷记账法教案教案目标:1. 理解借贷记账法的基本概念和原则;2. 掌握借贷记账法的应用方法;3. 运用借贷记账法解决实际生活中的记账问题。
教学重点:1. 借贷记账法的基本概念和原则;2. 借贷记账法的应用方法。
教学难点:1. 运用借贷记账法解决实际生活中的记账问题。
教学准备:1. 教师准备:教案、黑板、彩色粉笔、教学PPT等;2. 学生准备:铅笔、笔记本。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过提问的方式引导学生回顾上节课所学的记账基础知识。
2. 引出借贷记账法的概念和作用,说明为什么需要借贷记账法。
二、讲解借贷记账法的基本概念和原则(10分钟)1. 教师通过教学PPT或板书的形式,简明扼要地讲解借贷记账法的基本概念和原则,包括借贷的定义、借贷方向的规定以及借贷记账的基本原则等。
三、介绍借贷记账法的应用方法(15分钟)1. 教师通过实例分析的方式,介绍借贷记账法的应用方法。
例如,购买商品时的借贷记账、收入和支出的借贷记账等。
2. 强调在进行记账时需要注意的事项,如正确区分借方和贷方、合理选择记账时间等。
四、示范和练习(20分钟)1. 教师示范一些常见的记账情况,并解释记账的步骤和原则。
2. 学生根据教师示范的记账情况,进行个人或小组练习,巩固借贷记账法的应用方法。
五、实际应用(15分钟)1. 学生根据自己的实际生活情况,选择一个记账场景进行实际应用练习。
2. 学生可以选择自己的日常开支、家庭收入支出等进行记账,并运用借贷记账法进行记录和分析。
六、总结与拓展(5分钟)1. 教师对本节课所学内容进行总结,并强调借贷记账法的重要性和实际应用价值。
2. 鼓励学生在日常生活中继续运用借贷记账法进行记账,培养良好的财务管理习惯。
教学延伸:1. 学生可以进一步了解财务会计中的借贷记账法,深入学习会计知识;2. 学生可以通过阅读相关书籍或参加财务管理培训课程,提升自己的财务管理能力。
教案借贷记账法的应用

教案-借贷记账法的应用一、教学目标:1. 理解借贷记账法的基本原则和规则。
2. 学会使用借贷记账法进行日常账务处理。
3. 掌握借贷记账法在企业财务报表编制中的应用。
二、教学内容:1. 借贷记账法的基本原则和规则借贷记账法的定义和起源借贷记账法的基本原则:会计等式、借贷记账规则借贷记账法的记账符号:借、贷、平2. 日常账务处理账务处理的基本流程:凭证编制、账簿登记、试算平衡借贷记账法在账务处理中的应用:收入、支出、负债、资产等的记账方法3. 企业财务报表编制资产负债表的编制:资产、负债、所有者权益的分类和计算利润表的编制:收入、费用、利润的计算现金流量表的编制:现金流入、现金流出、现金净流的计算三、教学方法:1. 讲授法:讲解借贷记账法的基本原则和规则,日常账务处理和企业财务报表编制的方法。
2. 案例分析法:分析实际案例,让学生通过借贷记账法处理账务和编制财务报表。
3. 小组讨论法:分组讨论问题,培养学生的合作能力和解决问题的能力。
四、教学准备:1. 教材:借贷记账法相关教材或参考书籍。
2. 案例资料:选取一些实际的企业账务处理和财务报表编制的案例。
3. 教学工具:黑板、投影仪、电脑等。
五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况:评估学生完成作业的质量和速度。
3. 案例分析报告:评估学生在案例分析中的表现,包括分析的深度和广度。
4. 期末考试:设置相关的考试题目,评估学生对借贷记账法应用的掌握程度。
六、教学活动:1. 导入新课:通过一个小故事或实例引入借贷记账法的话题,激发学生的兴趣。
2. 讲解借贷记账法的基本原则和规则:详细解释借贷记账法的定义、起源、基本原则和记账规则。
3. 示范日常账务处理:以一个具体的企业为例,展示借贷记账法在日常账务处理中的应用。
4. 编制财务报表:讲解借贷记账法在企业财务报表编制中的应用,以一个企业的财务数据为例,示范编制资产负债表、利润表和现金流量表。
中职学校《基础会计》课程借贷记账法的教学设计

中职学校《基础会计》课程借贷记账法的教学设计中职学校《基础会计》课程借贷记账法的教学设计丁玲玲(南通市旅游职业高级中学,江苏南通226511)一,说教材《借贷记账法》是高教版中等职教国家规划教材《基础会计》第三章第二节中的内容,是财会专业学生必须掌握并应熟练运用的一种会计核算方法.因此,《借贷记账法》不仅是本章的重点,而且是全书的重点和关键.为了上好本节课,在大纲的指导下,通过认真分析教材并结合教参,我对本节内容作了适当的处理和调整,使本节课教学目标更明确.教学要求更具体.本节课的教学目标如下.知识目标:识记借贷记账法的概念,理解借贷记账法的特点,掌握会计分录的编制要求能力目标:通过本节课学习,学生能熟练运用借贷记账法,按会计分录编制要求正确地编制简单的会计分录,培养学生分析问题,解决问题的能力,培养学生灵活思维和发散思维.德育目标:通过本节课学习,进一步培养学生热爱财会专业的思想,树立科学严谨一丝不苟的工作作风.考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标,按照循序渐进的教学原则,我又进一步确定出本节课的重难点.教学重点:运用借贷记账法,按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录.教学难点:确定"借","贷"记账方向.二,说教法由于本节课课型为新授综合课,为充分调动学生的积极性,我决定以情境教学为主,运用练习法,讨论法,启发法等综合教学方法,结合运用现代多媒体教学手段,完成本节课的教学任务.1.情境教学法.充分利用高中生对社会的潜在认知和对任何事物都想尝试的心理,采用情境教学法:让学生以竞聘者的身份,解决实际业务题,并通过转换角色突破教学难点.从而激发学生浓厚的学习兴趣,增强学生的自信心.使课堂学习气氛更活跃,师生关系更融洽.此法贯穿于课堂教学的主要环节.2.练习法.主要体现在检测旧知识,探究新知识,强化巩固新知识三个环节.以调动学生看听说写思等各种潜在能力,使学生由感性认识逐步上升为理性认识.3.讨论法.主要体现在探究新知的教学过程和感受升华环节.为学生营造充分发挥想象的空间,培养其创新能力和竞争意识,充分调动学生学习的主动性,积极性,创造性,自觉性.4.启发式.主要体现在学生掌握重点,突破难点的过程中.通过教师的启发,设疑,点拔,完成教学任务.本节课始终以快乐公司主考官为招聘会计员出示的三道业务考题为线索,创设教学情境,让学生以竞聘者的身份,参阅,获取相关知识,满足他们对知识的迁移学习与理解,体现了信息社会对个体创新能力发展的要求.同时,也对教师的教育教学提出了新的标准.能更好地驱动教师们去探求教法与知识结构的改革.二,使用多媒体教学的误区1."不得已而为之".一些教师为了应对检查和听讲.便强拉硬扯.将多媒体拖进课堂.仅以语文教学为例,在《鸿门宴》这篇课文中,有很多老师在借助多媒体课件授课时,往往会把课文照搬到课件中, 再简单地配置几张插图,在边看边读中翻译文章内容;在《林教头风雪山神庙》一文中.有的老师只是简单地回放一下相应的影片资料,然后肤浅地点评,便草草了事;在教学《我的空中楼阁》时,有的老师从网络上找一些意在表现"空中楼阁"独特意境的图片让学生欣赏,孰不知图片的表现力并不能与文字所提供给读者的无限想象空间相比.在实际教学中,这样的例子并不少见,教师往往出于狭隘的功利主义,运用多媒体来迎合某些已走人形式主义的标准,而全然不顾所选资料是否与课堂教学的主题合拍.这种不得已而为之,只能使课堂徒增无效信息,干扰学生的注意力,不仅不能促进教学,反而会影响课堂教学的效率.2.盲目"借用".目前.真正能亲自制作课件上课的教师并不多.在这种情形下.教师想借助多媒体辅助教学,怎么办?当然是"借用".现在市场上,互联网上的课件很多,可以方便地下载.但问题的关键是一些教师养成了"不能自理"的毛病.一个成功课件是制作者在深入钻研教材,认真分析学生情况的基础上,结合其教学理念,教学环节安排等诸多因素设计制作而成的,它深深地凝聚着制作者的教学习惯,教学思想,教学风格,以及他对教材的理解,对学生学习水平的认识等主观因素,就这个角度172而言,课件是个别的,不可借用的.盲目"借用".只能使课堂机械,僵化,缺乏个性.三,改进当前的多媒体教学形式1.创设情境,激发兴趣.兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态.它是学生学习的主要动力中等职业学校的学生,他们的定向能力与普中的学生相比差一些,他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性,很容易被新异的刺激活动而兴奋起来.针对这些情况,运用多媒体,可激起学生的学习兴趣.2.充分感知.把握重点难点学生的认识是遵循"具体一抽象一具体"的发展规律.多媒体可提供形象,丰富的信息,让学生感知.3.在学习过程中,引导学生自我创造.叶圣陶先生曾说:"教师主要在于引导学生求得知识.也就是引导学生自己去发现问题,自己去解决问题."课堂上,教师不要以自我为中心去进行授课.要在师生的互动中,使学生亲自去探究书本中的隐含知识.从而让学生更能体会多媒体教学的乐趣.切记,不要使传授知识的课堂变成电脑艺术的演示厅.多媒体教学逐渐代替传统的黑板加粉笔是时代的必然,然而它仍处于发展阶段,我们在使用的过程中应着眼于其"辅助"作用.所以,只有正确地认识多媒体技术在教育教学中的作用,恰如其分地应用到课堂教学中,才能实现以媒传知,以媒生情,才能为学生认识过程的重点,难点服务,才能帮助教师更好地完成教学任务,提高课堂教学实效.如果把课堂变成毫无生机的"人机对话",或为追求时尚,借此来哗众取宠,装点门面,或以此来掩饰自己基本功的不足等,将会使现代化的教学手段失去其积极的意义.《机械制图》教学中空间思维能力的培养刘保和(涟水县职业技术教育中心,江苏涟水223400)摘要:本文就《机械制图》教学过程中关于学生空间思维能力的培养作了一些探索.认为应注重开拓学生的空间思维能力.包括形象思维能力和空间想象能力两个方面,并提出了具体的方法关键词:《机械制图》课程空间思维能力形象思维能力创造性思维能力《机械制图》课程的教学是教学生以创造性思维方式去进行形象思维的过程,这一教学过程应特别注意开拓学生的空间思维能力,注重培养学生的空间思维能力,让学生能够正确,快速地读懂机械工程图样.那么,如何有效地培养学生空间思维能力呢?通过多年的教学实践,我认为可以通过培养学生的形象思维能力和创造性思维能力两方面来着手.一,培养形象思维能力形象思维是具有普遍意义的思维方式之一,它是由形象一表象一新的形象三部分构成的反映系统.客观事物所具有的形象.被人们感觉后在头脑中保存下来的痕迹称之为表象.这是人们认识的感性阶段:人们对记忆中的表象进行重与考试选拔.充分调动学生看,听,说,写,思等各种潜在能力, 主要解决第二道业务考题(根据每笔经济业务,编制会计分录).通过课堂小结,讨论反馈等环节的强化练习,在学生了解掌握本课重点的基础上,再创教学情境.将学生分成小组,模拟主考官,自己设计业务考题,并回答考题,并让各组派代表将考题,答案展示出来,通过学生自评,互评,达到激趣励志,突破难点的目的.三,说学法1.学情分析《基础会计》一般在高一年级第二学期开设.学生在此阶段学习目的明确,具有刻苦钻研的精神,但是由于刚刚接触专业课,对如何学好专业理论课一时找不到好的学习方法.所以.教师必须在学法上予以指导.2.学法指导(1)预习,搜集素材.为了便于学生能更好地掌握专业理论性较强的基础知识,我让学生收集日常生活中与经济有关的事例素材,并与所学的一些专业理论相联系,做好充分的课前准备.让学生带着问题去听课.(2)情境激趣,调动积极性.课堂上让学生转换角色,以竞聘者身份处理实际业务题,让学生有一种身临其境的感觉,使学生体会到:要想学好专业理论课,必须结合实际业务,做到理论与实际相结合.寓专业素质教育于快乐教学之中. (3)鼓励探究,培养能力.在学生探究,讨论新知的每一个环节,引导学生善于归纳问题,总结问题,使学生对知识的掌握和理解具有连续性和系统性.四,教学程序1.组织教学,创设情境(4分钟).首先课件展示:以快乐公司主考官为竞聘者出的三道业务考题为情境,教师设疑:"假如你是竞聘者,你怎么样解答第一题.才能使主考官满意呢?"因为第一道业务考题涉及上节课刚学过的内容.所以学生比较容易解答此题.在学生积极回答后.教师及时予以鼓励,以增强学生的自信心,从而为顺利地完成本节课教学任务作好铺垫.2.新课,再设情境(1分钟).在解决第一道考题的基础上.教师再次设疑:"谁能回答第二道业务考题呢?"因为第二道考题涉及本节课知识.学生不知该如何回答,所以要吸引学生的注意力,增强好奇心,激发学生的学习兴趣.紧接着屏幕展示本节内容纲要,强调本节教学目的及要求,使每位学生都明确为了解答第二道业务考题(根据实际业务,如何编制会计分录),还需要学习哪些理论知识.让学生带着问题和好奇去探究新知.3.自主学习,探究新知(18分钟).在创设教学情境的前提下.根据屏幕课件展示的本课内容,引导学生学习讨论:(1)借贷记账法的概念.教师设疑:"借贷记账法以什么为记账符号,理论依据是什么?"学生四人一组,讨论后,小组代表回答教师提问.(2)屏幕课件展示:"借贷记账法的特点."教师继续设疑:"借和贷既然是一种符号,它们各自表示什么?借和贷是什么关系?"学生继续分组讨论,回答提问.(3)在明确借贷记账法的特点后,屏幕课件再现第一道业务考题,同时要求学生将原题中的增加额和减少额用借和贷两种符号来代替,并说明理由.通过分组讨论,联系深化旧知.充分调动学生看听说写思等各种潜在能力,激发学生学习的主动性,积极性.(4)通过以上演示和学生的讨论回答,教师再次设疑:"用借贷记账法的这些特点,主要解决哪些实际业务呢?做为竞聘者你怎么样去具体操作,才能更符合主考官的要求呢?"进而引出借贷记账法的运用即确定会计分录.在强调会计分录书写格式,数字要求时,组织学生动手操作,编制会计分录,并将答案展示出来.让学生点评.同时教师对学生进行德育情感目标教育.4.整理,课堂小结(2分钟).先由学生分别归纳在解答第二道业务考题的过程中重点运用了哪些知识,然后教师再次强调本节课重点,难点,以便加深学生的记忆.5.正深化,质疑反馈(12分钟).课件展示测试题(理论题,业务题),教师再设情境,让学生以竞聘者身份.根据本节课所学内容,分组讨论并完成考题,然后有选择地将各组答卷在屏幕上展示出来,并让学生自评,互评,找出疑点并解决.在扫除所有疑点的同时,教师对不同层次的学生的成绩给予表扬.以培养学生的自信心和竞争意识.6.创新学习,感受升华(7分钟).全班学生在以应聘者身份完成全部练习后,教师再次创设教学情境:"假若你是公司的主考官,你能否根据本节课所学的知识.也出一道考题去招聘会计员呢?"这时学生纷纷设计考题,并完成测试.教师及时将学生设计的考题,答案拿到屏幕上展示,请学生互评,互比,鼓励学生的积极性和创造力.7.布置作业.巩固预习(1分钟).为巩固本节所学内容.兼顾学生的个体差异,可针对性,分层次地布置作业.要求全体学生必须完成习题三1—4题,基础较好的学生另需完成5—7题.在本课结束前,教师可创设结课情境:"作为竞聘者,你能回答第三道题吗?请同学课后预习登记账户的内容,下节课我们将一起研究第三道题,希望大家积极参与人才竞争!并努力学好专业理论知识,在激烈的竞争中取得胜利!"从而圆满完成本课教学任务.173。
基础会计教案借贷记账法的账户结构知识

基础会计教案借贷记账法的账户结构知识1.教学目标:知识与技能目标:1.了解会计的基本概念与原理;2.掌握借贷记账法的基本原则;3.学会构建借贷记账法的账户结构。
过程与方法目标:1.采用案例教学法进行教学;2.鼓励学生进行互动提问,促进学生思考;3.通过实际操作演练,培养学生的会计实操能力。
情感与态度目标:1.培养学生的会计意识,增强会计职业的尊重和精神;2.培养学生的科学精神,注重细节和准确性。
2.教学重难点:重点:借贷记账法的基本原则和账户结构。
难点:掌握借贷记账法在实际操作中的应用。
3.教学准备:教学用具:教材、案例、投影仪、计算器等;教学材料:会计基础教材;学生辅助材料:学习笔记、习题册。
4.教学过程:4.1导入活动(10分钟):通过提问、小组讨论等方式,引导学生回顾会计的基本概念。
4.2理论讲解(30分钟):4.2.1借贷记账法的基本原则:a.每项交易都要同时记录借方和贷方账户;b.借贷金额要相等,保持资产负债平衡;c.借方表示资产的增加或费用的减少,贷方表示资产的减少或费用的增加;d.借方和贷方在资产类账户和负债类账户中的规则相反。
4.2.2借贷记账法的账户结构:a.资产类账户:包括现金、银行存款、应收账款等;b.负债类账户:包括应付账款、贷款、股东权益等;c.共同类账户:包括所有者的资本、收入、费用等。
4.3案例分析(30分钟):通过实际案例进行分析讨论,让学生了解借贷记账法的应用,并结合账户结构进行操作演练。
4.4小结与拓展(10分钟):通过小结上述内容,再次强调借贷记账法的基本原则和账户结构,并鼓励学生进行拓展性思考,探讨会计的发展趋势。
5.教学反思:基础会计教案关注借贷记账法的账户结构知识,通过案例教学法进行教学,注重学生的实际操作能力培养。
在教学过程中,教师要及时引导学生思考和互动,提高学生的参与度和学习兴趣。
同时,教师要为教学准备充足的相关教学材料,以提供给学生更多的学习资源。
第四章 借贷记账法教案

B资产类账户借方发生额合计=所有者权益类账户贷方发生额合计
C全部账户借方发生额合计=全部账户贷方发生额合计
D全部账户借方余额合计=全部账户贷方余额合计
E负债类账户贷方余额合计=所有者权益账户贷方余额合计
3、从金额上看,总分类账户与所属各明细分类账户之间的关系是()
。
6、复合分录是指由两个以上。
7、会计分录的三要素由:
8、会计分录的书写格式:
9、试算平衡是指根据借贷记账法的记账规则和资产和权益的,通过对所有账户的的汇总计算和比较,来检查的一种方法。
10、发生额试算平衡是指全部账户本期与贷方发生额合计保持平衡。即
11、余额试算平衡是指全部账户合计与
合计保持平衡。即
三、合作探究:
1、九种基本经济业务的资金运动与记账规则的对应关系如下:
负债及所有者权益增加(贷方)
资产增加(借方)
负债及所有者权益减少(借方)
资产减少(贷方)
2、编制会计分录的四个步骤:
3、找出下列会计分录书写错误之处:
借:原材料——甲材料20000
借:原材料——乙材料30000
应交税费——应交增值税(进项税额)8500
固定资产
短期借款
应付票据
应付账款
实收资本
合计
五、教学评价
2、借贷方向相反可以通过试算平衡查找出来。()
3、借贷记账法下费用类账户期末无余额。()
4、总分类账期末余额应与所属明细分类账户期末余额合计数相等。()
5、借贷记账法要求:如果在一个账户中记借方,在另一个或几个账户中则一定记贷方。()
三、实训题
1、资料:
(1)从银行提取现金20000元,备用;
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项目四掌握借贷记账法任务一核算资金筹集业务教学内容:1、企业筹集资金的方式2、投入资本的核算3、借入资金的核算教学目标:1.掌握筹资资金业务的两种类型;2.掌握筹资资金业务所涉及到的会计账户;3.熟练掌握两种筹资业务的会计处理方式。
教学重点及难点:投入资本的核算教学方法:以讲授法为主,理论联系实际,间以课堂练习,以加深学生对所学知识的理解。
课时安排:2课时导入新课:奕力公司的创建离不开资金,然而所需资金从哪里筹集?对于筹集到的资金在会计上将如何处理呢?新课讲授:一、企业筹集资金的方式企业筹集资金的方式主要有两个:一是投资者投入资本,形成所有者权益;二是向债权人借入资金,形成企业的负债。
二、投入资本的核算投资者投入的货币资本应按实际投资数额入账,若以实物、无形资产投资,应按评估确认或者合同、协议规定的金额计价。
1.账户设置对于投入资本的核算,主要设置“实收资本”、“资本公积”、“银行存款”、“固定资产”等账户。
2.业务处理【例4-1】奕力公司创建初期计划投入100000元,其中70000元来源于所有者的现金投入,款项已存入企业账户中。
投资者投入企业的资金存入银行,一方面使企业的资本金增加,同时企业的银行存款也相应增加。
涉及“银行存款”和“实收资本”两个账户。
银行存款的增加记借方,实收资本的增加记贷方。
编制会计分录如下。
借:银行存款70000贷:实收资本70000三、借入资金的核算1.账户设置为了对借款进行核算,需要设置“短期借款”和“长期借款”两个账户。
2.业务处理【例4-2】奕力公司向建设银行烟台开发区分行申请30000元的借款,期限为6个月,年利率为3%,到期还本付息,所得借款已存入银行。
该项经济业务的发生将引起资产和负债两个会计要素发生变化,即“银行存款”和“短期借款”。
一方面企业银行存款增加30000元,应记入“银行存款”账户的借方,另一方面短期借款增加30000元,应记入“短期借款”账户的贷方。
编制会计分录如下。
借:银行存款30000贷:短期借款30000任务二核算供应过程业务教学内容:1、认识增值税2、原材料采购业务的核算3、固定资产构建业务的核算教学目标:1.明确材料采购业务的内容及账户设置方式;2.会进行材料采购成本的计算并编制相应的会计分录;3.明确固定资产取得业务的内容及账户设置方式;4.会进行固定资产业务的会计处理;5.掌握原材料与固定资产入账成本的计算方式。
教学重点及难点:固定资产业务的会计处理教学方法:以讲授法为主,理论联系实际,间以课堂练习,以加深学生对所学知识的理解。
课时安排:4课时导入新课:奕力公司获得了生产经营所需的资金以后,接下来就需要为具体生产做准备了,包括购置生产设备,采购生产所需原材料,如面粉、糖等。
这些便构成了奕力公司供应过程的主要内容。
在该过程中都会遇到哪些问题呢?新课讲授:一、认识增值税(1)增值税属于价外税,不包含在商品的价格中。
(2)企业销售商品收到的价款中包括两部分内容:一是商品不含增值税的售价(简称不含税售价)即产品销售收入;二是增值税销项税额。
(3)企业购入应税商品收到供货单位开具的“增值税专用发票”,支付的价款中,以商品的价格计入采购商品的成本,支付的增值税在“应交税费——应交增值税(进项税额)”中反映,待当期实现销售收入后从形成的“应交税费——应交增值税(销项税额)”中抵扣。
当期应纳税额=当期销项税额-当期进项税额其中销项税额是指纳税人销售货物或提供应税服务,按照销售额和规定的税率计算并向购买方收取的增值税税额。
销项税额=销售额×增值税税率进项税额是指纳税人购进货物或接受应税服务所支付或负担的增值税税额。
进项税额=购进货物或接受应税服务价款×增值税税率(4)自2018年5月1日起,制造业等行业增值税率从17%降至16%,交通运输、建筑、基础电信服务等行业及农产品等货物的增值税税率从11%降至10%。
二、原材料采购业务的核算1.材料采购成本材料采购成本包括材料的买价(不含可以抵扣的增值税)以及材料采购过程中发生的运输、装卸、保险、包装、仓储、运输途中的合理损耗及入库前的挑选整理等各种费用。
采购费用分配率=采购费用总额/分配标准总额某种材料应分配的采购费用=该种材料的分配标准数×分配率2.账户设置(1)“原材料”账户“原材料”账户是用来核算企业库存的各种材料。
(2)“在途物资”账户“在途物资”账户是用来核算货款已付但尚未验收入库的在途物资的采购成本。
(3)“应交税费”账户“应交税费”账户是用来核算企业按税法规定计算应交纳的各种税费。
包括增值税、消费税、城市维护建设税、教育费附加等。
(4)“应付账款”账户“应付账款”账户是用来核算企业因购买材料、商品和接受劳务供应等经营活动应付未付的款项。
(5)“应付票据”账户“应付票据”账户是用来核算企业购买材料、商品和接受劳务等支出、承兑的商业汇票,包括银行承兑汇票和商业承兑汇票。
(6)“预付账款”账户“预付账款”账户是用来核算企业按购货合同规定预付给供应单位的款项。
3.业务处理由于在采购过程中,材料的入库时间和付款时间存在不一致的可能,因此,在具体核算过程中,必须准确核算材料的状态、货款结算的情况,具体包括以下几种情形。
(1)收料的同时支付货款收料是指材料验收合格入库。
【例4-4】201×年2月20日,奕力公司向大华公司购入鲜奶一批,价款为500元,增值税80元,已验收入库,同时以银行存款支付。
借:原材料——鲜奶500应交税费——应交增值税(进项税额)80贷:银行存款580(2)先付款后收货【例4-5】201×年5月1日,奕力公司向烟台新烟有限公司购入原材料面粉一批,取得增值税专用发票上标明的价款为1000元,增值税税率为16%,同时支付运杂费100元,均通过银行存款支付,5月6日,该批面粉验收入库。
借:在途物资——面粉1100应交税费——应交增值税(进项税额)160贷:银行存款1260借:原材料——面粉1100贷:在途物资——面粉1100(3)先收货后付款【例4-6】201×年5月11日,奕力公司向华联工厂购入食用油200千克,每千克10元借:原材料——食用油2000应交税费——应交增值税(进项税额)320贷:应付账款——华联工厂2320(4)采用预付款购货【例4-8】201×年5月20日,奕力公司以转账支票预付万山工厂白砂糖货款500元;5月23日收到万山工厂发来的白砂糖,发票标明价款1000元,增值税160元,并验收入库;5月25日,奕力公司开出转账支票补付万山公司货款660元。
借:预付账款——万山工厂500贷:银行存款5005月23日:借:原材料——白砂糖1000应交税费——应交增值税(进项税额)160贷:预付账款11605月25日:借:预付账款——万山工厂660贷:银行存款660三、固定资产构建业务的核算企业生产产品必须取得一定的固定资产,如房屋建筑物、机器设备、运输设备、管理工具等。
企业可通过采购、投资者投入、自建等形式取得固定资产。
1.固定资产成本核算采购固定资产的成本包括固定资产买价、运输费、安装费等,可抵扣的增值税进项税额不作为固定资产的采购成本,直接记入“应交税费一应交增值税(进项税额)”账户进行核算。
固定资产购建一般分为两种情况:一是不需安装即可投入使用;二是需要经过安装、调试后才可投入使用。
2.账户设置(1)“在建工程”账户“在建工程”账户是用来核算企业进行基建工程、设备安装工程和其他工程活动所发生的实际支出。
(2)“固定资产”账户“固定资产”账户是用来核算企业持有的固定资产原价。
3.会计处理(1)购进不需要安装的固定资产【例4-9】奕力公司签发转账支票,购买生产用设备一台,增值税专用发票列示,单价5000元,金额5000元,税额800元,价税合计5800元。
借:固定资产——生产设备5000应交税费——应交增值税(进项税额)800贷:银行存款5800(2)购进需要安装的固定资产【例4-10】201×年5月26日,奕力公司签发转账支票,购买设备一台,安装于制造车间,买价10000元,增值税1600元,全部价款通过银行转账支付,并投入安装;5月27日,以现金支付设备安全监测费500元;5月28日,设备安装完毕,验收合格后投入使用。
借:在建工程——生产设备10000应交税费——应交增值税(进项税额)1600贷:银行存款116005月27日:借:在建工程500贷:库存现金5005月28日:借:固定资产10500贷:在建工程10500任务三核算生产过程业务教学内容:1、生产过程费用分类2、材料费用的核算3、直接人工的核算4、固定资产折旧的核算5、制造费用的结转6、其他费用的核算7、完工产品成本的结转教学目标:1.了解生产过程业务的内容及会计处理基础;2.区分权责发生制以及收付实现制;3.能够正确区分直接费用、间接费用以及期间费用;4.熟练掌握生产过程中材料费用、人工费用、折旧费用等其他费用的核算方法;5.会进行制造费用的分配与结转,并进行完工产品成本的分配。
教学重点及难点:固定资产折旧的核算、制造费用的结转、完工产品成本的结转教学方法:以讲授法为主,理论联系实际,间以课堂练习,以加深学生对所学知识的理解。
课时安排:6课时导入新课:奕力公司在购置生产所需的原材料和固定资产之后,便可进入生产环节。
生产的目的是按需求生产产品,需要投入各种生产要素,包括原材料、人工、设备等。
正是这些生产要素的投入直接或间接地构成了产品的成本,同时还会带来一定的期间费用。
那么在整个过程中,奕力公司的会计该如何处理呢?新课讲授:一、生产过程费用分类企业在生产经营过程中发生的上述费用,可分为直接费用、间接费用和期间费用。
1.直接费用直接费用是指企业为生产产品所发生的各项直接支出,包括直接材料、直接人工及其他直接支出。
2.间接费用间接费用是指企业为生产产品所发生的各项间接支出,包括车间一般消耗的材料、车间管理人员工资、折旧费和其他间接支出。
直接费用和间接费用,构成产品的生产成本。
3.期间费用期间费用是指企业行政管理部门为组织和管理生产经营活动以及为销售产品等所发生的各种费用,包括管理费用、财务费用和销售费用等。
二、材料费用的核算1.账户设置为了核算和监督材料费用的发生、归集和分配情况,并在此基础上进行产品成本的计算,应设置以下账户。
(1)“生产成本”账户“生产成本”账户用来归集和分配产品生产过程中所发生的各项生产费用,以便正确地计算产品生产成本。
(2)“制造费用”账户“制造费用”账户用来归集和分配企业生产车间(基本生产车间和辅助生产车间)为组织和管理产品的生产活动而发生的各项间接生产费用。