教学设计(热机的效率)
热机的效率教学设计方案
热机的效率教学设计方案教学设计方案：热机的效率一、教学目标：1.知识目标：了解热机的定义和基本原理；掌握计算热机效率的方法；了解热机效率对实际应用的意义和影响。
2.能力目标：能够应用所学知识，计算热机的效率；能够分析热机效率对实际应用的影响。
二、教学重点和难点：重点：热机的定义、基本原理和效率计算方法。
难点：如何应用所学知识解决实际问题。
三、教学准备：教师准备：教师需要准备课件、示范计算热机效率的实例和案例、视频材料等。
学生准备：学生需要准备笔记本和笔。
四、教学过程：1.导入（10分钟）：教师通过引发学生对热机的兴趣，引导学生回答以下问题：你知道什么是热机吗？热机有哪些实际应用场景？热机在实际应用中有什么作用？通过讨论，激发学生思考和好奇心。
2.知识讲解（20分钟）：a.教师用简明的语言讲解热机的定义和基本原理，引入热机效率的概念；b.教师通过示意图和示范实例说明热机效率的计算方法，并引导学生根据所学知识进行互动讨论。
3.知识运用（40分钟）：a.通过观看教师选择的视频材料，学生对热机效率的应用和实际应用场景有更直观的认识；b.教师分发练习册，让学生在课堂上自主完成其中涉及热机效率计算的练习题，教师辅导并纠正学生的错误；c.教师组织学生进行小组讨论，选取一个实际应用场景，让学生运用所学知识计算和分析其热机的效率。
4.总结和拓展（20分钟）：a.教师带领学生总结热机效率的计算方法和应用；b.教师给学生布置扩展任务，要求学生自主热机效率在其他领域的应用，并写一篇短文分享给同学。
五、教学评价：1.教学实施过程中，教师通过观察、提问、小组讨论等方式，了解学生对热机效率的理解和应用情况，并做出及时的指导和反馈。
2.在练习册中设置足够的习题，通过学生的解答情况对学生的学习效果进行评价。
3.学生提交的短文，教师通过对短文的阅读评价学生对知识的掌握和应用能力。
六、教学延伸：1.在其他物理课程中，可以结合热学原理，讨论热机效率在不同实验条件下的变化。
热机的效率教学设计
人教版物理九年级14.2《热机的效率》教学设计【教学分析】本节内容是上一节内燃机知识点延续，通过本节课的学习，可以使学生认识到内燃机工作时，燃料燃烧放出的热量并不能全部被利用，这样对内能的利用有一个更全面的认识，并为下一节能量转化和守恒做好准备。
【教学目标】1.物理观念(1)知道热机的概念，初步了解热机的工作原理。
(2)了解汽油机的构造和工作过程。
2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究通过实践和探究。
培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
【教学重难点】教学重点：热机的工作原理能量转化。
教学难点：热机(汽油机)的工作原理。
【教学过程】（一）新课讲解(一)燃料的热值1.定义在物理学中,把1kg某种燃料在完全燃烧时所放出的热量叫做这种燃料的热值。
2.单位及符号热值的符号:q单位:J/kg(J/m3)3.意义无烟煤的热值为3.4×107J/kg,表示的含义:表示1kg的煤在完全燃烧时所放出的热量为3.4×107J。
液化气的热值为4.9×107J/m3,表示的含义:表示1m3的液化气在完全燃烧时所放出的热量为4.9×107J。
思考:(1)柴油的热值是多少?它的物理意义是什么?(2)3Kg的柴油完全燃烧,它放出的热量是多少?四、燃料燃烧计算公式燃料完全燃烧时放出热量的计算:由热值所表示的物理意义可得出:燃料燃烧放热计算公式Q=qmQ=qV想一想:500g汽油完全燃烧时可以放出多少热量?五、认识燃料热值表热值表中所列固体、液体、气体燃料的热值中,各找出一种热值最大的燃料,并说。
思考:普通的家用煤炉燃烧无烟煤,燃烧效率只有15%;普通燃煤锅炉,燃烧效率约为30%;现代化的锅炉,燃烧效率可达90%左右。
人教版九年级物理上册教学设计：14
3.提高热机效率的方法和途径在实际生活中的应用。
4.培养学生关注能源、环保问题，树立正确的价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活中的实例，让学生认识到热机效率在实际应用中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.实践探究，深入理解：组织学生进行热机效率的实验，引导他们观察实验现象，分析能量损失和转化的原因，从而深入理解热机效率的概念。
注意事项：
1.作业要求学生在规定时间内完成，注重作业质量，培养良好的学习习惯。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考，发现问题，提出问题，培养解决问题的能力。
3.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导，激发学生的学习兴趣和自信心。
4.作业布置要遵循适量、适度、多样化的原则，关注学生的全面发展。
3.分层教学，注重个体差异：针对学生的不同认知水平，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.理论联系实际，提高应用能力：结合生活实例，引导学生运用所学知识分析实际问题，提出改进措施，提高学生的应用能力。
5.合作交流，培养团队精神：组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听他人的意见，培养合作意识和团队精神。
（3）开展课堂讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，互相启发，共同提高。
（4）设置课后实践作业，要求学生结合所学知识，观察生活中的热机效率问题，并提出改进措施。
8.教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现，及时给予反馈和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
人教版九年级物理上册教学设计：14.2热机的效率
一、教学目标
热机的效率 教案
热机的效率教案教案标题：热机的效率教案目标：1. 了解热机的定义和基本原理；2. 理解热机效率的概念和计算方法；3. 掌握提高热机效率的方法；4. 进行实际案例分析，加深对热机效率的理解。
教学重点：1. 热机的定义和基本原理；2. 热机效率的概念和计算方法；3. 提高热机效率的方法。
教学难点：1. 热机效率的计算方法；2. 提高热机效率的方法。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 实验室设备和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入热机概念，让学生思考日常生活中使用的热机有哪些，如汽车引擎、发电厂的发电机等；2. 提问学生，对于热机，你们了解热机效率是什么意思吗？二、理论讲解（15分钟）1. 通过PPT演示，介绍热机的定义和基本原理；2. 解释热机效率的概念，并给出计算公式；3. 分析影响热机效率的因素，如温度差、工作物质等；4. 举例说明不同热机的效率差异。
三、案例分析（20分钟）1. 提供一些实际案例，如汽车引擎、电厂发电机等；2. 让学生分析这些案例中如何提高热机效率；3. 引导学生讨论，提出自己的观点，并给予反馈。
四、实验操作（30分钟）1. 将学生分成小组，每组配备一套实验设备和材料；2. 指导学生进行实验，测量不同热机的效率；3. 让学生记录实验数据，并进行数据处理；4. 分析实验结果，让学生总结提高热机效率的方法。
五、总结与展示（10分钟）1. 让学生回顾本节课的重点内容，并进行总结；2. 邀请学生展示他们的实验结果和分析；3. 强调热机效率对于能源利用的重要性，并鼓励学生在日常生活中节约能源。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步探究不同类型热机的效率差异；2. 引导学生研究提高热机效率的新方法和技术。
教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论和实验过程中的参与程度；2. 实验报告评估：评估学生的实验报告，包括数据处理和结论的准确性；3. 知识运用评估：通过小组讨论和案例分析，评估学生对热机效率的理解和应用能力。
热机的效率 优秀教学案
热机的效率【学习目标】1. 知道燃料的种类及燃料燃烧时的能量转化。
2. 知道什么是燃料的热值；会计算燃料完全燃烧时放出的热量。
3．知道热机效率, 能说出提高机械效率采取的措施。
【学习重点】汽油机的工作原理及能的转化过程, 燃料的热值。
【学习难点】热机中的能量转化及损失, 了解热机效率。
【学习过程】一、阅读燃料的热值, 并回答下列问题。
①燃料的种类: 燃料、燃料、燃料。
燃料的燃烧是一种___反应, 燃烧过程中燃料的___能得到释放, 转化为周围物体的____能。
②相同质量的不同燃料, 在完全燃烧时放出的热量是的。
（选填“相同”或“不同”）③_______________________叫燃料的热值。
④热值的符号是______。
单位（字母）是_________。
二、燃料的热值及计算。
1. ①烟煤的热值约为2. 9×107J/Kg, 那么完全燃烧20Kg烟煤所放出的热量是多少焦耳？②如果燃料的热值用q表示, 那么质量为mKg的某种燃料完全燃烧所释放的热量Q该如何表示呢？2．氢气的热值是1．4×108J/m3, 它表示的物理意义是。
要是有4m3的氢气完全燃烧能放出_______J的热量。
如果燃料的热值用q表示, 那么质量为V3的某种燃料完全燃烧所释放的热量Q该如何表示呢？3．干木材的热值是1．2×107J/kg, 要放出3．6×107J的热量, 需要完全燃烧__________kg的干木材。
三、热机的效率。
热机中燃料燃烧放出的热量只有其中一部分是用来做有用功的。
热机是内能转化成机械能的机器, 它跟所有机械一样, 也有效率的问题。
热机效率是热机性能的一个重要指标。
1. 热机的效率: 热机工作时, 用来做____________的那部分能量与__________________之比叫热机的效率。
在热机的各种能量损失当中_______的能量最多。
2. 公式: ___________________________________________。
2024学年九年级物理上册第2章改变世界的热机2.3热机效率教学设计(新版)教科版
1. 教材：确保每位学生都有《2024学年九年级物理上册 第2章 改变世界的热机2.3 热机效率》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。例如，可以准备热机的工作原理图、热机效率的影响因素图解、燃料燃烧效率的实验视频等。
5. 教学工具：准备教学所需的投影片、黑板、粉笔等教学工具，以便在教学过程中进行讲解和演示。
6. 学习任务单：准备学习任务单，以便学生在课堂上进行自主学习和练习。学习任务单可以包括热机效率的概念理解、影响因素的分析、实验数据的处理等任务。
7. 教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。
八、教学反思与总结
今天上了一节关于热机效率的课，回顾整个教学过程，感觉自己在教学方法、策略、管理等方面都有不少收获，但也存在一些不足。
首先，在教学方法上，我采用了提问、观察、测试等方式，及时了解学生的学习情况，并给予反馈和指导。通过小组讨论和实践活动，提高了学生的参与度和兴趣。然而，在讲解热机效率的计算方法时，我发现有些学生仍然感到困惑。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的实际操作和练习，帮助他们更好地理解和掌握热机效率的计算方法。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解热机效率的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习热机效率内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确热机效率教学目标和热机效率重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保热机效率教学过程的顺利进行。
初中热机的效率教案
初中热机的效率教案教学目标：1. 知识目标：知道热机的效率，了解提高热机效率的途径。
2. 能力目标：培养用物理图表分析问题的能力，提高联系实际思考问题的能力。
3. 情感目标：感受技术与社会的联系，建立废物利用的观念。
教学重点：1. 热机的效率概念及其计算。
2. 提高热机效率的方法。
教学难点：1. 热机效率的计算和理解。
2. 损失能量的分析和应用。
教学准备：1. 教材、PPT、黑板。
2. 学生实验器材：热机模型、能量转换器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示热机的工作原理和能量转换过程，引导学生思考热机的效率指的是什么。
2. 提问：什么是热机的效率？为什么热机的效率很重要？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解热机的效率定义及计算公式：热机效率 = 有用能量输出 / 输入能量。
2. 介绍常见热机（如蒸汽机、内燃机）的效率及其影响因素。
3. 讲解损失能量的原因和损失能量的利用。
三、实例分析（15分钟）1. 分析蒸汽机的效率低的原因：热量损失、机械损失等。
2. 分析内燃机的效率较高的原因：燃烧充分、损失能量较少等。
3. 分析火电站能量损失的原因及提高效率的方法。
四、学生实验（15分钟）1. 安排学生分组进行实验，观察和记录实验数据。
2. 学生通过实验探究热机效率的变化规律。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结提高热机效率的方法：优化设计、减少损失、提高燃烧效率等。
2. 讨论：如何将损失的能量应用于其他用途，实现能源的节约和废物利用。
3. 提问：热机效率在实际生活中的应用和意义。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生结合实验结果，撰写实验报告。
2. 请学生思考并回答：如何设计一个高效率的热机？教学反思：本节课通过讲解、实验和讨论等多种教学手段，使学生了解了热机的效率及其影响因素，掌握了提高热机效率的方法。
在实验环节，学生积极参与，动手动脑，提高了实践操作能力和观察分析能力。
在讨论环节，学生联系实际，思考问题，培养了废物利用的观念。
热机的效率精品教学设计课件
《热机的效率》教课方案《热机的效率》教课方案一、教课目的（一）知识与技术1．理解燃料的热值的定义，会描绘热值的物理意义。
2．知道热值是燃料一种特征，反应的是燃料的放热本事大小，仅取决于燃料的种类。
3．知道热机的效率及定义，并能提出提升热机效率的方法与举措。
（二）过程与方法1．经过查表，知道热值是燃料的一种特征。
2．认识热机的效率，感悟到效率是评论投入产出比的基本方法，并认识不同热机的效率值。
（三）感情态度与价值观认识热机的使用对社会的贡献与带来的环境污染，感觉到自然科学的发展和先进技术的应用在推动社会发展的同时，也造成了环境污染，激发学生的社会责任感。
二、教课重难点本节内容是内能的改变与利用的拓展与延长，实质生活中获取内能往常是经过燃料的焚烧，质量相同的不同燃料完整焚烧放出的热量不必定相等。
经过介绍相同质量的不同燃料完整焚烧后放出的热量，得出热值的观点。
即燃料完整燃烧放出的热量与燃料的质量之比，依据定义能够确立热值的计算式。
热值是燃料的一种物理属性，它的大小与燃料的质量、体积、能否完整燃料等要素没关。
把公式变形能够得出Q=q，用于计算必定质量的某种燃料完整焚烧放出的热量。
所以燃料的热值是本节教课的一个要点。
燃料焚烧放出的热量在实质使用时，不行能完整被利用，为了反应燃料的利用率，能够利用有效利用的能量与燃料完整焚烧放出的能量之比，来反应燃料的利用状况。
热机相同也存在能量的使用效率问题，热机的效率就是用来做实用功的那部分能量与燃料完整焚烧放出的热量之比。
在计算热机的效率时，要分清能量的去处，哪些能量是有效利用的，哪些是浪费的，所以热机的效率既是本节教课的要点，也是教课的难点。
教课要点：燃料的热值、热机效率的理解与应用。
教课难点：热机效率的理解和环境保护。
三、教课策略教师创建情境启迪、指引，比方：经过多媒体投影有关图片、放映有关视频。
学生自主研究、思虑、议论、沟通学习成就。
新课程着重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，所以，本课在教课的设计大将充散发挥学生的主观能动性，并与实践相联合，经过自己的研究加上教师的指引，使学生的研究一步步走向深入，从中领会到研究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，宽阔学生的视线，锻炼学生的思想。
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第二节热机的效率【教学目标】知识与技能1、知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能;2、知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表.过程与方法1、从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。
2、能简单计算某种燃料完全燃烧放出的热量。
3、能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机的效率。
情感态度与价值观结合有效利用燃料的途径，使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义. 【教学重难点】重点是燃料热值的概念和理解，热机的效率。
难点是对热机的效率的理解。
【教学方法】启发式教学法，自学讨论法，设疑问教学法，类比教学法。
【教学准备】或【实验准备】课前收集的燃料的图片、多媒体课件等1、燃料的分类2、燃料燃烧放出的热量与什么因素有关？二、燃料的热值：1．概念：交流总结：燃料的种类很多,固体燃料有木柴、煤等,液体燃料有汽油、柴油等,气体燃料有煤气、天然气等。
生活中的燃料很多，我们在日常生活中用来取暖和煮饭的燃料也在发生巨大的变化，木柴、煤炭、液化石油气、煤气、天然气等，为什么会出现这样的变化呢？思考：1、5kg的木材和10kg的木材燃烧时放出的热量是否相同？这说明什么？2、根据生活经验判断相同条件下，1kg木柴和1kg煤，哪一种燃料能烧开更多的水？3、烧开同一壶水，用干木柴和天然气所需的燃料多少一样吗？4、5kg的木材完全燃烧和未完全燃烧时放出的热量是否相同？小结：1、燃料燃烧放出的热量跟什么因素有关？（1）燃料的质量（2）燃料的种类（3）燃料燃烧的状况（是否完全燃烧）【体验探究，获取新知】提出问题：相同条件下，1kg木柴和1kg煤，1kg煤能烧开更多的水，这说明不同的燃料燃烧放出的热量不相同，我们该怎样比较不同燃料燃烧时这种放热性能优劣？设计意图：现象学生有生活经验，能产生共鸣。
抛出矛盾，使学生有认知欲望。
类比复习：如何比较不同的物质吸热能力的不同呢？课本中引入比热容：即1kg的某种物质温度升高1℃，所吸收的热量就是这种物质的比热容。
那么把所有的燃料都取1kg，让他们完全燃烧，比较它们放出的热量的多少。
定义：我们把某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫作这种燃料的热值。
热值在数值上等于1kg某种燃料完全燃烧放出的热量。
燃料燃烧时放出的热量跟燃料的质量有关判断出一千克煤燃烧后能烧开更多的水。
烧开同一壶水，用干木柴和天然气所需的燃料不同。
关于完全燃烧——就是燃料全部烧尽。
学生类比比热容的概念建立热值的概念。
符合：q2．热值的单位：3.燃料燃烧的放热计算公式：【交流解惑】课本P23“小资料”部分，你有哪些发现？结合生活经验，谈谈你对热值的理解。
交流总结：（1）热值反映了燃料本身的一种特性,只与燃料的种类有关,与燃料的形态、质量、体积、是否完全燃烧均无关系。
（2）热值的单位：J／ｋｇ（3）不同燃料的热值一般不同；不同燃料的热值有时还可能相同。
（4）氢气的热值最大。
（5）气体的热值单位：J/m3延伸拓展：推导燃料完全燃烧放热的计算公式：1、酒精的热值是3.0×107J/kg，它的物理意义是什么？1kg的酒精完全燃烧放出的热量是3.0×107J2、2kg的酒精完全燃烧放出的热量是多少焦？2kg×3.0x107J/kg=6.0×107J3、质量为3kg的酒精完全燃烧放出的热量是多少焦？3kg×3.0×107J/kg=9.0×107J4、质量为mkg的酒精完全燃烧放出的热量是多少焦？Q = mq其中m表示质量，单位是kg，q表示热值，单位是J/kg，Q表示燃料燃烧放出的热量，单位是J。
同样的原理，体积为V的某种燃料完全燃烧放出的热量是多少焦？Q = Vq设计意图：根据热值的物理意义，去推倒燃料燃烧放热的公式，符合学生的认知规律，学生在理解热值的基础上，很容易推导燃料燃烧的放热值的单位：J/kg (或J/m3)氢气的热值最大。
小组讨论、交流，并由小组长推选代表发言学生根据对热值的物理意义的理解推导燃料燃烧放热的计算公式。
学生小组讨论加深对公式的理解：1、公式计算的是燃料完全燃烧时放出的热量2、公式中m必须用Kg为单位，V必须用m3为单位。
3、热值q与燃料质量和放热的多少没有关系，它是反映燃三、热机的效率1.热效率2、热机的效率热公式。
【练一练】500g汽油完全燃烧时可以放出多少热量？解：查表可知，汽油的热值q=4.6×107J/kgm=500g=0.5kgQ=qm=4.6×107J/kg×0.5kg=2.3×107J【想一想】提出问题：用煤气灶烧水时，煤气能完全燃烧吗？煤气燃烧放出的热量能全部被水吸收吗？分析讨论：煤气燃烧放出的热量：1、煤气不能完全燃烧，损失了一部分能量2、煤气灶本身也会吸收一部分能量3、高温的烟气带走了一部分能量4、还有一部分直接损失掉了5、水吸收的热量只占煤气放出热量的一部分所以，在烧水的过程中，被水吸收的热量与燃料完全燃烧放出能量的比值，称为热效率。
热机也有类似的情况：在内燃机中，燃料燃烧产生的能量到哪里去了呢？热机是将内能转化为机械能的装置，在这个情景中，真正转变为对外做有用功的能量只占燃料燃烧时所释放能量的一部分。
所以：用来做有用功的那部分能量，与燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率。
料优劣的物理属性学生练习学生讨论，分析煤气燃烧放出能量的几种去向，然后个别回答。
学生通过分析理解热效率学生讨论，分析内燃机燃料燃烧放出能量的几种去向学生通过类比分析理解热机3、提高热机效率的途径理解热机的效率:1) 热机效率是指热机转变为有用功的能量与燃料完全燃烧所择放的能量的比值,它反映了能量的利用率,热机性能的一个重要标志.(2) 由于热机在工作过程中,总有能量损失,所以热机的效率总小于1。
设计意图：学生在机械效率的基础上建立热效率的概念，进而建立热机的效率，可以使学生认知更有条理性，更深刻，加深对热机效率的理解。
【练一练】某中学为学生供应开水，用锅炉将200kg的水从25 ℃加热到100 ℃，燃烧了6kg的无烟煤。
试求(1) 锅炉内200kg的水吸收了多少热量？(2) 6kg无烟煤完全燃烧放出的热量是多少？(3) 此锅炉的效率是多少？（无烟煤的热值是3.4×107J/kg【议一议】为了合理利用能源，人们一直都在努力提高热机的效率，汽油机的效率：20～30%，柴油机的效率：30～45%，都比蒸汽机的效率高，那么怎样提高热机的效率？引导学生从节能和环保角度分析有效利用燃料的方法，探讨提高热机效率的途径。
总结：1、使燃料充分燃烧2、尽量减少各种热量损失；3、在热机的设计和制造上采用先进的技术；注意保养，保证良好的润滑，减少因克服摩擦阻力而额外消耗的能量设计意图：增强学生的环保意识，增强学生为提高热机效率，加强环保的责任心和使命感。
也体现了从物理到生活的理念。
燃料的利用使人类得到大量内能,但同时造成环境污染,尤其是热机的使用.因此,保护环境,控制和消除大气污染是必须重视的问题,请同学们课下收集如何控制和消除大气污染。
的效率学生通过计算加深对热效率的理解。
学生讨论有效利用燃料的方法，探讨提高热机效率的途径。
回顾本节课的探究过程。
设计意图：小结不仅要总结知识，更重要的根据板书提示谈谈本节课的【板书设计】第十四章第二节热机的效率(一) 燃料的热值1、定义：某种燃料完全燃烧放出的热量与燃料的质量的比值叫做这种燃料的热值。
用q表示。
2、单位：J/kg（固体、液体）J/ m3（气体）3、公式：Q＝mq（或Q＝Vq）4、计算（二）热机效率1、定义：热机转变为有用功的能量与燃料完全燃烧所释放的能量的比值称为热机效率。
用η表示。
2、公式：η＝W有/Q放×100％3、提高热机效率的主要途径：减少热机各种能量损失【教学反思】通过教学，使学生从生活中体会不同燃料完全燃烧释放热能的特征，建构起燃料的热值概念。
依据燃料热值表中资料数据和燃料燃烧放热与燃料质量和热值的关系进行简单计算。
了解热机工作时释放热量的主要流向，初步认识热机效率，大致了解提高热机效率的途径。
了解热机在现代社会中的广泛应用，及造成的环保问题。
本节课热值的比值定义的建立类比了比热容的概念建立，热效率及热机的效率是在类比机械效率的基础上建立的，这种利用类比的方法建立概念，有利于学生对新概念的理解，同时也加深了对原有概念的理解和掌握。
不足：在教学过程中也暴露了很多问题，比如，学生现在大都是独生子女，生活自理能力有待提高。
对于燃料的认识很少，生活经验太少。
【附件】课堂练习1、实验表明:质量相等的不同燃料,完全燃烧所放出的热量一般是 (相同/不相同)。
2、现代火箭用液态氢作燃料，是因为它具有( )A．较大的比热 B．较低的沸点 C．较大的热值 D．较高的凝固点3、煤油的热值大于酒精的热值，下列说法中正确的是（）A．煤油比酒精含有的热量多B. 燃烧相同质量的煤油和酒精，煤油放出的热量要多些C. 完全燃烧相同质量的煤油和酒精，利用煤油刚好能烧开一壶水，那么利用酒精则不能烧开这壶水（热效率相同的条件下）D.通风条件好，供氧越充足，两种燃料的热值就越大4、下列说法中正确的是（）A．燃料的热值越大，燃烧时放出的热量就越多B. 燃料的热值越小，完全燃烧单位质量的该燃料放出的热量越少C. 燃料的热值越小，放出相等的热量时，燃料用量越少D. 燃料燃烧的越充分，其热值就越大5、要提高热机的效率，下列做法不可行的是（）A.尽量减少废气带走的热量。
B.尽量保持机械部件之间有良好的润滑。
C.尽量减少曲轴传递给飞轮的机械能。
D.尽量减少散热损失。
6、一个含0.6 kg无烟煤的蜂窝煤，能烧开5瓶水，而0.6 kg的液化气可以供普通人家一天做饭、烧开水、洗澡用水。
这样看来不同的燃料的不同，若q无烟煤=3.4×107J/kg，5瓶水的质量是9kg，从20℃到烧开，那么这个煤炉的效率是。
（一个标准大气压下）7、在一次某新型号的汽车测试中，让汽车在一段平直的公路上匀速行驶4.8km，受到的阻力是3.0×103N，消耗汽油1.2kg（假设汽油完全燃烧）。
汽油的热值为q=4×107J/kg，求：（1）在测试中，汽车牵引力所做的功W；（2）该型号汽车的热机效率η。
附答案：1、不相同2、C3、C4、B5、C6、热值 14.82%7、（1）1.44×107 J(2)30%新课标第一网系列资料。