《水变咸了》PPT课件
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水变咸了-PPT全文课件
2. 木材的耐久性远逊于石材，因而以 土和木 为主要 材料的 中国古 建筑留 存至今 的并不 多，以 致某些西方学者以为现在根本没有 这种建 筑的实 物。
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样 发达， 一直到 明清时 代，在 技术条 件完备 且有需 求的 情况下，石建筑在中国依然很少出现 。
•
4．多样性意味着差异，我国的民族多 样性决 定了以 民族为 载体的 文化的 多样性 ，这种 文化的 多样性 也意味 着各民 族文化 的差异 。
小博士：
在一定温度下，一定量的水 中只能溶解一定量的物质，超过 限度物质就不能继续溶解，这种 现象叫做“饱和”，所得到的溶 液叫做“饱和食盐，可水为 什么是咸的 ？
• 猜一猜食盐在水里可能会发 生什么变化？
•
1.法国作家雨果曾经认为，保留至今 的古代 建筑物 就好像 是由石 头堆积 出来的 历史书 。不 过这一看法只适用于欧洲，不适用于 中国古 建筑。
5．从自然生态的角度来看，生态平衡 的维护 就是要 维护其 生物物 种的多 样性， 所以维 护社会 和谐的 基础也 就是文 化的多 样性。
6．作为最深层次的认同，文化的认同 在维护 民族团 结和和 睦之中 具有最 根本的 作用， 因此就 要建设 好各民 族共同 的精神 家园， 培养中 华民族 的共同 体意识 。
•
11.今天我们提倡的创新，并不是要抛 开先哲 时贤的 成果另 起炉灶 ，而是 要站在 前辈的 肩膀上 一步一 个脚印 地前进 ，并努 力超越 前人。
12．微笑像和煦的春风，微笑像温暖 的阳光 ，它蕴 涵着一 种神奇 的力量 ，可以 使人世 间所有 的烦恼 都焕然 冰释。
壁和底，每次用完玻璃棒要擦干净。
3、制作时，一杯水中只能放一种物质。 4、物品取量要适宜，不要用手去拿，更不能随便
《水变咸了》PPT-模板
水变咸了
高锰酸钾 是一种有腐蚀性的药品，
注意不用弄到手上、身上和衣服上。 做实验时，同学们要仔细观察，记录 实验现象，填在实验记录单上。
我的实验记录表
观察项目 高锰酸钾在水中的变化
水的变化 静置一段时间后
实验现象
溶解
• 像高锰酸钾这样，在水中变成极小的、 肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水 里，不会自行沉降下来的现象叫做溶 解。
•
11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“ 我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理， 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
•
9.老师相信同学们对这篇小说有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“ 变色龙 ”们有 着客观 的评判 标准， 做一个 不忘初 心，真 诚正直 的少年.
•
10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。
解释：
这两个杯子里面为 什么看不见盐和糖？
想一想：
我们的生活中正因为有了溶解， 才更丰富多彩，那么你能举 出生活中几个溶解的实例吗？
哪些物质能在水中溶解？
实验物质
洗衣粉 粉笔末 沙子
猜一猜 溶解 不溶解
实验现象 溶解 不溶解
说明：在相应的位置划“√”。
1、实验时，要注意安全。 2、用玻璃棒按顺时针搅拌时，尽量不要碰着烧杯
•
1、涉及的问题一般都是现实政治的反 映。一 个王朝 成功的 经验和 失败的 教训往 往成为 后来的 政治家 和思想 家的素 材。他 们思考 和论证 往事的 得失， 以史为 鉴，为 当朝和 后代的 统治者 提供新 的治国 方针。
高锰酸钾 是一种有腐蚀性的药品，
注意不用弄到手上、身上和衣服上。 做实验时，同学们要仔细观察，记录 实验现象，填在实验记录单上。
我的实验记录表
观察项目 高锰酸钾在水中的变化
水的变化 静置一段时间后
实验现象
溶解
• 像高锰酸钾这样，在水中变成极小的、 肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水 里，不会自行沉降下来的现象叫做溶 解。
•
11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“ 我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理， 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
•
9.老师相信同学们对这篇小说有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“ 变色龙 ”们有 着客观 的评判 标准， 做一个 不忘初 心，真 诚正直 的少年.
•
10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。
解释：
这两个杯子里面为 什么看不见盐和糖？
想一想：
我们的生活中正因为有了溶解， 才更丰富多彩，那么你能举 出生活中几个溶解的实例吗？
哪些物质能在水中溶解？
实验物质
洗衣粉 粉笔末 沙子
猜一猜 溶解 不溶解
实验现象 溶解 不溶解
说明：在相应的位置划“√”。
1、实验时，要注意安全。 2、用玻璃棒按顺时针搅拌时，尽量不要碰着烧杯
•
1、涉及的问题一般都是现实政治的反 映。一 个王朝 成功的 经验和 失败的 教训往 往成为 后来的 政治家 和思想 家的素 材。他 们思考 和论证 往事的 得失， 以史为 鉴，为 当朝和 后代的 统治者 提供新 的治国 方针。
水变咸了课件
高锰酸钾 的变化
水的变化
整杯水都变咸了
水的变化
整杯水变成了均匀的紫红色
观察食盐、高锰酸钾在水中的变化情况，它们有什么 相同点？
像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成 极小的，肉眼看不见的微粒，均匀地分 散在水中，不会自行沉降下来的现象叫 做溶解。
生活中的溶解
课后实践：在水中不断的加入食盐， 你有什么发现？查一查资料为什么会 这样？
刚放入时
搅拌中
Hale Waihona Puke 静置一段时 间后食盐的变化 食盐颗粒 沉到水底
食盐颗粒 没 有 沉 淀 慢 慢 变 小 ， 下来 最后看不 见了
水的变化： 整杯水都变咸了
认识高锰酸钾
实验结果记录单（二）
观察时刻 实验现象
刚放入时 搅拌中
静置一段 时间后
高锰酸钾的 颗 粒 下 沉 颗粒慢慢变 没 有 自 行 到水底 小 沉降下来 变化
水变咸了
盐去哪了？
认识食盐
实验注意事项：
1. 小组合作完成实验，实验中要做到分工明确， 小组长安排好操作员、观察员、记录员，其 他成员补充，要做到边操作边观察边记录。 2. 注意搅拌时朝一个方向搅拌，玻璃棒不要触 碰到烧杯壁和烧杯底部。 3. 实验结束后整理好实验台。
实验记录单（一）
观察时刻 实验现象
水 的 变 化 ： 整杯水变成了均匀的紫红色。
实验结果记录单（一）
刚放入时 食盐颗粒 沉到水底 搅拌中 静置一段 时间后
实验结果记录单（二）
刚放入时 颗粒下沉 到水底 搅拌中 颗粒慢慢 变小，最 后看不见 了 静置一段 时间后 没有自行 沉降下来
盐的变化
食盐颗粒 慢慢变小， 没有自行 最后看不 沉降下来 见了
科学《水变咸了》课件
高锰酸钾
高锰酸钾是一种化学药品， 有毒，具有一定的腐蚀性。
所以不能用手接触，不能弄
到身上，更不能放到嘴里。
温馨提示
1.高锰酸钾不能品尝。 2.往水中放高锰酸钾要适量，一般取三到四 粒。 3.认真观察高锰酸钾在水中的变化情况。 4.边实验边记录。
5.用完玻璃棒要擦干净，为下次实验做好准备。
实验材料
我的实验记录表
观察项目
高锰酸钾在水中的变化 水的变化 静置一段时间后
实验现象
颗粒变小最 后不见了 全变红了 没有沉淀
像食盐、高锰酸钾这样在水中变 成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀 地分散在水里，而且不会自行沉降下
来的现象叫做溶解。
是不是所有的物质都像食盐 和高锰酸钾这样，在水中都 可以溶解呢？
水的变化
静置一段 时间后 其他补充
底下变咸 了
有一些盐 沉淀下来
上面变咸 了 没有沉淀
全变咸了
盐全部沉 淀下来
建议：
做一杯盐水
用药匙取少量盐倒入水中，用玻璃棒搅拌，搅 拌时按顺时针的方向，避免玻璃棒碰到杯壁。
仔细观察：你发现盐有什么变化？
盐逐渐消失不见了
水有什么变化？
水变咸了。
温馨提示
1.实验前先要仔细观察高锰酸钾的 形状、颜色。 2.往水中放高锰酸钾要适量，一般 先少放些。 3.认真观察高锰酸钾在水中的变化 情况。 4.边实验边记录。
一、填一填。
（1）、水能溶解自然界中的许多物质，如 食盐 、 烧碱 等。 （2）、我们尝一尝食盐溶液，感觉它的味道是咸 的。 这说明食盐 仍在水中，并没有消失。 （3）、把沙子放在水中，不管你怎么搅拌，过一会儿沙子 都沉到水底。这说明 沙子不溶于水 。 （4）、把几粒高锰酸钾放入水中，搅拌后，水变红了。 这说明高锰酸钾 （均匀）的分散到水中，变成 （极小的肉眼看不见）的微粒，也就是在水中（溶解）。 （5）、像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、 肉眼看不见的微粒，均匀的分散在水里，不会自沉降下来 的现象，叫做 （溶解）。 （6）、有许多物体可以溶解在水里，如 （盐）、 （高锰酸钾） 等。
《水变咸了》课件
高锰酸钾沉在烧杯的 底，部从颗粒向上 放入水中 出现一些紫红色 的细线，逐渐
变 粗 ，周围的水慢慢变 红 。
搅拌并静 置一段时
整杯水都变成 变 小 ，最后
红色，原来的颗粒逐渐 消失 ，
间后 很 均匀 地分散在水中。
高锰酸钾在水中是这样变化的：
我的发现
颗粒由大变 小 ，由集中在一个地方 变成 均匀分散，由看得见变为 看不见
• 实验二：高锰酸钾溶于水
温馨提示： 1、取一只杯子，倒入三分之二的水； 2、用药匙取二到三粒高锰酸钾放入
水杯里中； 3、仔细观察有什么现象，再用玻璃
棒搅拌一下，你又有什么发现？ 4、每次用完玻璃棒要擦干净，以免
影响下次使用； 5、认真记录实验现象。
实验材料 杯子、高锰酸钾、水
正常观察 颜色：紫红色 形状: 颗粒状
溶解：
像食盐和高锰酸钾这样， 在 水中变成极小的、肉眼 看不见的微粒，均匀地分 散在水里，不会自行沉降 下来的现象叫做溶解。
是不是所有的物质都像食盐 和高锰酸钾这样，在水中都 可以溶解呢？
有些物质在水中可以溶 解，有些物质在水中不 可以溶解
在同学们的实验桌上，有丰富的实 验材料，大家可以选择下面几种进 行实验，要求各小组要分工合作， 小组长做好协调，每个同学做一种， 一个同学做实验时，其他同学仔细 观察，先猜想，后实验，静置后再 观察，认真填好实验记录。（注意： 每种物质各取少量加入水中，不要 加的太多）
发现食盐不溶解了，沉在水底。
这种现象叫做饱和
拓展探究，延伸课外
在日常生活中，有哪些地 方用到溶解呢？
课堂小结，问题结课
同学们，通过这节课的学 习，你有什么收获？
壁；
5、每次用完玻璃棒要擦干净，以免影响下次 使用；
小学四年级科学上册《水变咸了》课件(1)
与日常生活联系
烹饪
在烹饪时，我们经常加盐来 提味。
海水
海水中含有大量的盐，所以 味道咸。
食物保存
许多食物保存时使用盐进行 腌制，以防止细菌滋生。
小结和展望
1
实验总结
通过实验，我们了解了盐对水的咸味影响。
2
潜在研究
我们可以进一步研究其他溶质对水的影响。
1. 准备三杯自来水。 2. 第一杯不加盐，第二杯加一小勺盐，第三杯加两小勺盐。 3. 搅拌均匀，待盐充分溶解。
实验结Байду номын сангаас和结论
第一杯水：
没有盐，没有咸味。
第二杯水：
添加一小勺盐，味道有点咸了。
第三杯水：
添加两小勺盐，非常咸。
科学解释
当我们加入盐时，盐溶解在水中，分子和水分子结合在一起。这增加了溶液 中的盐离子浓度，导致水变得咸味。
小学四年级科学上册《水 变咸了》课件(1)
通过这个实验，我们可以观察到水变得咸了，了解科学解释，并将其与日常 生活联系起来。
观察现象
自来水不咸
尝尝自来水，它不咸。
加盐后咸味增加
再尝尝加了盐的水，发现变咸了。
实验设计
1 材料：
自来水和盐。
2 步骤：
将一杯自来水分成三份，分别加入不同数量的盐。
实验步骤
一年级科学上册第13课水变咸了PPT全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
杯子）水中→→用玻璃棒搅拌→→观察水中是否有 食盐颗粒→→用吸管品尝一下不一样层次水味道。
4/8
“食盐放入水中”试验观察统计 表
观察内容
观察结果
放入水中前
搅拌后
形状
颜色
❖ 放入水中改变
❖ 试验前后水改 变
❖ 试验结论
❖ 伴随玻璃棒搅动，慢慢消失，最 终不见
无味
有咸味
盐溶化在水里
5/8
水------------变甜、变咸
13 《水变咸了》
水能溶解固体物质特征
1/8
“吃什么是咸？”
❖ “吃什么是咸？”“什么是甜？” ❖ “喝什么是咸？”“什么是甜？”
2/8
咸菜、咸鸭蛋、甜沫-------咸 各种饮料、糖、蜂蜜-----------甜
3/8
探究活动一：食盐放入水中
❖ 第一次是糖，第二次是食盐 ❖ 现象-----------溶解 ❖ 试验步骤 ❖ 取定量水→→取一勺（糖）和（盐）放入（两个
❖ 溶液 ❖ 溶解液 ❖ 溶解物 ❖ 溶解温度 ❖ 溶解压力 ❖ 饱和溶液 ❖ 物质溶解于水，通 水+糖--------甜 ❖ 水+盐---------咸 ❖ 溶解 ------被水溶解了 ❖ 溶解概念：广义上说，超出两种以上物质混
合而成为一个分子状态均匀相过程称为溶解。 而狭义溶解指是一个液体对于固体/液体/或气 体产生化学反应使其成为分子状态均匀相过 程称为溶解。
7/8
拓展
4/8
“食盐放入水中”试验观察统计 表
观察内容
观察结果
放入水中前
搅拌后
形状
颜色
❖ 放入水中改变
❖ 试验前后水改 变
❖ 试验结论
❖ 伴随玻璃棒搅动，慢慢消失，最 终不见
无味
有咸味
盐溶化在水里
5/8
水------------变甜、变咸
13 《水变咸了》
水能溶解固体物质特征
1/8
“吃什么是咸？”
❖ “吃什么是咸？”“什么是甜？” ❖ “喝什么是咸？”“什么是甜？”
2/8
咸菜、咸鸭蛋、甜沫-------咸 各种饮料、糖、蜂蜜-----------甜
3/8
探究活动一：食盐放入水中
❖ 第一次是糖，第二次是食盐 ❖ 现象-----------溶解 ❖ 试验步骤 ❖ 取定量水→→取一勺（糖）和（盐）放入（两个
❖ 溶液 ❖ 溶解液 ❖ 溶解物 ❖ 溶解温度 ❖ 溶解压力 ❖ 饱和溶液 ❖ 物质溶解于水，通 水+糖--------甜 ❖ 水+盐---------咸 ❖ 溶解 ------被水溶解了 ❖ 溶解概念：广义上说，超出两种以上物质混
合而成为一个分子状态均匀相过程称为溶解。 而狭义溶解指是一个液体对于固体/液体/或气 体产生化学反应使其成为分子状态均匀相过 程称为溶解。
7/8
拓展
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搅拌并静 整杯水都变成 红 色，原来的颗粒逐渐 置一段时 变 小 ，最后 消失 ，
间后 很 均匀 地分散在水中。
高锰酸钾在水中是这样变化的： 我的发现 颗粒由大变 小 ，由集中在一个地方变
成 均匀分散，由看得见变为 看不见 。
8
像食盐和高锰酸钾这样，放入水 中后，会变成极小的肉眼看不见 的微粒，均匀地分布在水中，这 种现象叫做溶解。
杨寨中心小学 王绵江
1
你知道吗？
• 出汗比较多的时候， 人们都会喝水补充水 分，老师建议大家喝 一杯淡盐水，为什 么？.
2
3
建议：用药匙取少量盐倒入水中， 用小棒搅拌，搅拌时按顺时针的方 向，避免小棒碰到杯壁。
仔细观察：你发现盐有什么变化？水 有什么变化？
盐逐渐消失不见了 水变咸了。
4
注意：高锰酸钾是一种有 腐蚀性的药品，注意不要 弄到身上、衣服上，注意 安全。在做实验时，同学 们要仔细观察，记录实验 现象，填在实验记录单上。
水食 里盐
溶 解 在
在高 水锰 里酸
钾 溶 解
9
是不是所有的物质都像食盐 和高锰酸钾这样，在水中都 可以溶解呢？
有些物质在水中可以溶 解，有些物质在水中不 可以溶解
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在同学们的实验桌上，有丰富的实 验材料，大家可以选择下面几种进 行实验，要求各小组要分工合作， 小组长做好协调，每个同学做一种， 一个同学做实验时，其他同学仔细 观察，先猜想，后实验，静置后再 观察，认真填好实验记录。（注意： 每种物质各取少量加入水中，不要 加的太多）
20
12
实验二：物体在水中溶解情况实验 （溶解的划“√”，不溶解的划“×”）
记录人：
我的猜测（是否 溶解）
实验结果（是否 溶解）
沙子
面粉
食用 油
味精
13
实验二：物体在水中溶解情况实验 （溶解的划“√”，不溶解的划“×”）
记录人：
沙土
面粉
食用 油
味精
我的猜测（是否 溶解）
×
×
×√
实验结果（是否 溶解）
You Know, The More Powerful You Will Be
19
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
5
6
现在取三四粒高锰酸钾， 放入盛水的杯子里，仔细 观察有什么现象，再用玻 璃棒搅拌一下，你又有什 么发现？注意搅拌时，玻 璃棒不要碰到烧杯。
7
பைடு நூலகம்
实验材料 杯子、高锰酸钾、水
正常观察 颜色： 紫红色
形状: 颗粒状
高锰酸钾沉在烧杯的 底部 ，从颗粒向上 放入水中 出现一些 紫红色 色的细线，逐渐
变 粗 ，周围的水慢慢变 红 。
×
×
×√
14
15
请同学们继续向食盐水中加入 食盐，记着每加入一药匙，停 一停，搅拌一会，记住加入的 食盐量，你有什么发现？
发现食盐不溶解了，沉在水底。
这种现象叫做饱和
16
拓展探究，延伸课外
在日常生活中，有哪些地 方用到溶解呢？
17
18
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More