学生实验组装电路共43页文档
0030.11.2学生实验：组装电路教案2 (新版)北师大版
《学生实验：组装电路》教学目标：知识与技能1、会判断判断两个灯泡是串联还是并联。
2、会连接两个灯光的串联电路和并联电路。
3、会画串联、并联电路的电路图。
过程与方法1、掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。
2、尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。
3、通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。
情感、态度和价值观1、通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。
2、通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。
教学重点：两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法。
教具：4.5伏电池组，2.5伏小灯泡2个（带灯座），单刀单掷开关3个，绝缘导线8根。
教学过程：电路的基本连接方法1、串联电路。
（1）定义：把用电器逐个顺次地连接起来的电路叫串联电路。
（2）电路图：（3）电路特点：整个电路没有分叉，电路只有一条通路。
2、并联电路。
（1）定义：把用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。
（2）电路图：（3）电路特点：电流没有分开的部分叫干路，电流分开的部分叫支路，每条支路各自与干路组成电流的通路。
3、识别电路串联、并联的方法：方法一：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。
方法二：看电流的流向。
从电源正极开始，沿电路向前移动，如果电路不分叉，电流依次通过所有的用电器，达到电源的负极，这些用电器是串联。
如果电流在电路中某点分出几条支路，而在另一点会合，即电流有分有合，并排通过了各支路上的用电器，再回到电源负极，这些支路上用电器是并联。
方法三：假设电路中某用电器不存在，判断是否出现断路，若出现了，则此用电器必然串联在电路中。
假若电路中某一用电器不存在时，并不影响其它元件中有电流通过，则此元件必然是并联在电路中4、由电路图连接实物的方法（1）串联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。
从电源正极出发，逐个顺次连接所有元件，然后回到电源负极。
北师大版九年级物理上册1学生实验：组装电路课件
c
d
如果在导线中再加一个用电器，电流会 怎么样流动？
灯泡L1还短路吗？
L2 ab
c
d
L1
另一种连接方法
ab
L2
尾
首
尾
首
c
d
L1
这个电路的连接特点是什么？
首首相连，尾尾相连
自己尝试连接
d
c
b
a
连接方法一
尾
首
d
c
尾
首
b
a
连接方法二
d
c
b
a
串联电路：把电路元件头尾相连逐个顺次连接的电路
L2
尾
首
例题：
b
L1
b
a
a
S2
b
S1 a
L2 a
根据实物图连接电路图
例题：
L2
b
a
L1
b
a
a b
根据实物图连接电路图
例题 请连接下面电路图，要求L1,L2并联
L2
b
a
L1
a b
理论探究串并联电路的特点
• 问题1；串并联电路电流流经的路径相同 吗？
结论 串联：只有一条路径，一条回路。 并联：有多条支路，多个回路。 【注】在节点处罚流
理论探究串并联电路的特点
• 问题2；将开关分别放在这个电路中的不 同导线处，开关的控制作用一样吗？
结论： 串联：开关控制整个电路，开关位置对它的控制作用没有影响。 并联：开关在不同的位置，它的控制作用不同。(分析）
生活中的电路
➢装饰用的小彩灯 ➢装点高大建筑物的灯泡 ➢家庭中的电灯、电视机等 ➢教室里的日光灯
在某一个工作桌面上有两个灯泡和一个开 关，闭合开关，两灯都亮，断开开关两灯都不 亮，其电路连接情况在桌面以下看不见，你有 什么办法判断这两个灯泡是串联还是并联？
九年级物理教学课件：11.2《学生实验组装电路》(北师大版)
当房卡插入槽中时,房间内的灯和插座才能有电,说明房卡的作用相当于开关接在干路 上;房间里电灯、电视等用电器是并联的。
关闭
开关
并
解析 答案
解析
1
2
3
4
5
6
4.在虚线框内画出如图所示实物电路的电路图。
关闭
答案 答案
1
2
3
4
5
6
5.下图所示的电路中,开关 S 闭合后,三盏电灯并联的电路是(
)
关闭
B
答案:B
1
2
3
4
5
6
1.在如图所示的电路中,开关 S 闭合后,三盏灯属于串联的电路是(
)
关闭
C
答案
1
2
3
4
5
6
2.如图所示,灯泡 L1、L2 是
联。
关闭
串
答案
1
23ຫໍສະໝຸດ 4563.如图所示为某宾馆的房卡。只有把房卡插入槽中,房间内的灯和插座才能 有电。房卡的作用相当于一个 (填电路元件)接在干路上;房间里电 灯、电视等用电器,它们是 联的。
二、学生实验:组装电路
项目 串定 联义 电特 路点 并定 联义 电特 路点
主要内容 把电路中的元件 依次 连接起来,电流流经第一个元件后,又依次流经 其他元件的电路连接方式 (1)电流只有 一条 路径,无干路、支路之分;(2)串联电路中的开关控 制整个电路;(3)电路中各用电器相互 影响 把电路中的元件 并列 地连接在电路中的两点之间,电路中的电流分 为几个分支,分别流经几个元件的电路连接方式 (1)电路有 若干条 通路;(2)干路开关控制 所有 的用电器,支路开关 控制所在 支路 的用电器;(3)各用电器相互 无影响
0031.11.2学生实验：组装电路教案3 (新版)北师大版
《学生实验：组装电路》教学目标：1、知识与技能：（1）会读、会画简单的电路图。
（2）能连接简单的串联电路和并联电路。
（3）培养初步的实验操作技能。
2、过程与方法：（1）会用实验的方法探究串、并联电路的区别。
（2）能说明生活、生产中采用简单串联或并联中路的实例，发展观察能力。
教学重点：理解串联电路和并联电路。
教学难点：并联电路的识别及连接。
教学准备:电池组，小灯泡，开关，导线教学过程：一、复习：请同学画出如图的电路图。
二、引入新课（1）提出问题：在上图的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？（2）请同学连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图。
三、进行新课（1）串联电路和并联电路：串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。
并联电路：把电路元件并列连接起来。
（2）讨论串联电路的特点实验：请同学们在黑板上把图中的元件连成串联电路。
①合上、打开开关S，观察现象。
②提问：看到什么现象了？③调换开关S的位置对串联电路有无影响？可能有学生说：“开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那里了。
”这种说法对吗？为什么？请同学们实验操作证明一下？。
小结：串联电路的特点：电流只有_____条路径，通过一个元件的电流同时_________；电路中只需要_______个开关，且开关的位置对电路__________影响。
想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路？教室里的灯能用串联的方法吗？（3）讨论并联电路：将上图中的笔迹擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图。
实验：让同学到讲台上连接课本上的并联电路。
九年级物理全册11.2学生实验：组装电路教案新版北师大版
《学生实验：组装电路》教材分析：《组装电路》选自义务教育课程标准实验教科书《物理》(北师大版)九年级。
本节内容在上一节认识电路组成,通路、断路和短路以及电路图的基础上,学习用开关控制两个串联灯泡、两个并联灯泡的连接。
这部分内容提出的具体任务:一是用一个开关同时控制两个小灯泡,使两个小灯泡同时亮,同时灭。
取下一只灯泡,另一只灯泡也灭了;取下一只灯泡,不影响另一只灯泡发光。
二是用两个开关控制两只灯泡,要哪只灯泡亮,哪只灯泡就亮,并且两只灯泡的亮灭互不影响，总结串并联电路的特点。
在连接完实物电路之后,还要组织学生练习画电路图。
教学目标：【知识与能力目标】1.会判断两个灯泡是串联还是并联。
2.会连接两个灯泡的串联电路和并联电路。
3.会画串联电路和并联电路的电路图。
【过程与方法目标】1.掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法,做到快而准确。
2.尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。
3.通过按照具体要求练习连接串联电路和并联电路,掌握解决问题的方法。
【情感态度价值观目标】1.通过小灯泡串联、并联的特点和连接,体会物理学知识的应用价值,培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。
2.通过连接小灯泡串联电路和并联电路,培养学生严肃认真的科学精神。
教学重难点：【教学重点】通过探究发现串并联电路的特点。
【教学难点】规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：每组2节干电池、3个开关、导线若干、灯泡2个。
教学过程：一、复习旧课：师:上节课我们学了哪些内容?学生:1、常用电路元件;2、常用电路元件符号。
二、激发学习动机：师:展示两个小灯泡,问:你能让这两个小灯泡亮起来吗?画出电路图,并连接电路。
学生分组完成上述问题的探究。
三、讲授新知识：（一）认识串联、并联电路师:在上面电路中,我们只用了一个用电器,可是在一个实际电路里,用电器往往不只一个,有时两个、三个甚至更多个,那么怎样将它们连入电路呢?同学们能否用实验桌上这些元件组成一个电路,使两个灯泡都发光呢?请先画出电路图。
11.2学生实验：组装电路课件
二、学生实验：组装电路
2．把电路中的元件并列地连接在电路中的两点之间，电路中的 电流分为几个分支，分别流经几个元件，这种连接方式叫作
多条 ________ 选填“一条”或 并联 ，这种电路中电流路径有________(
“多条”)。若开关在干路上断开，则整个电路为________( 断路 选填“通路”“断路”或“短路”)。
图11－2－3
二、学生实验：组装电路
3．教室中的电灯其中一盏坏了，其他的仍亮，说明教室中的电灯是
并 ________ 联的；节日的彩灯如果有一盏坏了，整串彩灯都不亮，
说明彩灯之间一定是________ 联的。晓晔不小心把一边耳机的线 串 扯断了，而另一边耳机中仍有声音，根据此现象可判断：两边耳
并联 机是________( 选填“串联”或“并联”)的，你的判断依据 并联电路的一支路断路时，不影响其他支路的通断 _______________________________________________________ 。
根据电路图连接实物图
S
L1
L2
L1
L2
S
并联电路：把电路元件并列地连接在电路的某两点之间，构 成的电路。如：路灯、家庭电路等。 连接特点 并 联 电 路 电流有多条路径（干路、支路） 某一条支路断开时，其 他支路上的用电器照常 工作。
工作特点
开关的控制特 点
干路上的开关可以控制所有 用电器，而支路上的开关只 能控制所在支路上的用电器
二、学生实验：组装电路
课堂小结
定义 组 装 电 路
串联电路
特点
定义
并联电路 特点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、学生实验：组装电路
课堂反馈
学生组装电路实验报告
实验名称：组装电路实验实验日期：2023年X月X日实验地点：实验室X号实验目的：1. 熟悉电子元器件的基本性能和用途。
2. 掌握电路组装的基本步骤和方法。
3. 培养动手能力和团队协作精神。
实验器材：1. 电源：直流电源，电压为5V。
2. 电阻：1kΩ、10kΩ、100kΩ各一只。
3. 电容：10μF、100μF各一只。
4. 二极管：IN4007一只。
5. 三极管：9013一只。
6. 晶体管：7805一只。
7. 连接线：若干。
8. 实验板：一块。
9. 万用表：一只。
实验原理：本实验组装的电路为一个简单的稳压电路，主要由电源、电阻、电容、二极管、三极管和晶体管等元器件组成。
通过合理连接这些元器件，可以使电路输出稳定的电压，满足实验要求。
实验步骤：1. 按照电路图在实验板上布置元器件。
2. 将电源的正负极分别连接到电路的正负输入端。
3. 将电阻、电容、二极管、三极管和晶体管等元器件按照电路图的要求连接起来。
4. 使用万用表检测电路的输出电压，确保电路正常工作。
实验结果：1. 电阻R1、R2、R3的阻值分别为1kΩ、10kΩ、100kΩ，符合要求。
2. 电容C1、C2的电容值分别为10μF、100μF，符合要求。
3. 二极管IN4007的正向导通电压为0.7V，反向截止电压为20V，符合要求。
4. 三极管9013的放大倍数β为100，符合要求。
5. 晶体管7805的输出电压为5V，符合要求。
6. 通过万用表检测，电路输出电压为5V，稳定。
实验分析：1. 本实验组装的稳压电路能够满足实验要求，输出稳定的电压。
2. 在组装电路过程中，注意了元器件的连接顺序和方向，避免了短路和接触不良等问题。
3. 在实验过程中，掌握了电路组装的基本步骤和方法，提高了动手能力。
实验总结：1. 通过本次实验，熟悉了电子元器件的基本性能和用途，了解了电路组装的基本步骤和方法。
2. 在实验过程中，培养了动手能力和团队协作精神，提高了自身的综合素质。
2021年初中物理北师大版九年级全册《学生实验：组装电路》PPT课件
S
并联电路
S1
L1
1.干路上的开关可以控制所有用电器，而支 路上的开关只能控制所在支路上的用电器。
S2
L2 2.并联电路中干路电流分成不同支路电流，
电流的路径有多条。
串联电路和并联电路
连接方式
电路图
串联 并联
L1
L2
S
S1
L1
S2
L2
电流路径 工作特点
开关控制
1个 多个
用电器同时 开关控制整个
工作相互影 电路，与位置
L1
L2
一、电路连接的基本方式
实验步骤 1. 设计电路。
2. 连接实物电路，使两灯 泡同时发光。 3. 探究两种连接方式的电 路中灯泡工作的特点。
设计电路 方式一
方式二
方式一 ： 取下一只灯
方式二 ： 取下一只灯泡，另
泡，另一只灯泡也灭
一只灯泡仍正常发光，它们
了，它们是互相影响
各自可以独立工作，互不影
响
无关
用电器独立 工作互不影 响
干路开关控制整 个电路，支路开 关控制所在支路
典题剖析
例1 在一个工作桌面上有两只灯泡和一个开关，闭合开关，两 灯都亮，断开开关，两灯都不亮，其电路连接情况在桌面以下，你 有什么办法判断这两个灯泡是串联还是并联？
例2 指出图中电路的类型，并根据电路图连接实物电路。
，
两灯泡都不发光；要想使两灯泡都正常发光，只需将导线M由B接
线柱上拆下改接到 接线柱上即可。
S
C
D
A
B
M
课堂小结
物理 九年级
非常感谢收看
教学课件
的。
响。
总结：电路的连接有两种基本方式，（1）串联电路，电路中的元件依次连