出生18个月的宝宝日托班早教教案
18-24个月早教教案
18-24个月早教教案教学目标•帮助宝宝发展基本的运动能力和认知能力•培养宝宝的社交能力和情感表达能力•促进宝宝的语言发展和思维能力•培养宝宝的创造力和想象力教学内容1.感官游戏：通过各种感官刺激活动，促进宝宝感知能力的发展。
例如，触摸不同的纹理物品、听音乐、观察颜色和形状等。
2.语言启蒙：通过与宝宝的互动，引导宝宝学习简单的词汇和语句。
例如，通过问答游戏、模仿游戏来培养宝宝的语言能力。
3.社交互动：通过与其他宝宝或家长互动，培养宝宝的社交能力和情感表达能力。
例如，组织让宝宝一起玩玩具、合唱歌曲等活动。
4.认知启蒙：通过各种认知游戏，培养宝宝的观察力和思维能力。
例如，让宝宝找出相同的物品、认识不同的形状等。
5.音乐启蒙：通过听音乐、跳舞等活动，培养宝宝的音乐感知能力和节奏感。
例如，教宝宝跟着音乐摆动身体、用简单的乐器演奏音乐等。
6.动作训练：通过各种动作训练，发展宝宝的运动能力和协调能力。
例如，爬行训练、趴着玩游戏、探索环境等。
7.想象创造：通过各种创造性游戏，培养宝宝的想象力和创造力。
例如，给宝宝提供不同的道具，让宝宝自由发挥想象力。
教学方法1.模仿互动：教师和家长通过模仿宝宝的动作、表情和语言，与宝宝进行互动，引导宝宝主动参与。
2.游戏导向：通过各种游戏和活动，引导宝宝参与到早教过程中，增加宝宝的学习兴趣和参与度。
3.提示引导：教师和家长通过适当的提示和引导，帮助宝宝完成目标任务，促进宝宝的学习和发展。
4.多元化教材：使用多种教具和教材，如绘本、玩具、音乐等，以吸引宝宝的注意力和兴趣。
教学活动安排1.活动1：感官游戏（15分钟）–给宝宝提供不同的纹理物品，让宝宝触摸并描述它们的感觉。
–给宝宝播放不同的音乐，让宝宝听后模仿音乐节奏。
–给宝宝展示不同的颜色和形状，让宝宝辨认并命名它们。
2.活动2：语言启蒙（15分钟）–与宝宝进行问答游戏，引导宝宝回答简单的问题。
–模仿动物的叫声，引导宝宝模仿并学习动物的名称。
出生17个月的宝宝日托班早教教案
17个月1、目的要求：2、教学内容：3、教学方式：16个月底时生理指标正常均值：体重：10.28～10.88千克；身高：79.41～81.1厘米；头围：46.17～47.27厘米；胸围：46.33～47.4厘米；前囟：0～0.5厘米*0.5厘米；出牙：6～14颗，其中门牙8颗，前臼4颗，尖牙2颗。
牙齿：长出9-11颗乳牙。
动作发育：小步独自走得稳当了，行走自如。
喜欢爬台阶，自己能够蹲下去。
会用杯子喝水了，但自己还拿不稳，常常把杯子里的水撒的到处都是。
吃饭时喜欢自己握勺取菜吃，但还是拿不稳平衡能力还比较差。
语言发育：孩子词汇增多了，会说“谢谢”、“再见”、“我们”等词了。
孩子对语言学习有一种特殊的热情，特别喜欢与成人说话或听别人说话，却使相同的话也喜欢听好几遍，不厌其烦。
心理发育：孩子的知识在增长，脾气也在增长，不如意时，会扔东西、发脾气，表示不服从，此时不要呵斥他。
孩子的注意了很容易分散，用别的事情吸引他，会很快忘掉不愉快的事情。
宝宝语言有进步，能够背诵儿歌的押韵词及1～2句儿歌，为了更好地训练宝宝说话，妈妈可以与宝宝玩打电话游戏，平日利用一切机会同宝宝说话。
宝宝由于能记住东西摆放的地方，喜欢替妈妈及家人拿东西。
可以让宝宝帮助妈妈找挎包或钥匙等，宝宝会乐意去做，同时又训练了记忆力。
也可以让宝宝学习收拾自己的玩具，再要拿出来玩的时候，就不用麻烦妈妈做了。
手眼协调更强，穿珠子、套碗、搭积木等越来越熟练。
17个月宝宝的标准发育：能自己走得很好，甚至可以“跑”了，尽管容易摔跤。
更喜欢探索各种事物；会试着踮起脚尖去够某样东西,甚至搬来一个箱子或凳子爬上去够。
也许已能从一堆熟悉的物品中鉴别出不同形状、颜色和用途的物品，有了初步的分类概念，比如能够分出哪个是自己的毛巾，哪个是妈妈的毛巾；哪些是红积木，哪些是绿积木。
语言能力明显提高，会说很多的话，可能还不会说完整的句子。
有的宝宝可能将两个词结合起来，比如“吃包包”、“找妈妈”。
18个月早教活动教案
18个月早教活动教案Teaching plan of 18 months' early education activities18个月早教活动教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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一、认识物品用途爸爸妈妈要把家里常用的一些物品拿给宝宝看，让宝宝认识生活中常用的物品及其作用，并学会用语言表达出来，比如告诉宝宝牙刷是刷牙用的，拖把是拖地用的，锅是烧菜用的等。
二、用碗倒米让宝宝学会用碗倒米，可以练习宝宝手眼协调和双手协调能力。
具体方法：用两个小碗，其中一个装上小半碗米，让宝宝把碗中的米倒进另一个碗内，尽量不让大米撒在桌上。
反复练习，直到大米完全倒出而不撒在桌上。
当宝宝掌握了倒米的技巧后，就可以改做端水练习了。
三、用水杯代替奶瓶18个月宝宝要开始不再用婴儿用的物品，比如提升宝宝用杯碗喝水的技巧，用水杯代替奶瓶。
开始用杯、碗让宝宝喝水、喝奶，从白天开始，然后逐渐过渡到早、中、晚都让宝宝用水杯代替奶瓶来喝水或奶。
四、当小助手要积极培养孩子劳动的'技能和热情，让宝宝充当小帮手，使他们养成爱劳动和乐于助人的性格。
平时可以多让宝宝帮助家长做一些事情，比如妈妈要坐下了，请宝宝把小凳子拿来；要出门了，让宝宝把爸爸妈妈的鞋拿出来；准备吃饭了，让宝宝准备筷子；收衣服时，请宝宝帮助拿干衣服等。
五、追赶影子追赶影子可以让宝宝练习跑步，熟练身体平衡的技巧后不再摔跤。
具体做法：有太阳的日子，让宝宝留意太阳下的身影，让宝宝来追逐爸影子，踩在影子上，然后变换身体位置，继续游戏。
如果没有太阳，或晚上在家中，可以打暗灯光，用小电筒制造光点，给宝宝抓光点，等宝宝抓到一个光点再移开，去追逐另一个点。
身体和智力都在急速发育的宝宝，就像是一张纯净洁白的画布，18个月宝宝早教的好坏往往决定了这张画布上落下的第一笔的好坏，如果这一笔下得好，可能宝宝的人生就会绘成一幅美丽的画卷，如果这一笔下得不好，那么可能宝宝的人生就永远有着缺憾。
0-36个月日托班早教教案-21-22个月
四、语言： 简单句。 学会了用单字、双字词，再把多用一些简单的句子来表达，如 ?我上街。 ??妈妈上班。 ??我要吃饭 ?等。开始小儿 可能只是用单或双字词来接你的话，家长可有意地、清楚地说些简单句教小儿模仿，使他（她） 逐渐学会运用完整的简单句来表达。
看书、 理解简单故事。 教小儿学语言的一个好方法就是看书。 这个年龄段可以看些 有简单情清节的图书，家长利用图书给小儿讲些简单的故事。这里可有事物关系、 生活常识、 简单道理等， 使小儿的语言能力更增强， 并教小儿自己叙述图书中表达 的意思。
识别颜色。 小儿虽然很小就能分辨颜色，但他（她）并不认识它，随着语言能力的 发展，他（她）知道了颜色的名称，这时可教小儿真正的识别颜色。开始要与实物 结合，在玩玩具时注意教他（她）认识不同颜色的玩具，如这是红皮球、这是小黄 狗等等。 使小儿逐渐建立这些颜色的概念， 能够把它抽象出来， 即不管看到什么物 体都能正确说出它的颜色。当然，对这个年龄的小儿，只要求他（她）能识别红、 黄、绿等几种鲜艳的颜色即可。
0-36 个月日托班早教教案
0-36 个月日托班早教教案
的行为。喜欢模仿承认做简单家务，自己穿简单衣物。会说大小便，晚上不尿床。 有初步是非观念，如懂得大人不好，脏东西不能动等。
二、运动： 双脚跳。 小儿经过了走、跑的阶段后该学跳了，可用玩青蛙跳跳、
小兔蹦蹦等游戏来鼓励小儿练习双脚跳起。 开始小儿可能双足不能同时抬起， 家长 可经常给小儿做示范，特别是有意让他（她） 跳起够一些东西，逐渐训练小儿双足 同时抬起跳离地板。 独自上楼梯。 你的宝宝长到这时本领更大了，他（她）已经可以很自由活动了，只 是有时动作还不够灵活， 身体的平衡性还差一些。 为了使他的本领更强， 这时可训 练小儿独自上楼梯。 开始小儿可能有些胆怯， 家长有鼓励里他， 让他看到自己的能 力，或者有意地往小儿手中放些东西，使他无意中不能扶，经过几次这样的锻炼， 小儿就有了信心与把握， 可以稳定地独自上楼梯了。 在初期训练时可从少数几阶楼 梯开始，以后逐渐增多，这也是小儿锻炼身体的好机会。
12-18早教
12月—18月宝宝4月份早教教案开场语：规则、目标说一说活动一：小小猪活动目标：促进宝宝的语言理解与表达。
活动准备：小猪图片或玩具一张，舒缓的音乐。
活动过程：1.家长带宝宝面向教师围做成半圆。
2.教师出示小猪图片：宝宝，你们看这是谁呀？它是怎么跟我们打招呼的呀？（它会发出噜噜噜的声音跟我们打招呼，）教师边做动作双手放在嘴边，手指上下扇动。
3. 师：宝宝我们一起来学一学小猪打招呼吧？教师双手放在嘴边，手指上下扇动4.宝宝们，你们可真能干，小小猪要唱歌了哦。
（教师边念儿歌边做动作）小小猪，胖乎乎。
（双手轻拍肚子四下）唱起歌，噜噜噜。
（双手放在嘴边，手指上下扇动）5.家长扶宝宝的手臂跟着教师一起边念儿歌边做动作2-3遍。
师：妈妈一起来带宝宝学一学吧。
（2-3）6.2-3遍后请宝宝来学一学。
看那个宝宝学的好，请她来学一学。
7.师：宝宝，我们也来学小猪唱噜噜歌吧？引导宝宝学“噜噜噜”发音，家长扶宝宝小手拍打嘴唇，让宝宝体验发音游戏的快乐，感受快慢变化。
活动二：钻山洞活动目标：1、锻炼宝宝的手脚协调能力，促进四肢的协调能力。
2、锻炼宝宝的大动作能力，增强宝宝的身体支撑能力。
3、帮助宝宝建立良好的依恋关系，促进良好亲子感情发展。
活动准备：愉快的背景音乐、宝宝喜欢的摇铃。
活动过程：1.教师出示摇铃：宝宝，你们看这是什么呀？这是摇铃。
宝宝跟孙老师一起说说看摇铃。
你们可证能干。
它跟小小猪一样会发出唱出好听的声音，你们听（铃铃铃）2.师：摇铃要跟宝宝们做个游戏。
摇铃躲在这里，妈妈带着宝宝到对面，宝宝听到摇铃在唱歌的时候就爬过来，妈妈尽量压、要带宝宝自己爬哦。
哪位宝宝愿意来试一试。
（2-3次请个别的宝宝试一试）示范：教师拿着摇铃蹲在宝宝前方，晃动摇铃，逗引宝宝爬过去拿。
师：宝宝，爬过来拿，铃铃铃！我在这里等你哦。
3.集体游戏用树叶绑在椅子上让宝宝从底下爬，妈妈在宝宝的对面拿着拿着摇铃或者玩具逗引宝宝爬过山洞。
师：宝宝们很能干的，我们一起来玩一玩吧。
18个月宝宝早教指导表
5、过肩扔球：家长示范如何过肩扔球，鼓励婴儿模仿家长。
精细动作
1、积木训练：
A）积木放进杯中（10块）；
B）倒进杯中；
C）堆积木（3-4块）；
D）积木互相敲打
2、涂涂画画：给婴儿铅笔和纸，让他随意画画。
3、抢小球游戏:家长和宝宝一起用勺子舀小球到指定的位置，若孩子难以舀起，家长可以拿着孩子的手帮助他；若孩子能很好的舀起，家长可以跟宝宝玩谁舀的多、快的游戏。
认知
1、看书训练：翻书给孩子看，孩子看到感兴趣的图片时，鼓励孩子用手触碰图片中
的物体(触觉书),鼓励婴儿翻页。
2、玩具玩好后，家长说出玩具的名称“把XX送回家”，让婴儿去拿正确的玩具并收
好。（“还有谁没有回来”让他找，增加难度）。
3、听指令游戏:说三样孩子在房间里能拿到的东西。你说出东西的名称之后，让他给你拿一个，再拿第二个，然后最后一个;加强命名的能力，提高记忆力。
注意：勿在睡觉前按摩。吃奶后，1小时后才能按摩。
把盘子给妈妈，若孩子困惑不知道怎么做，就把盘子拿过来，并口述这个动作，然后把盘子给孩子，鼓励宝宝下次能把自己的盘子递给大人。
5、给孩子有铃铛或拉链的洋娃娃和衣服，鼓励孩子拉开拉链或拉链板。
6、在孩子懂得尿布湿了之后，大人提醒鼓励孩子需要去厕所，定时给他上厕所，经
常问他“你要去小（大）便吗？”（“要”，“不要”：我们去小(大)便）。
确的玩具并收好。（“还有谁没有回来”让他找，增加难度）。
4、大人通过日常生活的描述，让孩子知道身体部位的名称，并让孩子指出所说的身
体部位
社交与情绪
1、让孩子和伙伴们共处一室，为每个孩子准备充足的玩具，因此不会互相伤害。
2、在孩子的要求未被满足的情况下，还不懂得表达挫折感孩子便会发脾气，保持婴
18个月到24个月早教课程教案
18个月到24个月早教课程教案
活动目的：锻炼宝宝的运动能力，训练宝宝的视觉定向能力，培养宝宝由坐到翻身够抓的能力。
活动场地：铺有地毯的活动室活动过程：一、出示玩具，吸引宝宝注意力，激发宝宝的活动兴趣。
二、组织幼儿活动：翻身够物1、教师将玩具挂或放在宝宝能够翻身够着的地方。
2、教师示范翻身够物的动作，让家长明白其用途。
3、请家长把宝宝放在指定的位置，并帮助宝宝把注意力转移到目标之上，然后开始活动，让幼儿翻身够抓玩具。
当宝宝不能翻身够抓时，家长可在宝宝要翻身时稍加帮助，使其够抓到他喜欢的玩具。
当宝宝够抓到玩具时，教师和家长要做出相应的反应（有好听的音乐，有温顺的动物叫声，或娃娃的笑声，或可爱的动作等），这样宝宝的兴趣会更高。
4、把宝宝喜欢的玩具或增或减，进行由坐到翻身够抓动作练习。
然后转移位置进行练习，培养宝宝视觉定向能力。
三、结束部分：把玩具摆放在宝宝坐好的位置附近，让宝宝自己玩具玩。
出生16个月的宝宝日托班早教教案
出生16个月的宝宝日托班早教教案教学目标：1.培养宝宝的动手能力和观察能力。
2.帮助宝宝建立自信心和合作意识。
3.提升宝宝的语言表达能力和社交能力。
4.培养宝宝的创造力和想象力。
教学准备：1.玩具、图书、音乐等教具。
2.温暖、安全、宽敞的教室环境。
3.音乐播放器。
教学内容：一、动手能力培养1.洗脸蛋目标：培养宝宝的动手能力和自理能力。
教学方法：教师示范和引导宝宝自己洗脸。
教学步骤：教师先倒些水在宝宝的小手上，让宝宝感受到水的温度，然后教宝宝擦洗自己的脸部，最后再给宝宝擦干净。
扩展活动：教师可以引导宝宝洗其他身体部位，如手、脚等。
2.抓球游戏目标：培养宝宝的手眼协调能力和大肌肉运动能力。
教学方法：教师示范和引导宝宝抓住球。
教学步骤：教师扔球给宝宝，示范和引导宝宝使用两只手抓住球，然后夸奖宝宝。
扩展活动：增加难度，可以让宝宝用一个手抓住球，或者让宝宝把球传递给其他宝宝。
二、观察能力培养1.探秘盒目标：培养宝宝的观察能力和思考能力。
教学方法：教师示范和引导宝宝观察盒子里的物品。
教学步骤：教师把一些物品放入一个盒子里，然后打开盒子一段时间，让宝宝观察里面的物品，最后合上盒子。
再次打开盒子，询问宝宝里面有哪些物品。
扩展活动：逐渐增加盒子里的物品数量，让宝宝观察更多的物品。
2.形状配对游戏目标：培养宝宝的观察能力和认知能力。
教学方法：教师示范和引导宝宝找出相同形状的物品。
教学步骤：教师准备一些具有不同形状的物品，让宝宝观察并找出相同形状的物品。
扩展活动：逐步增加物品的数量和形状的复杂度。
三、语言表达能力培养1.说故事目标：培养宝宝的语言表达能力和想象力。
教学方法：教师讲述故事并引导宝宝参与。
教学步骤：教师选择简单的故事，用肢体语言、音效和声音模仿等方式讲述故事，然后鼓励宝宝模仿故事中的角色或发表感受。
扩展活动：可以让宝宝自己编写和讲述故事，或者让宝宝通过绘画等方式表达故事情节。
2.动物叫声游戏目标：培养宝宝的语言表达能力和听觉感知能力。
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18个月1、目的要求：2、教学内容：3、教学方式：一般掌握部分：17个月底时生理指标正常均值：体重：10.47～11.06千克；身高：80.04～81.9厘米；头围：46.34～47.44厘米；胸围：46.56～47.6厘米；前囟：0～0.5厘米*0.5厘米。
出牙：8～16颗，其中门牙8颗，前臼4颗，尖牙4颗。
18个月宝宝的标准发育：1、更加好动。
走路更稳，有时还想跑，尤其是在户外；2、在家里也经常是爬上爬下。
3、喜欢学着大人的样子踢皮球；4、随着音乐晃动身体跳舞；5、还喜欢所有可以按动的开关或按钮，不停地打开关上。
6、在大小便之前已经能够知道叫人，仍然需要督促。
7、记忆力和想象力也有所发展。
一件玩具找不到了，宝宝会努力寻找，甚至会换一个地方再找。
这个阶段再用婴儿的语言对待宝宝，就不那么恰当了，所以妈妈要尽量避免用婴儿的语言与宝宝讲话，以促进宝宝语言能力的提高。
闲暇时让宝宝认识家中的生活用品，并说出各自用途，并不麻烦，也是一种有效方，同时又能培养宝宝的观察力。
这时宝宝能背数到10个数左右了，通过数字图卡游戏可开始学习认1～2个数字。
目前大多数家庭只有一个宝宝，全家人都自然而然地会以宝宝为中心，尽力照顾他的生活起居，使宝宝不懂得关心别人，不懂与人分享，非常自我。
在这里要向妈妈们强调，教会宝宝关心他人，学会分享很重要，能使他更好地适应社会，享受生活快乐。
16~18个月一、智能特征：走得很稳，能蹲下捡东西，接着站起来再走，很少摔跤，可抬脚踢球，扶栏上几步，开始学会跑。
会抛球。
能模仿画出线条，可将小物放入小瓶并从小瓶取从。
会翻书看书。
会说许多能听懂的单音或词。
能执行简单的命令。
说出自己的名字、某些要求和一些实物。
认识常见的实物和图片。
认识五官。
会脱去简单的衣物，白天不尿裤子，喜欢和小伙伴玩。
在镜中真正认识自己的存在。
开始产生对黑暗和动物的恐惧感。
二、运动：扶栏上下楼梯。
原来是婴儿拉着家长的手迈上楼梯，现在可以鼓励他自己扶着栏杆迈上楼梯。
开始时要注意保护，先从2～3阶楼梯开始联系，家长可在上边要玩具或食物逗引，并给婴儿鼓励，使婴儿逐渐增加力量，自己扶着栏杆迈上多阶楼梯。
待能较稳定地扶栏上楼梯后，可教婴儿学习下楼梯，开始扶着婴儿练习，使他（她）掌握深浅，以后教他练习自己扶着栏杆迈下楼梯。
下楼梯一般不好掌握，且较危险，家长要慎重教练习。
行走自如。
此时期婴儿的活动场所主要是地上了，可与婴儿在地上玩多种游戏。
此阶段球是婴儿最好的玩具，可与婴儿互相扔球、接球、滚球、踢球等，这样可锻炼婴儿在独立行走中学会自如地做各种动作。
还可以让婴儿行走更加熟练、稳定。
三、认知：生活模仿游戏。
婴儿渐渐长大些了，玩的花样也多了起来，这时家长可与婴儿玩一些生活模仿游戏，如“让娃娃睡觉了”，“我们来做饭”等等。
在玩的时候，家长要边玩边讲，教小儿学会理解事物之间的关系，并教会他（她）和大人合作玩，玩完后和大人一起把玩具收拾好，这样即锻炼了婴儿的动手能力，又培养了婴儿的社会适应能力，并从小养成良好的习惯。
看书、翻书。
书是我们生活中的好老师，在重视人才培养的今天，有很多书可供孩子们来学习，从小就可养成婴儿看书的好习惯。
要多给婴儿看图画书，用婴儿能理解的语言将一些简单的道理，此时他（她）不一定都能听懂，但可以培养他注意听，并反复想他提问，加强婴儿的记忆力。
看书让婴儿学会自己翻书，教他灵巧的、一页一页地翻书，让他（她）找自己喜欢看的图画。
四、语言：懂语言命令。
此年龄婴儿已能听懂许多语言了，这时家长要有意识地多要语言的指示调动他的活动。
如让宝宝“把杯子拿来”、“给爸爸拿拖鞋”、“我们到外面去”等等，使婴儿建立这种按指示做事的概念。
同时也要注意一些否定性语言的学习和使用，要让小儿真正懂得“有－没、要－不要、是－不是”等概念，并学会以语言正确的表达。
接背儿歌。
为了促进婴儿言语的发育，可以经常给婴儿念一些儿歌，儿歌里既有一些可供婴儿理解的句子，又可以压韵的形式教婴儿学习发音，特别是有些儿歌配有一些图画，更可引起婴儿的兴趣。
在多次念某一首儿歌后，婴儿会留下很深的记忆，此时他（她）虽然还不能背出完整的儿歌，但他（她）会和上你的音念，这时家长可有意识地不念完整，启发婴儿接着背，如大马路，宽又……警察叔叔站……等。
这既是教婴儿学习了语言，又锻炼和检验了婴儿的记忆力能力。
五、生活与交往（情绪与社会能力）：戴帽、脱袜。
婴儿又长大了一些，他（她）开始学会自我服务了，可先锻炼他（她）自己戴帽子，开始可能戴不好，家长可让他在镜子里看自己服务的效果，逐渐叫他戴正帽子。
上床时教他自己拖袜子，也可把鞋子、带解开后教他（她）自己头鞋。
从小他（她）这种自我服务的愿望是很强的，因为这是他（她）学习本领的过程，注意一定不要挫伤他的积极性，养成懒惰的坏毛病。
生活规律。
过了婴儿阶段，小儿的饮食和睡眠均较前有很大改变，他（她）可以吃一些加工细致的普通食物，每日睡眠时间和次数也明显减少。
这时可按小儿的生活节奏安排好他（她）一天的作息时间，培养小儿晨起高兴洗脸；按时吃饭、睡觉；睡前洗脚、洗脸等好习惯，使小儿生活形成规律，既有有益于身体健康，又益于将来适应社会。
婴儿发育标志、保教目标、内容与要求（15-18个月婴儿）认知能力训练一：认识数字和汉字一、【课程名称】：认识汉字和数字二、【课程目标】：认识汉字和数字，可以测试宝宝记认符号的能力。
三、【课程准备】：挂历1个四、【课程课时】：15分钟五、【课程内容】：给宝宝看大挂历的数字，从最容易认的数字“1”开始，大人拿一根铅笔与数字“1”比较，让宝宝跟着大声念“1”。
宝宝可能更喜欢像糖葫芦的“8”字，挑出来，让宝宝跟着念“8”。
宝宝学会这两个数字后，带宝宝先看门牌有没有个数字，或者门口停放的车辆有没有1和8，再带宝宝看商店的门牌、车站站牌上的号码有没有1和8。
在看数字的同时，可以顺带着教几个与所学数学相关的汉字，如“铅笔”“商店”“车站”“胡同”等，并同时让宝宝念出来，这样在学会数字的同时，又学会了汉字。
六、【课程建议】：在记认符号方面个人的差异很大。
有的宝宝认识的汉字和数字比较多，而有的却不愿意学认。
这与宝宝所处的环境有关，如果父母经常看书报、下棋、记账、计算等，就会潜移默化地感染宝宝引起他的好奇心而想学认。
一般而论，宝宝在学会第一个汉字时，如果受到大人的表扬，宝宝有了成功的喜悦，就会乐意继续学，但重要的是保持旺盛的兴趣，而不是指标。
认知能力训练二：认识日用品的用途一、【课程名称】：认识日用品的用途二、【课程目标】：认识日用品的用途，可以测试宝宝的认知能力。
三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：日常生活中让宝宝观察大人的活动，如用牙刷刷牙、用杯子漱口、用梳子梳头、用毛巾洗脸等。
宝宝虽然不会说自己所认识的东西的名称，但是会用动作来表示。
大人应趁势把每样东西的名称告诉宝宝，并同时让他学会说出来，例如“牙刷刷牙”“梳子梳头”“毛巾洗脸”等。
渐渐地宝宝就会理解每件日用品的用途了。
六、【课程建议】：宝宝首先是通过看别人用这些东西而知道日用品的具体用途的。
表达能力好的宝宝会说出来，表达能力差的，除了让宝宝多观察外，还要多教宝宝说，使他加深对不同日用品具体用途的认识。
另外应引导宝宝关注其他的用品，如厨房的用具、书写的用具等，扩大宝宝的观察面、增加认知范围。
认知能力提高训练三：谁的声音一、【课程名称】：谁的声音二、【课程目标】：训练宝宝的听辨能力。
三、【课程准备】：小手绢一块，手机铃声、汽车喇叭声、门铃声、小狗小鸟的叫声等。
四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：教师指导家长用小手绢蒙住宝宝眼睛，让宝宝辨别家人的声音。
或者是让宝宝相继听手机铃声、汽车喇叭声、门铃声、小狗叫声、小鸟叫声等，然后让宝宝辨别。
六、【课程建议】：给宝宝听声音音量不宜过大，以免损害宝宝的听觉器官。
认知能力提高训练四：图片配字一、【课程名称】：图片配字二、【课程目标】：根据图配字培养幼儿的识字和记忆能力。
三、【课程准备】：见下图四、【课程课时】：不限五、【课程内容】：指导：教幼儿认识所有的图片，“这是什么？眼睛……，你能找出他的汉字吗？”六、【课程建议】：让宝宝自己操作，老师和家长再和小朋友图和文字对一遍，指着汉字提问：这是什么？让宝宝回答。
语言能力训练一：背诵儿歌一、【课程名称】：背诵儿歌二、【课程目标】：背诵儿歌，可以测试宝宝的语言和按顺序记忆的能力。
三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：宝宝在15个月时能背儿歌的押韵词，经过3个月的练习，有的宝宝已经会背诵两首儿歌，有的能背诵一首儿歌。
但仍有部分宝宝还未开口说话，对这部分宝宝，大人应加强与宝宝的对话，尤其是给宝宝多讲故事，多提问题，让宝宝练习发音回答。
实际上每个宝宝都有一个沉默期，在此期间宝宝的大脑不断积累外界的信息，累积到一定的程度就会发生质变，自然而然地说出来，这是由量变到质变的必然过程。
当宝宝听着大人朗诵，或者听其他宝宝背诵时，他实际上也在默默的背诵着。
所以带宝宝去听别的小朋友背诵儿歌，或者让他站到队伍中去，会激励宝宝的背诵热情。
六、【课程建议】：平时大人给宝宝讲故事时，如果注意声音起伏和语气声调，就会促进宝宝对儿歌的喜爱，乐于背诵。
背诵实际上是在经过多次默读的基础上，逐渐熟练脱口而出的，当宝宝听大人朗读时，他也在心里默读。
如果参与到小朋友的朗诵中，学会背诵就更快些。
如果家长让1岁半到两岁内的宝宝尽快学会背诵儿歌，对入学后的学习会有很大的帮助。
语言能力训练二：学说“我1岁”一、【课程名称】：学说“我1岁”二、【课程目标】：学说“我1岁”，可以测试宝宝的理解能力。
三、【课程准备】：无需玩教具四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：宝宝从10个月起，当大人问：“你几岁”时，宝宝会竖起食指回答。
当宝宝会开口说话后，大部分的宝宝会说“1岁”，少部分的宝宝会说“我1岁”。
大人可以通过游戏让宝宝早一点学会说“我”。
例如，宝宝在玩心爱的玩具时，大人故意问：“这是丽丽的吧?”宝宝会着急地拍拍自己的胸脯表示是自己的，会开口的宝宝会马上说：“宝宝的”，这时大人教宝宝说“我的”，用“我”代表自己。
经过多次练习后宝宝就能应对自如了。
六、【课程建议】：学一个字“我”似乎比学儿歌容易，实际上并非如此。
“我”是第一个代名词，宝宝只有理解了它的意义，才能更快地学会。
这一阶段学说“我1岁”，实际是在为以后宝宝学会转换角色，听到问“你”时，用“我”来回答打基础。
语言能力提高训练三：Hello,你好！一、【课程名称】：Hello,你好！二、【课程目标】：引导宝宝理解“Hello”的中文意思，学会用“Hello”与别人打招呼。
熟悉音乐，能在家长的帮助下随着音乐做挥手、拍手的动作。