高考语文备考知识点整理笔记

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散文阅读知识点-高考语文复习素材

散文阅读知识点-高考语文复习素材

高考散文阅读笔记汇总【基本知识】一、散文的特点1.形散神聚2.意境深邃3.语言优美凝练二、散文的分类1.写人记事类散文2.写景状物类散文3.议论说理类散文4.文化游记类散文【读文步骤】一、读文步骤第一步串“形”首先,明确何为散文的“形”,便于在阅读时“抓形”所谓“形”,指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等,阅读文本时,首先根据题目及所写内容,区分散文类别,便于在阅读时找出其“形”,“抓形”最便捷的方法就是概括每个段落层次的含意,梳理出文本所写的内容。

其次,思考“怎么串”,这就需要“捉线”和“辨法”“捉线”就是捕捉线索,时间与空间的转换、作者的思想感情、记叙内容的变化、事情发展的阶段、一定的语言标志、文章的题目等都是捕捉线索的主要切入点。

另外,文化游记类散文一般以游踪为线索。

“辨法”就是在阅读的过程中分辨其写作手法。

写作手法是散文谋篇布局的外在形式,回答问题时通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、对比、联想和想象、欲扬先抑等作为鉴赏的术语。

第二步聚“神”神,就是文章的情感、主题、意蕴等。

聚“神”指文章表述的中心思想明确而集中。

1.思考“形”背后隐含的东西。

可以采用“询问法”,就是询问为什么写这些“形”,然后思考。

2.瑞摩重点语句。

作者情感态度转换的语句、带有修辞手法的语句、文章的主旨句等是揣摩的关键。

3.关注重点语段。

对散文中精彩铺陈的段落,要感受形象、领悟内涵、捕捉情感、揣摩语言;在结构上起重要作用的段落,记叙描写以外的议论段落,环境描写段落等是关键。

二、读文深思1.理解景、物与情、境的关系2.理解“形”和“神”之间的关系(1)由言及意,既要有理智的分析,也要有情感的判断(2)整体把握与局部确认要相互对照,比对分析(3)要懂得散文“由实至虚”的文体思维特点高考命题点一把握散文结构思路题型一概括分析结构思路命题角度一梳理结构思路一、掌握必备知识1.高考常考文本结构类型“四字”法解答理清结构思路题1.明——明确类型,把握全貌通过阅读,明确散文内容,是写人叙事、写景状物,还是阐发哲理。

2024届高考语文复习:小说备考策略及知识点梳理+课件54张

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考情分析
1.选文特点
2.考查题型
3.考查趋势
一.选材上:充分体现全面育人的鲜明
导向,紧扣时代主题、时代精神,体 每篇小说阅读设置四道试题, 一.设问指向越来越具体细
现弘扬中国优秀传统文化,增强对中 其中一道选择题考查小说的
致,全面考查对文本的理
国文化自信的命题意识。致力深耕红 思想内容和考生对于小说艺
好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用,不仅可以使文理通顺,情节自然,
还能使情节波澜起伏,跌宕生姿,更能使文章出色生辉,峰回路转,具有独特魅力。照应的作用是能使情节
连贯、脉络清晰、结构严谨
蓄势 铺垫是主要情节蓄积、酝酿的过程,使情节具有合理性。运用铺垫是为了蓄积气势,是为了突出文章主旨。 铺垫 好的铺垫,步步发展,引人入胜,能制造强烈的悬念,为高潮蓄势
主要包括先扬后抑、先抑后扬两种,常常与反衬并用
先抑后扬:先否定或贬低某一事物,而后深入挖掘事物的特点及其内在意义,再对事物予以肯定或褒扬,以
突出强调事物(人物)的特征 抑扬
先扬后抑:如果要批评、贬斥某人(物),不是一开始就直接指责,而是用假托的方式,先说其“好处”,在读
者心存狐疑之时,作者再由所谓“好处”转而揭示其害处,由“赞美”转为指责
按风格分
古典主义小说、现实主义小说、浪漫主义小说、表现主义小说、存在主义 小说、意识流小说、魔幻现实主义小说等
一.常见类型
二.文体特征:小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会 生活的文学体裁。情节、人物、环境是小说的三要素,反映社会生活是小说的主题。
2、小说三要素
名称 人物形象 故事情节
主题
指对人物活动的环境和事情发生的背景进行描写。

高考语文必背知识点汇总梳理

高考语文必背知识点汇总梳理

高考语文必背知识点汇总梳理高考语文必背知识点汇总梳理一、语文知识点1.小说三要素:A人物B情节C环境2.议论文三要素:A论点B论据C论证3.比喻三要素:A本体B喻体C喻词4.记叙文六要素(五W+H):何时when何地where何人who何因why何过how何果what5.律诗四条件:A八句四联(首颔颈尾)B偶尾同韵C中联对偶D平声合调6.五种表达方式:A叙述B议论C抒情D说明E描写7.六种说明文说明方法:A举例子B列数字C打比方(喻)D作比较E分类别F下定义8.三种说明文说明结构:A总分总结构B总分结构C分总结构9.三大说明文说明顺序:A按时间顺序B按空间顺序C按逻辑顺序10.两种基本议论文结构:A提出问题——分析问题——解决问题B提出观点——论证观点——总结观点11.六种议论文论证方法:A举例法B对比法C喻证法DE归谬法F12.八种主要修辞方法:A比喻B拟人C排比D夸张E反问F设问G反复H对偶(简记为:喻拟排夸,二反设对)13.四种人物描写方法:A外貌描写B语言描写C动作描写D心理描写(简记为:外语动心)14.七种短语类型:A并列短语B偏正短语C主谓短语D动宾短语E动补短语F介宾短语G的字短语(按功能划分为七种)A名词性短语B动词性短语C形容词性短语(按词性分三种)15.六种句子成分:A主语B谓语C宾语D补语E定语F状语16.十二词类(性):A名动形B数量代C副介连D助叹拟17.三种记叙方法(顺序):A顺叙B倒叙C插叙18.三种省略号作用:A表引文内容省略B表列举事项省略C表说话中断延长19.四种波折号作用:A表解释说明前文B表后文跳跃转折C表声音中断延长D表时地数起止20.四种引号作用:A表引用实际内容B表讽刺反语C表特定称谓D表着重强调二、语文学法归类1.课文预习六步法:A查注生词,扫清三字B朗读课文,感知内容C了解作者,把握背景D标明段序,分清结构E画关键句,体会作用F简写主旨,归纳特色2.学生课堂听讲五法(细听讲做笔记):A听到listenB看到lookC写到writeD说到speakE思到think(耳眼手嘴脑五官并用)3.赏诗三步法:A知人论世(了解作者,把握背景)B译析字面(通译全诗,分析景情)C阐明主旨(简述内容,阐明理趣)4.划分文章结构四法:A依据表达方式B找寻明暗线索C依据时空顺序D依据逻辑顺序5.分析八种关键句作用:A点明题目,引起下文(点题句)B点明中心,亮出主旨(中心句)C设置悬念,引发兴趣(悬念句)D承上启下,自然衔接(过渡句)E前后照应,和谐统一(照应句)F侧面烘托,间接映衬(烘托句)G后文铺垫,埋下伏笔(铺垫句)H增强语言,突出特征(修辞句)6.辨别七类文章写法:A对比写法B象征写法C烘托写法D以小见大写法E先扬后抑写法F虚实结合写法G夹叙夹议写法高考语文易错的108个多音字总结1、单:单(shàn,姓)老师说,单(chán匈奴族首领)于只会骑马,不会骑单(dān)车。

高考语文:古代文化常识背诵清单,学霸笔记!

高考语文:古代文化常识背诵清单,学霸笔记!

高考语文:古代文化常识背诵清单,学霸笔记!1.【察举】汉代选拔官吏制度的一种形式。

察举有考察、推举的意思,又叫荐举。

由侯国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才,经过试用考核,再任命官职。

察举的主要科目有孝廉、贤良文学、茂才(汉代避刘秀讳,称秀才为茂才)等。

《张衡传》:“永元中,举孝廉不行。

”《陈情表》:“前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。

”【征辟】汉代选拔官吏制度的一种形式。

征,是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充任要职。

辟,是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏,再向朝廷推荐。

《张衡传》:“连辟公府不就。

”“安帝雅闻衡善术学,公车特征拜郎中。

”【孝廉】汉代察举制的科目之一。

孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。

3.【科举】指历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。

由于采用分科取士的办法,所以叫科举。

从隋代至明清,科举制实行了一千三百多年。

科举考试形成了完备的制度,共分四级:院试(即童生试)、乡试、会试和殿试。

【童生试】也叫“童试”。

包括县试、府试和院试三个阶段,院试合格后取得生员(秀才)资格,方能进入府、州、县学学习,所以又叫入学考试。

应试者不分年龄大小都称童生。

【乡试】明清两代每三年在各省省城(包括京城)举行的一次考试,因在秋八月举行,故又称秋闱(闱,考场)。

主考官由皇帝委派。

考后发布正、副榜,正榜所取的叫举人,第一名叫解(jiè)元。

【会试】明清两代每三年在京城举行的一次考试,因在春季举行,故又称春闱。

考试由礼部主持,皇帝任命正、副总裁,各省的举人及国子监监生皆可应考,录取三百名为贡士,第一名叫会元。

【殿试】是科举制最高级别的考试,皇帝在殿廷上,对会试录取的贡士亲自策问,以定甲第。

实际上皇帝有时委派大臣主管殿试,并不亲自策问。

录取分为三甲:一甲三名,赐“进士及第”的称号,第一名称状元(鼎元),第二名称榜眼,第三名称探花;二甲若干名,赐“进士出身”的称号;三甲若干名,赐“同进士出身”的称号。

必考高考语文文学常识总结

必考高考语文文学常识总结

必考高考语文文学常识总结高考语文必考文学常识1、关汉卿,号己斋叟,金末元初人,元代戏曲家。

本色派代表,其代表作有《窦娥冤》(全名《感天动地窦娥冤》)、《救风尘》、《望江亭》、《单刀会》、《拜月亭》。

2、元曲四大家及各自代表作分别是关汉卿的《窦娥冤》、白朴的《墙头马上》《梧桐雨》、马致远的《汉宫秋》和郑光祖的《倩女幽魂》。

文采派的代表作家是王实甫,他的代表作品是《西厢记》。

另外,纪君祥的《赵氏孤儿》是中国在西方影响深广的一部元杂剧。

3、元曲的组成包括两类文体:散曲和杂剧,其中,散曲又包括小令和套数。

元杂剧一般由四折组成,有些四折之外还有楔子,它起序幕或过渡的作用。

杂剧的舞台演出由唱、科、白三部分组成。

角色由末、旦、净三大类组成。

4、曹禺,原名万家宝,现当代剧作家,解放前著有《雷雨》、《日出》、《原野》、《蜕变》、《北京人》等话剧,其中《雷雨》标志着中国话剧艺术开始走向成熟。

5、威廉·莎士比亚(1564—1616),文艺复兴时期英国杰出的`戏剧家、诗人。

被称为“四大悲剧”《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》代表着他艺术的顶峰。

本·琼生曾如此评价莎士比亚:他不属于一个时代,而属于所有的世纪。

6、柳永,字耆卿,原名三变,北宋时期词人。

因排行第七世称柳七,又称为柳屯田。

他的词集名叫《乐章集》,流传下来的有二百多首。

“凡有井水饮处即能歌柳词”(叶梦得《避暑录话》卷下)。

7、苏轼,字子瞻,号东坡居士,与苏洵、苏辙并称“三苏”,诗歌与黄庭坚齐名,合称“苏黄”。

词上,扩大词的表现范围,开宋代豪放词先河,词风与辛弃疾相近,合称“苏辛”。

苏轼的散文也非常出色,他是“唐宋八大家”之一。

8、辛弃疾,字幼安,号稼轩,南宋伟大的爱国词人,与苏轼同为豪放派代表,有词集《稼轩长短句》。

9、李清照,号易安居士,北宋末、南宋初期女词人,婉约派代表人物,著有《漱玉词》。

一生经历可以宋室南迁为界,分作前后两个时期。

高考必备语文笔记

高考必备语文笔记

考试主干题目类型一、语言文字运用1、字音2、成语:若不知道意思的,就推测一下,不慌(积累本,小册子){注意对象,感情色彩}3、语病:提炼主干,静下心来多读几遍。

课上讲的四种类型必须牢牢掌握。

4、概括主干信息:抓关键词句,审题很重要。

注意方法,如分层等。

5、文学常识二、文言文阅读先把要解释的字在文中标注出来,再看一遍第三题的4个选项,然后阅读古文,在题3说涉及的情节上要仔细比较,不难。

可以全对!翻译句子是只需要放入文中语境,了解大意,逐字逐句即可。

1、实词题:根据语境、自我积累判断,4个选项都得看。

2、虚词题:重点虚词,根据语境判断3、人物分析题:结合语境判断,排除法。

4、文章内容分析题:选项带入文中一一对比,往往错在很小的地方(时间、人物等)5、翻译:字字落实(注意主语宾语补充,心有特殊句式,各类文言现象)做完必须细看一遍,避免遗漏。

三、古诗词鉴赏主要是要读懂诗的大意,敢于联想,再看题目,记得方法技巧。

手法题:手法+手法分析+效果+情感主旨题:结合诗句,手法,细分析(一定看清题目要求,不乱答)如何把握情感1、题目,诗人 2、注释 3、意象写景:1、感观 2、顺序 3、动静 4、虚实 5、角度四、名句默写考前巩固、看书、写写。

五、现代文阅读、实用类文本三步阅读法,了解大意很重要,审题、技巧、分点意识,把问题想简单些,千万不可自作聪明,要结合文本分析。

1、先读一遍题目再读两遍文章,问问文章在考什么,写了什么。

2、划分层次3、划出与题目相关的句子(三步阅读法:1、文章讲了什么 2、文章行文脉络 3结合题目,确定阅读区域,分点作答)(各类题型解题方法、思路:具体题目+积累本分析)诗歌一、送别诗情感:1、依依惜别之情2、伤怀3、寄予美好的希望写景的角度:1、感官2、方位3、动静、虚实4、颜色意象:1、空间:长亭、灞陵桥(长安之界)2、时间:日暮、秋3、环境:杨柳、美酒、残笛4、乐曲:《阳关曲》、《骊歌》例子:1、海内存知己,天涯若比邻。

高考语文基础知识归纳(最新8篇)

高考语文基础知识归纳(最新8篇)

高考语文基础知识归纳(最新8篇)文章开头和结尾的作用篇一开头语段的作用大致为:开篇点题,统领全文;引出下文,或为下文作铺垫;渲染气氛,奠定基调。

结尾语段的作用通常是:总结全文,归结主旨;呼应开头,首尾圆润,使文章浑然一体;卒章显志,点明题旨;强化作者情感,深化或升华主旨;言有尽而意无穷,引发读者思考;委婉含蓄,意在言外,发人深思等等。

文章的基本要素主题、材料、结构、语言,是文章学的主要研究对象,以往各种写作论著论之甚详。

主题是作者在文章中通过一系列精心选择、剪裁、并编织起来的具体材料所表达的最主要的思想和倾向(倾向就是对生活现实的憎爱情感或态度)。

将主题定义的中心词改成思想与倾向,虽只是一词之增,但由于它符合作文心理过程的实际,符合文章内容的实际,因而无论对写作实践或阅读实践,都具有重要的意义。

写作尤其是文艺创作,正如黑格尔所说:一方面求助于常醒的理解力,另一方面也要求助于深厚的心胸和灌注生气的情感。

树立了主题是最主要的思想和倾向的深刻观念,将使习作者更自觉地用两条腿走路,更自觉地酝情发思,使二者相互渗透,相互激发。

这就是情感思维。

难以望其项背的出处篇二望其项背,出自明朱有炖《三度小桃红》:气味浑厚,音调复谐,毕竟是本朝第一能手。

近时作者虽多,终难望其项背耳。

译文:气味浑厚,音调又和谐,毕竟这是本朝第一手能。

近来作者虽然多,终难望其项背部罢了。

意思是能够望见别人的颈项和脊百背,表示赶得上或比得上,望其项背它还有只能看到背影,看不清头部的意思,也可以用来比喻可以企及对方所达到的成就或境界,但通常以否定句表示与望的度对象有一定差距。

望其项背造句1、你能想象会什么望其项背声像,玛丽感觉还是要有深入的弟子都感到悲伤,那黑暗的日子。

2、曾八度入选全明星的姚明令多数NBA中锋难以望其项背,但最终他最大的对手可能一直就是他自己。

3、自然界中的螺旋形,奥妙无穷,人间杰出的美术家也难望其项背。

4、这是最伟大的童话故事电影,甚至没有一部能望其项背。

高考语文必备知识点总结(6篇)

高考语文必备知识点总结(6篇)

高考语文必备知识点总结一、名词活用。

主语+[状语]+谓语+〈补语〉+宾语如上所示,名词一般处于主语或宾语的位置,如若它处在了谓语或状语的位置,则必活用。

要么名词活用为动词,要么活用为使动或意动。

文言文中的使动,其实就是现代汉语中的兼语句;文言文中的意动,其实就是一种主语以宾语怎么样的句式。

(1)左右欲刃相如。

(2)先破秦入咸阳者王之。

(3)邑人奇之,稍稍宾客其父。

(4)鼎铛玉石,金块珠砾。

以上四个例句都是名词处在了谓语的位置,它首先必须活用为动词。

例(1)、(4)分别活用为用刀杀、把鼎当作把玉当作把金子当作把珍珠当作。

但(2)、(3)却不能直接翻译为称王他、当作宾客他的父亲,而必须翻译为使他称王、以他的父亲为宾客。

(5)君为我呼之入,吾得兄事之。

(6)(愚公等人)箕畚运于渤海之尾。

以上两例名词都处在了状语的位置,而在现代汉语中,名词是不能做状语的,所以如果名词处在谓语的前面,它不是做主语,就是活用为状语。

(5)、(6)两例分别译作像对待兄长那样、用箕畚。

(7)乃丹书帛曰:大楚兴,陈胜王。

置人所罾鱼腹中。

所字结构,所的后面一般跟动词,起着改变词性的作用,如说是动词,而所说则指所说的话,变成了名词。

(7)中的罾本意是渔网,是名词。

所以此处应活用为动词捕捉。

二、动词活用。

主语+[状语]+谓语+〈补语〉+宾语动词一般处于谓语的位置,有及物动词和不及物动词之分,及物动词和现代汉语一样,可以带宾语,而不及物动词现代汉语中不能带宾语,文言文中如若带了宾语,则一般活用为使动或为动。

同时,现代汉语中动词不能处于宾语的位置,文言文中如若处于宾语的位置,则须活用为名词。

(8)项伯杀人,臣活之。

(9)曹军方连船舰,可烧而走(之)也。

(10)等死,死国可乎(《陈涉起义》)(8)、(9)两句,现代汉语中没有活了他、逃跑了他这种说法,都属于不及物动词带了宾语,都应活用为使动:使活了下来、使逃跑。

(10)不能译为死了国家而应活用为为动为而死。

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2011高考语文备考知识点整理笔记(33)十二、文言文复习(一)常见文言实词用法哀悲哀、悲伤:哀南夷之莫吾知兮,旦余济乎江湘。

(《涉江》)同情:君将哀而生之乎?(《捕蛇》)爱爱护:此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人。

(《过秦论》)吝惜:国事至此,予不得爱身;意北亦尚可以口舌动也。

(《指南录》)安安稳:今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。

(《六国论》)安身:衣食所安,弗敢专也,必以分人。

(《曹刿》)安定:丘也闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。

(《论语》)安抚:若备与彼协心,上下齐同,则宜抚安。

(《赤壁》)拔提拔:是以先帝简拔以遗陛下。

(《出师表》)攻下:其后秦伐赵,拔石城。

(《廉颇》)拔出:因拔刀斫前奏案。

(《赤壁》)突出:天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。

(《天姥》)报报告:虫翘然矜鸣,似报主知。

(《促织》)报答:事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也。

(《荆轲》)报复:欲求报其父仇,莫能得。

(《信陵君》)备完备:此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。

(《岳阳楼》)预备:急应河阳役,犹得备晨炊。

(《石壕吏》)准备:郑有备矣,不可冀也。

(《殽之战》)本本来:本在冀州之南,河阳之北。

(《愚公》)量词:若印数十百千本,则极为神速。

书本:今存其本不忍废,道中手自钞录。

(《指南录》)根本:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

(《鱼我所欲也》)原本:用叶者取叶初长足时,用芽者自从本说。

(《采草药》)比等到:闻操已向荆州,晨夜兼道,比至南郡,而琮已降,(《赤壁》)靠近:其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。

(《核舟记》)比较:盖余所至,比好游者尚不能十一。

(《褒禅》)比拟:当此之时,平原君不敢自比于人。

(《信陵君》)策马鞭:及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内。

(《过秦论》)政策:因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地。

(《过秦论》)计策:更欲一觇北,归而求救国之策。

(《指南录》)鞭策:策之不以其道。

(《马说》)登记:策勋十二转,赏赐百千强。

(《木兰诗》)乘乘机:因利乘便,宰割天下,分裂山河。

(《过秦论》)登上:鄂渚而反顾兮。

(《涉江》)加:顾自民国肇造,变乱纷乘。

(《黄花冈》)驾御:我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。

(《明月几时有》)坐车:犹不失下曹从事,乘犊车,从吏卒。

(《赤壁》)一车:马约车骑百余乘sheng,欲以客往赴秦军,与赵俱死。

(《信陵君》)四:以乘韦先,牛十二犒师。

(《殽之战》)持拿着:王授璧。

相如因持璧却立。

(《廉颇》)维持、坚持:子布、元表诸人各顾妻子,挟持私虑,深失所望。

(《赤壁》)扶持:危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣?(《论语》)治理:守法而弗变则悖,悖乱不可以持国。

(《察今》)出出来:行城子河,出入乱尸中,舟与哨相后先,几邂逅死;(《指南录》)离开:而得舟,避渚洲,出北海,然后渡扬子江。

(《指南录》)产生:缙绅、大夫、士萃于左丞相府,莫知计所出。

(《指南录》)超过:古之圣人,其出人也远矣。

(《师说》)出产:殚其地之出,竭其庐之入。

(《捕蛇》)辞言辞:初至北营,抗辞慷慨,上下颇惊动。

(《指南录》)命令:者奉辞伐罪,旌麾南指,刘琮束手。

(《赤壁》)告别:旦辞爷娘去,暮宿黄河边,(《木兰诗》)推辞:莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。

(《琵琶行》)借口:动以朝廷为辞。

(《赤壁》)从跟从:老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。

(《石壕吏》)听从:从其计。

(《廉颇》)使跟从:乘犊车,从吏卒,交游士林,累官故不失州郡也。

(《赤壁》)同宗:死,其印为余群从所得。

(《活板》)介词:渔人,乃大惊,问所从来。

(《桃花源》)合纵:于是从散约败,争割地而赂秦。

(《过秦论》)当应当:君言当击,甚与孤合,此天以君授孤也。

(《赤壁》)恰当:法采草药多用二月、八月,此殊未当。

(《采草药》)执政:会使辙交驰,北邀当国者相见。

(《指南录》)对着:唧唧复唧唧,木兰当户织。

(《木兰诗》)抵挡:料大王士卒足以当项王乎?(《鸿门宴》)当作:募有能捕之者,当其租入。

(《捕蛇》)道道路:夜趋高邮,迷失道,几陷死。

(《指南录》)规律:秦而力亏,破灭之道也。

(《六国论》)儒家:想君子之仕也,行其义也。

道之不行,已知之矣。

(《论语》)人道:将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦。

(《陈涉》)说:足为外人道也。

(《桃花源》)得得到:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。

(《茅屋》)能够:使羸兵负草填之,骑乃得过。

(《赤壁》)需要:急应河阳役,犹得备晨炊。

(《石壕吏》)恰当:此言得之。

(《六国论》)收获:古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得。

(《褒禅》)度越过:万里赴戎机,关山度若飞。

朔气传金柝,寒光照铁衣。

(《木兰诗》)度过:今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。

(《琵琶行》)度量:即量腹而食,度足而居,吾以知其必不敷矣。

(《治平》)考虑:会天大雨,道不通,度duo已失期。

失期,法皆斩。

(《陈涉》)发送出:大王欲得璧,使人发书至赵王。

(《廉颇》)征发:世元年七月,发闾左ß戍渔阳900人,屯大泽乡。

(《陈涉》)打开:有子九岁,窥父不在,窃发盆。

(《促织》)出发:之未发,太子迟之,疑其有改悔,乃复请之曰:(《荆轲》)散发:芳发而幽香,佳木秀而繁阴。

(《醉翁亭》)头发:又有剪发杜门,佯狂不知所之者。

(《五人墓》)抒发:扼腕墓道,发其志士之悲哉?(《五人墓》)伐讨伐:近者奉辞伐罪,旌麾南指,刘琮束手。

(《赤壁》)砍伐:坎伐檀兮,置之河之干兮。

(《伐檀》)自夸:每一令出,平伐其功。

(《屈原》)功劳:北救赵而西却秦,此五霸之伐也。

(《信陵君》)负背东:负者歌于途,行者休于树。

(《醉翁亭》)背弃:如度秦王虽斋,决负约不偿城。

(《廉颇》)承担责任:均之二策,宁许以负秦曲。

”(《廉颇》)倚仗:秦贪,负其强,以空言求璧。

(《廉颇》)固坚固:江山险固,沃野万里。

(《赤壁》)顽固:汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。

(《愚公》)坚持:蔺相如固止之。

(《廉颇》)故旧的:子曰:“温故而知新,可以为师矣。

”(《<论语>六则》)缘故:人问其故。

曰:“此其父善游。

”(《察今》)老友:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

(《送元二使安西》)先例:苟以天下之大,而从六国破亡之故事。

(《六国论》)故意:侯生下,见其客朱亥,俾倪,故久立与其客语。

(《信陵君》)仍然:三日断五匹,大人故嫌迟。

(《孔雀》)所以:故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险。

(《得道多助》)顾回头:于是荆轲遂就车而去,终已不顾。

(《荆轲》)照顾:三岁贯女,莫我肯顾。

(《硕鼠》)顾及:激昂大义,蹈死不顾,亦曷故哉?(《五人墓》)拜访:三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。

(《出师表》)但是:如姬之欲为公子死,无所辞,顾未有路耳。

(《信陵君》)看:环顾国内,贼氛方炽。

(《黄花冈》)观看:启窗而观,雕栏相望焉。

(《核舟记》)考察:故为之说,以俟夫观人风者得焉。

(《捕蛇》)观察:市人皆观公子执辔,从骑皆窃骂侯生。

(《信陵君》)景色:此则岳阳楼之大观也。

(《乐阳楼记》)宫殿:今臣至,大王见臣列观,礼节甚倨。

(《廉颇》)归回来:二贵酋名曰馆伴,夜则以兵围所寓舍,而予不得归矣。

(《指南录》)去到:士以此方数千里争往归之,致食客三千人。

(《信陵君》)使回去:赵王岂以一璧之故欺秦邪?”卒廷见相如,毕礼而归之。

(《廉颇》)归向、归属:噫!微斯人,吾谁与归?(《岳阳楼》)聚集:若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝(《醉翁亭》)归还:城不入,臣请完璧归赵。

(《廉颇》)过经过:坐桂公塘土围中,骑数千过其门,几落贼手死;(《指南录》)拜访:臣有客在市屠中,愿枉车骑过之。

(《信陵君》)错误:且尔言过矣,虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?(《论语》)超过:一出门,裘马过世家焉。

(《促织》)合符合:权抚其背曰:“公瑾,卿言至此,甚合孤心。

(《赤壁》)集合:五万兵难卒合,已选三万人。

(《赤壁》)会合:晋鄙合符,疑之,举手视公子,(《信陵君》)合并:顾念蓄劣物终无所用,不如拼博一笑,因合纳斗盆。

(《促织》)还返回:予羁縻不得还,国事遂不可收拾。

(《指南录》)归还:计时以还。

(《东阳》)还要:春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。

(《琵琶行》)环绕:荆轲逐秦王,秦王还柱而走。

(《荆轲》)回转:居十日,扁鹊望桓侯而还xuan走。

患忧虑:丘也闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。

(《论语》)患难:予在患难中,间以诗记所遭,今存其本不忍废。

(《指南录》)灾祸:纵敌,患生。

(《殽之战》)假借助:里胥猾黠,假此科敛丁口。

(《促织》)虚假:乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

(《狼》)借:以是人多以书假余。

(《东阳》)假期:府吏闻此变,因求假暂归。

(《孔雀》)兼同时:二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。

(《孟子》)汇合:兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。

(《过秦论》)加上:时操军兼以饥疫,死者太半。

(《赤壁》)兼任:予除右丞相兼枢密使,都督诸路军马。

(《指南录》)间中间:此子贤者,世莫能知,故隐屠间耳。

(《信陵君》)隔离:率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间jian隔。

(《桃花源》)量词:安得广厦千万间。

(《茅屋》)空隙:彼节者有间jian,而刀刃者无厚。

(《庖丁》)悄悄:侯生乃屏人间jian语曰:(《信陵君》)夹杂:中间jian力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声(《口技》)间隔:率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间jian隔。

(《桃花源》)参与:其乡人曰:“肉食者谋之,又何间jian焉?”(《曹刿》)机会:至京口,得间jian奔真州,即具以北虚实告东西二阃。

(《指南录》)进前进:秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。

(《过秦论》)送上:如姬为公子泣,公子使客斩其仇头,敬进如姬。

(《信陵君》)在朝廷:是进亦忧,退亦忧。

然则何时而乐耶?(《岳阳楼》)就走向:使吾勇于就死也。

(《与妻书》)成就:然嬴欲就公子之名,故久立公子车骑市中。

(《信陵君》)靠近:持就火炀之;药稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。

(《活板》)完成:更互用之,瞬息可就。

(《活板》)计计算:而计其长曾不盈寸。

(《核舟记》)计策:公子从其计,请如姬。

如姬果盗兵符与公子。

(《信陵君》)办法:计未定,求人可使报秦者,未得。

(《廉颇》)打算:臣尝有罪,窃计欲亡走燕。

(《廉颇》)决决定:吾计决矣!非刘豫州莫可以当曹操者。

(《赤壁》)决战:邂逅不如意,便还就孤,孤当与孟德决之。

(《赤壁》)一定相如度秦王虽斋,决负约不偿城。

(《廉颇》)诀别:见侯生,具告所以欲死秦军状。

辞决(诀)而行。

(《信陵君》)绝断绝:三十日不还,则请立太子为王,以绝秦望。

”(《廉颇》)消失:忽然抚尺一下,群响毕绝。

(《口技》)横越:假舟楫者,非能水也,而绝江河。

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