小学生小课题优秀研究成果
_小课题_研究成果获奖名单1
徐洁
小学高段科学课外活动作业的实践与研究
舟嵊小学
丁红霞
高段小学生网络语言使用情况的调查与对策研究
廷佐小学
王儿
小学高年级学生良好数学作业订正习惯培养的探索
海山小学
鲁瑛
本土语言促进小学生语文口语交际能力的策略研究
海山小学
张春雅
小学数学“空间与图形”的补偿性教学研究
东海小学
王艳
小学数学课堂学生学习起点调查的设计和应用研究
沈家门一初
林蕾
舟山民间体育游戏在初中体育教学中的运用研究
沈家门一初
廖军
“有效管理——自主发展”学校品牌创建情况的调查与思考
沈家门一初
徐豪壮
小学语文作业过程管理的优化策略的研究
沈家门四小
张玲娜
小学美术“综合.探索”学习领域的研究与实践
沈家门四小
虞莉莉
构建和谐班级文化的实践与研究
东港小学
唐凤楠
小班生活教育中数概念培养的实践与研究
定海教师进修学校
张晓辉
学科整合在小学科学教学中的应用研究
舟山小学
李娥
初中数学课堂探究教学有效性的研究
普陀二中
刘伟
小学品德学科体验式活动资源的开发和整合研究
展茅中心小学
王志贤
微格教研促进数学教师反馈与强化技能的研究
展茅中心小学
周贤琴
培养学生解读短篇小说主旨能力的实践研究
沈家门一初
俞寒芬
应用多元智能理论优化学校心理健康教育
张琳娜
小学低段语文文本中写话训练点挖掘的实践研究
定海小学
徐萍
新课程背景下培养小学生数学应用意识的有效策略研究
定海小学
王燕君
小课题研究成果总结(2篇)
小课题研究成果总结（一）识字教学方面1.低段语文识字教学的四个开放点：（1）识字主体的开放是指在识字的过程中，淡化教师的作用，放手让孩子们自己去学习。
在识字教学中，我们老师要时时处处有意识的引导学生自主学习，让学生慢慢明白自己才是学习的主人。
（2）.识字教学方法的开放。
倡导老师在教学中有意识的创设识字氛围，运用多种形式的识字教学法帮助学生识字，同时激发学生创造和运用多种方法识字，让学生感到识字不是负担，而是很有意义、很愉快的事情。
我们鼓励学生个性化地识字、创造性地识字。
在教学中引导学生灵活运用识字方法，提高学生的识字能力。
学生每次识记生字时，教师都要求学生用自己喜欢的方法进行识记。
学生们经常会用不同的方法来识记同一个字。
这时候，学生的识字已经变成了一种个人的兴趣活动，大家在交流中兴致勃勃，显得轻松而又愉快。
同时，在运用多种不同的识字方法进行识字时，学生们会自觉地进行比较，找出其中较好的识字方法，在不知不觉中，学生的识字能力和分析能力也得到了发展。
（3）识字时间和空间的开放。
突破课堂的束缚，鼓励孩子在家庭中、游玩中、日常各种各样的活动中开动小脑筋识字，把识字融入到孩子的生活中去。
在识字教学中我们可以从学生的兴趣入手，把学生的视野引向丰富多彩的生活中，提倡在生活中识字。
引导学生在生活中识字，我们力求做到形式多样，活泼生动，体现趣味性；力求做到课内外相结合，校内外沟通，体现开放性。
a、借助开放性作业，以趣促动。
识字是为了____，在通过多渠道掌握生字的基础上，把孩子的眼光引向校园外更广阔的世界，让学生知道生活中的一切时间和空间都是他们学习的课堂。
b、注重课外阅读，以实促识。
课本中容纳的东西是有限的，至于生字的多义性在课本中完全体现出来，也是不可能的。
因此，在识字教学中，要引导学生向课外延伸。
例如，利用低年级学生年龄小，喜欢听故事的特点，将故事引入课堂，将生字灵活地运用起来，发展学生的思维。
也将故事引入课外，一方面巩固所学的生字，另一方面在新的语言环境中与学习的生字再见面，这是一种知识的迁移。
课题研究成果及概述
课题研究成果及概述本课题旨在通过小学语文教学，培养中高年级学生的口语表达能力，促进学生的全面发展和终身发展，实现素质教育的目标。
二）、主要内容本课题主要包括口语表达能力的培养方法、口语交际能力的训练、口语表达能力与阅读教学的融合等方面的研究。
三）、创新点本课题的创新点在于将口语表达能力的培养与阅读教学和生活紧密融合在一起，注重学生的口语交际训练，明确口语交际教学的重要性，培养学生的口语表达能力和社交能力，促进学生的全面发展和终身发展。
三、实验研究的方法、过程、结果与分析本课题采用问卷调查、教学观察、课堂实验等方法，通过实验研究，发现学生在阅读教学和生活中的口语表达能力得到了明显提高。
同时，学生的语文素质和社交能力也得到了提高。
四、结论与建议通过本课题的研究，我们得出了以下结论：小学语文教学中注重口语表达能力的培养，能够有效提高学生的语文素质和社交能力。
同时，我们提出了以下建议：教师应注重学生的口语交际训练，明确口语交际教学的重要性，将口语表达能力的培养与阅读教学和生活紧密融合在一起，促进学生的全面发展和终身发展。
通过本课题研究，我们旨在培养学生的口语表达能力，提高他们的语文能力和素质，让他们学会表达与交流，学会文明地进行人际沟通和社会交往。
为此，我们采用了行动研究、调查研究、个案研究、资料研究和经验总结等方法。
具体来说，我们的研究内容是将口语表达能力的培养与阅读教学和生活紧密融合在一起。
我们的选材和主题都是从培养学生的口语表达出发，探索如何提高学生的口语表达能力，如何设计有效的口语表达训练方法，以及如何评价口语表达能力的标准和方式。
在研究中，我们发现国外先进国家的口语表达教学方法对我们有启发意义，特别是美国和英国的口头和听力作业非常重视，强调口语交际训练的重要性。
而国内的教师也越来越意识到口语表达的重要性，尤其是在新课改以后。
口语交际能力作为一种综合能力，其培养训练是国内外教育研究的热点和趋势。
小课题研究成果论文[推荐5篇]
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小课题研究成果论文[推荐5篇]第一篇：小课题研究成果论文一、课题研究题目：七年级学生摆脱作文烦恼，品尝作文快乐的策略研究二、研究的目的和意义：帮助学生摆脱作文烦恼，提高作文的兴趣，让他们从作文中品尝到快乐，多层次多角度地展开作文教学。
为七年级学生探索出一条高效的切实可行的教学方法，尽快提高农村学生的写作水平，促进学生的语文素养与人文素养全面提升，以改变当前作文教学的堪忧局面。
二、研究范围、目标与对象：主要以七年级学生的作文展开研究，从作文材料的搜集，学生写作兴趣的培养，及成功教育为研究内容，全面提高学生的写作兴趣，变被逼写为学生愿意写；变“要我写作”为“我要写作”，从而有效地提高学生的语文能力。
我确定的研究目标是：1、探索出搜集材料的方法和途径，解决学生无话可说，无事可写的困扰2、探索培养学生作文兴趣的系列方法与教学策略，提高学生的作文水平；3、探索作文赏识教育的途径，提高学生的写作的信心，增强写作的快乐感四、研究方法：1、调查研究方法2、行动研究方法3、个案研究法4、分析综合研究法五、研究过程：（一）现状调研，找准问题1、问卷调查：在全校七年级学生中随机抽样，发放205份问卷，分析发现，有55%以上的学生不喜欢甚至是讨厌作文，（其中“觉得作文无话可说，无事可写的约占40%，“觉得写作文没多大兴趣”约占35%。
另外有25%的学生觉得写作文没有快乐感。
）近45%的学生认为想把作文写好就是写不出来，不知怎样办。
2、随堂调研，我发现作文课中主要存在以下问题。
（1）课堂引入平淡，不能调动学生的写作兴趣和积极性。
（2）给学生的阅读时间太少，学生没有写作素材。
（3）、课堂气氛沉闷，要不是老师老师留个题目，三言两语提示就让学生写，要不是就抽象地讲些写作技巧。
（4）、讲评作文不是这不行，就是那不是，专爱挑学生的毛病。
针对以上问题，通过和教研组商量和校领导的同意决定实施了以下几方面策略研究（二）、具体研究策略、收获和反思1、写作素材积累的研究研究策略：首先我引导学生积累写作素材。
提高低年级小学生计算能力的研究》课题研究成果结果
提高低年级小学生计算能力的研究》课题研究成果结果通过本课题研究，提高小学低年级学生的计算能力，使其能够快速准确地完成数学计算，为研究其他学科打下坚实的数学基础。
3、研究内容：1）分析小学低年级学生数学计算能力现状，找出影响学生计算能力的因素；2）研究新课程理念下的数学教学方法，探索适合低年级学生的计算教学策略；3）通过实验研究验证教学策略的有效性，总结出提高学生计算能力的有效方法；4）结合我校实际情况，提出适合我校的计算教学方案，推广到其他学校。
三、研究意义本课题的研究意义在于：1）提高小学低年级学生的计算能力，为其后续研究打下坚实的数学基础；2）促进教师对计算教学的重视，增强教师的教学能力；3）拓宽教学方法和策略，为学生提供多元化的研究渠道；4）推广研究成果，为其他学校提供借鉴和参考。
本研究旨在减轻学生负担的同时提高学生的计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的研究中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣，从而提高学生的研究成绩，为学生今后的研究奠定扎实的基础。
具体目标方面，我们希望学生能够树立正确的研究目标，端正研究态度，自觉地研究，养成良好的研究惯。
同时，学生要学会自主分配时间，将课内和课外有机地结合起来，相互渗透、相互促进，全面提高整体计算能力。
我们也希望在轻松、愉快的研究氛围中，让学生提高自己的计算能力。
对于教师目标，我们要善于发现、勤于研究、勇于创新，不断提高自身对计算课各方面的教学能力，并有解决新困惑的勇气和本领。
我们也要努力寻求能切实减轻学生计算负担、有效培养学生计算和创新能力的方法，促使学生生动活泼主动研究的教学方法和教学模式，并逐步形成自己的教学风格，形成学校特色。
在可供借鉴的理论和经验方面，我们将采用人本主义理论、多元智能理论、非智力因素理论和素质教育理论。
在研究策略与实施步骤方面，我们将分为三个阶段。
第一阶段是准备阶段，我们将论证研究课题的意义、价值，并设计课题的实施方案。
小学生小课题优秀研究成果
过这次活动，我们要唤醒老百姓的低能耗、低污染、低排放的意 识，也让同学们养成节约的好习惯。 2．课题研究的意义
地球上生态环境正在遭受破坏，自然灾害频频发生。特别 是最近几年，地球上到处发生不同灾害，不但毁了人们的房 屋、田地，还使地球的内部和表面的变化加快。其实，造成这 些自然灾害的是人类本身，扭转生态环境恶化的势头，需要的 是我们每一个人的努力。 低碳生活首先是一种生活态度。只要 愿意，每一个人就可以做得到！节电、节油、节气、节水，植 树，废物利用，……点点滴滴，生活中的各个方面，都可以选 择低碳生活的态度。低碳生活还代表着一种更健康、更自然的 生活方式。通过活动，我们打算唤醒同学、家庭、社会的关 注，以自身行动来保护我们的地球。 3．研究目的和内容 ? 地球上生态环境正在遭受破坏，自然灾害频频发生。造成这 些自然灾害的是人类本身，扭转生态环境恶化的势头，需要的是 我们每一个人的努力。低碳生活首先是一种生活态度。只要愿 意，每一个人就可以做得到！节电、节水，植树，废物利 用，……点点滴滴，生活中的各个方面，都可以选择低碳生活。 通过活动，我们打算唤醒同学、家庭、社会的关注，以自身行动 来保护我们的地球。
活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减 少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的 污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变 生活细节。
4 翻阅报纸了解碳排放与我们生活的联系，我们小学生应该怎 样做才环保低碳。
（二）在班内向同学们宣传怎样低碳
（１）为新书穿上环保的新衣． （２）把没有用完的本子整合起来。 （３）让小手帕成为校园时尚。（４）种花种草正当时。 （三）向全校师生发出倡议，低碳，从我做起，让我们行动起 来吧！ （四）我们的班级低碳行动 教室内放两种垃圾桶，对垃圾作不同处理。 （五）我们的社会低碳行动 访问邻居了解对低碳生活的有关行动。 向村民宣传电器不用时，应该拔掉插头。 建议邻居最好不用洗衣机，改用手洗衣服。 建议村民多用沼气做饭，低碳！让所有人都在行动。 5．研究结果、结论、建议、感悟等 通过这次活动，学生写出与活动有关的各类科技说明类文章 12 篇，其中不少具有一定质量。 活动过程中，学生通过实践尝 试，制做了有意义的各类宣传手抄报，并在学校和农村中广泛宣 传节能知识，为共建节约合谐型社会出一份力量。同学们还将自 己在调查中得到的相关信息与数据及时的提供给当地的有关部 门，为有关部门了解和掌握当地农村低碳情况提供了很好的依 据。 作为新一代的小学生，怎么能袖手旁观，眼睁睁地看着我们 的地球妈妈声泪俱下呢?谜底是肯定的。首先我们各人要从身旁的 小事做起。少用纸巾，重拾手绢儿，保护森林;每张纸两面都用， 相当于保留下半片原本将被砍掉的森林;随手关灯、开关、拔插头;
《小学生良好学习习惯培养策略的研究》课题阶段性成果展示汇报材料
培养学生好习惯，和谐春风满校园—关于开展市级课题阶段性成果展示活动汇报材料xx小学课题组2009年，我们xx小学承担了一项市级重点课题的研究，课题为《农村小学生良好学习习惯培养策略的研究》。
我们都知道，学习习惯对学生的学习行为、学习品质、学习能力、学习方法、学习质量都能起到积极的促进作用。
前苏联教育家乌申斯基说得好：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。
”因此，刚承担这个课题时，我校领导、老师都非常重视，也很感兴趣。
在研究中，我们有一个核心的理念就是：小学阶段是培养学生良好学习习惯的黄金时期，在这一时期，我们要引领学生进行有效学习，学会学习，形成良好的学习习惯，为学生终身发展奠定基础。
一、认识到位，培养才有动力在实践过程中，我们更进一步地认识到：学生良好学习习惯的培养是教科研永恒的话题，是教育中既重要又关键的板块，是教师不可忽视而永远的职责，是学生终身历炼而受益的事情。
我们清楚地看到，近年来，随着我区学校布局的调整，部分村小学生合并到中心小学，由于村小学生学习习惯与本校学生有较大的差距，这样就增加了中心小学教育教学管理的困难，另外，我校留守学生由于多种原因也越来越多，由于监管上存在缺位，使正处于“他律”阶段的学生因缺乏家庭教育而变得习惯较差。
即使有部分学生学习态度，学习行为较好，但他们的认识层面较低，加上客观因素的影响，如不有意培养也很难持续坚持下去，学生“自律”能力会逐渐弱化。
因此，注重培养学生良好的学习习惯，使不同基础层面的学生形成较强的学习能力，这一点已成为我校全体教师的共同追求。
二、措施得力，培养方有成效(一）制度健全，科学实施两年来，市教育规划办、区教育局、区教科室、街教育总支领导多次莅临指导，给予了大力支持，并要求课题研究要结合学校的教育教学实际而扎实深入地开展。
为了充分调动班主任、各科任教师的积极性，尤其是发挥课题组成员的核心作用，学校专门制订了相关制度，用制度要求每一位教师在教育教学工作中把学生学习习惯的培养放在首位。
小课题研究成果表
2、课题研究的意义：
3、研究目的和内容：
【研究目的】：
【研究内容】：
4、研究过程和方法措施：
【研究过程】：
【研究方法、措施】：
5、研究结果、结论、建议、感悟等
【研究结果、结论】：
【建议】：
【感悟】：市中区Leabharlann 小学生研究性学习研究成果报告
研究成果名称：济南泉群的成因、现状及开发研究
研究单位：济南市经五路小学
研究课题组：济南市经五路小学六年级四班
指导教师：陈志霞
研究时间:年月日
课题
名称
济南泉群的成因、现状及开发的研究
课
题
组
成
员
姓 名
性别
年龄
年级
研究分工
1、课题提出的背景与所要解决的主要问题：
我们生活在美丽的泉城济南，泉水已经成为我们济南的象征和标志，它承载、孕育了济南辉煌灿烂的历史文化，也赋予我们济南人灵秀的气质和旺盛的活力，我们因此感到骄傲与自豪。但据了解自1976年以来，每年都出现泉水断流的情况，最近一次是在1999年3月2日停涌，2010年9月17日复涌，复涌标高为
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Newly c称
姓名
邢苗 课 题 组 成 范晓玲 员
低碳！从我做起
性年 别龄
年级
研究分工
网上、图书馆查阅低碳情
女 13 六年级 况，进入班级、家庭、社
会调查。
分析调查情况，制订相应
女
13
六年级
措施，实施从我做起低碳 行动，呼吁全社会关注我
滴滴，生活中的各个方面，都可以选择低碳生活。通过活动，我
们打算唤醒同学、家庭、社会的关注，以自身行动来保护我们的
地球。
（一）网上、图书馆查阅低碳情况和低碳生活，”(lowcarbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减 低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓 生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。
们低碳生活。
1．课题提出的背景与所要解决的主要问题 发展和建设低碳经济社会，已经成为现在社会重点。在最近
几年 “低碳”成为大家讨论的热点。我们小学生所解决的问题是把 生活中所耗用的能量要尽我们的所能减少，从而减低二氧化碳的 排放量。低碳生活，对于我们小学生来说是一种生活态度，是一 种生活观念。我们小学生要行动起来，用我们的行动李唤醒人们 节能意识。
4 翻阅报纸了解碳排放与我们生活的联系，我们小学生应该怎 样做才环保低碳。
（二）在班内向同学们宣传怎样低碳 （１）为新书穿上环保的新衣． （２）把没有用完的本子整合起来。 （３）让小手帕成为校园时尚。（４）种花种草正当时。 （三）向全校师生发出倡议，低碳，从我做起，让我们行动 起来吧！ （四）我们的班级低碳行动 教室内放两种垃圾桶，对垃圾作不同处理。 （五）我们的社会低碳行动 访问邻居了解对低碳生活的有关行动。 向村民宣传电器不用时，应该拔掉插头。 建议邻居最好不用洗衣机，改用手洗衣服。 建议村民多用沼气做饭，低碳！让所有人都在行动。 5．研究结果、结论、建议、感悟等 通过这次活动，学生写出与活动有关的各类科技说明类文章 12 篇，其中不少具有一定质量。 活动过程中，学生通过实践尝 试，制做了有意义的各类宣传手抄报，并在学校和农村中广泛宣 传节能知识，为共建节约合谐型社会出一份力量。同学们还将自 己在调查中得到的相关信息与数据及时的提供给当地的有关部 门，为有关部门了解和掌握当地农村低碳情况提供了很好的依 据。 作为新一代的小学生，怎么能袖手旁观，眼睁睁地看着我们 的地球妈妈声泪俱下呢谜底是肯定的。首先我们各人要从身旁的 小事做起。少用纸巾，重拾手绢儿，保护森林;每张纸两面都用， 相当于保留下半片原本将被砍掉的森林;随手关灯、开关、拔插头; 不坐电梯爬楼梯，省下各人的电，换来自己的健康。 同学们，不要让我们自己亲手毁了赖以生存的地球。让我们 携起手来，低碳生活，共创美好家园。
生活方式。通过活动，我们打算唤醒同学、家庭、社会的关 注，以自身行动来保护我们的地球。
3．研究目的和内容
地球上生态环境正在遭受破坏，自然灾害频频发生。造成这些自
然灾害的是人类本身，扭转生态环境恶化的势头，需要的是我们
每一个人的努力。低碳生活首先是一种生活态度。只要愿意，每
一个人就可以做得到！节电、节水，植树，废物利用，……点点
4．研究过程和方法措施
（一）老师和学生讨论研究并提出课题。 1 老师和学生正在讨论确定那一课题。 2 老师和学生进一步探讨，确定低碳这一课题。 3 上网了解碳排放与我们生活的联系。低碳生活”(lowcarbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减 低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓 生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。
现在，地球上生态环境正在遭受破坏，自然灾害频频发生。 特别是最近几年，地球上到处发生不同灾害，不但毁了人们的房 屋、田地，还使地球的内部和表面的变化加快。其实，造成这些 自然灾害的是人类本身。今天我们享受着环境所带来的舒适生活; 如果明天我们还在肆意的破坏环境的话;那么后天就是末日浩劫!通 过这次活动，我们要唤醒老百姓的低能耗、低污染、低排放的意 识，也让同学们养成节约的好习惯。 2．课题研究的意义
（二）在班内、校内向同学们宣传怎样低碳 1、少用纸巾，重拾手帕。
2、每张纸都双面使用。 3、随手关灯、开关、拔插头。 4、春天，多栽花草。 （三）我们的社会低碳行动 1 访问邻居了解对低碳生活的有关行动。 2 建议邻居最好不用洗衣机，改用手洗衣服。 3 向村民宣传电器不用时，应该拔掉插头。 4 建议村民多用沼气做饭，低碳！让所有人都在行动。
地球上生态环境正在遭受破坏，自然灾害频频发生。特别 是最近几年，地球上到处发生不同灾害，不但毁了人们的房 屋、田地，还使地球的内部和表面的变化加快。其实，造成这 些自然灾害的是人类本身，扭转生态环境恶化的势头，需要的 是我们每一个人的努力。 低碳生活首先是一种生活态度。只要 愿意，每一个人就可以做得到！节电、节油、节气、节水，植 树，废物利用，……点点滴滴，生活中的各个方面，都可以选 择低碳生活的态度。低碳生活还代表着一种更健康、更自然的
单位负责人（签名）
单位（盖章）
年月日
所 在 学 校 意 见
教 育 主 管 部 门 评 审 意 见
市 月日 评 审 委 员 会 意 见
单位意见（章） 年月日
市评审委员会意见（章） 年