作业4 循环结构
第4章 循环结构(C++版)
些数都是不超过1000的整数。 样例输入：2 8 3 5 1 7 3 6 样例输出：1 8 4.375
【参考程序】 #include<cstdio> int main() {
int x,n=0,min,max,s=0; while (scanf("%d",&x)==1) {
(5)按所示数列改变控制变量值：99、88、77、66、55、44、33、22、11、0，增 量为-11
for(int j=99;j>=0;j-=11) (6)控制变量i和j共同进行循环控制，i从1变到99，j从2变到100，增量均为2。
for（int i=1,j=2;i<=99&&j<=100；i+=2,j+=2）
sum+=i; cout << sum; return 0; }
第一节 for语句
例4.3 利用for循环计算n！的值。
分析：n！＝1*2*3…*n
#include <cstdio>
Байду номын сангаас
using namespace std;
int main ()
{
long long s;
//Noip2010开始C++语言中long long类型允许使用
int n;
//n不能定义为long long，否则for语句死循环
s=1;
scanf("%d",&n);
for (int i=1; i<=n ; ++i)
上机实验4：循环结构程序设计
上机实验4：循环结构程序设计 循环结构程序设计
1.《级数求和》 《级数求和》 ( filename: cp41.c ) 编程，计算下列级数和的近似值，x的值从键盘输 入，求和精度为10-6 ，输出达到精度要求的最小n与 级数和，两者间用逗号分隔。例如, 调试数据： 输入：0.523599 输出：4,0.500000 ⑴ 左例 输入：-1 输出：5,-0.841471 ⑵ 4 输入：6.283185 输出：13,0.000000
提示： 提示： 可模拟人工除法求小数的每一位(设 可模拟人工除法求小数的每一位 设 a=1, b=素数)： ： 商的整数部分： ⑴ 商的整数部分：a/b 输出( .)。 可用 printf("%d.", a/b); 输出(即0.)。 .) 余数： 余数： a=a%b ； ⑵ 商的小数部分： 商的小数部分： 每位商： 每位余数： 每位商：a*10/b 每位余数：a=a*10%b ； ⑶ 从余数判断循环节是一种简便的方法
结
束
4. 《求符合要求的自然数对》 ( filen数对：它们的和为 667，它们的最小公倍数除以最大公约数的商为120。 输出格式为每对一行，小数在前，大数在后，两数间 用逗号分隔，多对则按每对中小数的大小升序排列先 后。
5.《大于正整数a的n个素数》 《大于正整数 的 个素数》 个素数 编程, 输出大于并最接近正整数a的n个素数,每行 打印8个,a 和 n 从键盘输入。例如： 输入： 100 17 输出： 101 103 107 109 113 127 131 137 139 149 151 157 163 167 173 179 181 ( filename: cp45.c )
软件工程形考作业4
软件工程形考作业4题目1：程序的三种基本控制结构，包括顺序结构、（条件判断结构）和循环结构。
题目2：程序结构清晰且简单易懂，一个函数的规模一般（100左右）行。
题目3：程序设计语言的技术特性不应包括（软件的可移植性）。
题目4：对于嵌套的循环和分支程序，层次不要超过（3）层。
题目5：构架设计的主要目的是（确定系统总体结构），这项工作由经验丰富的构架设计师主持完成。
题目6：两个浮点数X0和X1比较相等时，应该用（|X0-X1|<ε）比较。
题目7：（程序员应该仔细测试自己编写的程序代码）不符合软件测试原则。
题目8：（白盒测试）时，测试人员必须接触到程序源代码。
题目9：（边值分析和等价类划分）属于功能测试方法。
题目10：不管多么完善的软件都可能有潜在的问题，所以设计人员应该为软件进行（容错性）设计，当软件遇到异常数据、事件或操作时，软件不至于彻底崩溃。
题目11：测试用例是一组（测试用的输入数据以及对应的预期结果）。
题目12：测试最早的开始时间是（从需求分析阶段开始）。
题目13：从测试对象的粒度上划分测试为（单元测试、集成测试、系统测试和验收测试）。
题目14：从狭义上讲，软件测试是（为发现错误而执行程序）的过程。
题目15：软件维护过程中产生的副作用，一般是由（修改程序）引起的。
题目16：通常软件的可维护性常常随着时间的推移而（降低）。
题目17：为了获得维护的统计信息，应该记录每次维护的（以上全部）。
维护管理者根据统计信息积累维护管理的经验，作为今后制定维护计划的依据。
题目18：为了适应软硬件环境变化而修改软件的过程是（适应性维护）。
题目19：维护的工作量与软件规模成（正比），软件的规模可以由源程序的语句数量、模块数、输入输出文件数、数据库的规模，以及输出的报表数等指标来衡量。
题目20：一般维护程序代码的策略（根据维护申请读源程序，并修改）。
题目21：以下属于完善性维护的有（增加联机求助命令）。
题目22：引起软件改变的原因主要有（以上全部）。
《第8课 循环结构——for循环》作业设计方案-初中信息技术浙教版20八年级上册自编模拟
《循环结构——for循环》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将能够：1. 理解for循环的基本概念和工作原理；2. 掌握for循环的基本语法和用法；3. 能够编写简单的for循环程序，实现特定的功能。
二、作业内容1. 编写一个for循环程序，要求循环10次，每次循环输出数字1到10；2. 编写一个for循环程序，要求循环输入的数字n次，每次循环输出数字n；3. 尝试解决一些实际问题，例如计算阶乘、打印三角形等，使用for循环实现。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，禁止抄袭；2. 提交作业时，学生需提供清晰的代码截图和注释，以便老师评估；3. 鼓励学生在原有程序的基础上进行改进和创新，提高解决问题的能力。
四、作业评价1. 老师将根据学生作业的完成情况、代码质量和创新性给予评分；2. 优秀作业将被展示，以激励学生积极参与；3. 对于遇到困难的学生，老师将提供必要的指导和帮助。
五、作业反馈1. 学生可随时向老师咨询作业中的疑问和困惑；2. 老师将定期收集学生反馈，对教学方案进行优化和改进。
具体作业内容及步骤如下：一、编写一个for循环程序，要求循环10次，每次循环输出数字1到10。
步骤：1. 在纸上画出程序的流程图；2. 根据流程图，使用文本编辑器编写代码；3. 测试程序，确保输出正确。
二、编写一个for循环程序，要求循环输入的数字n次，每次循环输出数字n。
步骤：1. 在文本编辑器中输入程序代码；2. 输入一个数字n，作为循环次数；3. 测试程序，确保输出正确。
注意在for循环内部添加适当的变量来存储输入的数字。
三、尝试解决实际问题，例如计算阶乘、打印三角形等，使用for循环实现。
可以参考网络资源或教材上的示例代码。
步骤：1. 选择一个合适的问题；2. 设计程序逻辑和流程图；3. 编写代码并测试。
完成后，你可以与班级的其他同学分享你的作品并解释你的实现思路。
老师也会给出反馈和建议。
实验四 循环结构程序设计
#include "stdio.h"
void main( )
{
}
2．从整数1开始向上找，直至m和n中较小的数，每找到一个能同时被m和n整除的整数，将其存入一个变量中，当循环结束时，变量中存放的即为最大公约数。设n为m和n中较小的数，则如下程序段可实现：
for(k=1; k<=n; k++) if(m%k==0 && n%k==0) x=k;
}
2．字符常量’0’与数值常量0是不同的。
（六）下面程序的功能是：计算1到100之间的奇数之和及偶数之和，并输出。请在程序中的横线上填入适当的内容，将程序补充完整并运行。
/* c4-6.c */
/* 计算1到100之间的奇数之和及偶数之和 */
#include "stdio.h"
void main( )
六、思考题
（一）求两个正整数x和y的最大公约数，请填空。
/* 求最大公约数程序 */
#include "stdio.h"
void main( )
{ int x,y,t,i;
printf("请输入两个数:");
scanf("%d,%d",&x,&y); /*注意scanf语句中间用“，”隔开*/
if(x > y){t = x; x = y; y = t;}
程序的基本结构如下：
/* c4-9.c */
/* 按条件求数列和 */
#include "stdio.h"
void main( )
{定义变量;
变量赋初值;
国开电大软件工程形考作业4参考答案
国开电大软件工程形考作业4参考答案题目1.程序的三种基本控制结构，包括顺序结构、（）和循环结构。
A.条件判断结构B.说明结构C.输入结构D.输出结构答案】：条件判断结构题目2.程序结构清晰且简单易懂，一个函数的规模一般（）行。
A.等于300B.不超过30C。
100左右D.大于500答案】：100左右题目3.程序设计语言的技术特性不应包括（）。
A.数据结构的描述性B.软件的可移植性C.抽象类型的描述性D.数据库的易操作性答案】：软件的可移植性题目4.对于嵌套的循环和分支程序，层次不要超过（）层。
A。
5B。
1C。
3D。
2答案】：3题目5.构架设计的主要目的是（），这项工作由经验丰富的构架设计师主持完成。
A.确定系统数据结构B.确定系统总体结构C.处理流程D.类图答案】：确定系统总体结构题目6.两个浮点数X0和X1比力相等时，应该用（）比力。
A。
X0=X1B。
X0==X1C。
|X0-X1|<εD。
X1-X0<ε答案】：|X0-X1|<ε题目7.（）不符合软件测试原则。
A.测试工作越早开始越好B.对每一个测试结果进行检查，不漏掉已经出现的错误迹象C.步伐员要制止测试自己编写的步伐代D.程序员应该仔细测试自己编写的程序代码【答案】：程序员应该仔细测试自己编写的程序代码题目8.（）时，测试人员必须接触到程序源代码。
A.外观测试B.黑盒测试C.白盒测试D.压力测试答案】：白盒测试题目9.（）属于功能测试方法。
A.判定覆盖和回归测试B.等价类划分和判定覆盖C.边值分析和判定覆盖D.边值分析和等价类划分答案】：边值分析和等价类划分题目10.不管多么完善的软件都可能有潜在的问题，所以设计人员应该为软件进行（）设计，当软件遇到异常数据、事件或操作时，软件不至于彻底崩溃。
A.安全性B.容错性C.可靠性D.有效性答案】：容错性题目11.测试用例是一组（）。
A.测试数据B.测试用的输入数据以及对应的预期结果C.测试程序及数据D.测试驱动程序答案】：测试用的输入数据以及对应的预期结果题目12.测试最早的开始时间是（）。
4循环结构教案
循环语句（实践7国际象棋棋盘上的麦粒）（1课时）教学目标：1、让学生学会循环结构的语法规则2、让学生通过对实际问题的解决来体验循环结构解决问题的方法3、进一步的感受与体验解决问题的全过程，并比较二种程序设计结构区别，运用到实际解决问题中教学重点难点循环语句的语法结构教材分析：本课内容为循环语句，是介绍程序设计的基本结构中的循环结构，主要讲解for语句和do语句的使用。
具体例题参照学生活动手册实践7国际象棋盘上的麦粒。
如果讲解循环语句的语法格式，会比较枯燥乏味（从前节课的if语句教学中可以发现），所以这节课先让学生对for和do语句有个简单的认识，下次课中再深入学习循环语句的语法格式和一些使用注意点。
本节课中采用《实践7 国际象棋棋盘上的麦粒》为例子来分析for语句和do语句。
循环语句是第四章的难点，也是重点之一。
学生分析：学生对语法格式不感兴趣，对循环语句的循环次数，以及每次循环中的变量的值比较模糊不清晰，这些可以放到下次课中具体的讲解。
对于结构的判断，比如选择、循环结构的判断，这些可以通过练习来加强，也可以放到下次课中。
学生对国际象棋比较感兴趣，可以引起学生的兴趣，这样对循环语句的简单使用可以形成一定的认识。
教学过程教学过程一、分支结构的复习1、分支结构的语法IF 条件THEN语句END IFIF 条件THEN语句一ELSE语句二END IFIF 条件THEN语句一ELSE IF 条件THEN语句二ELSE语句三END IF2、练习：课本P81页中的习题4。
设a，b，c和n都是整数类型的变量请完成下面的处理：若n除以3的余数为0，那么a的值增加1若n除以3的余数为1，那么b的值增加1若n除以3的余数为2，那么c的值增加1答案：Dim a,b,c,n As IntegerIf n mod 3=0 Thena=a+1ElseIf n mod 3=1 Thenb=b+1ElseIf n mod 3=2 Thenc=c+1End If二、情景引入1、在印度有一个古老的传说：舍罕王打算奖赏国际象棋的发明人——宰相西萨·班·达依尔。
循环结构的优秀教案设计
循环结构的优秀教案设计课题: §1.1.3（3）循环结构授课教师：山东省东营市胜利一中李玉华教材：人教B版高中数学必修3一、教学目标：1．知识与技能目标①理解循环结构，能识别和理解简单的框图的功能。
②能运用循环结构设计程序框图解决简单的问题。
2．过程与方法目标通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达，解决问题的过程，发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力。
3．情感、态度与价值观目标通过本节的自主性学习，让学生感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义，增强学生的创新能力和应用数学的意识。
三、教法分析二、教学重点、难点重点：理解循环结构，能识别和画出简单的循环结构框图，难点：循环结构中循环条件和循环体的确定。
三、教法、学法本节课我遵循引导发现，循序渐进的思路，采用问题探究式教学。
运用多媒体，投影仪辅助。
倡导"自主、合作、探究"的学习方式。
四、教学过程:（一）创设情境，温故求新引例：写出求的值的一个算法，并用框图表示你的算法。
此例由学生动手完成，投影展示学生的做法，师生共同点评。
鼓励学生一题多解--求创。
设计引例的目的是复习顺序结构，提出递推求和的方法，导入新课。
此环节旨在提升学生的求知欲、探索欲，使学生保持良好、积极的情感体验。
（二）讲授新课1．循序渐进,理解知识【1】选择"累加器"作为载体，借助"累加器"使学生经历把"递推求和"转化为"循环求和"的过程，同时经历初始化变量，确定循环体，设置循环终止条件3个构造循环结构的关键步骤。
（1）将"递推求和"转化为"循环求和"的缘由及转化的方法和途径引例"求的值"这个问题的自然求和过程可以表示为：用递推公式表示为：直接利用这个递推公式构造算法在步骤中使用了共100个变量，计算机执行这样的算法时需要占用较大的内存。
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作业4 循环结构
一、作业要求
1. 作业最后需写作业小结，写出本次作业中遇到的问题或程序中遇到的错误，以及解决问题的方法。
无作业小结者，本次作业无成绩。
2. 作业成绩取决于作业的认真程度（反映在作业小结中），而不是作业题目的对错。
雷同者双方成绩均为0，未事先说明迟交者，作业成绩为0。
二、作业内容
任选4个难度级别不同的题目！！
所有程序要求写出程序运行结果！！！
先看书，再写作业。
1、（难度：★）
个位数为6且能被3整除的五位数共有多少？
2、（难度：★）
编程计算1!+2!+3!+4!+…+10！的值。
3、（难度：★★）
求s=1/(1+2+3)-2/(2+3+4)+3/(3+4+5)-4/(4+5+6)+……的前20项之和
4、（难度：★★） 计算 +-++-+-100
1991413121
1，直到最后一项的绝对值小于10-4为止。
5、（难度：★★）
假设银行一年整存零取的月息为0.63%。
现在某人手中有一笔钱，他打算在今后的五年中的年底取出1000元，到第五年时刚好取完，请算出他存钱时应存入多少。
提示：
分析存钱和取钱的过程，可以采用倒推的方法。
若第五年年底连本带息要取1000元，则要先求出第五年年初银行存款的钱数：
第五年初存款=1000/(1+12*0.0063)
依次类推可以求出第四年、第三年……的年初银行存款的钱数：
第四年年初存款=(第五年年初存款+1000)/(1+12*0.0063)
第三年年初存款=(第四年年初存款+1000)/(1+12*0.0063)
第二年年初存款=(第三年年初存款+1000)/(1+12*0.0063)
第一年年初存款=(第二年年初存款+1000)/(1+12*0.0063)
通过以上过程就可以很容易地求出第一年年初要存入多少钱。
6、（难度：★★★）
编写程序输出下面图形（要求用嵌套循环语句实现）
7、（难度：★★★）
一辆卡车违反交通规则，撞人后逃跑，现场有3个目击证人，但都没有记住车号，只记住车号的一些特征。
甲说：牌照的前两位数字是相同的，乙说：牌照的后两位数字是相同的，但与前两位不同。
丙是数学家，他说：四位的车号刚好是一个整数的平方。
请根据以上线索求出车号。
8、（难度：★★★）
编写程序输出下面图形（要求用嵌套循环语句实现）
9、（难度：★★★★）
构造N×N 阶的拉丁方阵(2≤N≤9)，使方阵中的每一行和每一列中数字1到N 只出现一次。
如N=4时：
1 2 3 4
2 3 4 1
3 4 1 2
4 1 2 3
提示：
构造拉丁方阵的方法很多，这里给出最简单的一种方法。
观察给出的例子，可以发现：若将每一行中第一列的数字和最后一列的数字连起来构成一个环，则该环
正好是由1到N 顺序构成；对于第i 行，这个环的开始数字为i 。
按照此规律可以很容易的写出程序。
10、（难度：★★★★★）
利用泰勒级数sin(x )≈,!
9!7!5!39
753 -+-+-x x x x x 计算sin(x ) 的值。
要求最后一项的绝对值小于10-5，并统计出此时累加了多少项。
11、（难度：★★★★★）
买买提将养的一缸金鱼分五次出售：第一次卖出全部的一半加二分之一条；第二次卖出余下的三分之一加三分之一条；第三次卖出余下的四分之一加四分之一条；第四次卖出余下的五分之一加五分之一条；最后卖出余下的11条。
问原来的鱼缸中共有几条金鱼？
提示：
题目中所有的鱼是分五次出售的，每次卖出的策略相同；第j 次卖剩下的(j+1)分之一再加1/(j+1)条。
第五次将第四次余下的11条全卖了。
假定第j 次卖之前，鱼的总数为x ，则第j 次卖之后，留下：
x-(x+1)/(j+1)
当第四次出售完毕时，应该剩下11条。
若x 满足上述要求，则x 就是题目的解。
应当注意的是："(x+1)/(j+1)"应满足整除条件。
因为第一次售完以后，剩余的数量应该超过11，所以x的初值从23开始，而x如果为偶数的话，第一次卖鱼结果就不正确，故x只能是奇数，把循环的步长设为2。