苏教版小学数学五年级上册全册教案第二单元第12课时 整理与练习(2)
苏教版五年级数学上册第二单元教案
课题平行四边形的面积第教时教学目标1.使学生通过实际操作和讨论分析，探索并掌握平行四边形的面积公式，能应用公式正确计算平行四边形的面积，解决一些简单的实际问题。
正确率达到80%2. 使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，初步体会图形转化的意义和价值，培养空间观念，发展初步的逻辑思维。
3. 使学生在探索平行四边形面积公式的活动中，进一步增强与同伴合作交流的意识，初步感受“变”和“不变”的辩证思想。
教学重难点理解并掌握平行四边形的面积公式。
理解平行四边形面积公式的推导过程。
课前准备教学过程师生活动思考与调整一、例题引路（6分钟左右）1、长方形面积怎么算？板书：长方形面积=长×宽。
2、出示PPT，引导观察。
观察例1，说说自己的想法。
转化前后，什么没有变？3、交流例2，你是怎么转化？预设：①沿着高剪出一个三角形，平移后，转化成长方形。
②沿着高剪出一个梯形，平移后转化成长方形。
组织交流，转化的方法。
强调：沿着高剪。
二、自学例3（16分钟左右）1、明确例3中的数学信息及所需要解决的问题出示：例3的PPT导入：例3中要我们做什么？围绕导学单进行自主学习。
2.自学导学单（时间：5分钟）①拿出预先准备好的平行四边形。
量出或数出它的底、高分别是多少，填在表格中。
平行四边形底cm 高cm出示表格以及平行四边形。
组织学生交流，板书。
（板书在右边。
）②把刚才三个平行四边形转化成长方形后填写下表。
转化成的长方形长cm 宽cm 面积cm²组织学生进行转化操作，操作后交流填表。
（板书在左边。
）③小组讨论：1．转化成的长方形与平行四边形面积相等吗？2.长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？3.根据长方形的面积公式，怎样求平行四边形的面积？完成填空。
板书：平行四边形的面积=底×高↓↑↑长方形的面积=长×宽④小组交流交流内容：1.平行四边形的面积推导过程。
2.公式的字母表示方式。
苏教版数学五年级上册 第12课时 运算律在小数计算中的运用
6.5×3.8＋ = 32.45.×7＋3.183.3
= 38（平方米）
＝ (6.5＋3.5)×3.8
= 10×3.8 = 38（平方米）
答：这块菜地的面 积是38平方米。
先算出这块长方形 菜地的长是多少米。
6.5×3.8+3.5×3. = (6.5+3.5)×3.8
小8 数四则混合运算的顺序与整数相同。
14 赵大伯在一块长方形菜地里(如下图)种了茄子 和辣椒。这块菜地的面积是多少平方米？
先分别算出种茄子 和辣椒的面积。
6.5×3.8＋ = 32.45.×7＋3.183.3
= 38（平方米）
想一想：整数是怎么计算的？
65×38＋35×38
+ 乘法分配律在
100
小数中依然成 立吗？
先分别算出种茄子 和辣椒的面积。
3.简算： 0.375×=234.+753×.752×.4+6.36.+753×7.56×.6+0.31.75×1
=3.75×(2.4+6.6+1) =3.75×10
=37.5
4．直接写出得数。 0.7＋2.8＝3.5 3.6÷0.3＝12 0.4×0.05＝0.02 0.6÷100＝0.006 1－0.58＝0.42 7.6÷4＝1.9
＝2＋10
＝1×9
＝12
＝9
乘法分配律的逆运算 乘法分配律 1.28×8.6－0.28×8.6 2.4×1.02
＝(1.28－0.28)×8.6 ＝2.4×1＋2.4×0.02
＝8.6
＝2.4＋0.048
＝2.448
7．五年级一班4名同学参加女子4×100米接 力赛的成绩如下表：ห้องสมุดไป่ตู้
苏教版五年级数学上册第二单元2-12《整理与练习(三)》说课稿
苏教版五年级数学上册第二单元2-12《整理与练习（三）》说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学上册第二单元2-12《整理与练习（三）》，这部分内容主要是对第二单元的知识点进行整理和练习。
通过这部分的学习，学生能够巩固和掌握第二单元的知识点，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于第二单元的知识点也有一定的了解。
但是，学生在应用知识点解决问题时，可能会存在一些困惑和问题。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握第二单元的知识点，提高解决问题的能力。
2.过程与方法目标：通过整理和练习，学生能够形成系统化的数学思维，提高解决问题的效率。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：第二单元知识点的掌握和应用。
2.教学难点：学生在解决问题时，如何灵活运用知识点，提高解题效率。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高解决问题的能力。
2.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生回顾第二单元的知识点。
2.知识梳理：引导学生自主整理第二单元的知识点，教师进行讲解和补充。
3.案例分析：选取几个典型问题，让学生运用知识点进行解答，教师进行点评和指导。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享解题心得和方法，互相学习和提高。
5.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，教师进行批改和反馈。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生形成系统化的数学思维。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识点。
可以采用思维导图、流程图等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与程度、解题能力等方面进行。
苏教版五年级数学上册第二单元2-10《整理与练习》教学设计
苏教版五年级数学上册第二单元2-10《整理与练习》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第二单元2-10《整理与练习》主要内容包括数的整理、数据的整理和统计图的制作。
这部分内容是学生进一步学习统计和概率的基础，通过数的整理和数据的整理，使学生掌握整理数据的方法，学会制作条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并能通过统计图获取信息，解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据的整理和统计图的制作有一定的了解。
但学生在整理数据和制作统计图的过程中，可能会遇到一些问题，如数据的分类、统计图的绘制等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握整理数据的方法，培养学生制作和解读统计图的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握整理数据的方法，学会制作条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
2.培养学生通过统计图获取信息，解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和数据观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整理数据的方法，学会制作条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
2.教学难点：数据的分类整理，统计图的制作方法。
五. 教学方法采用“引导发现法”、“合作学习法”和“实践操作法”进行教学。
教师引导学生发现知识，培养学生的问题解决能力；学生通过合作学习，共同完成任务；教师提供实践操作的机会，让学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、统计图模板等。
2.学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如学校运动会报名情况，引出统计和概率的知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示几种常见的统计图，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图，引导学生了解统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行数据的整理，学会制作条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
学生在实践中掌握统计图的制作方法。
4.巩固（10分钟）教师提供几个实际问题，让学生运用所学的统计知识解决问题。
苏教版数学五年级上册第12课时 整理与练习(2)教案与反思
物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学第二单元多边形的面积第12课时整理与练习（2）教学内容：课本第26页。
教学目标：1、通过练习帮助学生在比较和操作中进一步体会各个图形的面积公式的内在联系。
能运用公式正确、熟练地计算常见的平面图形的面积，并能解决一些简单的实际问题，促进不同学生的发展。
2、通过多种活动，巩固所学知识，能综合运用，在解决简单的实际问题的过程中回忆和领悟各个公式推导的思路和方法。
3、让学生在动手操作、探索思考的过程中，提高对“空间与图形”内容的学习兴趣。
教学重点：能运用公式正确、熟练地计算它们的面积，并能解决一些简单的实际问题。
教学难点：根据长方形、平行四边形、三角形和梯形面积之间的大小关系，画出符合要求的平面图形。
教学准备：课件教学过程：一、揭示课题，认定目标（预设1分钟）明确本节课所练习的知识点以及相关的练习题，心理上调节到最佳的学习状态。
这节课我们继续进行一些练习（揭题），希望通过练习同学们能更熟练灵活地应用面积公式解决一些实际问题。
二、整体先练，小组评议（预设15分钟）自主学习单：1、学生各自整体练习4～9题，并将有疑问、有困难的地方做上记号。
2、小组内在组长的组织下依次展示自己的作业。
3、组长确定哪些题组内已经达成了一致意见，哪些题还存在分歧，准备下一环节提问。
学生独立练习，教师巡视指导，帮助学困生。
三、提出问题，分析解疑（预设10分钟）1、组内派代表提问。
2、学生之间相互解答同学的提问。
并根据交流的情况订正和完善自己的练习。
第4、5题，先算出一个图形的面积，再计算。
第7题，图1是平行四边形和长方形的组合图形，可以分别算出面积后相加。
图2也是两个图形的组合，但要从长方形里减去三角形的面积。
第8题，注意把长度单位化成“米”再计算。
算出面积后再分别转换成用“公顷”“平方千米”做单位的数。
第9题，在计算草坪面积时，把左右两块草坪拼成一个没有小路的平行四边形，这个平行四边形的底和高各是多少？3、创编练习（1）下面两个完全相同的长方形中，阴影部分的面积相比，甲（ ）乙。
苏教版五年级上册电子教案第二单元《第12课时整理与练习(2)》
苏教版五年级上册电子教案第二单元《第12课时整理与练习（2）》一. 教材分析苏教版五年级上册第二单元《第12课时整理与练习（2）》主要是对本单元所学知识的一个总结和巩固。
本节课通过一系列的练习题，让学生在解决问题的过程中，加深对分数和小数的理解，提高学生的计算能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数和小数的基本知识，对简单的计算也有一定的掌握。
但在实际应用中，部分学生可能会对一些复杂的问题感到困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生进一步理解分数和小数的意义，提高学生的计算能力。
2.过程与方法：培养学生独立解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生热爱数学的情感。
四. 教学重难点1.重点：分数和小数的计算方法，以及应用题的解决。
2.难点：解决一些复杂的应用题，灵活运用分数和小数知识。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相应的练习题，包括分数和小数的计算题、应用题等。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.准备黑板、粉笔等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与分数和小数相关的图片，如水果、商品等，引导学生关注这些生活中的数学问题。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，然后展示一系列的练习题，让学生独立完成。
题目包括分数和小数的计算题、应用题等。
3.操练（15分钟）学生分小组进行讨论，共同解决问题。
教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
4.巩固（10分钟）针对学生完成的情况，挑选一些典型的题目进行讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）出示一些拓展题，让学生自由讨论，尝试解决。
苏教版五年级上册《整理与练习(2)》数学教案_2
苏教版五年级上册《整理与练习（2）》数学教案一、教学目标1.能够正确归纳、概括和描述题目。
2.能够独立思考、分析并解决问题。
3.能够灵活应用已掌握的数学知识，解决实际生活中的问题。
4.能够在思考和解决问题的过程中培养学生的逻辑思维和创造能力。
二、教学重点1.掌握整理归纳题目的方法。
2.掌握内部关系问题的解决方法。
3.学会灵活应用已掌握的数学知识解决实际问题。
三、教学难点1.能够独立思考、分析并解决问题。
2.能够在思考和解决问题的过程中培养学生的逻辑思维和创造能力。
四、教学过程1. 整理与练习题目介绍1.跟学生一起回顾上一次的学习内容，介绍今天的学习内容。
2.给学生发放整理与练习题，让学生自主完成。
3.引导学生讨论整理归纳题目的方法。
2. 内部关系问题1.引导学生探讨数字之间的内部关系，例如：分数的大小关系、平方数和立方数的关系等。
2.让学生自己发现、总结内部关系问题的解决方法，并在小组内分享。
3. 实际问题训练1.给学生提出一个实际生活中的数学问题。
2.让学生自己动手解决问题，并分享自己的解决方法。
3.引导学生总结对这类问题的解决方法和思考方式。
4. 课堂小结1.回顾今天学习的内容，强调整理归纳和内部关系的重要性。
2.确认学生掌握了今天的学习内容。
3.布置家庭作业。
五、家庭作业1.完成整理与练习题。
2.尝试解决一到两个实际生活中的数学问题，并总结解决方法和思考方式。
六、板书设计•整理与练习•内部关系问题•实际问题训练七、教学评估1.通过课堂观察，评估学生在整理归纳、内部关系问题和实际问题训练中的表现。
2.提醒学生在家庭作业中多加练习，以巩固所学知识和方法。
五年级上册数学教案-第二单元 整理与练习-苏教版
五年级上册数学教案-第二单元整理与练习-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整数加法和减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 让学生掌握整数乘法和除法的运算方法，能够熟练地进行计算。
3. 让学生能够运用所学的运算方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 复习整数加法和减法的运算方法，巩固计算技巧。
2. 复习整数乘法和除法的运算方法，巩固计算技巧。
3. 练习运用所学的运算方法解决实际问题。
4. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加法和减法的运算方法，整数乘法和除法的运算方法，运用所学的运算方法解决实际问题。
2. 教学难点：整数乘法和除法的运算方法，运用所学的运算方法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲授法、练习法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 通过设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
3. 引导学生运用所学的运算方法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 复习整数加法和减法的运算方法（1）教师讲解整数加法和减法的运算方法，强调计算技巧。
（2）学生进行整数加法和减法的计算练习，巩固所学知识。
3. 复习整数乘法和除法的运算方法（1）教师讲解整数乘法和除法的运算方法，强调计算技巧。
（2）学生进行整数乘法和除法的计算练习，巩固所学知识。
4. 练习运用所学的运算方法解决实际问题（1）教师设计一些实际问题，引导学生运用所学的运算方法进行解答。
（2）学生进行练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结与反思教师引导学生对本节课所学知识进行总结，反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
五年级上数学教案-第二单元 整理与练习2-苏教版秋
五年级上册数学教案——第二单元整理与练习2（苏教版秋季）一、教学目标1. 知识与技能：通过整理与练习，使学生进一步理解并掌握本单元所学的数学知识，包括但不限于以下几个方面：a. 加法交换律和结合律的应用；b. 减法的性质和简便运算；c. 乘法分配律的理解和应用；d. 除法的性质和运算规则。
2. 过程与方法：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们能够运用所学的数学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和热情，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。
二、教学内容1. 教学重点：加法交换律、结合律、减法的性质、乘法分配律、除法的性质等。
2. 教学难点：灵活运用所学的数学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入：教师通过提问或展示实际问题，引导学生回顾本单元所学的数学知识，激发他们的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主完成练习题，巩固所学的数学知识，同时培养他们的自主学习能力。
3. 小组讨论：学生分组讨论练习题中的难点和疑问，共同解决问题，培养他们的团队合作精神。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论中出现的共性问题进行讲解，帮助他们理解和掌握数学知识。
5. 课堂练习：教师设计一些有针对性的练习题，让学生在课堂上进行练习，检验他们的学习效果。
6. 课后作业：教师布置一些课后作业，让学生在家里进行练习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习情况，及时给予反馈和指导。
2. 练习成绩：教师通过批改学生的练习题和课后作业，了解他们的学习效果，及时调整教学策略。
五、教学策略1. 创设情境：教师通过创设有趣的实际问题情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
2. 启发式教学：教师通过提问、引导等方式，启发学生的思维，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 合作学习：教师鼓励学生进行小组讨论和合作学习，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。
五年级上册数学教案 第12课时 小数四则混合运算 苏教版
五年级上册数学教案第12课时小数四则混合运算苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生会计算小数的四则混合运算，能根据运算顺序和运算法则正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生运用所学的运算顺序和运算法则解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的计算习惯，感受数学在生活中的实际应用。
二、教学重点使学生掌握小数的四则混合运算顺序和运算法则，能正确地进行计算。
三、教学难点灵活运用所学的运算顺序和运算法则解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 教师出示例题：计算下列各题1.25 0.8 ÷ 0.4（1.2 - 0.45）× 0.8- 学生尝试计算，教师巡视并指导。
2. 探究新知- 学生分小组讨论，总结小数四则混合运算的顺序和法则。
- 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
- 出示例题，引导学生运用所学的运算顺序和法则进行计算。
3.6 ÷ 0.6 0.57.2 - 1.2 × 0.5- 学生独立计算，教师巡视并指导。
3. 巩固练习- 出示练习题，学生独立完成。
4.8 ÷ （0.8 0.2）（3.5 - 1.4）× 2.5- 学生互相批改，教师点评并总结。
4. 应用拓展- 出示实际问题，引导学生运用所学的运算顺序和法则解决问题。
小明去超市购物，买了一件衣服和一双鞋子，衣服原价120元，打8折，鞋子原价80元，打9折。
小明一共花了多少钱？- 学生独立解决，教师巡视并指导。
5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数四则混合运算的顺序和法则。
- 学生分享学习心得，教师点评并总结。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方运用到了小数的四则混合运算，与同学分享。
六、板书设计略七、教学反思本节课通过自主探究、合作交流，使学生掌握了小数的四则混合运算顺序和法则，并能正确地进行计算。
在巩固练习和应用拓展环节，学生能够灵活运用所学的运算顺序和法则解决实际问题，达到了教学目标。
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第二单元多边形的面积
整理与练习（2）
教学内容：
课本第26页。
教学目标：
1、通过练习帮助学生在比较和操作中进一步体会各个图形的面积公式的内在联系。
能运用公式正确、熟练地计算常见的平面图形的面积，并能解决一些简单的实际问题，促进不同学生的发展。
2、通过多种活动，巩固所学知识，能综合运用，在解决简单的实际问题的过程中回忆和领悟各个公式推导的思路和方法。
3、让学生在动手操作、探索思考的过程中，提高对“空间与图形”内容的学习兴趣。
教学重点：
能运用公式正确、熟练地计算它们的面积，并能解决一些简单的实际问题。
教学难点：
根据长方形、平行四边形、三角形和梯形面积之间的大小关系，画出符合要求的平面图形。
教学准备：
课件
教学过程：
一、揭示课题，认定目标（预设1分钟）
明确本节课所练习的知识点以及相关的练习题，心理上调节到最佳的学习状态。
这节课我们继续进行一些练习（揭题），希望通过练习同学们能更熟练灵活地应用面积公式解决一些实际问题。
二、整体先练，小组评议（预设15分钟）
自主学习单：
1、学生各自整体练习4～9题，并将有疑问、有困难的地方做上记号。
2、小组内在组长的组织下依次展示自己的作业。
3、组长确定哪些题组内已经达成了一致意见，哪些题还存在分歧，准备下一环节提问。
学生独立练习，教师巡视指导，帮助学困生。
三、提出问题，分析解疑（预设10分钟）
1、组内派代表提问。
2、学生之间相互解答同学的提问。
并根据交流的情况订正和完善自己的练习。
第4、5题，先算出一个图形的面积，再计算。
第7题，图1是平行四边形和长方形的组合图形，可以分别算出面积后相加。
图2也是两个图形的组合，但要从长方形里减去三角形的面积。
第8题，注意把长度单位化成“米”再计算。
算出面积后再分别转换成用“公顷”“平方千米”做单位的数。
第9题，在计算草坪面积时，把左右两块草坪拼成一个没有小路的平行四边形，这个平行四边形的底和高各是多少？
3、创编练习
（1）下面两个完全相同的长方形中，阴影部分的面积相比，甲（）乙。
甲乙
A、大于
B、小于
C、相等
D、无法确定
这两个三角形的底和高分别是长方形的长和宽，长与宽的乘积是相等的，所以，两个三角形的面积相等。
（2）一个平行四边形，底扩大6倍，高缩小2倍，那么这个平行四边形的面积（）。
A、扩大6倍
B、缩小2倍
C、面积不变
D、扩大3倍
可以自己确定一下平行四边形的底和高，分别算出变化前、后的面积进行比较。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？
教学反思：。