第四课交友的原则
第四课友谊与成长同行课件-人教版道德与法治七年级上册
6.下列对漫画中人物“小白”当前处境认识正确的是（ ） A.没有意识到需要真诚友善的朋友 B.太骄傲自大 C.有严重的心理问题 D.他喜欢孤独
第四课 友谊与成长同行
美好的生活需要友情，大家都想获得更多的友情。小明就有这种想法， 于是他开始寻找友情。今天，让我们看看一则《小明的故事》。
人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。 情节：放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解 了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常和男青 年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮 助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来， 于是小明就帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。
回到家，朋友都来了，牛说：你怎么不告诉我？我的角可以 剜出狼的肠子。马说：你怎么不告诉我？我的蹄子能踢碎狼的脑 袋。驴说：你怎么不告诉我？我一声吼叫，吓破狼的胆。猪说： 你怎么不告诉我？我用嘴一拱，就让它摔下山去。兔子说：你怎 么不告诉我？我跑得快，可以传信呀。
在这闹嚷嚷的一群中，唯独没有狗。
读了这则故事中，你有什么样的感受呢？
真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那 只手。那些整日围在你身边，让你有些许小欢喜的朋 友，不一定是真正的朋友。
而那些看似远离，实际上时刻关注着你的人，在你 快乐的时候，不去奉承你；你在你需要的时候，默默 为你付出、关心你的人，那才是真正的朋友！
孔子曰：“益者三 友，损者三友。友 直，友谅，友多闻， 益矣。友便辟，友 善柔，友便佞，损 矣。” -----《论语•季氏篇》
A.交朋友已成为当今青少年的时尚 B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分 C.青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往 D.中学生兴趣爱好广泛
如何正确交友主题班会教案
“如何正确交友”主题班会教案温县赵堡二中张灵利一、教学目的：反思日常交友，告诉大家能够都正确交友，交益友。
二、教学重点：明白朋友的含义与分类，择友的原则。
三、教学方法：学生自己主持，以小品、实话实说、辩论会以及调查问卷的形式完成课堂。
四、课前准备：1、歌曲《友谊地久天长》、《永远是朋友》磁带。
2、《交朋结友调查问卷》。
3、学生自编、自导、自演的小品《咱俩多铁啊》。
4、关于辩论“近墨者黑”学生所找的材料。
5、关于交友要让学生讨论的话题：（1）你认为你的朋友大多都属于什么样的人?（2）你从你的好友那里都学到了什么？刻苦努力、勤奋、坚强还是目空一切或只讲究吃穿打扮？（3）如果你有一个经常旷课、上网、打架的朋友，你已快将他拉上了岸，还是已和他一起下水，并肩作战了？（4）你认为男生和女生之间有真正的友谊吗？你认为他们的交往，友谊和爱情的分量哪个重？五、主持人：马荣洁、任千金。
六、教学过程：步骤一：师：初中三年，是我们人生中最关键的三年，也是老师和家长最不放心的三年，因为，一是你们年龄小，识别能力差，不会交朋友，交“好”朋友，有时还误把“损友”当成“好友”对待。
二是逆反心理强，有时交了”损友”还执迷不悟，认为老师和家长的话啰嗦、不对，而使自己离正道越来越远。
今天咱们就来开一个主题班会——如何正确交友，下面请主持人马荣洁、任千金。
步骤二：引入主题。
马：人生什么最温暖？不是寒冬的炉火，不是三月的春风，而是友谊。
任：这种感情，能融化冰雪，胜过烈火，给人们以无穷的力量和智慧。
马：人的一生没有得到真正的友谊，是贫瘠的一生，荒凉的一生，像没有绿色生命的土地，像没有枝叶和花朵的枯树。
任：世界上没有比友谊更美好，更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了阳光。
合：下面，我们先一起来欣赏歌曲《友谊地久天长》。
步骤三：小品。
任：那么，真正的友谊到底是什么样的，有人说：那就是铁哥们儿，铁姐们儿，下面，就请大家欣赏小品《咱俩多铁啊》，看过之后，希望大家能判断出这样的友谊好吗？表演者：王森、李志龙、孟超、郝腾飞。
二年级上册心理健康教案-第四课找朋友
二年级上册心理健康教案-第四课找朋友《找朋友》是一堂二年级上册心理健康课，旨在教导幼儿如何与他人建立友谊，如何在生活中寻找好朋友，同时也希望通过这堂课的学习，帮助幼儿建立自信心，增强对生活的积极态度。
一、教学目标1. 教育孩子学会与人相处，建立和谐的人际关系。
2. 学习相互尊重，培养爱心，增强自信心。
3. 通过找到真正的朋友，使孩子感到快乐和幸福。
二、教学过程1. 导入（5分钟）创设和谐、温馨的课堂氛围，介绍新课内容。
2. 课程主体（30分钟）（1）孩子们先看看班里面的同学，看看有没有一个人可以做自己的朋友。
（2）提供给孩子们一些可以交朋友的方法，例如：1. 问好：每天都跟同学打招呼，很容易拉近彼此的距离；2. 分享想法：与同学分享自己的想法和感受，增进彼此的了解；3. 帮助同学：在需要的时候，主动帮助同学，让他们感到温暖和感激；4. 共同活动：一起做游戏、跳舞、唱歌、画画，让孩子们感到开心和快乐。
（3）通过课堂互动，让孩子们更好地理解和掌握这些方法。
3. 活动设计（20分钟）（1）让孩子们从课堂上认识的伙伴列表中选择一名同学，将自己的姓名写在小卡片上。
（2）将小卡片收集在一起，随机抽取几张小卡片，让孩子们根据卡片上的名字，找到自己的“新朋友”。
（3）要求孩子们与新朋友进行互动交流，学习如何相互尊重，相互理解，加深彼此之间的了解，建立友谊。
4. 总结（5分钟）让孩子们通过活动的方式实践了在课堂学到的交朋友的方法，帮助孩子们消除交朋友的恐惧并建立自信心，同时也让孩子们认识到与人相处的重要性。
三、教学反思此次课程的导入让孩子们有了一种温馨的感觉，让学生们能够放松、积极地参与到课程中来。
在课程主体部分，通过具体生动的案例来教导孩子们如何交朋友以及交朋友的方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学到了重要的知识。
在活动设计环节中，让孩子们以此为契机，通过实践的方式掌握交朋友的手段，强化了课程的实效性，让孩子们真正理解了与人相处的重要性。
七年级道德与法治 第四课 友谊与成长同行
七年级道德与法治第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感；在交友过程中不断提升自己的道德品质.能力目标：认识到交友的好处；学会处理交友中遇到的各种问题.知识目标：了解交友的好处；认识友谊的力量.【重点难点】重点：友谊的力量.难点：学会处理交友中遇到的各种问题.情景导入生成问题.师：在我们每个人的成长过程中；有许多人都曾给予我们关爱之情.不仅有父母、老师的关爱；更有同学朋友的关爱.哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例.学生讲朋友关爱自己的事例.师：是呀；朋友和友谊是人生永恒的话题.步入初中；我们会想念小学的朋友；也会迎来新的友谊；今天；我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起.自学互研生成能力(一)自主预习1．伙伴、同学、朋友；成为我们生命中越来越重要的部分.2．对友谊的渴望；让我们相互靠近.在与朋友的交往中；有欢笑；也有泪水；有甜蜜；也有苦涩.3．朋友对一个人的影响很大；我们的言谈举止；兴趣爱好；甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响.4．朋友；见证了我们一起走过的成长历程；我们需要真诚友善的朋友.5．与正直、诚信和见识广的人交朋友；是有益的.(二)合作探究知识模块一我的朋友圈探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选).(2)在成长的岁月里；哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置.(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面；在不同时间段有什么特点？(4)随着年龄的增长；你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？答案提示：前3问据实回答；填写即可；(4)随着年龄的增长；也许有人发现；自己的交往范围扩大了；朋友圈也扩大了；交往内容更丰富了；也许有人发现；自己的朋友圈比以前变小了；但是交往更加深入；朋友关系更加密切.探究二：教材P40探究与分享(1)随着年龄的增长；寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？答案提示：(1)不是更难.因为虽然小学时的朋友分开了；但自己的交往范围扩大了；交往内容更丰富了；朋友圈也会扩大.(2)不会；因为我们渴望友谊；友谊让我们更深刻地体悟生命的美好. 知识模块二友谊的力量探究三：教材P40下面探究与分享(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图.(2)完成了“朋友影响力”图；你有什么发现？答案提示：(1)学生根据实际情况完成图.(2)发现朋友对一个人的影响很大；我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响.探究四：教材P42探究与分享这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？答案提示：场景一、四是真正的友谊；场景二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答.探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间(1)从马克思和恩格斯的故事中；你体会到了什么？(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福；而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运.你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受.答案提示：(1)体会到了友谊的力量.正是伟大的革命友谊成就了两位伟人.(2)同意；朋友对一个人的影响很大；我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响.与乐观开朗的朋友相处；我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处；我们会变得富有爱心.交流展示生成新知[来源:学+科+网]1．分组分别展示自主预习的内容；此部分可以一组展示；另一组负责评价；学生展示完后；必须有一定时间强化记忆；巩固基本知识点. 2．合作探究部分；组与组之间展开竞争、评比.当堂演练达成目标1．从喜欢运动的朋友那里；我们爱上了运动；从乐观的朋友那里；我们学会了乐观.从这句话我们可以看出(B)A．朋友怎么做；我们就怎么做B．朋友对一个人的影响很大C．性格相同；爱好相同的人才能成为朋友D．真正的朋友应该分享一切2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐；告诉一个朋友；你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐；你将被分掉一半忧愁.”对这句话的理解不正确的是(C)A．友情是我们必不可少的心理“营养”B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福C．拥有了友情我们就将拥有一切D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁3．在一次“你有知心朋友吗？”的调查中；72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友.这表明(D)A．中学生缺乏友情B．中学生交友不讲原则C．中学生出现滥交朋友现象D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养4．学校心理辅导站来了下面三位同学；他们的共同苦恼都是没有朋友；不受同学的欢迎.张超：十分健谈；他一进入交往圈；就打开话匣子；只要别人一开头；他便一直说下去.而对方说话时他要么时常插嘴；要么干脆不听.刘力：从来不说别人的好话；只要听到有人夸别人；他就插进去说自己；而且一说就没完没了；眉飞色舞；直到大家各自散去；才无趣地走开.小明：思维敏捷；在课堂上喜欢抢答问题；但他不会尊重别人；往往是别人还没有答完问题；他就急于发表看法；而且言辞激烈；这使班上许多同学都很反感他.(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么.(2)请分别给他们提出一些有效的建议；帮助他们找到朋友.(3)日常交往中；我们应该如何营造和谐的同伴关系？答案提示：(1)①在交往过程中；不懂得尊重他人；②贬低别人；抬高自己；③缺乏基本的社交礼仪；等等.(2)张超应学会倾听；少说；即使要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人；这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于抢答；发表看法；要等适当的机会；语气要随和；等等.(3)①尊重朋友；维护朋友的自尊心；平等相待；②坦诚、积极的相互交流；③关爱朋友；尽自己所能帮助朋友；④真诚的赞扬朋友；给予对方激励；⑤对朋友的不同意见持宽容态度；容纳朋友的长处和短处；相互取长补短；等等.课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：第2课时深深浅浅话友谊【学习目标】情感、态度与价值观目标：珍视友谊；在相处中体验积极的情感.能力目标：学会正确对待友谊；能正确处理交友中出现的问题；坚持自己的道德底线.知识目标：了解友谊的特质；知道什么样的友谊；才是真正的友谊. 【重点难点】重点：友谊的特质.难点：正确处理交友中存在的问题.情景导入生成问题今天上课；老师要检查昨天布置的作业.小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业；他非常焦急.他看到好朋友小亮后；让小亮把作业拿来给他抄一下；否则；作业完不成；肯定要被老师批评了.可小亮很为难；让他抄；自己违背了对老师的承诺；不让他抄；小强要挨批；小强也肯定会埋怨自己；他该如何做呢？学生讨论回答案提示：……师：一边是老师；一边是好朋友；小亮确实很为难；他到底怎么做才是对老师；对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊.自学互研生成能力(一)自主预习1．友谊是一种亲密的关系.2．友谊是平等的、双向的.我们共同分享；也相互分担；在相处中体验积极的情感.3．友谊是一种心灵的相遇.志同道合、志趣相投的友谊；更能经得住时间的考验和风雨的洗礼.4．友谊不是一成不变的.我们要学会接受一段友谊的淡出；坦然接受新的友谊.5．竞争并不必然伤害友谊；关键是我们对待竞争的态度.6．友谊不能没有原则.(二)合作探究知识模块一友谊的特质探究一：教材P44上面运用你的经验(1)在友谊中；什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项；并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色.(2)与同学分享后；你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上.答案提示：(1)学生根据自身情况填涂.(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高.探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟(1)结合自己的经历；谈谈你如何理解“我”心里的滋味.(2)帮助朋友；是否意味着自己会受到损失？(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》；感悟友谊的特质.答案提示：(1)我帮助了李鸣；而李鸣却不愿帮助我；所以我心里很不是滋味.(2)帮助朋友；并不意味自己会受到损失.我们帮助别人的同时；也在帮助自己；提高自己.赠人玫瑰；手留余香.我们要共同分享；也要相互分担；在相处中体验积极的情感.探究三：教材P45下面探究与分享(1)古人云：“君子之交淡如水.”也有人说：“多个朋友多条路.”你如何看待这两种观点？(2)分享和分担是对等的吗？答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”.因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的.朋友确实可以帮助我们；但交友不应以自己利益为出发点；这样的友谊并非真正的友谊.(2)分享和分担；并不是对等的.友谊是平等的、双向的；但并非绝对的对等.友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等；友谊是一种心灵的相遇.知识模块二友谊的澄清探究四：教材P46上面探究与分享(1)文中的“我”对友谊的期待是什么？(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？(3)淡了的友谊还有必要维持吗？答案提示：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的；超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊.(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争.(3)我认为没有必要；因为对方变了；我们要学会接受一段友谊的淡出；坦然接受新的友谊.探究五：教材P46下面探究与分享(1)竞争会伤害友谊吗？(2)如果朋友赢；是否意味着自己输？答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊；关键是我们对待竞争的态度.如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就；就不会沉溺于失利的痛苦.只要是公平的竞争；就不会伤害友谊；反而；友谊在竞争中得到升华、深化.(2)朋友赢并不意味着自己输.在竞争中自我反省和激励；我们会收获更多.探究六：教材P47探究与分享(1)作为小川的好朋友；“我”应该怎么做？(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？(3)应该为朋友做任何事情吗？答案提示：(1)“我”应坚持原则；不该做的事情坚决不做；而且还要劝阻小川也不做.(2)不是的；因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远；会伤害朋友、伤害友谊.(3)不应该.友谊不能没有原则.友谊需要信任和忠诚；但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事.其实；当朋友误入歧途；不予规劝甚至推波助澜；反而会伤害朋友；伤害友谊.交流展示生成新知1．分组分别展示自主预习的内容；此部分可以一组展示；另一组负责评价；学生展示完后；必须有一定时间强化记忆；巩固基本知识点. 2．合作探究部分；组与组之间展开竞争、评比.当堂演练达成目标1．下列属于友谊特质的有(D)①友谊是一种亲密的关系②友谊是平等的③友谊是双向的④友谊是一种心灵的相遇A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2．友谊离不开现实的条件；你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验(B)A．两肋插刀；八拜之交B．志同道合；志趣相投C．海誓山盟；推心置腹D．甜言蜜语；各取所需3．同学之间在交往过程中；应该与人为善；平等待人；不凌弱欺生.下列选项中；最受欢迎的同学是(C)A．小文：“学习那么差；我才不搭理你呢.”B．小洁：“就算我错了；我也不道歉.”C．小明：“教会你解这道题；我也很开心.”D．小新：“你们什么都不懂；还是听我的吧.”4．放学路上；两位同学就友谊问题争论了起来.同学甲说：“对待朋友要真诚；要坚持原则.对于朋友身上的缺点；不论大小；都要明确指出来.如不改正；就要和他断交.”同学乙说：“不对；对待朋友要宽容；要互相谅解；不管朋友犯了什么错误；我们都要支持他；否则还叫什么朋友？”请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析.答案提示：甲、乙两个同学的观点都是片面的.因为：①我们对待朋友要坚持原则；在原则面前要坚定；不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；②发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度；不斤斤计较.但宽容不是怯懦；更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让；③在交友过程中；我们既要坚持原则；分清是非；又要宽容他人、尊重差异、加强沟通；注意求大同存小异.总之；我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来；④同时；我们还要敢做诤友；朋友有了错误；我们要敢于指出来.朋友存在不足；我们可以友善地提出来并帮助朋友改正；我们要与朋友互相帮助、共同发展进步；自觉做朋友的益友等.课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：。
第四课 交友的智慧导学案
第四课交友的智慧（导学案）班级：姓名：评价：【学习目标】1、通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。
2、能运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决在交友过程中的困惑，能够做出负责人的选择。
3、明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。
【使用说明】1、结合学习目标，研读课本32-42页内容，在预习的过程中勾画出课本的基础知识，并做好问题标注。
2、认真完成学案，记录个人疑难问题，以备上课讨论。
3、小组长认真履行职责，做好督促、指导本组成员的工作。
4、预习案必须认真研读课本，并独立完成相关内容。
预习案1、什么是益友？什么是诤友？什么是损友？益友是：诤友是：损友是：2、如何结交诤友？3、友谊与“江湖义气”或“哥们义气”的区别。
4、说一说赢得朋友的三大法宝。
写下你预习过程中的疑难问题：探究案【活动一】与好友一起完成下列问题：（1）、朋友指出我的缺点与不足是：（2）、我的感想：（3）、我指出朋友的缺点与不足是：（4）、他（她）的感想：【活动二】在大学校园里，有这么一个族群，他们几乎很少在公共场合露面，与外面世界接触的唯一途径就是电脑。
这些长期蜗居在宿舍里的大学生们，被同学们戏称为“宅男宅女”。
阅读上述材料，完成下列问题：（1）、材料反映的这些学生存在哪些问题？（2）、跨越障碍，寻求友谊，你有什么意见或建议给这些“宅男宅女”们？【活动三】鲍叔牙鱼管仲的交往，为齐桓公找到了一代名将，成就了春秋五霸的美名；俞伯牙与钟子期的交往，令名曲《高山流水》流传万世，受后人景仰；李白与杜甫的交往，让一篇又一篇脍炙人口的佳作面世，广为流传；马克思与恩格斯的交往，使《共产党宣言》和《资本论》相继诞生，引导了全世界的社会主义革命浪潮；毛泽东、周恩来等众多伟人的交往，崛起了整个新中国，名垂千史；至今，各国的元首之间的交往，更是维护着全世界人民的和平共处……（1）阅读材料，谈谈你的感悟。
第四课 第一框 友谊与成长同行(教案)教学提纲
第四课第一框友谊与成长同行(教案)第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。
知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。
【重点难点】重点：友谊的力量。
难点：学会处理交友中遇到的各种问题。
情景导入生成问题师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。
不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。
哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。
学生讲朋友关爱自己的事例。
师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。
步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。
自学互研生成能力(一)自主预习1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。
在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
(二)合作探究知识模块一我的朋友圈探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。
(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。
(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？答案提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
探究二：教材P40探究与分享(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？答案提示：(1)不是更难。
统编版七年级道德与法治上册作业课件 第四课 友谊与成长同行 第1课时 和朋友在一起
9．我们渴望友情，寻求朋友，探求友谊的真谛，是因为( D ) ①朋友和友谊让我们感受到生活的美好 ②交朋友是中学生最重要的任务 ③ 朋友带给我们温暖、支持和力量 ④在人生道路上，和朋友结伴前行，我们不会 感到孤单 A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 【解析】本题考查了“友谊的力量”这一知识点。解答本题，最实用的方法就 是排除法。通过阅读题干和题肢，结合所学知识，可知题肢②说法是错误的，因 为中学生的主要任务是学习科学文化知识，培养综合能力，提高思想道德觉悟， 而不是交朋友。所以应排除含②的选项。
3．好朋友朱军多次找王飞上网打游戏，王飞每次都拒绝朱军的邀请，并劝他 也不要去。之后，王飞对自己与朱军的朋友关系进行了梳理。他这样做(C )
A．会让自己失去更多的好朋友 B．会让自己无法享受友情的乐趣 C．会更好地觉察自己对友谊的真正期待 D．会让自己处理朋友间问题的能力更差
4．(黑龙江齐齐哈尔中考)朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱 好甚至性格都或多或少地受到朋友的影响。那么，你应选择下面哪一种人做朋友
10．实验中学七年级(6)班在老师的组织下，举办了一次以“我们都是好朋友” 为主题的班会活动。假如你是该班学生，请一起完成以下任务：
活动一：小鬼当家 请你主持“你说我猜”活动。游戏规则是好朋友相互配合，一人用自己的语言 或动作描述黑板上出现的词语，另一人从他的语言或动作中猜出这个词，描述词 语的人不能说出词语里的字，一分钟之内猜出6个词，就算过关。 (1)请你说说设计这个活动的意义。 增进同学们对好朋友的了解；和好朋友一起合作比赛，考验默契程度，同时在 欢乐中增进友谊。
8．暑假，小明独自随团到华东六省旅游，在这趟旅程中，他结识了很多新朋 友，并和他们玩得很开心。他主动帮“驴友”做事，给大家讲故事、唱歌，他觉 得旅游能锻炼人的交际能力。下列对此理解错误的是B( )
人教版初一政治：第四课--友谊与成长同行(练习册、一卷通、文曲星)
初一政治：第五课--交友的智慧●随着年龄的增长，我们的交友范围与朋友的交往内容有什么变化？答：随着年龄的增长，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了交往的内容，更丰富了对友谊的渴望，让我们相互靠近，我们逐渐学会处理交友中遇到的各种问题，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好甚至性格的都或多或少的受到朋友的影响。
●交一个真诚友善的朋友，是一生的幸福，你如何理解这句话？答：朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友，与正直诚信和见识广的人交朋友是有益的朋友，丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻的体悟生命的美好。
●如何理解友谊不是一成不变的。
答：友谊不是一成不变的，自己变了，对方变了或者环境变了等等，在这些改变中有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
●辨析：竞争必然伤害友谊。
答：这种观点是片面的竞争，并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度，在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
●有位哲人这样评价友谊的重要性，得不到友情的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会只是一片繁华的沙漠，人们赞美有意寻求，有意向往建立真挚的友谊，因为友谊对我们每个人来说都是生活的必需，请回答，为什么友谊对我们每个人来说都是生活的必需？①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等，都或多或少的受到朋友的影响，与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达，与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
②朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友，因为朋友我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在，因为朋友我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏，因为朋友我们学会了更好的与人相处，享受交往的快乐。
③朋友丰富了我们的生活经验，有意让我们更深刻的体悟生命的美好。
●小学时小红一直是小玲最亲密的朋友，但升入初中后情况有了变化，他们在同一所学校的不同班级，只有在中午和下午放学后才匆匆相见，喜欢打排球的小红有了一些新朋友，他与球友们玩得很开心，似乎不太看重与小玲的友谊，对苦闷的小玲也不关心。
第四课笔记
第四课第一框题：友谊成长与进步1、我的朋友圈的变化：随着年龄的增长，也许有人发现，自己交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈也比以前小了，但是交往更加深入，朋友圈关系更加密切。
2、友谊的意义①伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
②经常对自己的朋友关系做些梳理，可以帮我们觉察自己，学会处理交友中遇到的各种问题。
③朋友影响到我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格，见证我们一起走过的历程。
④友谊能带给我们温暖、快乐、力量和信心，丰富我们的生活经验，让我们体悟到生命的美好。
第二框题：深深浅浅话友谊1、友谊的特质：①友谊是一种亲密的关系。
和朋友在一起，我们能感觉能让我们获得人认可，在精神上得到满足；②是平等的、双向的，我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
③友谊是一种心灵的相遇。
2、友谊的困惑/友谊的误区①友谊不是一成不变的：我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度：我们要在竞争中坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励。
③友谊不能没有原则：我们需要付出信任和忠诚，但并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
3、说明：为什么说“友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇”：课本P44-46第四课第一框题：友谊成长与进步1、我的朋友圈的变化：随着年龄的增长，也许有人发现，自己交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈也比以前小了，但是交往更加深入，朋友圈关系更加密切。
2、友谊的意义①伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
②经常对自己的朋友关系做些梳理，可以帮我们觉察自己，学会处理交友中遇到的各种问题。
③朋友影响到我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格，见证我们一起走过的历程。
④友谊能带给我们温暖、快乐、力量和信心，丰富我们的生活经验，让我们体悟到生命的美好。
人教版《道德与法治》七年级上册第四课 友谊与成长同行 教案(2课时)
七年级上册第四课教学设计
第二单元友谊的天空
单元综述
【地位和作用】
交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养。
本单元从学生与朋友交往方面使学生体会相互依存的生命关系:一方面在与同学、朋友的交往中,体验到自己是被需要的,从而获得意义感和价值感,增强自信心;另一方面认识到自己也需要他人的认可、关心和支持,从而体悟到人人需要接纳、支持和帮助,这有助于初中生在生活中学会理解他人、欣赏他人,学会与他人共同生活。
可以看出,本单元既是基于学生道德和心理发展在初中生活起步阶段的重要地位,又是对初中生活逐步展开后学生实际需要的回应,更体现了本单元在学生生命成长中具有的重要意义。
【链接新课标】
我与他人和集体
1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命成长的意义。
1.5 学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。
2.5 知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感。
我与国家和社会
1.2 合理利用互联网等传播媒介,初步养成积极的媒介批评能力,学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
【单元重难点】
重点:友谊的力量,友谊的特质,建立友谊的方法,网上交往的特点。
难点:学会正确处理交友中存在的问题,呵护友谊的方法,慎重结交网友。
【单元知识树】
第四课友谊与成长同行。