如何写作？
怎样写作文
怎样写作文怎样写作文精选15篇在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那要怎么写好作文呢？下面是店铺收集整理的怎样写作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
怎样写作文1一．续写作文的基本原则第一．续写部分必须保持与原文的同一性。
所谓“同一”，就是主题的同一，人物的同一，线索的同一，语言风格的同一。
主题的同一，就是在续写时紧扣所给原文的中心，使主题得以深化和升华；不得脱离原主题而另起炉灶。
人物的同一，就是说不得违背人物性格发展的规律性。
线索的同一，就是要遵循原文明示或暗示的线索。
语言风格的同一，就是要保持与所给原文一样的语言风格。
第二．续写部分与原文有机结合，保证文章的完整性。
就是说所续之文与所给之文结合在一起，必须是一个完整的文章。
衔接处要自然、圆滑。
前文交代的情节，后面要照应，结构上不残缺。
以上原则告诉我们，续写既是开放的，又是封闭的。
说它封闭，是说续写必须遵循所给原文的主题、线索；说它开放，是指续写者可以充分发挥自己的主观想象。
它们是矛盾的对立统一。
读懂、读透所给原文就是续写最关键的一环。
一般来说，对于所给文至少要读三遍，划出人物，找出线索，抓住细节，然后再认真分析原文主题进行合理想象。
有的同学往往走马观花、浅尝辄止，不做认真的分析，浏览两遍，还没有读出所以然来，就提笔续写。
其结果是下笔千言，离题万里。
二．续写作文的注意事项原文的所有主要角色，续文中必须都安排“戏”。
因为人物是记叙文的主体，所以要根据人物性格发展的逻辑和主题要求，让人物充分活动。
找出原文的情节（包括细节），按生活的逻辑给予照应。
紧扣原文中心。
如所给原文有题目要紧扣题目，因为题目往往是中心之所在。
不要引进影响事件结局的新角色。
这四项又是有机联系的，不是孤立存在的，写作时要综合运用。
要以人物为中心，抓住情节，紧扣中心或题目进行合理想象。
下面举例加以说明。
三．典型例题解题解析下面是一篇没有写完的文章，请认真阅读思考，然后依据已给出的文字，做出合理的推测和联想，续完此文。
如何写好作文的方法和技巧
如何写好作文的方法和技巧写好作文是学生和写作者的一项基本技能，以下是一些方法和技巧，可以帮助你提高写作水平：1. 明确主题：在开始写作之前，确定作文的主题或论点，这将为你的写作提供方向。
2. 构思大纲：在动笔之前，列出一个大纲，包括引言、主体和结论。
这有助于组织思路和确保文章结构清晰。
3. 引人入胜的开头：开头部分应该吸引读者的注意力，可以通过一个引人入胜的故事、引用或问题来开始。
4. 使用具体例子：在主体部分，使用具体的例子来支持你的观点，这可以使你的论点更加有说服力。
5. 逻辑清晰：确保你的论点逻辑清晰，每个段落都应该有一个清晰的主题句，并且段落之间要有逻辑上的联系。
6. 语言准确：使用准确、恰当的语言来表达你的思想。
避免使用模糊不清或过于复杂的句子。
7. 多样化句式：使用不同类型的句子结构，如简单句、复合句和并列句，以增加文章的可读性。
8. 避免语法错误：仔细校对你的作文，避免语法错误和拼写错误，这些小错误会影响读者对你作文的印象。
9. 使用过渡词：使用过渡词如“然而”、“因此”、“此外”等，来连接你的句子和段落，使文章更加流畅。
10. 有力的结尾：结尾部分应该总结你的观点，并给读者留下深刻印象。
你可以重申你的论点，提出一个引人深思的问题，或者给出一个行动呼吁。
11. 个性化表达：让你的作文具有个人特色，通过使用你自己的声音和风格来表达你的观点。
12. 阅读和借鉴：多阅读优秀的作文和文学作品，从中学习写作技巧和表达方式。
13. 反复练习：写作是一项技能，需要通过不断的练习来提高。
尝试写不同类型的作文，以提高你的写作能力。
14. 获取反馈：向老师、同学或写作小组寻求反馈，了解你的作文的优点和需要改进的地方。
15. 保持好奇心和开放性：对世界保持好奇心，对不同的观点保持开放性，这将丰富你的写作内容和视角。
通过这些方法和技巧的实践，你将能够逐步提高你的写作能力，写出更加出色和有说服力的作文。
怎么写作文的技巧
怎么写作文的技巧
1. 确立论点：写作前先确定自己的论点，也就是想要表达的观点或主题。
这可以让文章更有针对性、条理性，避免跑题。
2. 计划结构：在写作前，粗略地规划一下文章的结构，如开头、主体、结尾，每个部分包括什么内容，如何连接句子和段落，有助于文章的结构性和逻辑性。
3. 用好句型：各种不同的句型可以给读者带来不同的感受。
熟练掌握不主流的句型可以让文章更富有想象力和独特。
4. 注意语法和拼写：语法和拼写是写作的基本功，如果文章中有错误，读者会感到非常不舒服。
写作中，需要认真检查语法和拼写的错误，适当地使用标点符号，并花时间对排版进行调整。
5. 补充细节：文章需要有充足的细节来描述和支持作品的主题。
细节可以让作品更具形象感和亲近感。
6. 避免不必要的加花：大量的形容词或修饰词对于作品的质量并不是有益的，有可能会使文章感到琐碎和空洞。
我们应该写出简洁有力的段落来表达自己的思考。
应该怎样写好作文
应该怎样写好作文在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是店铺为大家整理的应该怎样写好作文（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
应该怎样写好作文篇1对于许多同学来说，写作文都感到很苦恼，不知道如何写作，怎样写作。
但如果写作方法得当，逐渐养成良好的积累写作习惯，就一定能把作文写好。
下面就介绍一下写作的几个方面：一、运用恰当的修辞手法，使句子更生动。
修辞——有的同学会用但却是“乱”用，比如：“树在风中摇摆”，运用修辞竟成了“树在哭泣”，虽说是运用了修辞，但却不恰当，应写成：“树在高兴的跳着舞”，这样不仅修辞恰当，而且使句子更加生动形象。
二、要多阅读，但不能囫囵吞枣。
阅读要读出来效果，这样便能积累大量素材，写作时，便不用在苦恼了，正映了“读书破万卷，下笔如有神”这句话。
三、运用诗句，使文章拥有文化气息。
比如：《巴东三峡》中的杜甫的两句诗“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，“赴”字及妙，表现了沿江两岸如群马奔驰的山势，把山都写活了，是文章充满了浓郁的文化气息。
四、以点带面，以一概全。
在写文章是要选有代表性的景点来写，不能将看到的所有景物都写在文章里，这样的文章是没有任何参阅价值的，以《巴东三峡》为例，作者在介绍三峡时，以行踪为线索，仅选取了西陵峡、巫峡、瞿塘峡三处景点为代表进行集中描写，使文章条理清晰，易于读者理解。
以上便是我总结的四种写作手法，我想：如果这四点全都做到了，写作文简直就是小菜一碟。
应该怎样写好作文篇2一、设定情境在选定作文材料之后，我们的作文材料可能是单调的，可能是枯燥的，但假如我们想要把作文写好，就不能完全真实地对所选的材料进行模写，必须要再加工。
那设定情境是必不可少的，这情境设定，就好比是用一副精美的框架，镶嵌上一幅精美的图画，使画在框架中显得更为精美。
比如朱自清先生的《荷塘夜色》中夜晚，安徒生《卖火柴的小女孩》中的大年夜等。
关于如何写好作文的3篇方法和技巧
怎样才能写好作文，这个可能是困扰我们学生阶段的永恒的话题。
下面就给大家整理的关于如何写好作文的3篇方法和技巧，希望大家喜欢!关于如何写好作文方法和技巧1题目：俗话说题好一半文，一个好题目等于一篇好作文的开端，题目要新颖，与众不同才能引人注目开头、结尾：文章的开头是龙头，结尾则是凤尾。
开头多种多样，一旦想出好开头，笔头的文思就会源源流出。
常见的开头有以下几种：开门见山、提问引人关注、概括揭示、描写环境、制造悬念，这样才会制造一个好开头，才是一篇好文章的开端。
关于如何写好作文方法和技巧2一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。
反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志;从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题;二要明确写作目的，立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构;五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲;六要注重文章写法，因文用法;七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：一、字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。
运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。
十引说是：1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。
如何写作技巧
如何写作技巧一、抓住读者：1、用恰当的开头：一个吸引住读者眼球的篇章往往是从一个耐人寻味、犀利或提出重要问题的，改变阅读者思维惯性的第一句开始的。
2、使用精辟的措辞：大量引用高等文典，使得文章更有趣味，语言也可以灵活多样，让内容更加生动易懂。
3、内容及注意语气：表达准确如何看待这件事，说话的语气要温和、友善，使阅读者始终具有参与意识，更容易接受你的观点，增加影响力。
二、创造性地表达：1、脚步思考：在写作的时候，画出一幅表达的框架，像“梳理”一样来思考，避免仅仅搬用其他人的见解，以有创意、富于新意的框架来定义在文稿中提到的话题。
2、延伸思考：注意吸取前人经验，但最重要的还是学会拓展见解，用思考和分析能力加工前人的经验，来表达自己的观点，以此来展示自己的专业素养。
3、准备背景：在论述主题之前，先介绍一下背景或者命题的提出者。
这是对话题详实分析的基础，没有完全领悟也可提升写作层次。
三、文章结构：1、标题：标题要吸引读者，简洁有洞察力；要突出文章的主题，能一目了然，表明文章的内容和风格。
2、层次清楚：文章的结构和思路要清晰，一般按照递进式、比较式和对比式等，来分析论述各方的观念。
3、过渡清晰：在论述的同时，要有利于衔接的灵活过渡，将段落与段落之间以及段落中的句子扣到一起，紧凑而不紊乱。
四、文体表现：1、去掉多余：写作的过程中，我们要尽量排除繁杂的表达，去掉干扰、支离破碎的句子，让文章显得更加清爽。
2、关于标点：标点是要放对地方的，在文章的最后，要把每一句话都重新校对，看看标点正不正确。
3、语法：要有庞大的词汇量，将读来的语句运用，正确的运用语法规则，如动词、名词及形容词。
五、总结重点：1、抓住读者：从着眼点、使用恰当措辞、把握语气及重点提炼等方面，会让文章簇拥读者。
2、创造性地表达：搞清话题背景与拓展见解，打造出具有个人风格的文章。
3、文章结构：从标题到层次清晰、过渡清晰，把涉及到的内容都组织方式逻辑严谨，完整性加强。
如何写好作文的方法
如何写好作文的方法
要写好作文，可以采取以下方法：
1. 阅读广泛：通过多读书、多看文章，可以拓展自己的思维方式和表达技巧，提高自己的素材储备和写作能力。
2. 提前构思：在动笔之前，先进行构思，明确自己要写什么内容，采用什么结构和逻辑。
可以在草稿纸上写下主题、要点和框架，确保语言条理清晰。
3. 注意语言表达：作文的语言应该准确、简明、连贯。
避免使用模糊、过长或不必要的词语和句子。
同时，要注意语法和拼写错误，写作风格要符合题目要求。
4. 善于使用例证：作文需要有具体的例证来支持观点和论证。
可以引用实际的事例、数据、引用等方式，使文章更有说服力。
5. 适当使用修辞手法：在作文中恰当地运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，可以增加文章的表现力和文采。
6. 练习写作：写作和其他技能一样，需要不断的练习才能提高。
可以多参加写作训练活动、模拟考试等，逐渐提高自己的写作水平。
7. 审稿和修改：写完作文后，要进行审稿和修改。
可以找家人、老师或朋友帮
助检查语言表达、逻辑关系等方面的问题，进行修正和改进。
最重要的是要坚持写作，不断推陈出新，不断提高自己的写作能力。
如何写作的方法和技巧讲座
如何写作的方法和技巧讲座写作的方法和技巧是一个广泛的课题，以下是一些常用的方法和技巧，帮助您提高写作水平：1. 计划：在动笔之前，先花一些时间进行计划。
明确您想要表达的主题和中心思想，并根据这些构建一个结构框架。
这有助于确保您的写作有条理，易于理解。
2. 读者导向：了解您的目标读者是谁，思考他们的知识水平和背景。
以读者的角度来审视您的写作，确保信息清晰易懂，并与读者的需求和期望相符。
3. 引人入胜的开头：开头是吸引读者的关键。
可以使用引语、故事或问题来引起读者的兴趣。
请记住，您的开头必须与主题直接相关，引起读者的好奇心。
4. 使用简明扼要的语言：避免使用过于复杂的词汇和长句。
使用简明扼要的语言可以增强读者对内容的理解和记忆。
清晰的表达可以更准确地传达您的观点。
5. 结构良好的段落：每个段落都应该有一个明确的主题句，并围绕该主题句进行展开。
使用合适的过渡词来连接段落，有助于保持文章的连贯性和流畅性。
6. 使用具体和生动的描写：通过使用形象化的词语和细节来增强您的写作。
这可以使您的文章更生动、更引人入胜，并帮助读者更好地理解您想传达的信息。
7. 修订和编辑：在完成初稿后，进行仔细的修订和编辑。
检查语法错误、拼写错误和句子结构。
此外，检查逻辑是否清晰，是否需要添加或删除一些内容来改善文章的质量。
8. 练习写作：写作是一个需要不断练习的技能。
每天坚持写作可以提高自己的表达能力和写作技巧。
可以尝试写日记、文章或短故事，不断挑战自己。
总结起来，写作的方法和技巧是一个不断学习和提高的过程。
通过合理的计划、读者导向、引人入胜的开头、简明扼要的语言、良好的结构、具体的描写、修订和编辑以及持续练习，您可以不断提高自己的写作水平。
如何写好作文(实用17篇)
如何写好作文〔实用17篇〕篇一：如何写好作文首先，作为曾经也为作文头痛的笔者，也和大家一样，首先就是头疼题材。
写那种老题材吧?好似不新颖，写那种新颖的吧，貌似也没什么可写。
这里纠正大家一个观点，就是不写以前写过的题材。
关于题材，假如实在是想不到要写什么，你可以就写那几个老题材，例如，“送伞”，“考试失败，父母(同学)鼓励我”的题材。
虽然这些题材看起来很老，但假如你描写仔细，一样是篇佳作。
另外，就是大家可以写以前写过的题材，在拿到一个作文题时仔细想想，以前写过的XX事能不能用到这个作文里面，假如能用，接着想想，上次写的那篇，有什么缺乏的地方，这次可以改正，接着就可以动笔写了!这也是在不知不觉得进步自己的作文才能。
你要知道，不管你把这个题材写了多少遍，但至少，在中考，高考里面，摆在阅卷教师面前的就是一篇新作文，一个从没读过的题材。
然后，建议大家在考场写作文的时候，写一个提纲。
这样就能防止自己写跑题了。
当然，这个视自己的情况而定。
第二，就是题目了，题材想完后就是命题了。
假如是命题作文，那么这就什么问题，但假如是话题作文或者是半命题作文，那么一定要注意，题目一定要和你的主旨扣得紧，并且，也要命一个好点题的题目。
另外，还要注意作文题目的范围不能太大了。
第三，就是开头。
可能很多人都听说过，有些教师改作文只看开头和结尾，虽然我不知道这是不是真的，但这足以证明一个好的开头，绝对非常重要。
毕竟，你的开头会给阅卷教师第一印象，而这第一印象就是你的写作功底。
关于开头，这里给出几种形式：1.写题记。
2.使用环境描写开头。
又可以渲染气氛又能衬托心情。
3.可以考虑用人物的对话来开头。
另外，开头注意简介，决不能太长，入题要快，决不能在开头留下太多的议论和抒情。
其次，建议在开头就点题，点题并不一定要“直点”，利用反衬来点题也可。
例如题目要求写温暖，开头写寒冷行不行?当然可以。
然后就是内容了。
注意，内容里最好能时时点题，这样也能让阅卷教师感到你扣题很紧。
怎样写好作文【精彩5篇】
怎样写好作文【精彩5篇】怎样写好作文篇一在日常生活中，人会有各种经历。
在这些经历中，人会因不同的遭遇而产生各种不同的感受，产生不同的感情，将这些感受和感情抒发出来，就叫抒情。
在小学生的作文中，绝大多数都是用第一人称来写的。
因此，在作文时，抒情就是作者在文章中对所写人事物抒发自己的情感。
抒情方式有两种，一种是直接抒情，另一种是间接抒情。
直接抒情，就是作者直截了当地抒发自己的感情。
这种抒情，由于感情浓郁强烈，直抒衷肠，感染力很强。
但要注意，如果读者对你所指的事物不了解，你的直接抒情，就无法引起读者的共鸣。
直接抒情的例子很多，如，小学语文课本中的《再见了，亲人》一文的开头：大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮助我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。
您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘怀？不，永远不会。
这段开头，把志愿军战士对朝鲜妈妈深深的敬意难以割舍的离别之情直接抒发了出来，是很典型的直接抒情。
间接抒情，就是结合叙述描写或议论抒发自己的情感。
间接抒情的手法，在抒情时用得较多，而在写事的文章中，结合叙述进行间接抒情，又更多见。
结合叙述进行间接抒情，具体来说，就是在叙述的字里行间抒发感情。
如语文课本中的课文《猫》：满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它们到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，扯着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。
文中对小猫各种可爱的情状的叙述，充满了喜爱之情，最后再≤≥用“它们是那么生气勃勃，天真可爱”这句话直接抒情，使作者喜爱小猫之情跃然纸上。
从这段话中，还可以看出，间接抒情和直按抒情还常常结合在一起使用，以增强抒情的效果。
抒情必须注意的是，要抒发真情实感，要恰如其分，过分了，就会失去真实感，使人感到作者在故意做作，效果适得其反。
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如何写作？
在语文教学中，作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志，是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。
《语文课程标准》把作文教学提升到了前所未有的重要地位，这是符合历史发展趋势和要求的远见卓识，同时，这也是语文教学本质的回归。
叶圣陶先生曾说过：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需，跟说话完全一个样。
”可以说作文的外延就等于生活的外延，生活离不开作文。
作文教学历来是语文教学中的重要组成部分，是语文科目中最抢分的一门分支学科，也是语文学科中最能体现学生综合素质综合能力的一个方面，因此，作文教学成了语文教学中的重点，但由于课时安排，批改，讲评，教师作文素质，爱好等原因，教学中，往往是教师难教，怕教，学生难学，厌学，因此，作文教学又是语文教学的弱点。
学生中真正喜欢作文的不太多，惧怕作文的却不少，一旦遇到各级语文考试，其中的作文题，敷衍了事，抄袭套作的学生大有人在。
农村学生更是不知如何下笔。
那么，如何才能让学生喜欢写作呢？这在作文教学中就成了一个重要的问题。
有人说，兴趣是一种动力。
一个人，无论做什么事情，如果这件事情是他比较感兴趣的事，那么他一定非常愿意去做。
即使再苦再累，困难重重，他都心甘情愿地去做。
兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动时，就会很投入，而且印象深刻，兴趣是最好的老师，因此学生要想作文写得好，首先必须让他喜欢上作文。
那么，如何培养学生的写作兴趣呢？
学生不知道写什么，怎么写，他们觉得根本没有什么可写，那么我们就要让他们有东西可写，告诉他们，生活是写作的源泉，作文就是把我们周围的生活写出来，把我们平日所见、所闻、所做、所想的写出来，叙述喜闻乐见的事情，刻画具体可感的人物，描写时时变化的风景，抒发自己的真情实感。
作文是最好的倾诉对象，你可以尽情地对它说，没人打搅，没人干涉。
当你烦恼时，可以向它倾诉，当你快乐时，可以和它分享，当你痛苦时，它会给你安抚，当你愁闷时，它会悄悄的到你身边，默默地跟着你，让你不觉得孤独。
一、应该让他们学会写自己身边熟悉的东西，不用随时摸索着写什么才好，写身边的人，如爸爸、妈妈、老师和同学；喜欢的动物植物，如家里的小猫、小狗等都可以写；身边的事，如帮妈妈做家务，干农活都是发生在自己身边的事情。
可以让学生把做家务，干农活的过程写下来，把观察到的有意义的场面记录下来。
例如，在学校有的班级自己种玉米，指导学生观察什么时间播种，什么时间锄草，施肥，收获，并且把所观察到的记录下来。
又如，很多同学都参加学校班级的种菜活动，在作文中我们可以组织学生进行讨论：在劳动中，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？在给菜施肥、锄草、浇水等过程中你又学到了什么？最后指导学生写出文章，这样既学到了农技知识，又扩大了写作的范围。
二、善于模仿，学习写作技巧。
“要正确必须善于摹仿，要熟练必须反复实践。
”这些话，应该成为我们作文的座右铭。
仿写是学生学作文的必由之路，前人说的“读书破万卷，下笔如有神”，也是在强调“多读”，是“写好”作文的前提条件。
如多读优秀作文，看看别人是怎么写作文的，好词好句可以学习借鉴。
三、细心观察，写观察日记。
学生生活在农村，对农村的一切耳闻目染，都十分地感兴趣，在和同学们的聊天中我发现很多同学喜欢养花种树，喜欢养一些小动物，因此，在作文教学中我因势利导，指导学生写一些观察日记，把他们在养花种树，和小动物的交往中的点点滴滴用自己手中的笔记录下来。
四、开展活动，激发兴趣。
活动即让学生亲自做，教师适时指导学生观察，使学生在轻松愉快的气氛中学到写作方法，再让学生自由写，学生耳闻目睹，有话可说，有事可写，且
平添了许多写作趣味。
比如我在给同学上《这就是我》的作文课时，我首先问学生同学们还记得上个学期，我们学校一二年级的同学做的一个游戏叫做“找朋友”：敬个礼，握握手，从此就成为好朋友了。
坐在我面前的四十八位同学，来自不同的学校，有腊早小学、力透底小学等，没有早一步，也没有晚一步，恰好在七（2）班这间教室里相逢，那我们今天就换一种方式“找朋友”，走上讲台展示自己，让你的同学在最短的时间认识你，对你有一个初步的了解，并且愿意和你成为好朋友!
首先请走上讲台的同学来一段简短的自我介绍：包括姓名、年龄、毕业学校、兴趣特长以及最喜欢的一句格言等。
学生这时都希望同学认识自己，和自己成为好朋友，因此都积极地展示自己的特点，就激发了学生的兴趣。
然后让学生写作文《这就是我》，学生都觉得非常好下笔。
五、多写片段，多记日记，深化兴趣。
一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。
因此中学生平时可以进行多练笔，多记日记。
我们中学生平时，多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。
因此，在平时上课的过程中，就注重学生的练笔，字数可以不限。
如我们上了《在山的那边》这篇课文后，让学生想象一下自己心目中的大海，学生很感兴趣，马上就写出了一些片段，有些同学写得非常优美。
告诉学生多写日记，把每天觉得有意义的或者觉得值得记下来的东西写下来。
时间长了，学生对写作就会越来越喜欢。
六、加强学生课外阅读，要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
这话言简意赅地向我们说明了一个深刻的道理：书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好，笔下就会生花。
阅读是“吸收”最主要的方式之一。
作文所需要的遣词造句、布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。
七、多加肯定，少点批评。
我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处，这样才能不会打击他们的信心，要给学生信心，多多鼓励他们，从而提高他们的写作兴趣。
有的学生作文写得并不好，但是你多写一些鼓励的话，他会觉得自己是进步了，对写作也会越来越有兴趣，尽量找出他们作文中的优点，让他们越写越喜欢，而不是越来越害怕作文。
总之，作文教学历来是语文教学中的重要组成部分，要想提高学生的写作水平，首先要让学生喜欢上写作，对写作充满信心，从而不断提高写作能力。