写作如何突出中心

写作-如何突出中心（课件26张）
一、选材组材，围绕中心
写文章首先确定中心，然后必须围绕中心 选材组材，而组织材料要有贯穿全文的线索。 文章必须围绕线索选材和组织材料，有效地突 出中心。特别地：不要为了凑字数任意选材， 一定要舍弃无关的内容。
写作-如何突出中心（课件26张）
围绕中心选材
写有用的，不写没用的。 要围绕中心选择取舍，力求选取最能表现中心的材料， 果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。 如《愉快的星期天》，如果你想表现自己课余生活的 丰富多彩，可以选取星期天去游乐场玩、参观科技馆、 与小伙伴们一同外出野餐、郊游等内容。就拿郊游，野 餐来说吧，应围绕“愉快”这个中心，写郊游的过程， 尤其是令自己感到快乐、有意义的事情，郊游当中发生 的愉快的、令人难忘的片断等。而自己郊游当天的早上 怎样起床穿衣，怎样准备郊游用品等等与中心无关的事 情，就不要写了。
二、详略得当，显示中心
记叙文是通过写人叙事来表现中心的。写人，要 突出人物的精神品质；叙事，要表现出事情积极的思 想意义。因此，在材料的取舍上，要以主要人物或中 心事件为主线，要详写；相反，与中心关系较远的或 不太典型的内容则简略叙述。详略处理得当，才能更 好地表现中心意思。
如《散步》，旨在表现一种保护细小生命、善待衰 老生命的责任感。围绕这一中心，重点写散步中的分 歧，对散步中的其他所见所闻则略写或不写，这样中 心就得以突出。
（罗丹）
罗丹为什么没有给巴尔扎克的雕像以双手呢？原 来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的 雕像，连夜叫醒了他的学生来欣赏。他的学生把雕像 反复地看了几遍，后来目光渐渐地集中在雕像的手上， 学生连声说：“好极了，老师，我可从没见过这样一 双奇妙的手啊！”罗丹脸上的笑容消失了。他突然走 到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了 那双“完美的手”。原来，罗丹的雕像是要表现巴尔 扎克的精神、气质，人们看了雕像，只欣赏手的完美， 而忽略了主要的内容。因此他不满意自己的作品。
后，他又读了一会儿，方才罢休。（ √ ）
设置线索
• 1、以时间为线索 • 2、以地点为线索 • 3、以事情为线索 • 4、以人物为线索 • 5、以物品为线索 • 6、以感情为线索
经典回顾
一条感情线索贯穿中心。如郑振铎的《猫》： 围绕着猫带给人的情感波 澜这一线索，叙述了三次养猫 的经历:
第一只:活泼可爱，愉悦，难过 第二只:更有趣，更快乐，悲伤 第三只:不好看，懒惰，厌恶、不喜欢，自责
四、细节描写，凸显中心
要更鲜明地突出中心，行文中就必须有具体生动的 细节描写，描写愈具体、愈生动，形象也就愈丰满， 中心就愈突出。如《散步》中关于分歧的细节描写。
五、反复扣题，强化中心
题目是文章的眼睛。为使文章中心突出，可在题中 嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽量 用主题词表述。如《荷叶·母亲》《再塑生命的人》 等是题目与中心很好地结合在一起的代表。
作文指导
如何 突出中心
湖南省永州市第九中学 严丽荣
默读《如何突出中心》，找出答案：
1、什么叫中心？ 2、中心有什么作用？ 3、如何突出中心？
1、什么叫中心？
是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感 和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。或者说是 写作文、说话时最核心的内容或话题。
2、中心有什么作用呢？ 有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确Biblioteka 文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。
3、怎样才能做到突出中心？
1）设置一条贯穿全文的线索。 2）安排好内容的主次和详略。 3）采用一些具体的方法、技巧
回顾一下，本单元各篇课文的中心 分别是什么？
《猫》 《动物笑谈》 《狼》
《猫》
叙写“我”三次养猫的经历，用第三只猫的悲剧揭示生活感 悟：要善待弱小，关爱生命；做事不能主观臆断，否则会抱憾 终生 。
训练
你会选哪些材料？
中心：通过王可学习英语的几件事， 表现他谦虚好学的精神。
①早晨，天气晴朗，空气清新，校园美丽而幽静。（×）
②王可背着书包上学校，进了教室后，他立刻洒水扫地，累得满
头大汗。（×）
③早自习时，王可向学习委员吴健请教几个英语单词的读音，他
学得非常认真。（√ ） ④同桌陈正嘲笑王可英语发音不准，学不会，拙嘴笨腮。（√ ）
⑧陈正不认真学习，认为学习太枯燥，王可找他谈话，耐心地说服
他，帮助他。（ × ）
⑨期末考试，王可英语的笔试成绩居全班第一，口试成绩也很优异， 可是他还是请求一位口语比他好的同学帮助他继续练习口语。 （）
⑩一天，王可的嗓子疼痛，全身发烧，只好在家休息。他躺在床上 预习英语遇到困难，正好吴健来看望他，他立刻向吴健请教，请 吴健的帮助下，他还纠正了两处翻译错误，心里很愉快。吴健走
写作实践
假如以“书包”为话题写一篇作文，有哪些确定中 心的角度？
如《猫》，前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是 由于偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略 写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的 自责与反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅 来写。
三、画龙点睛，点明中心
写人记事的文章，若能在恰当的地方用简明扼要的 语句点明题意，常使中心突出，给人留下深刻的印象 ，收到画龙点睛的艺术效果。这种点题之笔，往往在 文章开头和结尾出现的比较多。
⑤王可放学回家，一路上请同学帮助他矫正英语发音的错误，甚
至还向英语成绩比他差的同学求教。（√ ）
⑥马路上，人来人往，熙熙攘攘，陈正骑着自行车从大家身旁掠
过，并和大家开玩笑，说他要飞到家，好去看动画片。（× ）
⑦上英语课，老师让陈正读课文，陈正读不上来，受到老师的批评。
课后，王可热情地帮助陈正读英语课文。 （ × ）
《动物笑谈》
主要记叙了“我”在研究动物行为时发生的一些趣事，让 读者真切感受到了科学研究工作生动有趣以及科学工作者专注、 忘我的精神和极高的专业素养；同时也表达了作者要和动物平 等相处，应该关爱动物的愿望。
《狼》
通过记叙屠户遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，说明 了狼再狡猾也斗不过人的道理，并且告诫人们：对待像狼一样的 恶势力只有丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。