基隆市98年度国民中小学第二次中辍学生汇总
私立普台国民中小学九十八学年度第二学期
觀察校園內昆蟲的特徵、昆蟲的行為，進而了解昆蟲的生活情形，
體驗與昆蟲的互動，透過記錄資料，舉辦成果展示與發表，培養兒童的溝通表達與發表的能力，並從過程中獲得自我的肯定。
私立普台國民中小學九十八學年度第二學期
四年級田園課程教學進度表
教學版本：自編
3/13親師懇談會
粒粒皆辛苦(1)
介紹紫蘇的特性與栽種方法、種植紫蘇幼苗
05
3/14-3/20
粒粒皆辛苦(2)
播種小白菜種子(1)
06
3/21-3/27
3/25第一次成績評量
粒粒皆辛苦(3)
播種小白菜種子(2)
07
3/28-4/3
學藝競賽週
粒粒皆辛苦(4)
除草、澆水、施肥
08
4/4-4/10
4/5清明節
4/8人際溝通
敦親睦鄰(1)
校外教學
阿薩姆紅茶之旅
09
4/11-4/17
歡迎來作客(1)
觀察小白菜的生長過程
10
4/18-4/24
外語評量週
4/22性別平等教育
歡迎來作客(2)
觀察小白菜上的小昆蟲
配合自然-
校園的昆蟲
11
4/25-5/1
歡迎來作客(3)
填寫觀察紀錄
12
5/2-5/8
5/6母親節感恩活動
三、花花世界
經由老師介紹校園附近常見的春夏野花，讓學生親自探索與觀察後，能認識大花咸豐草、單花蟛蜞菊、車前草、黃鵪菜、山萵苣等五種野花的外型與特色，不但可以增加學生對植物的基本認知，也能培養孩子對自然探索的興趣與真愛生命之美的熱誠和心念。
改編或選編
基隆市国民中小学学生成绩评量补充规定
基隆市國民中小學學生成績評量補充規定本府96年3月20日第1251次市務會議決議通過96年3月30日基府教學貳字第0960070471號函頒97年5月21日基府教學貳字第0970128814號函頒一、基隆市政府（以下簡稱「本府」）為規範本市國民中小學學生成績評量辦理方式，肯定學生個別學習成效，特依據「國民教育法」第十三條第一項及「國民小學及國民中學學生成績評量準則規定」，訂定本補充規定。
本市各國民中小學成績評量，除法規另有規定外，悉依本補充規定辦理。
二、國民中小學學生成績評量應依學習領域及日常生活表現，分別評量之；其評量範圍如下：（一）學習領域評量：依能力指標、學生努力程度、進步情形，兼顧認知、技能、情意等層面，並重視各領域學習結果之分析。
（二）日常生活表現評量：依學生出缺席情形、獎懲、日常行為表現、團體活動表現、公共服務及校內外特殊表現等。
三、國民中小學學生成績評量應本適性化、多元化之原則，兼顧形成性評量、總結性評量，必要時應實施診斷性評量及安置性評量。
前項形成性評量，指教師教學過程中，為了解學生學習情形，所進行之評量；總結性評量，指教師於教學活動結束後，了解學生學習成就之評量；診斷性評量，指診斷學生學習、情緒或人際關係困難，作為個別輔導與補救教學之依據；安置性評量，指依據學生的學習表現與需求，評估特殊性向與能力，提供適切安置。
四、國民中小學成績評量，應視學生身心發展及個別差異，並衡酌身心障礙學生之學習優勢管道，彈性調整其評量方式，以獎勵輔導為原則，並依各學習領域內容及活動性質，採取筆試、口試、表演、實作、作業、報告、資料蒐集、整理、鑑賞、晤談、實踐等適當之多元評量方式，並得視實際需要，參酌學生自評、同儕互評或家長提供之資訊辦理。
五、學生成績由任課教師負責評量；評量方式，由任課教師依教學計畫在學期初以口頭或書面方式向學生及家長說明。
六、國民中小學學生學習領域成績評量紀錄以量化紀錄為之；輔以文字描述時，應依評量內涵與結果予以說明，並提供具體建議。
基隆市东信国民小学98年度地震防灾演练实施计画.
基隆市東信國民小學98年度地震防災演練實施計畫壹、依據：一.教育部98年5月25日台顧字第0980085016號函辦理。
二.基隆市教育處98年6月2日基府教國貮字第0980145399號函辦理。
貳、目的：針對東信國民小學模擬發生坡地地震災害情況，實施應變處理演練，檢視學校災害處置能力及各項災害處置流程，整合災害處理效能外，並作為日後災害處置參考經驗，藉以強化學校災害防救災應變處置暨善後復原重建作業能力。
參、參與單位：主辦單位：東信國民小學支援單位：基隆市消防局、警察局、衛生局肆、組織分工表伍、組織架構圖：陸、東信國小98學年度災害應變小組成員資料表：柒、演練日期及階段：演練日期：(一)地震災害防救協調工作會議:98年10月26日(星期一)上午八點。
(二)地震災害防救預演: 98年10月27日(星期二)上午八點。
(三)地震災害防救正式演練:98年10月27日(星期二)下午一點半。
演練階段：第一階段：地震災害發生●演練項目：事故發生、察覺與就地避難●演練時間：2分鐘●參與人員：全校師生第二階段：地震災情發生，逃生與避難引導●演練項目：進行逃生疏散和避難的演練●演練時間：3分鐘●參與人員：避難引導組、全體學生第三階段：地震災情發佈、學校應變組織成立●演練項目：發佈地震的災情、學校成立緊急應變組織●演練時間：5分鐘●參與人員：指揮官、副指揮官(兼發言人)、搶救組、通報組、避難引導組、安全防護組及緊急救護組第四階段：災害發生—緊急搜救與傷患救助●演練項目：作緊急搜救動作、醫療救護及運送。
●演練時間：15分鐘●參與人員：指揮官、副指揮官、安全防護組、緊急救護組、支援單位(消防局、警察局及衛生局)第五階段：災害發生—緊急滅火●演練項目：使用滅火器訓練。
●演練時間：10分鐘●參與人員：指揮官、副指揮官、搶救組、消防局及警察局第六階段：避難所的開設與學生安置●演練項目：開設避難所，學生的安置或家長領回●演練時間：10分鐘●參與人員：指揮官、副指揮官及避難引導組第七階段：災情掌握與通報●演練項目：瞭解災情與向上通報●演練時間：5分鐘●參與人員：指揮官、副指揮官及通報組第八階段：演練後檢討與講評●演練項目：演練檢討與講評●演練時間：10 分鐘●參與人員：參與演練人員玖、本計畫經校長核可後實施，修正時亦同。
基隆市立铭传国中98学年度下八年级英语科第二次段考
基隆市立銘傳國中98學年度(下)八年級英語科第二次段考第一部份：Listening Comprehension(聽力測驗) : 20%A. 選出聽到的字詞10%1. ( ) (A) taste (B) pollute (C) smell (D) reduce2. ( ) (A) packaging (B) recycling (C) spicy (D) garbage3. ( ) (A) strange (B) factory (C) happy (D) lonely4. ( ) (A) look (B) become (C) smell (D) feel5. ( ) (A) angry (B) person (C) rest (D) thirstyB. 選出聽到的句子5%1.( ) (A) Let’s turn the light on. (B) Let’s turn on the light.2.( ) (A) Jill helped me pick up the dress. (B) Jill had me pick up the dress.3.( ) (A) Hurry up. Let’s get on the train now. (B) Hurry up. Let’s get off the train now.4.( ) (A) Who made the princess smile? (B) Who made the princess cry?5. ( ) (A) Mom told me to try the pants on. (B) Mom told me to put the pantsC仔細聽對話的內容，下列句子正確填T 錯誤填F 5%1. ()The woman is a waitress.2.() The woman is an engineer.3.() The woman is a movie star.4.() The woman works as a writer.5.( ) The woman will call the firefighter for help.第二部份：Reading and writing Test(讀寫測驗) : 80%一、Vocabulary(字彙) 20%______1. Eggs are sy____ls of new life.______2. To be a green person, my mom reuses the pl______c shopping bag.______3. In some stories, kings and queens all live in big c______es.______4. Lady Gaga has n _____g to wear to join the Christmas party.______5. Everyone should start to plan their f ______e as early as possible(可能).______6. His father is a f _____ r, and his job is to put out fires.______7. Jenny wears a gold dress to the party. She looks like a p _______s.______8. One of my dreams is to be a r _______r. It’s a job to interview people.______9. A person feels l ______y when there is no one else in the room.______10.Don’t forget to turn on the l ______p when you study at the desk. ,二、Choose(文法選擇) 20% 請依題意，選出一個最符合語法並使句子通順的選項______ 1. The queen _____ the princess clean the floor.(1)asked (2)told (3)made (4) wanted______ 2. Kelly helped her grandpa ________ the mat.(1)washed (2)washing (3)wash (4) to washing______ 3. Cindy doesn’t like Brad, and Brad doesn’t like Cindy, _____ .(1)too (2)another (3)also (4)either _______4.Rien’s cell phone ____ a camera.(1)like (2) looks like (3) looks (4)look______ 5. The weather _____ every year.(1) became warm (2) warmer (3) is becoming warmer (4) getting warmer______ 6. The water _____ good.(1) sounds (2) feels (3) drinks (4) smells______ 7. Jack looked ______ in the classroom, and he looked at every classmate________.(1) sad; sadly (2) sadly; sadly (3) sadly; sad (4) sad; sad______ 8. There are two T-shirts on the desk. One is red and ________ is green.(1) other (2) the one (3) another (4) the other______ 9. _______ of my grandmom’s hair is white. .(1) Both (2) Most (3) Many (4) Every______ 10. It’s raining now. You ______ drive too fast.(1) not must (2) have to (3) not have to (4) shouldn’t三、Reading(閱讀測驗) 正確寫T錯誤寫F 10%Hoken,Rien,and Michelle spent their childhood summer vacation in the stream. The water was clean,and the sky was blue. They loved to go swimming and fishing. They also liked to catch shrimps .At night, they stayed in a tent by the stream. They would play cards, read, or just sit and talked together.Hoken,Rien,and Michelle went back to the same stream this summer, but everything changed. There was a factory near the stream. Oil from the factory was polluting the water. Some people threw used batteries by the stream. They couldn’t see the fish or shrimps again.childhood童年shrimp 蝦子tent 帳篷oil油used 舊的1._____ They found no air pollution and water pollution by the stream.2. _____ They spent their childhood winter vacation in the stream.3. _____ Fish and shrimps become fewer and fewer.4. ___ __They had a good time by the stream before.5. ___ __The oil from the factory polluted the stream.四、根據文意選擇適當的片語並做變化填入空格中10%Turn on/take off/look for/get on/try on/hurry up/clean up1. Gump has to______ ______ the bus in front of his house.2. You need to ______ ______ your hat before your enter the restaurant.3. It’s very dark. Can you ______ ______ the light for me?4. Mom has me ______ ______ my room every day.5. I have to ______ ______ the new shoes before I buy them.五、依提示作答6%1. Dad fixed the computer for Cindy. (加入help改寫)2. The soup tastes delicous. (依劃線部分造原問句)3. My brother has many cars. One car is blue. (用One of….合併)六、翻譯14%1把垃圾揀起來是一件輕而易舉的事。
基隆市仁爱国民小学九十八学年度第二学期第三次国语领(精)
基隆市 仁愛國 民小學 九十八 學年度 班級：三年班座號：姓名：、填入正確的注音或國字••二十分 /.V\7/V\_7✓V/V\_7/.V\7/V\17✓V\1/.V\11—1 O1—1第二學期第三 成績： 次國語領域成績評量試卷家長簽名： 即使前方到處都是怪獸，充滿著危險，尚詰還是勇 雖然鎮宇的身高有一些野，但是他已經是一間止業公司的老闆了。
乍在等待著誰？ 乃筠的興趣就是收集日坠貝的藝術品，其中她最喜歡的就是這些一第品。
琨潍不停的K 擺雙手，坐立難安的樣子 因為蘊恩小時候學過空手道，所以能暫時沛璇一考到駕照，馬上四、、售測驗：二十分到澳洲看企鵝的作者認為應該要學習什麼樣的精神，才能使國內的野生動物快樂的生活？ ){①澳洲人獵捕神仙企鵝的技巧②澳洲人養育神仙企鵝的方法③澳洲人保育神仙企鵝的用心丿<2為什麼地球之歌課文會說地球是一顆藍色星球？{①因為地球會發出藍色光線②因為地球有百分之七十以上是海洋，從外太空看地球是呈現藍色的③因為地球盛產藍色寶石>、語詞測驗：請將正確的答案填入：十分 、將句子中錯誤的字改對：十分 11- /.V \17(2 \17(3 \17/.V\1YX/.V\1/.V\1VAO1—1/V\17✓V\7\_7✓V\11—1原諒•• (①原來如此②寬恕③其中的原因>。
稀有珍貴的寶物•• (①瑰麗②珍惜③瑰寶>。
草木不生的廣大沙土地帶•• (①冰原②叢林③沙漠>。
暢遊•• (①順利通暢，沒有阻礙②盡情的遊覽③舒適暢快>。
形容一堆人或動物集合在一起行動•• (①成家立業②人云亦云③成群結隊>。
放眼望去••(①拿下眼鏡看②拿著望遠鏡來看③將目光投向遠方>。
峽谷••(①狹而深的山谷②寬而大的山谷③高而深的山谷>。
寂靜•• (①寂寞而安靜②安靜而無聲③意識不清>。
眼角」閃「著淚光••(①扭身躲避②扭傷③光亮突現或忽隱忽現>。
台北市文山区兴隆国民小学98学年度第二学期
臺北市文山區興隆國民小學98學年度第二學期自然學習領域教學計畫表99年1 月20 日六年級設計者：沈啟聰、曾逸楨學年學習目標：（一）生活中有各種不同的力存在，力對物體作用會產生形狀和運動狀態的改變，探討力的大小對物體的形狀和運動快慢的影響，以及如何利用時間或距離等操作變因，來描述物體運動的快慢。
由物體會掉落至地面上是因為受到地球引力的影響，了解物體的重量就是物體所受到的重力。
同時，利用物體受力後形狀會改變的原理，用彈性的物體來當做測量力的大小的工具，得知力是可以測量的。
藉由操作簡單的拔河遊戲，驗證拔河比賽時所受力的大小及運動方向，並了解當兩力平衡時，兩力大小相等，方向相反。
藉由實驗操作察覺摩擦力會影響運動，而摩擦力的大小與接觸面的材質有關，並發現生活中摩擦力的應用。
（二）藉由單元頁所呈現騎腳踏車圖，引入學生了解腳踏車是一種簡單機械的應用。
簡單機械與人們的日常生活關係密切，應用的範圍相當廣泛，是人們生活中及工作時的重要幫手。
由於學生生活中就會接觸到應用簡單機械的東西（例如：筷子、開瓶器、水龍頭和削鉛筆機等）或遊樂器材（例如：翹翹板等），只是不清楚這些東西就是各種簡單機械的應用，而在六年級下學期帶入簡單機械的原理，協助學生將平時所見的應用簡單機械原理的東西做一整理歸納，有助於日後學生在國中階段，對於以組合各種簡單機械來設計工具時會更得心應手。
（三）生物與生活環境的關係實為密切，而人類也包含其中，透過蒐集資料，學生經由圖書館、報章雜誌、電視新聞和網路等管道，了解生物的生活環境，以培養珍惜地球、愛臺灣的心態。
藉由以往學習過的知識，統整社會、人文、生物與科學等相關領域，應培養重視環保、尊重生命的情操。
自然蘊含著各種生物與資源，上自太空、大氣層、陸地，下至海洋，在各種生物及非生物的範圍中，水、土、動物、植物、空氣等自然資源裡，人與自然相互依偎共存。
人類及其他生物的生存，必須靠著有效利用資源和正常運作的維生系統。
基隆市暖暖国民小学98学年度高关怀学生名册
基隆市暖暖國民小學98學年度高關懷學生名冊編號年級姓名家庭背景高關懷學生危機狀態高關懷學生輔導策略9801 一忠洪○○補救教學志工:沈惠玲媽媽單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入▓其他疑似發展遲緩▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9802 一忠江○○補救教學志工:沈惠玲媽媽▓單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9803一孝許○○補救教學志工:連素華媽媽陳秀蓮媽媽單親 隔代教養原住民▓新移民配偶子女低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9804一孝陳○○補救教學志工:連素華媽媽陳秀蓮媽媽單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入▓其他疑似注意力缺陷▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞▓行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導▓需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9805一孝江○○攜手計畫老師:劉怡君老師▓單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9806 二孝涂○○攜手計畫老師:劉怡君老師單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女▓低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9807 二孝江○○攜手計畫老師:劉怡君老師單親 隔代教養原住民▓新移民配偶子女低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9808 二孝劉○○攜手計畫老師:劉怡君老師單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入▓其他疑似學習障礙▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9809 二孝周○○認輔老師:李淑姿老師資源班老師:廖荷香老師▓單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞▓行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導▓需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9810 二忠鍾○○攜手計畫老師:劉怡君老師▓單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9811 二忠林○○攜手計畫老師:劉怡君老師單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女▓低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9812 三忠蔡○○認輔老師:陳薇婷老師單親▓隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入其他□學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞▓行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他□需安排課業輔導▓需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9813 三忠沈○○攜手計畫老師:蘇富美老師▓單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9814 三忠沈○○攜手計畫老師:蘇富美老師單親 隔代教養原住民▓新移民配偶子女低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9815 三孝陳○○攜手計畫老師:蘇富美老師單親 隔代教養原住民▓新移民配偶子女低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9816 三孝葉○○認輔老師:劉怡君老師資源班老師:廖荷香老師▓單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入▓其他智能障礙▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞▓行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導▓需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9817 四忠吳○○認輔老師:何曼玲老師▓單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入其他□學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞▓行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他□需安排課業輔導▓需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9818 四忠游○○認輔老師:資源班老師:廖荷香老師▓單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞▓行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導▓需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9819 四忠許○○攜手計畫老師:蘇富美老師單親▓隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9820 四孝張○○認輔老師:李怡靜老師攜手計畫老師:蘇富美老師單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入▓其他過動▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞▓行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導▓需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9821 四孝汪○○攜手計畫老師:蘇富美老師小團輔老師:陳薇婷老師▓單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9822 四孝蔡○○攜手計畫老師:蘇富美老師小團輔老師:陳薇婷老師單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入▓其他□學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞▓行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他□需安排課業輔導□需安排認輔老師▓需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9823 四忠洪○○攜手計畫老師:蘇富美老師▓單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9824 五忠王○○認輔老師:李惠珍老師永齡希望老師:陳威任老師小團輔老師:陳薇婷老師▓單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞▓行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導▓需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9825 五忠陳○○永齡希望老師:陳威任老師單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女▓低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9826 五忠倪○○永齡希望老師:陳威任老師單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入▓其他疑似注意力缺陷▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9827 五孝柯○○認輔老師:吳淑怡護理師單親 隔代教養▓原住民 新移民配偶子女低收入其他□學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞▓行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他□需安排課業輔導▓需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9828 五孝陳○○永齡希望老師:陳威任老師單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女▓低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9829 五孝陳○○永齡希望老師:陳威任老師單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女▓低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：編號年級姓名家庭背景高關懷學生危機狀態高關懷學生輔導策略9830 六忠劉○○認輔老師:李怡靜老師▓單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入其他□學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞▓行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他□需安排課業輔導▓需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9831 六忠楊○○小團輔老師:陳薇婷老師攜手計畫老師:楊大龍老師▓單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞▓行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師▓需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9832 六忠簡○○攜手計畫老師:楊大龍老師▓單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9833 六忠余○○攜手計畫老師:楊大龍老師單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女▓低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9834 六忠王○○小團輔老師:陳薇婷老師▓單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入其他□學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞▓行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他□需安排課業輔導□需安排認輔老師▓需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9835 六孝曾○○認輔老師:李秀娟校長單親▓隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞▓行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導▓需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：編號年級姓名家庭背景高關懷學生危機狀態高關懷學生輔導策略9836 六孝李○○認輔老師:張瑞玉主任單親▓隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞▓行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導▓需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9837 六孝劉○○永齡希望老師:陳威任老師資源班老師:廖荷香老師單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入▓其他疑似智能障礙▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9838 六孝蔡○○攜手計畫老師:楊大龍老師小團輔老師:陳薇婷老師單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入▓其他疑似學習障礙▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9839 六孝沈○○攜手計畫老師:楊大龍老師單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入▓其他疑似學習障礙▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9840 六孝林○○攜手計畫老師:楊大龍老師單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女▓低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9841 六孝杜○○小團輔老師:陳薇婷老師攜手計畫老師:楊大龍老師▓單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞▓行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師▓需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：編號年級姓名家庭背景高關懷學生危機狀態高關懷學生輔導策略9842 六仁莊○○攜手計畫老師:楊大龍老師單親▓隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞□行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9843 六仁周○○認輔老師:高蓮治退休老師資源班老師:蘇富美老師廖荷香老師▓單親 隔代教養原住民 新移民配偶子女低收入其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞▓行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導▓需安排認輔老師□需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：9844 六仁詹○○認輔老師:陳桂芬老師小團輔老師:陳薇婷老師單親▓隔代教養原住民 新移民配偶子女其他▓學習低成就□有憂鬱自傷傾向□有中輟之虞▓行為偏差問題□有犯罪可能□有受虐之虞□其他▓需安排課業輔導□需安排認輔老師▓需安排小團體輔導□需提報兒少保護□需提報高風險家庭□需轉介其他單位名稱：。
基北区98学年度
報名辦法
每位學生可選報志願數：
公立高中 公立高職 私立高中 私立高職 最多1所 最多1所 最多1所 最多1所
應屆學生由就讀國中團體報名，非 應屆學生逕向主委學校個別報名。
相關時程-1
98年3月17日(星期二)召開國中註
冊組長說明會，向國中端承辦人 員說明：「簡章彙編」內容、相 關法規、報名辦法及流程、報名 軟體操作方式…… 預定98年3月24日(星期二)發行並 開始販售申請入學簡章彙編及報 名表件。
※重要日期 [封面內頁] ※招生學校一覽表[目錄頁前 II~V]
基北區98學年度 高中高職聯合申請入學簡章彙編
壹、聯合申請入學辦法及作業說明----------1 貳、報名與審查作業----------------------------------3
參、申請條件與評選方式補充說明----------6
特種身分學生成績及名額處理
種 類 1 原住民學生 成 績
加總25%或35%
名 額 外加2%
2
3 4
身心障礙學生
蒙藏學生
加總25%
加總25%
外加2%
外加 外加
政府派赴國外 工作人員子女
境外優秀科學 技術人才子女
5
加總 10%~25% 加總 10%~ 25%
外加2%
學生報名表件
國 九 考
申請入學報名資 料袋(1至4個) 報名費 230元
98.07.01(三)
98.07.03(五)
申請入學主委學校網站
網址 .tw
提供相關訊息瀏覽及表件下載
簡報結束
感謝各校的配合 臺北市立華江高中
※申請入學工作日程表 ※簡章彙編、報名表發售辦法 [封底]
台北县立桃子脚国民中小学98学年度第二学期行事历汇总
5
關懷
十一
2
3
4
5
6
7
8
3桃藝節補假
4調閱四~六年級數學習作、七~九年級自然作業
5特教推行委員會
6各高中職免試入學放榜
7（99學年度）公告小一新生名單／國中基測准考證寄發／體適能檢測結束
6-12國中部資源班第二次定期評量
★國小部第一次課編會議
十二
9
27升學博覽會
28第三場親職講座
★六、九年級輔導資料檢核／特殊生篩選／國中部游泳課開始
6
感恩
十五
30
31
1
2
3
4
5
31調閱國小晨檢簿
1四年級英語能力檢測
2調閱七~九年級作文／教科書評選
3寄發基測成績單／四~六年級呼拉圈比賽
4高關懷課程結束
5紙風車劇團公演
★九年級籃球3對3
十六
6
7
8
9
10
11
12
7國中技藝班結業
22.23國小部期中評量
23免試入學「學生申請」模式送件／第二場親職講座
★四年級瑞文氏標準矩陣推理測驗
十
25
26
27
28
29
30
1
26防火防災宣導藝文競賽
27桃藝節預演／調閱一~三、七~九年級數學習作／國小組課編小組改選
29一年級國語教學觀摩
29.30九年級第六次復習考
30調閱國小晨檢簿
1桃藝節（國中小社團成果展）動靜態展演
8三年級國語文能力檢測、五年級數學能力檢測／期末認輔會議（國中）／國小部99學年度課職務選填
8.9申請、甄選入學報名／六年級畢業考
基隆市98学年度国民小学暨幼稚园教师联合甄选介聘成员会
基隆市108年國民小學暨幼兒園教師聯合甄選介聘委員會第二次會議紀錄壹、時間：108年5月10日（星期五）中午12時30分貳、開會地點：基隆市安樂區行政大樓10樓青少年福利服務中心參、主席：陳副處長淑貞紀錄：翁毓蓮肆、出席人員：如簽到表伍、主席致詞陸、業務報告：一、本市國民小學及幼兒園外縣市介聘積分審查業於108年5月8日(三)假武崙國民小學圖書室辦理完畢，計國小43人申請，幼兒園12人申請。
二、依據本市108年國民小學暨幼兒園教師聯合甄選介聘作業時程表（附件1），108年市內現職教師第一次聯合介聘辦理時間為108年6月27日(四)，第二次聯合介聘辦理期程為108年7月8日(一)；108年代理代課聯合甄選辦理期程為108年7月22日(一)。
三、另本市現職契約進用教保員遷調亦併同本市國民小學暨幼兒園教師介聘期程一併辦理，第一次遷調時間為108年6月27日(四)，第二次遷調期程為108年7月8日(一)。
四、為研訂本市108年「市內現職教師及契約進用教保員介聘遷調」簡章(草案)及「代理代課教師甄選」簡章(草案)，爰召開本次會議。
柒、提案討論案由一：有關本市108年公立國民小學及幼兒園（含附設幼兒園）現職教師及契約進用教保員介聘遷調簡章(草案)（附件2）一案，提請討論。
說明：本市108年公立國民小學暨幼兒園(含附設幼兒園)現職教師及契約進用教保員介聘相關細節如下：一、簡章公告時間：（一）第一次：108年6月20日（四）前。
（二）第二次：108年7月3日（三）前。
二、報名時間：（一）第一次：108年6月27日（四）13時至14時。
（二）第二次：108年7月8日（一）9時至10時。
三、甄選時間：（一）第一次：108年6月27日（四）14時起。
（二）第二次：108年7月8日（一）10時起。
決議：酌修文字後照案通過。
案由二：有關本市108年公立國民小學暨幼兒園(含附設幼兒園)代課及代理教師甄選簡章(草案)（附件3）一案，提請討論。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
相關法令
★兒童及少年福利法第33條第2款
兒童及少年品行不端、暴力等偏差行為，情形嚴重。
‧父母、監護人或其他實際照顧兒童及少年之人 盡力矯正而無效果，經其同意協調適當之機構 協助、輔導或安置。
相關法令
★兒童及少年福利法第36條：緊急保護。 兒童及少年有下列情事需通報社會局緊急保護 1.未受適當養育照顧。 2.需立即診治之必要未就醫者。 3.遭遺棄、身心虐待、買賣、質押，被強迫或引誘從事 不正當之行為或工作者。 4.遭受其他迫害，非立即安置難以有效保護者。
相關法令
★少年事件處理法第18條
對少年有監督權、肄業學校、少年保護機構得請求少年 法院處理。
★少年事件處理法第26條
少年法庭於必要時裁定下列處置： ‧責付家長，得付少年調查官適當輔導。 ‧收容少年觀護所。
相關法令
★少年事件處理法第42條
少年法院於必要時裁定下列保護處分： ‧訓誡，假日生活輔導。 ‧保護管束，勞動服務。 ‧安置適當之福利、教養機構輔導。 ‧感化教育。
有趣、有效的輔導工作
1.有趣的~~關係、心情、態度 2.有效的~~目標、方法、行動
何謂「中輟生」、「虞輟高關懷學生」、 「高關懷學生」？ 中輟生不是特教生，也需要擬定「個別處 遇計畫」嗎？
中輟生的個別處遇計畫的主要目的為何？ 如何規畫中輟生的個別處遇？ 「零中輟」v.s.「零拒絕」
★少年事件處理法第2條
少年者，謂十二歲以上十八歲未滿之人。
相關法令
★少年事件處理法第3條
少年有下列情形之一，而有觸犯刑罰法令之虞者，為少 年虞犯。
一、經常與有犯罪習性之人交往者。 二、經常出入少年不當進入之場所者。 三、經常逃學或逃家者。 四、參加不良組織者。 五、無正當理由經常攜帶刀械者。 六、有違警習性或經常於深夜在外遊蕩者。 七、吸食或施打煙毒及麻醉藥品以外之迷幻物品者。
相關法令
★警察機關辦理國民中小學中途輟學學生協尋 通報作業規定第7條第3款第1目
※中輟學生輔導之相關資料 ※中輟輔導Q&A ※中輟輔導工作手冊的應用與傳承
相關法令
★國民教育法第二條 ★兒童及少年福利法第30條、第33條第2款、第36條 ★強迫入學條例第9條 ★少年事件處理法第3條 ★兒童及少年性交易防制條例第3章第11條 ★失蹤人口查尋作業要點 ★警察機關辦理國民中小學
保護處分三年後，視為未曾受各該宣告前科紀錄及有關 資料予以塗銷。
相關法令
★兒童及少年性交易防制條例第3章第11條
國民小學及國民中學發現學生有未經請假、不明原因 未到校上課達三天以上者，或轉學生未向轉入學校報 到者，應立即通知主管機關及教育主管機關。主管機 關應立即指派社工人員調查及採取必要措施。
中輟生的個別處遇計畫的主要目的為何？
‧有處遇的方向及著力點 ‧提供個別、適性的輔導
‧有效的資源整合
‧可適時的修正及調整 ‧具體可行的效益評估 ‧危機因子↓v.s.保護因子↑
中輟輔導工作手冊說明
※相關法令
※計畫依據 ※執行單位
※新生未入學學生輔導工作 ※虞輟高關懷學生輔導工作 ※中輟學生輔導工作 ※基隆市中輟中介教育 ※輔導資源的運用及轉介資料
【罰則】
父母、監護人、照顧者違反上列情事，需接受八小時以上五十 小時以下親職教育輔導，拒不接受親職教育輔導或時數不足者， 處新臺幣三千元以上一萬五千元以下罰鍰；仍不接受得按次連 續處罰。（兒童及少年福利法65條）
相關法令
★強迫入學條例第9條 「中途輟學」或「長期缺課」強迫入學處置 ‧學校報請強迫入學委員會派員家庭訪問，勸告入學。(勸止書)
★內政部警政署查尋人口查尋注意事項
相關法令
★國民教育法第二條 凡六歲至十五歲之國民，應受國民教育；已逾 齡未受國民教育之國民，應受國民補習教育。
【補充】
‧中輟學生通報與追蹤輔導至滿16歲。
相關法令
★兒童及少年福利法第30條 任何人不得剝奪或妨礙兒童及少年接受國民教育之機會。
【罰則】
‧違反者處三萬元以上十五萬元以下罰鍰，並公告其姓名。 （兒童及少年福利法第58條） ‧父母、監護人、照顧者違反需接受八小時以上五十小時以 下親職教育輔導，拒不接受親職教育輔導或時數不足者， 處新臺幣三千元以上一萬五千元以下罰鍰；仍不接受得按 次連續處罰。（兒童及少年福利法65條） ‧知悉者24小時內應通報社會局（兒童及少年福利法34條） ‧未通報無正當理由者，處新臺幣六千元以上三萬元以下罰 鍰。(兒童及少年福利法61條）
‧經勸告後仍不入學者，書面警告限期入學。(警告書) ‧經警告仍不遵行，處一百元以下罰鍰，限期入學。(罰單) ‧未遵限入學，得繼續處罰。 ‧長期缺課，指全學期累計達七日以上，未經請假無故缺課。 （強迫入學條例施行細則第7條）
相關法令
★少年事件處理法第1條
少年事件處理法為保障少年健全之自我成長，調整其成 長環境，並矯治其性格。
基隆市98年度國民中小學第二次中輟學生 個別處遇計畫實務研習 ~中輟學生的復學輔導與處遇~
基隆市教育處社工督導 蔡 欣 宜 2009/10/1
在基隆，有一群在中輟輔導工作中堅守信念的老 師們，以「溫暖」先將中輟學生的身心解凍；以「關 懷」軟化了中輟學生的自我防衛盔甲；以「同理」傾 聽中輟學生的生命故事與他們的怒吼，同時也打開了 中輟學生的耳朵，讓他們聽到別人的聲音；以「接納」 讓中輟學生願意伸出了手，願意讓老師陪伴他們走完 這一條顛簸不平的學業路。 這就是……我能持續15年輔導工作的最大動力， 謝謝您們~~ 莫忘初衷，知足感恩、惜福常樂，就能不斷延續 生命的熱力、延續教育及輔導的價值；共勉之~~
「中輟生」：未經請假且未到校滿三天 「虞輟高關懷學生」：未經請假且未到校滿二天
高關懷學生
接受認輔的學生
虞輟高關懷學生
鞥 高風險家庭學生 中輟生
中輟生不是特教生，也需要擬定「個別處遇計畫」？
‧中輟是多元因素所促動的結果(家庭、個人、學校、社 會) ‧中輟生輔導需要針對個別狀況與需要，提供個人與環 境的多元輔導措施 ‧中輟生並非一般特教學生，但其「心理」的障礙(不同 類型與程度的心殘)已影響正常生活功能，引發個人的 立即與長期的損失，也會使社會付出高值的代價