教学案例怎么写 教学设计模板 教育教学案例3000范文
教学设计案例(5篇)
教学设计案例(5篇)教学设计案例(5篇)教学设计案例范文第1篇目前，案例教学已被越来越多的人所接受，但是总体来说，目前国内的案例教学还处于一个起步的阶段。
我国一般课程教学都是讲授课，深陷于传授学问—接受学问的传统模式中，把教学重点放在一系列的理论命题和计量模型上，很少给同学供应历史性的背景资料或真实数据。
在这一过程中，同学的学习是完全被动的，较少接触到学习中真正好玩的内容，也未能培育出终身受用的学习技能。
1.案例教学的作用第一，案例教学注意同学的制造力量和实际解决问题力量的进展，而不仅仅是获得固定的原理、规章。
它所解决的是如何用更有效的方式获得这些学问。
在教学与管理中，所面对的情境经常是独一无二的，那么，需要学而得之的固定不变的规律和真理就为数有限了，而在信息时代，学问和理论又在不断更新，学会面对新的情形，把握处理新问题的技能与技巧，相比之下，就变得更为重要。
其次，同学通过案例教学得到的学问是内化了的学问，虽然他们不肯定能把所学到的学问一一排列出来，但他渐渐学会了如何处理众多的疑难问题。
案例教学实际上也是一种“做中学”的形式，它是从阅历与活动中猎取学问，增进才能的，这些学问、才能在案例学习的过程中，渐渐就成了同学学问与力量结构的一个重要组成部分，并且与原有的学问、力量加以整合。
在金融专业课程中，都会遇到一些“结构性”不是很强的学问领域。
因此，案例教学的消失，一方面展现了“结构性” 较差的那些问题情景，另一方面也把教学转变成了一种特别的讨论活动，通过师生间的相互探讨，可以对案例进行较为深化细致的分析。
第三，通过案例教学，同学不仅可以从中获得认知的学问，而且有助于提高其表达、争论技能，增加其面对困难的自信念。
在案例教学中，同学参加争论与沟通是其中至关重要的一个组成部分，这既可调动同学的乐观性，也可使同学有展现自己力量的机会，从而培育和提高分析解决各种经济问题的力量。
还可以调动同学运用金融学的理性思维参与争论，进行辩论，从而可以培育同学的表达力量、反应力等诸方面的综合力量和素养，增加其将来走向社会工作岗位的适应力量。
教学设计案例 教学设计案例(优秀6篇)
教学设计案例教学设计案例（优秀6篇）每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。
范文怎么写才能发挥它较大的作用呢？这里作者为大家分享了6篇教学设计案例，希望在教学设计案例的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
优秀教学设计案例篇一教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情。
3、了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。
教学重点：了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。
教学难点：理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情教学过程：一、激发学习兴趣。
师：你养过或见过鹅吗？现在，请大家打开课本，（板书课题），让我们一道来学习《鹅》。
二、指导课文阅读。
1、提问检查预习情况。
师：阅读过这篇课文的同学请举手！师：看来你们都爱上语文课，已经有同学自动阅读过课文了。
现在，谁能说一说这篇课文有哪些主要内容？估计：课文里写了一只浑身雪白的鹅，它常常下蛋，还会看家，还能保护鸡。
有一次，它很勇敢地把偷吃鸡的黄鼠狼赶跑了。
2、带着问题默读全文。
师：现在，请大家先翻到第39页，看一看第三道思考题，要带着这个问题默读课文；要边读边想！全班学生认真默读，教师行间巡视三、边读议边板书。
1、分段读议。
师：好了！大家默读得挺认真！看谁能有感情地朗读一自然段？生朗读完师：这一段究竟有哪些内容，作者又是怎样抓住特点来写的（板书“形象”）？估计：（1开头这一段，写了一家喂了一只鹅，这只鹅周身洁白，还有一双淡黄色的脚，……（边听边板书“洁白”“淡黄”）（2还有鹅的嘴是扁圆的，额头突兀，就是额头还很高很突出的样子。
（边听边板书“扁圆”“突兀”）说得好啊！不但发言积极，而且对“突兀”一词还能说明了意思。
不过，你是怎么弄清“突兀”一词意思的呢？师：对！请同学们注意：今后自己阅读课文，遇到不认识的字或不理解的词，首先要自己查字典、查词典，如果还弄不明白，就应该向你周围的人求教。
教学案例及范文
教学案例及范文在教育领域，教学案例是一种非常有效的教学工具，它能够帮助教师更好地理解教学过程，提高教学质量，同时也能为学生提供更直观、更生动的学习素材。
下面，我将为您介绍几个教学案例，并附上相应的范文，希望能对您有所启发。
一、数学教学案例在小学数学课上，教师在教授“乘法运算”这一知识点时，采用了一个有趣的教学案例。
教师先在黑板上写下了这样一个问题：“小明去商店买糖果，每颗糖果 2 元，他买了 5 颗，一共需要多少钱？”然后，教师引导学生们思考如何解决这个问题。
学生们纷纷举手发言，有的说可以用加法，2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＝10 元；有的说可以用乘法，2 × 5 ＝ 10 元。
教师接着问：“那大家觉得哪种方法更简便呢？”学生们经过讨论，一致认为乘法更简便。
接下来，教师又出了几道类似的题目让学生们练习，巩固所学知识。
以下是一篇关于这个教学案例的范文：在今天的数学课上，我们学习了乘法运算。
老师通过一个生动的例子，让我们轻松地理解了乘法的意义和作用。
小明买糖果的问题看似简单，却蕴含着重要的数学知识。
当我们用加法计算时，虽然也能得出答案，但过程较为繁琐。
而乘法的出现，让我们能够更快速、更高效地解决这类问题。
通过老师的引导和同学们的积极思考，我们明白了乘法就是几个相同加数的简便运算。
在后续的练习中，我更加熟练地掌握了乘法的运算方法。
我相信，只要我们继续努力，一定能在数学的海洋中畅游，探索更多的奥秘。
二、语文教学案例在小学语文课上，教师在讲解古诗《静夜思》时，采用了情景教学法。
教师先让学生们闭上眼睛，听她用轻柔的声音描述这样一个画面：“在一个宁静的夜晚，李白独自一人住在他乡的客栈里。
月光透过窗户洒在地上，好像地上结了一层霜。
李白抬起头，望着那轮明月，心中思念着远方的亲人。
”然后，教师让学生们睁开眼睛，一起朗读这首诗，感受诗中的意境。
接着，教师又对诗中的每一个字、每一句话进行了详细的讲解，让学生们更好地理解诗人的情感。
幼儿园教育教学案例3000范文(推荐4篇)
幼儿园教育教学案例3000范文(推荐4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育实践教学案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，教育越来越注重实践教学的开展，小学语文作为基础学科，其实践教学尤为重要。
本案例以小学语文《夏天》一课为例，通过实践教学活动，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识“蛙”、“蜻”、“荷”等生字，会写“青”、“绿”、“叶”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）了解夏天的特点，能用自己的语言描述夏天的景色。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、合作等方式，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
（2）通过实践操作，提高学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱生命的情感。
（2）培养学生的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）夏天的景色描写。
2. 教学难点：（1）培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
（2）提高学生的动手能力。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放夏季风景图片，让学生欣赏夏天的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？3. 引导学生说出夏天的特点，如：天气炎热、绿树成荫、青蛙叫等。
（二）新课教学1. 学习生字词（1）出示生字卡片，让学生认识生字，并组词造句。
（2）教师讲解生字词的书写规范，指导学生正确书写。
2. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自由朗读课文，感受夏天的景色。
3. 描写夏天景色（1）引导学生观察图片，思考夏天的景色有哪些特点。
（2）学生分组讨论，用自己的语言描述夏天的景色。
（3）每组派代表分享自己的描述，其他学生评价。
（三）实践活动1. 制作夏季手抄报（1）学生根据所学内容，设计夏季手抄报，展示夏天的美景。
（2）评选出优秀手抄报，展示学生的创作成果。
2. 角色扮演（1）学生分组，扮演课文中的角色，如青蛙、蜻蜓等。
教学设计案例模板范文(实用6篇)
教学设计案例模板范文(实用6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学案例(7篇)
教学案例（7篇）篇一：教学案例篇一背景：《王二小》是小学生课本中第一篇讲述英雄事迹的文章，全文以小英雄“王二小”为中心，讲述了他怎样将敌人成功地引进八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。
教学时怎样抓住故事情节，来反映“王二小”的机智勇敢呢？我在教这一课时，充分利用电教媒体，激发学生的兴趣，启发他们在学习中积极主动思考问题，收到了比较好的效果。
事件：1.音乐引起兴趣一开课，我播放一曲《王二小》，那缓慢而略带悲伤的乐曲，在教室里回荡，孩子们听得聚精会神，有的学生还低下了头，似乎在想着什么。
歌声把学生带入了一个生动的情境中，王二小是谁，他是一个什么样的人呢？他是怎样被杀害的呢？引起了学生的兴趣，学生带着满脸的疑问看着老师，急切地等待着老师的解答。
听罢我引入：“王二小是一个小英雄，他怎样被杀害的，同学们想不想知道？”“想！”同学们齐声回答。
这样，通过歌曲把学生引入情境，唤起学生们注意力的指向性，激发学生的兴趣和探索欲。
2.录音感知教材播放课文录音朗读带，要求：一、学生划出不认识的生字；二、数数课文有几自然段；三、课文主要讲了谁，他是干什么的，他做了一件事，后来结果怎么样？（投影幕上提出的总是都注有拼音），这样使学生在听读中，读准字音、熟悉课文内容，准确地把握文中的基本节奏、格调，强化朗诵训练。
要求学生用自己的语言，主动地思考亟待解决的疑问，整个教学过程完全以学生为主体。
3.图画解答疑难按照惯例，学习一篇文章，一般分为三个步骤，解决三个问题：写了什么；怎么写的；为什么这样写。
对一年级学生而言要达到解决第三个问题的层次很难。
王二小小小年纪为什么会在有生命危险的情况下，还不听从敌人的摆布，还会想到对付敌人的办法？这些都归结在王二小的“机智勇敢”上。
在分析理解课语言难点时，我紧紧抓住“智”与“勇”，充分利用投影来突破。
首先分析全文埋下的伏笔，将王二小日常生活情形用投影显示，并配有解说。
第一幅，介绍王二小平时如何利用放牛娃的身份替八路军放哨，每次都是如何化险为夷，死里逃生的。
教学设计及实践案例范文(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识“蝌、蚪、鸭、鱼”等生字，会写“蝌、蚪、鸭、鱼”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 过程与方法目标：（1）通过多种途径，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。
（2）引导学生通过观察、想象、讨论等方式，深入理解课文内容。
（3）培养学生的合作学习能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）让学生感受到大自然的美好，激发学生对生命的热爱。
（2）培养学生关爱家人、关爱他人的情感。
（3）培养学生的团队精神和合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）认识“蝌、蚪、鸭、鱼”等生字，会写“蝌、蚪、鸭、鱼”等生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 教学难点：（1）引导学生通过观察、想象、讨论等方式，深入理解课文内容。
（2）培养学生的合作学习能力和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示小蝌蚪的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，让学生对课文有一个初步的了解。
2. 识字写字（1）教师出示生字卡片，引导学生认识“蝌、蚪、鸭、鱼”等生字。
（2）教师指导学生书写生字，强调笔画顺序和结构。
3. 朗读课文（1）教师范读课文，引导学生注意字音、节奏和停顿。
（2）学生自由朗读课文，教师巡回指导。
（3）学生分组朗读课文，教师点评并指导。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生思考：小蝌蚪为什么要找妈妈？（2）学生回答后，教师总结：小蝌蚪找妈妈是为了找到自己的家，找到自己的亲人。
（3）教师引导学生观察课文插图，结合插图理解课文内容。
5. 体会课文情感（1）教师引导学生思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些困难？（2）学生回答后，教师总结：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了很多困难，但它没有放弃，最终找到了妈妈。
（3）教师引导学生体会小蝌蚪的坚持和勇敢。
教学案例教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的阅读理解能力。
阅读理解能力是学生获取知识、提高语文素养的重要途径，也是提高学生综合素质的关键。
然而，在实际教学中，部分学生阅读理解能力较弱，对文章的理解不够深入，影响了语文学习的兴趣和效果。
为此，本案例旨在通过具体的教学实践，探讨如何有效培养小学生的语文阅读理解能力。
二、案例目标1. 让学生掌握阅读理解的基本方法，提高阅读速度和效率。
2. 培养学生对文章的感悟能力，提高阅读兴趣。
3. 培养学生善于思考、善于总结的习惯，提高语文素养。
三、案例实施1. 创设情境，激发阅读兴趣在阅读教学中，教师首先要创设良好的阅读情境，激发学生的阅读兴趣。
例如，在阅读《月光下的肚肚狼》一文时，教师可以播放一段关于月亮的图片和音乐，让学生在优美的氛围中感受文章的情感。
2. 教授阅读方法，提高阅读效率（1）引导学生学会抓住文章的标题、开头、结尾等关键部分，初步了解文章内容。
（2）引导学生关注文章中的关键词、关键句，深入理解文章的主旨。
（3）引导学生通过联系上下文、推测词义等方法，理解文章中的生僻字词。
（4）引导学生通过分析文章的写作手法，提高阅读鉴赏能力。
3. 培养学生思考、总结的习惯（1）在阅读过程中，引导学生提出问题，培养学生的思考能力。
（2）在阅读结束后，让学生总结文章的中心思想、人物形象、写作手法等，提高学生的总结能力。
（3）鼓励学生将自己的阅读感受与同学分享，培养学生的表达能力。
四、案例反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，采用不同的教学方法，提高阅读教学的效果。
2. 教师应注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。
通过创设情境、引入多媒体等方式，提高学生的阅读兴趣。
3. 教师应关注学生的阅读习惯，引导学生养成良好的阅读习惯。
例如，定期检查学生的阅读笔记、阅读心得等，促使学生形成良好的阅读习惯。
4. 教师应注重培养学生的思考、总结能力，提高学生的语文素养。
典型教育教学案例教育教学案例3000范文3篇汇总
典型教育教学案例教育教学案例3000范文3篇汇总典型教育教学案例教育教学案例 3000 范文 1当学生出现一些问题时，简单地批评或处分，这是每个老师都无师自通的，似乎已经成为一种“本能”。
但我们常常发现，这种“本能” 收效甚微，学生很快“旧疾复发”，甚至愈演愈烈。
所以我渐渐尝试抑制自己批评的“本能”，竟然收到了意想不到的效果。
读书笔记小从农民工子弟小学升入我校，我第一次修改他的“读书笔记” , 发现他只是随意抄了一篇短文，字迹很潦草，一看就知道他讨厌写作文。
其实在开学第一节作文课上，我已经详细地介绍了怎样写“读书笔记”，并强调了书写要工整，没想到小李还是明知故犯，我有些生气。
本想马上把他叫过来好好训导一番，然而，在我仔细地看了小李抄的那篇关于朋友的文章之后，一个想法闯人我的脑海，让我改变了主意。
那天下午的语文课，我先让学生们说说自己对于“朋友” 的理解，学生们的发言很积极.等好多学生都说了自己的想法后，我说“刚刚这些同学对‘朋友’ 多多少少都有自己的体验和理解。
老师这里有一篇写‘朋友’ 的文章，如今念给大家听，看看和你们的想法有什么不同。
” 紧接着，我开场声情并茂地朗读起来“除了亲人，恐怕只有朋友这个词可以表达人与人之间的亲切了。
有了朋友就远离了寂寞，有了朋友就有了欢乐，有了朋友也就拥有了好心情。
朋友，是你可以寻找帮助、诉说烦恼的人，也是需要你帮助、排忧的人。
伤心的时候，困难的时候，成功的时候，他都在场，这就是朋发! 好朋友，以说心里话，彼此关心，互相勉励，共同进步，有时吵吵闹闹，却从不伤感情当我读完时，学生们不约而同地鼓起了掌。
小翔情不自禁地说“老师，这真是一篇好文章啊，很精练地写出了真正的‘朋友’ 是怎样的。
”____也说“这篇文章让我知道了怎样交朋友，怎样对待朋友。
“老师，您是从哪里找到这篇文章的呢” 小静好奇地问，“我也想摘录! 很多学生冲动地搭话“老师，我也要! 我也要”“好，那老师就告诉你们吧，文章不是我摘录的，”我微笑着说，“而是——小李摘录的，老师在这里也要感谢他为我们带来了这样的好文章!既然大家这么喜欢，那就让负责黑板报的同学把它抄写在黑板报上，方便大家阅读摘录!”说着，我用赞许的目光看着小李，学生们露出了羡慕的神情。
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教学案例怎么写教学设计模板教育教学案例3000范文精品文档，仅供参考教学案例怎么写教学设计模板教育教学案例3000范文本节课学习了爱护水资源之后，应该知道，虽然地球又被称之为水球，水的储量很丰富，但是可用的淡水资源少之又少且部分已被污染，因此我们要节约水资源，要从身边做起、从小事做起，节约用水、保护水资源，使我们蔚蓝色的星球更加美丽、更加和平。
本站为大家整理的相关的教学案例怎么写教学设计模板,供大家参考选择。
教学案例怎么写教学设计模板课题1爱护水资源【学习目标1.知识与技能：(1)、了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)、了解水资源的污染概况，学习用化学知识和方法认识并治理水资源。
(3)、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
2、过程与方法：通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。
3、情感、态度与价值观：(1)、学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限;(2)、增强学生的节水意识;(3)、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
【学习重点1、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生的社会责任感。
3、水浪费、水污染及解决措施。
【学习难点1、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限, 分析水资源短缺的原因。
2、水体污染的来源及如何防止水体污染。
【教法与学法指导教师通过引导学生自主学习，设置学生任务和提出问题来实现教学目标。
学生采用自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。
【教学准备1.教师：制作多媒体课件。
2.学生：分成小组，对学校水资源现状、使用以及污染程度进行调查。
【课时安排1课时【教学过程【创设学习情景1.运用多媒体展示和水有关的美丽图片，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是人类不可缺少的好朋友，从而产生热爱祖国山水的感情。
2.我们每天都要用水,你能说出水对于我们人类有哪些用途吗? 〔生〕1.我们每天必须喝一些水,否则人将不能存活.2.水是生命之源,没有水就没有生机勃勃的地球,等等.〔师〕既然水对于我们如此重要.那么你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗?本节课我们就一起来探索一下这方面的知识爱护水资源〔板书〕课题1.爱护水资源〔板书〕〔学习内容〕1、为什么说水是人类宝贵的自然资源?2、为了保护水资源，我们应该怎么做?3、水体污染的来源主要有哪些?4、如何预防和治理水污染?〔师〕大家把书翻到68页，先自学本节课的内容，然后完成下列练习。
【课件展示〔课前预习检测〕1、地球上各种形态的水的总储量约为___，地球表面约__被水覆盖着。
2、海洋的水的储量约占全球总储水量的__。
3、海水中所含主要的化学元素中，__的总量最多。
4、淡水只约占全球水储量的__，其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用;可利用的只约占其中的__，即____。
5、我国水资源总量为___，居世界___，但人均只有___。
6、为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要____，另一方面要______。
7、水体污染的来源主要有__污染、__污染和__污染。
8、为了预防和治理水污染，工业上采用______，同时对污染的水_______;农业上提倡使用___，合理使用__和__;生活上应逐步实现______。
【课件展示〔提出问题，小组交流讨论〕1、为什么科学家把探测火星上是否有水存在，作为探究火星上有无生命现象的突破口呢?2、我国淡水资源缺乏的原因有哪些?3、列举出是常生活中人们见到的浪费水的现象，并说出相应的应对措施。
4、水资源缺乏直接影响人们的生活，影响工农业生产，请大家列举出工农业生产、人们生活中节水的方法有哪些?5、作为一名中学生，你打算如何节约用水?6、水体污染会带来哪些危害呢?7、如何减少水体污染?【老师收集、整理学生讨论的结果，并进行简单的小结本节课学习了爱护水资源之后，应该知道，虽然地球又被称之为水球，水的储量很丰富，但是可用的淡水资源少之又少且部分已被污染，因此我们要节约水资源，要从身边做起、从小事做起，节约用水、保护水资源，使我们蔚蓝色的星球更加美丽、更加和平。
【课件展示〔当堂训练〕1、下列关于水的叙述正确的是( )a、水是取之不尽、用之不竭的自然资源b、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源c、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充d、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物2、科学家预言水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机。
这是因为()a、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水b、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少c、淡水资源不充足，且分布不均匀d、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕3、请你们谈谈自己的节水经验，在爱护水资源方面，你做的有哪些不妥的地方吗?〔课堂小结〕学完本节课，谈谈你的收获。
〔课外作业〕1、课本73页第1、2、4.2、通过对爱护水资源的学习，请你写一条标语，倡议我校全体师生节约用水。
化学教学设计教学案例怎么写教学设计模板教学案例的撰写方法如下：1、选择事件如果有冲突的事件比较具有选择性，那么选择在自我学习、内省和深层次理解方面就可能更加富有成效。
2、事件描述在写案例时，要为即将发生的事件设置场景，做好铺垫。
3、确定演员每个故事都是因为有了一群活生生的人物、有贡献的角色才得以充实。
4、检查结果教师所做的每个行动都会产生一系列的反应。
5、假设以不同观点看待事件，如果重新考虑的话选择也会不同的。
说到举例分析，这主要来自日常的教学实践活动，贴近教师工作，与教师有天然的联系。
教师有大量的实际问题，为了妥善解决就会自觉或不自觉地进行了大量的教学研究，这样一来也就有了很多的经验和教训。
其中不乏典型事例，会给教师留下比较深刻的印象，成为撰写教学案例的素材。
教学案例怎么写教学设计模板教学目标：知识与技能1、理解和掌握在一条线段上植树问题的规律，本节课研究两端都要种的植树问题中间隔数与植树棵数之间的规律。
2、引导学生用画线段图的方法分析理解题意，在摆学具的过程中理解间隔数与所栽棵数之间的规律，建构数学模型，感受数学的简化思想和应用价值。
过程与方法经历解决实际问题的过程，体验分析解决问题的方法。
情感态度与价值观体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的探究意识和能力，受到热爱劳动、保护环境的教育。
教学重点：发现两端都栽的植树棵数与间隔数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。
教学难点：能应用规律解决实际问题教法与学法：教法：创设情境、引导学生探究学法：小组合作讨论教学准备：多媒体课件、30根小棒、6个圆片、6个三角形教学过程：一、创设情境课件出示：几张沙尘暴发生时的图片问生:看到这几张图片，要想改变这样的生活环境，你应该做的最有意义的活动是什么?(植树造林)师：植树造林可以防止沙尘暴，防止水土流失，净化空气，对我们有很多的益处。
今天我们就来学习植树问题。
板书课题。
设计意图：通过生活中的几张照片，沟通数学与生活的联系，让学生体验到数学问题来源于生活，激发学生的学习兴趣，渗透环保教育，由此导入新课，明白本节课的学习内容。
课件出示：(下面哪种情况属于两端都栽的)让学生直观地看到两端都栽的植树情况，然后进入本节课的主题：今天我们就来研究两端都栽的植树问题。
设计意图：通过图示法，让学生直观地理解两端都栽的意义，为更好地探究新知作铺垫。
二、自主学习，合作探究。
(1)课件出示例题1、出示例题后，让学生猜一猜，可能栽了几棵?(4棵、5棵、6棵)设计意图：了解学生的已有知识水平，以及学生对自己答案的解释，这个环节教师不论学生答案是否正确，不作任何解释。
引出矛盾，激起学生下一步探究的欲望。
2、这时教师不急于下结论，让学生通过摆学具、画线段图等方法去验证哪个答案是正确的。
学生发表各自的看法，说出为什么是5棵?渗透一一对应的思想。
设计意图：通过摆学具、画线段图，让学生动手操作，直观验证到底哪个答案是正确的，潜移默化地渗透一一对应的思想。
让学生通过实验的方法，做到心服口服，不盲目地作出选择，培养学生严谨认真的科学态度。
3、想一想：植树时为了美观，整齐关键先确定什么?全长20米的小路一边植树，(两端要栽)，还有哪些植树方案?(学生会出现间隔7米栽一棵，这时说明理由，如果这样栽的话，间隔长就不相等了)设计意图：给学生展现自我的机会，出现反例时，更能激发学生的求知欲，利用错误资源，能更好地证明间隔长必须是相等的，引出间隔长的意义。
(2)课件出示表格(3)解释表中的间隔长、间隔数分别表示什么?(4)观察表中的数据与课件图示，让学生找一找全长、间隔长、间隔数、所栽棵数之间的关系，互相交流讨论。
设计意图：通过分组练习探究，最后把结果都绘制到一个表格中，通过3个例子，采用不完全归纳法，让学生观察、讨论、交流，得出数量之间的关系，这是本节课的重点之处。
(5)汇报交流成果，得出规律。
从左向右看：全长÷间隔长=间隔数间隔数+1=所栽棵数从右向左看：所栽棵数-1=间隔数间隔数间隔长=全长设计意图：数形结合，完善数学模型，弄清表中四个数量之间的关系，为后面解题提供解题思路。
关键是弄清楚植树的棵数比间隔数多1。
(6)初步应用规律解决问题。
三、应用规律解决实际问题。
1、自测题，看学生的掌握情况。
设计意图：理解植树问题中，求全长的方法。
设计意图：理解植树问题中，求所栽棵数的方法，加深理解植树的棵数比间隔数多1的道理。
2、让学生说一说生活中的植树问题。
设计意图：把植树问题进行扩展，在生活中找到植树问题的原型，这样把知识系统化，使学生能够举一反三，触类旁通，知道植树问题中的树可以代替生活中的其他事物，找到数学中的植树问题与生活中的植树问题的联系。
四、应用规律解决生活中植树问题问题的原型。
1、这一组有9个同学，相邻两个同学之间的距离大约是( )分米，第一个同学到第9个同学的距离大约有多远?先让学生测量间隔长，然后再求问题。
2、钟表问题。
设计意图：灵活应用植树问题的数学模型解决生活中类似的植树问题，把植树问进行扩展应用，提高学生灵活解题的能力。
五、课堂总结。
设计意图：如此设计是基于学生的思维状态，让学生对当堂课的知识和收获做一个回顾，就是学生整理知识思路、内化知识的过程，能起到画龙点睛的作用，更能培养学生的归纳能力。