八年级语文下册第四单元教学设计
部编版初中八年级语文下册第四单元教学设计
任务一《学习演讲词》教学设计
课文内容分析：
“学习演讲词”选取了四篇各有特点的演讲词。
《最后一次讲演》民主战士闻一多面对特务拍案而起，即兴发挥，慷慨激昂。
《应有格物致知精神》科学家丁肇中在颁奖大会上恳谈“中国学生应该怎样了解自然科学”，条分缕析，严谨求实。
《我一生中的重要抉择》计算机专家王选解剖自我，坦诚率真，幽默风趣。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》现代奥运之父顾拜旦高瞻远瞩，总结过去，展望未来。
学情分析：
本单元是本套教材的第二个活动探究单元，学生已对活动探究的形式有了一定的了解，老师可安排学生自学四篇演讲词，再用“群文阅读”的形式实施单元整体教学，将单元主题进一步聚焦和拓展。
教学目标：
1. 学习演讲词，理解其观点，梳理内容，把握思路。
2. 欣赏演讲词，品味语言，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。
教学重点：
学习四篇演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。
教学难点：
体会、分析、鉴赏，比较四篇演讲词的不同风格，把握演讲词这一体裁的普遍特点。
活动步骤：
一、导入
近几年《超级演说家》、《奇葩说》《开讲啦》等节目日益火爆，让更多的人站在了演讲的舞台上。
观众因此领略了演讲者的风采，感受到演讲的魅力。
本单元主题——以演讲的方式学习演讲，如何才能讲得鲜明?讲得清晰?讲得漂亮?这节课，我们一块来学习演讲词，体会演讲词的特点。
二、“讲”得鲜明
活动：跳读，抓住演讲的观点
师：同学们已经自主学习了本单元的四篇演讲词，演讲最重要的特点是针对性。
所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，要能为听众所接受并心悦诚服;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，为听众设计不同的演讲内容。
问题1.四篇演讲词是在什么场合下讲的，针对的对象是谁?
示例：【链接材料】7月15日，各界人士在云南大学礼堂召开李公朴先生的追悼大会，有特务分子捣乱，闻一多先生抑制不住满腔怒火，拍案而起，即兴演讲。
《最后一次讲演》：在李公朴的追悼会上针对群众、特务分子
学生查找另三篇演讲稿的背景资料，概述：
《应有格物致知精神》：在“情系中华”征文活动的颁奖典礼上针对现场嘉宾
《我一生中的重要抉择》：在北大礼堂针对青年学子
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》：在国际奥委会全体委员会上针对奥委会成员
问题2.演讲者各自围绕什么话题进行演说的?请快速浏览，找出演讲内容中的主要观点。
示例：《我一生中的重要抉择》是围绕什么中心来展开的?作者为什么这样安排?
中心观点：大力扶植年轻人。
因为本文是作者198年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们，演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。
指导学生在另三篇演讲词中找关键句或归纳段意，概述：
《最后一次讲演》：痛斥反动派的卑劣无耻，表达对民主和平的坚定信念。
《应有格物致知精神》：中国学生在学习自然科学时应该有格物致知精神。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》：庆祝奥林匹克运动复兴，倡导全民参与奥林匹克运动。
怎样准备演讲词?
锦囊1：演讲词讲究针对性，要充分考虑场合、听众的身份、年龄、文化程度、心理需求等，以此定演讲的内容和语言风格。
观点鲜明，便于听众迅速抓住观点，进入情境。
三、“讲”得清晰
活动：图表，梳理演讲的思路
师：讲演者不仅要明确“讲什么”，还要对“怎么讲”了然于胸，在讲演时做到思路清晰，条理分明。
我们以《应有格物致知精神》为例，用思维导图的方式梳理演讲的思路。
这篇演讲的主体部分首先提出演讲的主题——学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。
之后从中国传统教育引出“格物致知”，并与现代学术关联起来。
在具体分析中，演讲者先讲传统教育不重视真正的格物致知，并举了明代大理论家王阳明的例子;再讲现代观念中真正的“格物致知”的内涵和重要性。
谈完“格物致知”的精神后，演讲者再将目光放到中国学生身上，并以自己在国内和国外的求学科研经历，特别是受挫的经历，告诫大家要摆脱传统教育偏理论轻实验的缺点，最后，他又从学术研究话题，扩大到如何应对当下的世界环境，提升了演讲的现实意义。
出示思维导图
学生小组合作，用思维导图明确三篇演讲词的思路。
全班交流。
怎样准备演讲词?
锦囊2：演讲词讲究条理性，怎样才能使演讲稿层次清晰?①反复设问，并根据设问来阐述自己的观点，在结构上环环相扣，层层深入。
②用过渡句，或用“首先”、“其次”、“然后”等语词来区别层次。
四、“讲”得漂亮
活动：旁批，体会演讲的风格
师：为了达到演讲的效果，演讲者还要注意与现场听众的互动，这四篇演讲词中哪些语句最能打动人
心?为什么?请你自选几处，用旁批的方式来赏析其“动心”之处，体会演讲的风格。
示例：《最后一次讲演》感情强烈，爱憎分明，富有极强的战斗力和感染力。
本文取得这种表达效果的原因是什么?
出示语句：你们看着我们人少，没有力量?告诉你们，我们的力量大得很，强得很!
希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗?
明确：运用反问句、加强了肯定的语气，使感情表达更强烈、更震撼人心。
今天，这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!
明确：运用反复的修辞手法，并以感叹句式，表达了足总和对敌人强烈的谴责和不满。
生讨论交流，明确：在讲演中，作者使用了较多的感叹句、设问句和反问句，运用了对比、反复等修辞，在讲演中不断变换人称，有助于表达强烈的思想感情。
学生自主探究《应有格物致知精神》。
学生独立完成旁批，交流明确：丁肇中针对中国学生的实际状况，依据自己对中西方教育的深刻认识，
从教育入手，结合自己的亲身经历，分析实验精神对科学研究的重要性，提出我们应具备“格物致知”精神敢于怀疑求真、靠实践发现事实的真相。
语言简洁、思维严密，体现了一位科学家严谨求实的风格。
学生自主探究《我一生中的重要抉择》。
学生独立完成旁批，交流明确：王选的演讲非常幽默，轻松有趣。
因为他在演讲中列举了大量事实，解说自己的儿次重大抉择，精彩纷呈，深深吸引着广大听众，所以博得了阵阵笑声和掌声。
学生自主探究《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》
学生独立完成旁批，交流明确：演讲者的精神境界与自我状态格外重要。
顾拜旦复兴奥运会的理想，震撼着听众的心灵，这是获取演讲成功的前提。
怎样准备演讲词?
锦囊3：演讲稿的要求是“上口入耳”，把长句改成适听的短句;把倒装句改为常规句;把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去;把单音节词换成双音节词;把生僻的词换成常用的词;把容易误听的词换成不易误听的词。
五、分析文章特色
四篇演讲词各具特色：《最后一次讲演》的慷慨激昂、爱憎分明，《应有格物致知精神》的客观理性、严谨求实，《我一生中的重要抉择》的亲切自然、风趣幽默，《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》的高屋建瓴、庄重典雅。
这与演讲者的身份职业、性格有关，也与现场观众的需求相关。
六、撰写演讲词，模拟演讲
阅读本单元四篇演讲词，使用搜索引擎搜集资料，了解本单元所有
演讲词的演讲语境、演讲对象、演讲目的和演讲特点，填好“演讲基本信息”.
1、阅读四篇演讲词，4人一组，通过勾画关键句，圈画关联词等方式，小组内每人负责一篇课文的思路图绘制；组内完成任务后，全班选同一篇课文的同学一起进行讨论，修改完善该篇课文的思路图;最后学生回到组内，把该篇课文的行文思路讲给同组的同学听。
示例提出论题
应有格物致知精神分析问题
解决问题
2、明确语言技巧。
朗读《最后一次演讲》和《我一生中的重要抉择》，教师引导学生，通过分析演讲稿中的词、句、重读、停连和语气情感等方面读出两篇演讲稿的风格。
3、总结演讲注意事项，制作演讲贴士小卡片，并观看电影《建国大业》闻一多演讲片段。
5、从四篇课文中，任选一篇进行模拟演讲，模拟演讲后能够说出1--2条“读课文”和“演讲”的区别。
七、举办演讲比赛
撰写演讲稿的基础上，举办一次班内演讲比赛。
明确比赛要求：
八、做好演讲比赛的总结评比，设立相应奖项。
人教版八年级下册(部编版)语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案设计
人教版八年级下册（部编版）语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案设计3.能根据命题写作简短的演讲稿,培养对演讲及语言表达的兴趣,鼓励学生自信,乐观地对待生活。
●教学重难点1.把握演讲稿的写作技巧,能够恰当地在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力。
2.能根据命题写作简短的演讲稿。
●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入本单元的四篇课文都是演讲词。
一篇出色的演讲词可以鼓舞人心,振奋精神,感染、打动读者或听众。
成功的讲演离不开好的讲演稿。
哪怎样才能写好演讲词呢?二、写作指导(一)复习回顾,把握演讲词的主要特点。
活动1:同学们在本单元的“任务一”中,学习了四篇演讲词。
请同学们思考并讨论以下问题:1.演讲稿是一种怎样的文体?2.演讲词的特点有哪些?教师明确:1.演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情,表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
2.演讲稿具有以下三个特点:第一,针对性。
所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辩要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。
第二,可讲性。
演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。
由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。
一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。
第三,鼓动性。
好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。
要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动,富有感染力。
(二)掌握撰写演讲稿的技巧。
活动2:学生阅读课本P92的指导材料,思考并讨论以下问题:1.演讲开头的方式有哪些?教师明确:可以从问候或感谢开始,拉近与听众的距离;可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题;可以开门见山,直奔主题;还可以提出问题,引发思考。
八年级语文下册 第四单元 第16课(云南的歌会)教学设计 新人教版 教案
多媒体出示上下文对比阅读，让学生通过对比朗读，体会抓住地域以及人物特点进行描写的好处。
赏读文章，多媒体出示赏读要求，让学生掌握一定的赏读方法。
多媒体出示山寨传歌的图片，体会场面的盛大，标注关键字提出问题让学生进行朗读探索。
多媒体出示作者相关资料，走进作者内心，深入了解文章。
学生通过朗读2-3段，说出感觉到“生面别开”的地方，如场所，如对歌形式。
通过品读对年轻女子动作、神态、外貌描写的句子，感受歌会中女子的健康自然，优美。
对比阅读原文和修改文，说感受，学习抓住人物特点来刻画人物的方法，并通过赏读，发现对歌侧重于描写对歌的人，感受某某的歌会山野对歌之美。
学生以小组为单位分享自己的赏读体会，并根据自己的理解读一读，说说感受，畅所欲言，在漫谈景之美中感受到山路漫歌的自然，淳朴本色。以小组交流，汇报展示的方式进行赏读，其他小组及时进行补充。
通过盛会重要作用是传歌，体会某某人对民歌的热爱，对民歌的传承，对民俗的传承。
小结：当这场歌会缓缓落幕，这一回不仅丰富了作者的见闻，也丰富了我们的见闻，从这歌会中，我们不仅欣赏到这歌会中的人美，景美，情美，我们还感受到某某人的什么？通过沈从文先生的话，体会作者的思想，而沈从文的作品又大多从民风民情中取材，让学生也从生活中发现自己身边的风主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
在本节课的教学设计中，将教学的重点放在三个方面：一是朗读，二是通过细节的揣摩，引导学生品析文中的描写，激励学生关注民歌之美，感受美好生活。体会某某人民“活”的生活状态、自由性情，淳朴自然的生活方式和热情积极的生活态度。三充分调用了现代教育技术于教学中。
（四）歌会余韵，妙笔“传歌”
八年级语文下册第4单元《最后1次讲演》教案新人教部编版
13《最后一次讲演》一、教学目标：1.了解闻一多先生的事迹, 学习闻一多先生爱憎清楚, 疾恶如仇, 勇于斗争和献身的崇高品格.2.在朗读中体会本文演讲语言犀利有力的语体特色.3.在赏析中体会比照, 反问, 反复, 褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用.二、教学重点：1.了解闻一多先生的事迹, 学习闻一多先生的崇高品格.2.体会演讲词的特点.三、教学难点：将本文慷慨昻的朗读出来, 表现出本演讲词的语体特点.四、教学过程：〔一〕忆往昔, 巧引入：抗日战争在1945取得胜利后, 美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结, 疯狂筹划反共反人民的内战, 妄图使中国永远沦为半封建半殖民地. 这种倒行逆施, 自然遭到全国人民的反对, “反内战、反专制〞的民主运动在全国范围内蓬勃兴起. 国民党反动派却冒天下之大不韪, 一方面撕毁政协会议, 派兵向解放区大举进攻, 另一方面, 在他们暂时统治的区域里制造白色恐怖, 甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民.1946年7月11日, 著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害. 7月15日, 云南大学召开追悼李公朴先生的大会, 闻一多先生主持了这次会议, 会上由于混入了国民党特务分子, 在李公朴夫人血泪控诉的过程中, 他们毫无顾及, 说笑取闹, 扰乱会场, 使众人忍无可忍, 当李夫人刚离开讲台, 闻一多先生就拍案而起, 满腔悲愤地发表了这篇讲演. 会后, 闻一多先生又到《民主周刊》社参加了记者招待会, 在他离社返家途中, 被特务分子暗杀了. 这篇讲演就成了他的“最后一次讲演〞. 〔板书课题：最后一次讲演〕（二）说事迹, 悼英烈.1.介绍闻一多先生.闻一多, 本名闻家骅, 著名诗人, 学者, 爱国民主战士. 出身于“世家望族, 书香门第〞. 五四运动时参加学生运动, 赴美留学, 学习美术, 后研究文学, 历任青岛大学, 清华大学教授, 出版诗集《红烛》《死水》. 1943年, 目睹蒋介石反动政府的腐败, 愤然而起,参加反对专制争取民主的斗争, 1945年为中国民主同盟会中央委员兼云南省负责人. 昆明《民主周刊》社长, 1946年7月15日被杀害.2.介绍李公朴先生：李公朴, 江苏人. 青少年时便关心国家大事, “五四〞运动时, 在上海发起组织爱国团, “五卅〞运动时任上海学联工人科科长, 1926年到广州参加北伐军. “四一二〞政变后, 愤然离开军队, “九一八〞事变后, 积极参加抗日救国运动, 1938年到延安, 抗日战争胜利后, 他继续坚持战斗, 积极从事民主和平运动. 1946年1月重庆“校场口血案〞中被特务殴打致伤, 5月初到昆明, 全国内战开始后, 与闻一多积极发动“呼吁和平宣言〞万人签名运动. 7月11日晚, 于回家途中, 被国民党反动派的特务杀害.3.观看两个短视频：进一步直观了解两人的气节和为人.〔三〕大声读, 出气势.1.模仿视频中闻一多先生的演讲特点, 大声朗读这篇演讲词, 体会演讲词的特点.2.四人小组进行朗读, 推荐读得最好的一人全班一齐听.3.个别读, 并进行品析.4.思考讨论：〔1〕本文的主要内容是什么？〔明确：闻一多在李公朴的追悼会上, 义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣, 表达了对民主和平的坚决信心. 〕〔2〕与敌人卑劣无耻恰成比照的是李先生的荣耀, 李先生的荣耀表现在什么地方？〔明确：为民主和平而献身, 将会赢得更强大的革命力量. 〕〔3〕闻一多先生预言敌人“快完了〞, 人民一定胜利, 有什么根据？请从文章中找答案.〔明确：第一, 他们这样疯狂地制造恐怖, 这是他们自己在慌, 在害怕, 自己在制造恐怖；第二, 杀死一个李公朴, 会有千万个李公朴站起来；第三, 历史上没有一个反人民的势力是不被人民消灭的. 〕〔4〕闻一多先生对进步青年发出了什么样的号召？〔明确：在6—10自然段. 〕5.选读课文, 再一次体会这篇讲演词的语体特色.〔明确：感情强烈, 爱憎清楚, 富有战斗力和感染力. 〕6.这样的特色是怎样形成的呢？〔明确：对进步力量和对反动派讲的话, 语气和措词的感情色彩截然不同. 例如：对敌人：骂他们无耻. 对李先生：称赞其荣耀〕〔四〕赏修辞, 品语言.1.本文最大的特色是作者在即兴演讲时使用了很多修辞手法、短句和肢体语言来加强演讲的表达效果, 下面我们分小组来赏析.2.小组合作, 讨论交流.〔1〕划出文中的比照句3个, 体会句子的表达效果.〔明确：〕①“这是某集团的无耻, 恰是李先生的荣耀! 〞以某集团的无耻比照李先生的荣耀, 达成了强烈的比照效果.②“你们完了, 快完了! 我们的光明就要出现了. 〞将你们的快完了和我们将要迎来光明形成鲜明的比照.③“我们的光明就是反动派的末日! 〞我们的光明和反动派的末日形成鲜明的突比.〔2〕划出文中的反问的修辞手法3个, 体会句子的表达效果.①你们以为打伤几个, 杀死几个, 就可以了事, 就可以把人民吓倒了吗？②希特勒, 墨索里尼不都在人民之前倒下去了吗？③李先生究竟犯了什么罪？竟遭此毒手？〔明确：上述每个句子都使用反问的修辞手法, 声讨国民党反动派的恶行, 使整个演讲冲动人心, 鼓舞斗志, 气冲斗牛, 震动天地. 〕〔3〕划出文中反复的修辞手法3, 体会句子的表达效果.①无耻啊! 无耻啊!②人民是打不尽的, 杀不完的!③我们的力量在的很, 强得很!〔明确：反复的使用, 突出强调, 表达了闻一多先生强烈的爱憎情感. 读起来冲动人心. 〕〔4〕划出文中的短句假设干, 体会这样的表达效果.①我们不怕死, 我们有牺牲的精神, 我们随时像李先生一样, 前脚跨出大门, 后脚就不准备再跨进大门!②无耻啊! 无耻啊! “这是某集团的无耻, 恰是李先生的荣耀! 〞③今天, 这里有没有特务, 你站出来, 是好汉的站出来, 你出来讲, 凭什么要杀死李先生!〔明确：文中长短句交织, 以短句为主, 短句如实的记录了当时闻一多先生的口语, 表达了闻先生昂扬冲动、无比愤慨的现场情绪, 以及他视死如归, 无比坚强的口气. 〕〔5〕找出文中的肢体语言, 思考肢体语言的表达效果.〔明确：第4自然段, 捶击桌子. 这个动作表达了闻一多先生的情感已愤怒到了极点. 〕〔6〕学习本文之后, 请你完成下面的对联, 用对联来完整的表现闻一多先生的事迹.上联：言, , 气冲斗牛.下联：行, 义无反顾, .横批：大义凛然补充完整后板书：上联：言, 慷慨激昂, 气冲斗牛.下联：行, 义无反顾, 无愧须眉.横批：大义凛然〔五〕布置作业1.阅读朱自清歌颂闻一多先生的诗, 为闻一多先生写一段感动中国的颁奖词. 100字左右.你是一团火, 照彻了深渊；指示着青年, 失望中抓住自我.你是一团火, 照明了古代；歌舞和竞赛, 有力猛如虎.你是一团火, 照亮了魔鬼；烧毁了自己! 遗烬里爆出个新中国!2.针对班级中的局部同学随地乱扔垃圾的现象, 写一篇300字左右的演讲词, 在班会课上进行讲演练习. 要求使用两种以上的修辞手法, 多使用短句, 并配合使用肢体语言.〔六〕板书设计：最后一次讲演大义凛然闻一多言, 慷慨激昂, 气冲斗牛.行, 义无反顾, 无愧须眉.说和做记闻一多先生言行片段教案【教学目标】知识和能力目标：1、积累词语, 了解作者.2、整体把握课文, 领会文章的思想内容.3、理清文章思路, 把握文章精致严谨的结构, 理解过渡语段的作用, 逐步提高阅读能力.4、赏析文章的语言美, 通过仿写练习, 培养学生运用语言的能力.过程和方法目标：通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习.情感态度和价值观目标：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度, 言行一致的做人原那么, 建全自己的人格, 做一个正直的人.【教学重难点】1、味文中重要语句, 理解闻一多先生的精神实质.2、解文章表达中描写的运用及其作用.【课时安排】二课时教与学互动设计第一课时一、导入新课同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行. 很多时候, 我们往往容易无视这一点. 在日常生活中, 你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听. 〔学生自由发言〕今天, 让我们走进臧克家, 看一看他是怎么处理说和做的.二、资料读演, 资源共享学生展示课前搜集的相关资料, 全班共同交流, 互动互学, 教师酌情提供相关资料.1、关于闻一多闻一多〔1899-1946〕：1922年赴美国芝加哥美术学院学习, 后来研究文学. 1925年回国, 历任青岛大学、清华大学教授. 诗集有《红烛》《死水》, 表现出深沉的爱国激情. 1943年后, 目睹蒋介石反动政府的腐败, 奋然而起, 积极参加反对专制、争取民主的斗争. “一二一〞惨案发生后, 他更英勇地投身爱国民主运动, 最后献出珍贵的生命. 集诗人、学者、民主战士“三重人格〞于一身. 郭沫假设称其是“前无古人, 后无来者. 〞2、臧克家臧克家, 现代诗人. 1933年出版第一本诗集《烙印》. 以后连续出版诗集.三、朗读课文, 整体感知文意1、教师抽查学生预习情况, 催促学生积累词语.2、学生自读课文, 学习表情朗读. 教师可做相应的朗读指导, 如语调、语速、语势、语气的把握与表现.学生自主选择自己喜欢的段落, 表演朗读, 其余学生评议.3、把握闻先生的主要事略, 理清文章思路. 看看文章表达了哪几件事, 然后以“闻一多先生的故事〞为题进行口头演讲.4、整体感悟, 理清文章思路学生细读课文, 教师设计相关问题, 指导学生整体把握大意.⑴这篇课文的思路是如何安排的？请谈谈你的认识.⑵闻一多前期和后期思想品格上有什么特点？前后期有何变化, 又有什么共同的地方？⑶闻一多先生的说和做有不同一般人之处？四、课堂小结阅读文章, 理清思路是第一步, 也是关键的一步. 注意把握文章的结构特征, 注意过渡段的作用, 只有这样, 才能更好地理解文意.第二课时一、学生合作研讨, 深层探究1、指名男同学朗读1︿﹀7段, 思考以下问题⑴作为学者的闻一多, 著作等身, 可以记述的事情很多, 作者为什么单项选择写作《唐诗杂论》《楚词校补》《古典新义》三本书的情况加以表现, 又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点加以介绍？请谈谈你的理解和认识.⑵闻先生的治学态度对我们有什么启示？.⑵这是一个自由发挥的问题, 同学们谈“用心要专〞“要有实干精神〞“要严谨刻苦〞“耐得住寂寞〞“读书应有大目标〞“为中华读书而崛起〞等等皆可.2、指名女同学朗读8︿﹀20段, 思考以下问题⑴第11节引用闻一多信中的话, 这里可以看出闻先生有什么样的品格？这里说到“讲话定要讲个痛快〞, 请想象闻先生讲的什么话？⑵联系时代背景, 你能说说为什么闻一多先生的“说〞和“做〞“是以生命作为代价的〞吗？⑶文中有一段闻一多先生的形象描写, 你能找出来吗？并理解其作用.二、学生品读课文, 赏析文章的语言美1、文章的语言有什么特点呢？2、请选择你最欣赏的一句话, 按照“我欣赏, 因为他具有美, 表达在〞的句式说话.三、质疑问难学生每人提一个最想得到解答的问题, 可以指名请教同学或向老师提问.四、课外拓展学习本文后, 闻一多的说和做给你留下了深刻印象, 其实, 古人也认为说和做对做人来说是很重要的, 你能说出称赞“说〞或“做〞的词语吗？一言九鼎一诺千金一言既出, 驷马难追言出必行言必行, 行必果等五、课堂小结闻一多既卓越的学者, 热情澎湃的优秀诗人, 又是大勇的民主战士, 他, 是口的巨人. 他, 是行的高标. 我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术, 不畏艰辛, 废寝忘食的精神, 学习他为了民主革命事业无所畏惧, 视死如归的精神.六、布置作业：请你为自己写一句有关说和做的座右铭.七、板书设计课后小结。
山西省阳泉市教研室八年级语文下册 第四单元 综合性学习-到民间采风去教学案例 新人教版
综合性学习-到民间采风去教学案例一、研究性学习开展的背景1、背景说明语文研究性学习是一种全新的学习方式，是学生扩大视野、丰富知识、培养能力、自我发展的重要途径。
研究性学习有助于师生共同建立起平等、某某、教学相长的教学观念，使教与学的重点从单纯的获取知识，转到学会学习、掌握学习方法和技能，由被动的接受学习转向主动的探索式学习，最终实现知识、能力、觉悟三者有机统一的目的。
它是培养学生创新精神和实践能力而完善学生的基本素质的重要途径，因而让学生切实拥有研究性学习的本领，这对学生今后的深造以及他们进入社会后从事各项工作的一生创新发展都有着深远的意义。
所以，作为新世纪的语文教师，应该以培养高素质人才为己任，不断开创语文研究性学习的新天地。
人文精神是语文科学的核心。
其目的是通过优秀文学作品的阅读教学，让学生感知祖国优秀的文化传统，做一个有丰富情感、志存高远的人。
然而，应试教育使中学语文陷入了分数所累的痛苦之中，远离了文化的传承。
外来文化的冲击更是雪上加霜。
现在的中学生已经开始过情人节、圣诞节……，争相购买玫瑰、巧克力、平安果……却不知道中国人自古就用最本土的方式过着自己的节日，他们不知道中国的年为什么叫“年”……，传统风情与民俗在文化炒作的大背景下渐行渐远，中华民族的传统美德正在流失，传统的东西在他们眼里，太遥远，也太苍白。
教育还有着传承文明的使命，所以传统文化的传承刻不容缓。
传统文化不仅包含着“有形的物质文化，但更多地体现在无形的精神文化方面，体现在人们的生活方式、风俗习惯、心理特征、审美情趣、价值观念上，内化、积淀、渗透于每一代社会成员的心理深处”。
因此，民风民俗是一个很好的载体，我将它纳入语文综合性学习的X畴。
2、课题的意义与价值：“语文综合性学习”是指“基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对语文知识的综合运用的学习形态。
它具有开放性、统整性、地域性、主体性、合作性等特点。
这些特点，要求教师要善于搭建语文教学通向学生生活实践的阶梯，善于捕捉地域文化中利于学生自主学习的课程资源，拓展学生语文学习的外延，让学生在具体的现实中学习语文、运用语文，并在此过程中更加了解家乡文化，激发热爱家乡的情感。
八年级语文下册第4单元《举办演讲比赛》优质课教案共3篇
八年级语文下册第4单元《举办演讲比赛》优质课教案共3篇八年级语文下册第4单元《举办演讲比赛》优质课教案1八年级语文下册第4单元《举办演讲比赛》优质课教案一、教学目标：1.知识目标：学生理解什么是演讲，掌握演讲的技巧。
2.能力目标：培养学生说话的能力，提高其口头表达能力和语言组织能力。
3.情感目标：强化学生团队意识，培养学生的协作精神。
二、教学重难点：1.教学重点：通过课堂讲授和实践操作，让学生深入理解演讲的技巧和方法。
2.教学难点：如何让学生克服演讲的紧张情绪和提高演讲的自信心。
三、教学内容：1.什么是演讲以及演讲的特点。
2.如何准备一场演讲以及如何运用身体语言和声音把握演讲技巧。
3.合理分配时间和提高演讲效果以及如何应对面对的挑战和问题。
四、教学步骤：Step 1 导入首先，教师可以以一个小故事或现实事例为例，向学生展示演讲的重要性以及演讲的作用。
接着老师向学生讲解什么是演讲，以及演讲的特点。
Step 2 学习演讲技巧老师要为学生讲解一些常用的演讲技巧和方法，如：1.准备演讲稿，并重点掌握自我介绍、引言、论据阐述和总结四个环节。
2.运用身体语言和声音，把握节奏，并展示表情和姿态。
3.合理分配时间，提高演讲效果。
Step 3 进行模拟演讲老师在试讲课堂进行模拟演讲，提出一些建议和意见。
在学生自主练习演讲时，学生自此步骤进行模拟演讲。
Step 4 评价演讲结果老师可以使用评价表对演讲结果进行评估，评估主要包括演讲效果、表情姿态、语言准确性、演讲技巧、时间掌控以及整体质量。
Step 5 提出优化建议教师根据学生的演讲情况和评价结果，提出个性化和集体化的优化建议，帮助学生提高演讲技巧和自信心。
五、教学实践在教学实践中，教师要创设良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与，形成合作的学习环境，让学生学号掌握演讲技巧，培养学生说话的能力，提高其口头表达能力和语言组织能力。
六、课堂小结本节课上，我们学习了关于演讲的相关知识，同时，我们也掌握了演讲的技巧和方法，培养了学生的口头表达能力和语言组织能力，提高了学生的自信心。
八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案共3篇
八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案共3篇八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案1八年级语文下册第4单元《撰写演讲稿》优质课教案一、教学目标：1、知识目标：（1）理解演讲的基本要素及写作方法。
（2）掌握语言表达技巧，能够用合适的语言表达思想。
（3）能够通过本单元的学习，提高自身运用语言的能力。
2、能力目标：（1）提高学生的演讲能力，包括演讲时的控场能力、思维逻辑和语言表达能力。
（2）培养学生组织、领导和表达能力。
3、情感目标：（1）培养学生的自信心、自尊、自爱和自立意识，增强学生的自我意识和自我约束意识。
（2）提高情感表达能力，让学生在演讲中充分表达自己的情感和观点，培养学生爱国主义、集体主义和家国情怀等情感。
二、教学重难点：1、重点：掌握写作方法，提高语言表达能力。
2、难点：提高思维逻辑，增加演讲表达的深度。
三、教学过程：1、引入话题在课程开始之前，先给学生们一个话题。
例如：如果有一个机会，你想要和总统对话，你会说什么？请任选一位学生回答此问题，并即兴发表一段短短的演讲。
2、了解演讲让学生们观看一些优秀的演讲视频，并通过视频中的演讲者的语言、肢体语言和声音，让学生了解如何进行一次有效的演讲。
3、讲解演讲的四个要素演讲者在演讲的时候，需要注意以下四个要素：目的性、清晰度、连贯性和引人入胜。
并给学生们举一些例子，并进行思辨讨论。
4、讲解演讲的写作方法（1）确定主题：确定演讲的主题或思路。
（2）制定大纲：在确定主题之后，采用“标题-要点”法制定演讲大纲，确立写作框架，依据框架展开思路、准备素材。
（3）用例证、数字、图片等具体案例或图表等方法增强说服力。
（4）注意语言风格：通过运用各类句式、修辞手法等，提高演讲的表达深度和韵律感。
5、组织演讲比赛在进行演讲比赛的时候，需要注意以下几点：（1）每位学生根据自己的框架和素材进行演讲。
（2）老师和同学要对每位演讲者进行点评。
（3）选出一些优秀的演讲者，进行学校级的演讲比赛。
部编人教版八年级语文下册《第四单元》单元整体设计
单元设计本单元学习的核心任务是撰写一篇演讲稿，参加演讲活动。
为了帮助同学更好地完成这次的演讲，请你根据所观看的演讲视频和所阅读的演讲文本，拟定一份成功演讲的评价标准，并借助演讲文本和演讲视频的具体内容加以解读。
一、观看所提供的三个演讲视频1.《我是演说家》中的《不负今日》（10分钟）点拨：引导学生关注演讲的开头、结尾、所选素材、演讲者的语言风格和肢体语言等。
2.TED演讲《成功的关键不是智商，而是毅力》（6分钟）点拨：引导学生关注演讲的观点和所选素材等。
3.奥巴马“我们为什么要上学”（16分钟）点拨：引导学生关注演讲的针对性、思路、结尾等。
思考：演讲中最吸引你的内容是什么？请结合视频内容加以阐释。
点拔：通过观看演讲视频，可引导学生初步提炼出成功演讲的几大要素。
二、读文本，答问题在观看完演讲视频后，同学们已经了解了演讲的基本要素，请阅读本单元的四篇演讲文本，扩充你对演讲的认识。
在读完四篇文本后，回答以下问题。
1.四篇演讲词中哪篇的开头最吸引你？理由是什么？2.四篇演讲词中最让人信服的是哪篇？理由是什么？3.四篇演讲词中思路最清晰的是哪篇？请用思维导图呈现其思路。
4.四篇演讲词中最激动人心的是哪篇？理由是什么？你最欣赏哪一篇演讲词的语言风格？结合具体内容阐述你的理由。
点拨：5个问题都是开放式问题，旨在引导学生能结合演讲文本对演讲的基本要素进行简单解读和完善，学生能结合文本言之有理即可。
通过第1个问题，学生会关注到成功演讲的开头的基本特点；通过第2个问题学生可明确演讲词中观点和材料的重要作用及其特点；通过第3个问题，学生可明确思路清晰、层次分明在演讲中的重要作用；通过第4个问题，学生会关注到饱满的情绪对成功演讲的重要作用；第5个问题旨在引导学生在比较中阐述四篇演讲词的语言凤风格：《最后一次讲演》慷慨激昂，《应有格物致知精神》准确严谨，《我一生中的重要抉择》风趣幽默，《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》庄重典雅。
八年级语文下册第四单元说课稿9篇
八年级语文下册第四单元说课稿9篇八年级语文下册第四单元说课稿9篇说课是教师在教学过程中必须掌握的一项重要技能，它是教师在备课阶段对教学内容进行深入研究和探讨的过程。
是指教师在教学策划、备课和授课前，对教学内容的分析、解读和传授，以确保学生能够掌握所需的知识和技能。
现在随着小编一起往下看看八年级语文下册第四单元说课稿，希望你喜欢。
八年级语文下册第四单元说课稿（精选篇1）学习目标1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。
2．研读品味，体悟诗的表现手法。
3．反复阅读，领会作者意志和情趣。
课前准备1、背景资料《饮酒（其五）》《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。
这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。
此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。
此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。
《行路难》是李白在天宝三载(744)离开长安时所作。
诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
《茅屋为秋风所破歌》作于上元二年(761)八月。
茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪边盖的一座茅屋。
诗中描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，表现了作者忧国忧民的情感。
《白雪歌送武判官归京》岑参是盛唐边塞诗人的杰出代表，他的这首《白雪歌送武判官归京》也成为边塞诗的名篇佳作。
《己亥杂诗》龚自珍是中国近代思想家、文学家，他在清王朝表面繁荣之际，就向当局发出了警告，极力呼吁改革。
但他在政治上不受重视，他48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞去官职，回归故里。
一路上，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。
第四单元整体备课教学设计2021-2022学年部编版语文八年级下册
部编版（2016）八年级下册第四单元单元整体备课教学设计八年级下册第四单元教学指南- 教材分析-本单元为活动探究单元，学习本单元，我们将跟随演讲者，走进演讲的现场，感受不同的风格，学习撰写演讲稿，举办参加演讲比赛。
《最后一次讲演》是1946年7月15日闻一多在李公朴的追悼会上发表的演讲。
在演讲中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判，也代表了闻一多的决心。
《应有真正的格物致知精神》这篇课文，是一篇漫谈式的议论文。
1991年《瞭望》周刊为美籍华裔物理学家丁肇中先生在北京人民大会堂举行《情系中华》征文颁奖大会，丁先生便以此文进行演讲，本文是作者一个报告中的一部分。
《我一生中的重要抉择》是王选1998年10月在北京大学发表的一篇演讲稿。
“我”表明文章运用第一人称的写法，写的是关于自己的事情。
“一生中的重要抉择”表明了这些抉择对作者一生的重要影响。
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦在1919年4月瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲。
是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。
- 单元目标 -学习演讲词。
阅读教材提供的四篇演讲词，理解作者的思想观点，把握演讲词的特点;在了解作者和演讲背景的基础上进行模拟演讲。
撰写演讲稿。
在把握演讲词特点的基础上，学习演讲稿的写法，自己撰写一篇演讲稿。
举办演讲比赛。
课外搜集视频或音频资料，了解演讲的基本技巧。
以“任务二”撰写的演讲稿为基础，举办一次班级演讲比赛。
单元整体规划一、阅读篇目《最后一次讲演》《应有格物致知的精神》《我一生中最重要的抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》写作主题：撰写演讲稿名著导读：《钢铁是怎样炼成的》二、单元导语在公共场合，有的人说话旁征博引，幽默风趣，魅力四射，能牢牢地抓住听众的注意力;有的人则结结巴巴，紧张不已，甚至词不达意。
其实，这种当众讲话的能力，便是演讲水平的一个重要体现。
统编版语文八年级下册第四单元 撰写演讲稿公开课一等奖创新教学设计
统编版语文八年级下册第四单元撰写演讲稿公开课一等奖创新教学设计第四单元撰写演讲稿(教学设计)教材分析八年级下册第四单元学习任务是探究演讲活动，依次学习任务：一、学习演讲词；二、撰写演讲稿；三、举办演讲比赛。
这节撰写演讲稿教学是在指导学生阅读教材提供的四篇演讲词，理解作者的思想观点和把握演讲词的特点基础上设计。
第四单元四篇演讲词主要特点：（一）四篇演讲词特点鲜明，风格各异。
这固然是因为演讲者的个性、职业、教育背景有所不同，但也与演讲的针对性关系密切。
（二）演讲的类型很多，但大都要有鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容。
（三）为了增强演讲的感染力、说服力，演讲者往往会借助一些语言技巧吸引听众、引起共鸣的。
撰写演讲稿，除了可以借鉴一般的写作手法，还要体现出演讲的特征。
在“任务一"中通过学习演讲词，已经对演讲的特征有了基本的了解。
撰写演讲稿需要具备一些具体的技巧。
1.要有针对性，做到“心中有听众”。
要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。
2.注意写好开头，吸引听众的关注。
演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。
本单元所选的几篇演讲词开头各有特点，但都能快速“抓住"听众。
3.明确表达观点，把思路展现出来。
听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，慢慢思考。
因此，写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。
4.精心设计结语，提升演讲的效果。
在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。
好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。