单韵母声母组词拼读
幼儿园大班拼音教案：声母y和单韵母a【幼儿教案】
幼儿园大班拼音教案：声母y和单韵母a【幼儿教案】(一)复习检查。
(二)分析音素，进一步指导练习。
1、yā音节是由什么和什么组成的?(声母y和单韵母a)2、谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节?拼读：yā yá yǎ yà。
组词读：yā鸭子的鸭， yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
(三)学习整体认读音节yi wu yu。
1、听老师讲故事：有一天，i u ü三个小朋友要出去玩。
(拿出卡片i u ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢?它们就请大y、大w来带路。
大y说：“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。
(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。
(读wu wu wu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。
我带你去，快把两滴眼泪擦掉。
”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。
(将y 卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。
(读yu yu yu)2、学生认读整体认读音节yi wu yu。
3、练习yi wu yu的四声。
(四)猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。
现在请你自己读读书上的拼音。
(五)看课本听录音读、跟读。
汉语字母表读音标准版
汉语字母表读音标准版
每个拼音都有自己的读音规范，例如声母“b”读音为/b/，声
母“p”读音为/p/，韵母“a”读音为/a/，韵母“o”读音为/o/，
以此类推。
此外，还有一些声母和韵母组合成的复合音，如“zh”、“ch”、“sh”、“ng”等，它们也有各自的标准读音。
需要注意的是，拼音系统中的声调也是非常重要的。
汉语拼音
包括四种声调，平声（第一声，ˉ）、上声（第二声，´）、去声（第三声，ˇ）和入声（第四声，`）。
这些声调对于正确发音非常
关键，因为同一个拼音在不同的声调下可能代表完全不同的意思。
总的来说，汉语字母表读音标准版即拼音系统是非常重要的，
它帮助学习者正确地理解和发音汉语，也是汉语学习的基础。
通过
掌握拼音系统，学习者可以更好地学习汉语发音规律，提高汉语听
力和口语水平。
b、p、m、f与单韵母相拼
1、拼读方法：本课是授课拼音方法和带四声的声韵相拼音节的初步课，重点就是音节拼读方法。
拼读口诀是：“声母轻短韵母重，两音相连猛一碰〞。
以 b 和 a 相拼为例：声母 b 要读得轻短，单韵母 a 要读得响亮些，把 b 和 a 快速连读成音节。
声母 b 、p 、m 、f 和 a 、o 、i 、u 相拼的音节练习在语文书的第十页，应该屡次练习，以掌握拼读音节的要领。
2、带调拼读：声母和单韵母的四声相拼有必然难度，要屡次练习。
注意：拼读时要求韵母带调，但声母不能够带调。
也能够结合生活组词帮助记忆。
如： b ā数字 8 ；bá拔萝卜； b ǎ打靶； bà大坝。
3、认读字词：重点是借助拼音标准读音。
本课的三个生字极其常用，要求会认，不要求书写。
如，“妈〞应该读第一声，“爸爸、妈妈〞第二个字要读轻声。
轻声轻声是一种特其他变调现象。
由于它长远处于口语轻读音节的地位，失去了原有声调的调值，又重新构成自己特有的音高形式，听感上显得轻短模糊。
轻声的调值总是依照前一个音节声调的调值来决定的，因此轻声音节的读音不能够独立存在。
轻声音节在拼写时不标调。
感恩和爱是亲姐妹。
有感恩的地方就有爱，有爱的地方就有感恩。
一方在哪里，另一方早晚会出现。
你做所有都是为自己做，为存在而感恩。
“人要经历一个不幸的抑郁症的或自我崩溃阶段。
在实质上，这是一个暗淡的缩短点。
每一个文化创立者都要经历这个转折点，他要经过这一个关卡，才能到达安全的境地，从而相信自己，确信一个更内在、更尊贵的生活。
〞——黑格尔。
dtnl和单韵母的拼读
前音轻而短，
后音稳而重。
小结
通过这节课的学习，教师的范读，图片练习拼读的方法，稳固了两拼音节的拼读方法。
(2)学生反复练习拼读音节。
①学生试拼读。
②学生小组内拼读，互相纠正。
③教师指名拼读，并请拼读正确的学生当小老师领拼。
④学生齐拼读。
③)教师请学生迅速从手中拿出组皮该音的字母片，看谁家得既快又准。
(3)学生练习拼读，进一步体会拼读方法。同桌之间相互练习、指正。
5.练习拼读音节,稳固方法。
(1)教师用多媒体课件出示拼读口诀:声母当车头，
难点教学方法
1.拼读声母b、p、m、f与单韵母ɑ、0、i、u相拼所组成的音节,掌握两拼音节的拼读方法。
2.借助图画识字、学词。通过小结，总结两拼音节的拼读规律。
教学环节
教学过程
导入
1.今天老师和同学们开启拼音之旅。
拼音王国有几大家族，有：声母家族、单韵母家族、复韵母家族、鼻韵母家族、整体认读家族等。
教师姓名
蒋泸靖
单位名称
库尔勒市第二小学
填写时间
2021年8月20日
学科
语文
年级/册
二年级〔上〕
教材版本
人教版
课题名称
第二单元3《d t n l》
难点名称
两拼音节的拼读方法
难点分析
从知识角度分析为什么难
首次声母和韵母组合的两拼音节，连在一起，怎么拼读对学生来说十分陌生。
从学生角度分析为什么难
学生零起点入学，对拼音的连读有拼读障碍，单个的声母个单个的韵母会读，声母和韵母组合的两拼音节读起来有语言障碍。
2.声母有：b p m f d t n l，单韵母:ɑo e i u等
单韵母复习课件
xx年xx月xx日
目录
• 单韵母基础知识回顾 • 单韵母发音练习 • 单韵母书写规则 • 单韵母综合练习 • 单韵母常见问题解答
01
单韵母基础知识回顾
什么是单韵母
定义
单韵母是由一个元音构成的韵母，也称为单元音韵母。
作用
单韵母是构成复韵母的基础，同时也是构成声母的基础。
单韵母的特点
[ēi] 黑肥回村开会，灰化肥发黑。灰化肥会 挥发发黑灰肥黑灰。
ao
ou
[āo] 老猫腰疼爬墙头，小猫腰疼上炕头。 老猫含笑下墙头，小猫哭笑上炕头。
[ōu] 衣裳。
03
单韵母书写规则
单韵母的书写格式
ɑ
起笔碰左半格，占中格，先画左半圆，再竖右弯。
详细描述
首先，要让孩子养成正确的书写习惯，包括坐姿、握笔姿势等。然后，家长可以引导孩子按照课本或老师的要 求进行规范的拼音书写练习，包括字母的大小写、笔画顺序等。同时，鼓励孩子在书写过程中保持耐心和细心 ，避免出现错别字。
单韵母拼读不流畅怎么办？
总结词
掌握拼读技巧、多加练习
详细描述
首先，要让孩子掌握拼音的拼读规则和技巧，例如声母和韵母的组合、声调的标注等。然后，家长可 以引导孩子进行拼音拼读的练习，包括读课文、读生字、读单词等。同时，鼓励孩子在拼读过程中注 重流畅性和准确性，避免一字一顿的阅读方式。
o
起笔碰左半格，占中格，先画半圆，再往中间画竖。
e
起笔碰左半格，占中格，先画左半圆，再竖右弯。
i
起笔碰上格，占上格和中格，先竖后点。
u
起笔碰下格，占中格半圆，从中间起笔写竖右弯。
ü
起笔碰上格，占上格和中格，两点最后写。
汉语拼音 i u ü
2 i u û教学目的：1、学会i u û三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2、学会读i u û三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学重点：1、学会i u û的音、形，能正确书写。
2、掌握i u û的四声。
教学难点：i在标调时头上去点，û在标调时头上有点。
教学准备：课件拼音卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、复习导入1、卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、û，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、图片引入，学习韵母1、教学单韵母i。
启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。
(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同。
(3)听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐iii。
(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(5)教学i的四声。
①师：i和a、o、e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：īíǐì)学生观察比较。
②出示多媒体课件：(儿歌)小i有礼貌，标调就摘帽。
③学生分组练习朗读i的四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
(6)指导书写i。
①教师指导学生认识i的基本笔画。
②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
写后请同学们说i的笔顺。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2、教学单韵母u。
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。
“乌龟”的“乌”的读音里面就有u。
快乐拼音
还记得学过的8 个声母是什么吗？
这是什么？
你会拼 读上面的音 节吗？ lǎ bǎ 喇 叭
活动目标
1.巩固掌握所学的6个单韵母 和8个声母。 2.通过连线、游戏等活动掌 握相关音节的拼读。
3.比较、区别形近的声韵母。
活动重难点
能够准确、熟练地拼读相关音节。
活动过程
我会读①
a o e i u b p m f
找不同
b—d—p
f—t
n—m
收听广播 b b b ，马儿跑来 d d d ， 脸盆泼水 p p p ，一扇大门 n n n， 两扇大门 m m m，弯钩朝上 f f f， 弯钩朝下 t t t。
写一写 比一比
n u
m ü t
p
b
f
o
e
a
d
l
i
小游戏
活动准备：6个单韵母和8个声母的卡片。 活动过程：把卡片分别贴在14个小朋友 的胸前，贴声母的小朋友依次走上前，问 “谁是我的好朋友？” 胸前贴着可以与该 声母相拼的韵母的小朋友就要立即走出来， 站在该声母的小朋友左侧，并大声拼出音节。
绕口令
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大兔子，大肚子，大肚子的 大兔子，要咬大兔子的大肚子。
活动测评
1.能读准8个声母和6个单韵母。
2.会拼读音节，能用字组词。 3.能区别形近的声韵母。
ü
d t n l
我会读②
ā á 单 韵 母 ē é ǎ à
ō ó ǒ ī
ū
ò
ě è
í
ú
ǐ ì
ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
b: p: m: 声 母 f:
bō pō mō fō
bó pó mó fó
b、p、m、f与单韵母相拼
1、拼读方法：
??? 本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，重点就是音节拼读方法。
拼读口诀是：“声母轻短韵母重，两音相连猛一碰”。
???? 以b和a相拼为例：
???? 声母b要读得轻短，单韵母a要读得响亮些，把b和a快速连读成音节。
声母b、p、m、f和a、o、i、u相拼的音节练习在语文书的第十页，应当反复练习，以掌握拼读音节的要领。
2、带调拼读：
???? 声母和单韵母的四声相拼有一定难度，要反复练习。
注意：拼读时要求韵母带调，但声母不能带调。
??? 也可以结合生活组词帮助记忆。
如：bā数字8；bá拔萝卜；bǎ打靶；bà大坝。
3、认读字词：
???重点是借助拼音规范读音。
本课的三个生字极其常用，要求会认，不要求书写。
如，“妈”应该读第一声，“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。
轻声轻声是一种特殊的变调现象。
由于它长期处于口语轻读音节的地位，失去了原有声调的调值，又重新构成自身特有的音高形式，听感上显得轻短模糊。
轻声的调值总是根据前一个音节声调的调值来决定的，因此轻声音节的读音不能独立存在。
轻声音节在拼写时不标调。