论语八则教案
最新小学六年级语文《论语八则》教案范例三篇
小学六年级语文《论语八则》教案范例一【学习目标】1.读准每一个字，掌握文言文的一般语气和节奏，理解八则语录的内涵和现实意义。
2.了解“论语”表达的艺术方法和这些方法所产生的作用(排比的语气气势，比喻的形象意义，对偶的整齐匀称等)。
3.了解古人的学习态度和学习方法，以此指导自己的学习。
【学习提示】1.孔子，名丘，字仲尼，我国春秋末期伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人，被后人尊奉为圣人。
教育思想方面，注重学与思的结合。
首开私立学校的先河，相传弟子三千，贤人七十二。
2.《论语》是记录孔子和他的弟子的言行的书。
它对我国思想史和文化史都有广泛而深远的影响。
自汉以来，儒学成为两千年封建文化的正统。
《论语》，是儒家经典著作，是我国最早的一部语录体散文，主要是记言，又是先秦文学语言的总集。
3.《论语》八则内容，以“学习”为中心，分别阐述了学习态度、学习方法等内容。
【语句串讲】原文：学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?翻译：学习知识并按时温习它，不也是愉快的吗?有朋友从远方来，不也是快乐的吗?别人不了解自己也不怨恨，这不是道德高尚的人吗?要点：“而”顺接连词，相当于“并且、从而”。
“不亦…乎?”反问句式，“不也是…吗?”“说”通假字，同“悦”，愉快。
原文：知之为知之，不知为不知，是知也。
翻译：知道就说知道，不知道就说不知道，这才是聪明的。
要点：后面这个“知”是通假字，同“智”，聪明。
原文：知之者不如好之者;好之者不如乐之者。
翻译：(对于知识)了解它不如爱好它，爱好它不如以它为快乐。
要点：好，动词，爱好。
乐，以……为乐。
原文：三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
翻译：三个人同行，一定有(可以充当)我的老师(的人)在里面。
选择他们好的(地方)并且顺从它，选择他们不好的(地方)作为自我改正错误的借鉴。
要点：“焉”是“于此”的兼音词，相当于“在这里”。
两个“其”都是代词，相当于“他们的”。
小学六年级语文《论语八则》精选教案(优秀8篇)
小学六年级语文《论语八则》精选教案（优秀8篇）论语教案篇一一、教学目标1．认读字词；2．理解各则语录；3．整理、积累语言材料。
4．学习和继承中国古代先进的学习方法和态度，初步了解中国古代优秀的传统文化和辉煌成就。
二、教学思路板块式教学思路，全课的教学主要分为三个板块。
三、教学重点1．诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以养成语感。
四、教学难点1．读懂《论语》，掌握其中的学习方法和学习态度，并联系自己的生活体验，深入感受《论语》精髓。
五、教学过程（1）、导入宋臣赵普曾经告诉宋太宗说：“臣有论语一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。
”的确，我国两千年来，不论立身处世以及政治社会，皆以儒家思想为中心，而论语便是最精粹最可靠的儒书，所谓“半部论语治天下”，便是这个意思。
宋代大儒朱熹，把论语、大学、中庸、孟子合称四子书，并分e为大学、中庸做章句；为论语、孟子做集注。
朱注四书，后来历代朝廷都定为官书，是科举考试的标准本，所以流传极广，影响也最大。
我们课本上的就是朱熹的集注（第45页）（2）、认读课文(15分钟左右)1．同学们自读课文的“阅读提示”。
2．各自大声地朗读课文。
3．听读课文，注意校正读音，体会语调。
4．分“则”朗读课文，每读一则，都要求对应着“点读”课文注释。
5．分学习小组，读课文，说注释，说译文。
6．全班同学大声、流利、快速地朗读全文。
（3）、析读课文。
(12分钟左右)1．同学们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句。
2．同学们试作批注，概括每一则的内容大意。
3．教师指导同学们运用“与学习有关”这个句式说话。
如“‘学而时习之’与学习方法有关，与学习习惯有关”，又如“‘不耻下问’与学习态度有关”等。
4．教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。
（4）理读课文。
(20分钟左右)老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸，请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记(或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理)。
论语八则教案
论语八则教案教案一：论语中的理学思想一、教学目标：1. 了解论语中的理学思想。
2. 掌握文中的重点词汇和短语。
3. 通过阅读理解的训练，提高学生的阅读能力。
二、教学重点和难点：1. 理解论语中关于人性、道德、修养等方面的内容。
2. 掌握相关的词汇和短语。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过配发的论语摘录，让学生自主阅读，思考以下问题：a. 论语中提到了哪些理学思想？b. 这些理学思想对我们有何启示？2. 讲解（15分钟）根据学生的回答，逐一讲解论语中的理学思想。
重点介绍孟子的人性善、性恶说和仁义道德观。
3. 课堂练习（20分钟）根据学生的学习情况，设置不同难度的阅读理解题，并进行课堂测验。
练习题可以包括填空、选择和解释。
4. 拓展延伸（10分钟）让学生自由发言，分享自己对理学思想的理解和相关的体验。
可以以小组形式进行讨论和展示。
5. 总结（5分钟）总结本节课的重点内容，鼓励学生对论语中的理学思想保持持续的关注，并提醒他们在日常生活中实践义务。
教案二：论语中的教育观念一、教学目标：1. 了解论语中的教育观念。
2. 掌握文中的重点词汇和短语。
3. 通过阅读理解的训练，提高学生的阅读能力。
二、教学重点和难点：1. 理解论语中关于教育的观点。
2. 掌握相关的词汇和短语。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过配发的论语摘录，让学生自主阅读，思考以下问题：a. 论语中提到了哪些教育观念？b. 这些教育观念对我们有何启示？2. 讲解（15分钟）根据学生的回答，逐一讲解论语中的教育观念。
重点介绍孔子的教育理念、教育方法和教育目标。
3. 课堂练习（20分钟）根据学生的学习情况，设置不同难度的阅读理解题，并进行课堂测验。
练习题可以包括填空、选择和解释。
4. 拓展延伸（10分钟）让学生自由发言，分享自己对论语中的教育观念的理解和相关的体验。
可以以小组形式进行讨论和展示。
5. 总结（5分钟）总结本节课的重点内容，鼓励学生对论语中的教育观念保持持续的关注，并提醒他们在日常生活中适用这些观念。
小学六年级语文《论语八则》教案
教案名称：《论语八则》教学设计教学目标：1.了解《论语八则》的基本内容和作者。
2.培养学生的阅读能力，提高对文章的理解和分析能力。
3.培养学生的思辨和判断能力，发展自己独立思考和表达的能力。
教学重点：1.学习《论语八则》的基本内容和含义。
2.理解文中的道德、伦理、礼仪等内容，培养学生良好的品德和行为习惯。
教学难点：1.发展学生的思辨和判断能力，提高对文章的思考和理解能力。
2.培养学生的自主学习和独立思考的能力。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师向学生介绍《论语八则》的作者孔子，以及《论语八则》这篇文章的基本背景。
2.利用图片、课件等多媒体形式展示孔子的形象和生平，引起学生兴趣。
Step 2：了解《论语八则》（15分钟）1.教师分发《论语八则》的文本给学生，让学生独立阅读文章。
2.学生可以标记自己不理解的地方，以便后面进行讨论。
Step 3：讨论与分析（30分钟）1.教师带领学生进行讨论，了解他们对文章的理解和感受。
2.学生可以互相提问，就文章中的观点和道德准则展开讨论。
3.教师可以引导学生提出自己的观点和思考，激发学生的思辨和判断能力。
Step 4：小组活动（20分钟）1.学生分成小组，进行小组讨论和合作。
2.每个小组选择文中的一则观点，进行详细的分析和解读。
3.小组成员可以相互补充和批评，提出不同的观点。
Step 5：课堂展示（15分钟）1.每个小组派代表展示自己小组的分析和观点。
2.其他小组成员和教师可以提出问题和建议，进行互动交流。
3.教师进行总结和点评，让学生深入理解文章的内容和意义。
Step 6：作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生在家中再次阅读并思考《论语八则》中的观点和道德准则。
2.要求学生写一篇读后感或进行思考整理，以备下节课分享。
Step 7：课堂总结（5分钟）1.教师对本节课的学习情况进行总结，对学生的积极参与和表现进行表扬。
2.强调学生应该自主学习和思考，发展自己的独立思维和判断能力。
2023最新-论语八则教案(优秀5篇)
论语八则教案（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是辛苦为朋友们带来的5篇《论语八则教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
论语教案篇一学习目标：①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
③积累成语、格言、警句。
学习重点：理解课文思想内容，能流畅地朗读课前准备：①搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。
②查阅工具书，疏通文意，把握全文梗概。
第一课时导入新课：同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。
即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。
现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十则》。
交流探究：交流有关孔子、《论语》的知识①学生在四人小组内交流。
②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。
③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。
他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
体例主要是语录体、对话体、叙事体。
内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。
论语八则 教学设计
论语八则教学设计一、课程名称：论语教育二、目标：1.了解论语的核心思想和价值观；2.培养学生的道德理念和社会责任感；3.提高学生的思辨能力和批判思维；4.培养学生的礼仪和人际交往能力；5.激发学生的自主学习兴趣和学习动力。
三、适用对象：中学生四、教学内容：第一课：论语概述1.引入：通过讲述孔子的故事，介绍论语的背景和意义。
2.核心内容：（1）学习论语的重要性；（2）论语的构成和研究方法。
第二课：仁义道德1.引入：通过“己所不欲，勿施于人”等论语经典语句，讨论仁义道德的含义和重要性。
2.核心内容：（1）学习并分析论语中关于仁义道德的论述；（2）以小组形式开展讨论，并引导学生对于道德问题的思考和判断；（3）小组展示和总结。
第三课：君臣父子1.引入：通过“君子以不言而信”的例子，讨论君臣父子之间的关系。
2.核心内容：（1）学习论语中关于君臣父子的论述；（2）分析君臣父子关系对社会稳定和发展的重要性；（3）以角色扮演形式模拟君臣父子之间的对话；（4）学生小结和反思。
第四课：学而时习之1.引入：通过“学而时习之，不亦说乎”的例子，讨论学习的重要性。
2.核心内容：（1）学习论语中关于学习方法和态度的论述；（2）讨论学习的目的和意义；（3）学习和掌握论语中的经典语句，进行解释和分析；（4）个人思考和反思。
第五课：友谊1.引入：通过学习“友谊”这一话题，讨论友谊的含义和重要性。
2.核心内容：（1）学习论语中关于友谊的论述；（2）分析友谊对个人和社会的影响；（3）以小组形式讨论友谊与诚信的关系；（4）个人观点和总结。
第六课：礼仪修养1.引入：通过学习“礼仪修养”的内容，讨论礼仪修养对个人形象和社会交往的重要性。
2.核心内容：（1）学习论语中关于礼仪的论述；（2）分析礼仪对社会和个人的好处；（3）以小组形式模拟典型的社交场景，并讨论正确的礼仪行为；（4）角色扮演和反思。
第七课：批判思维1.引入：通过学习“批判思维”的概念，培养学生的思辨能力和批判意识。
论语八则教案
论语八则教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：•了解《论语》的内容和特点；•掌握《论语》中的八则经典课文；•理解《论语》中的道德原则和价值观；•培养学生的文化修养和人文素养。
二、教学重点与难点重点•理解《论语》中的八则经典课文；•掌握《论语》中的道德原则和价值观。
难点•将《论语》中的道德原则和价值观与现实生活联系起来。
三、教学准备•《论语》原文及翻译资料；•电子设备或黑板；•学生课前阅读材料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）在导入环节中，教师可以通过提问的方式引导学生回忆《论语》的背景和作者孔子的重要地位。
教师提问示例：•你们听过《论语》吗？它的作者是谁？•孔子是中国古代思想家和教育家，对中国古代社会产生了重要影响。
你们对他了解多少？2. 概述《论语》（10分钟）教师简要介绍《论语》的内容和特点，强调它是中国古代儒家经典之一，记录了孔子及其门徒的言行，传达了儒家的道德教育理念。
3. 学习八则经典课文（30分钟）教师分别介绍八则经典课文的内容和背景，然后逐句解读并与学生进行讨论。
在讨论中，教师可以引导学生思考以下问题：•你对这句话的理解是什么？•这句话对应的现实生活中有什么应用场景？经典课文示例：1.学而时习之，不亦说乎？2.有朋自远方来，不亦乐乎？3.己所不欲，勿施于人。
4.君子欲讷于言而敏于行。
5.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
6.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
7.知者不憾，为善做尽不被人恶。
8.贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷。
4. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并与学生一起讨论《论语》中的道德原则和价值观在现实生活中的应用。
教师提问示例：•你在学习《论语》的过程中有什么收获？•你觉得《论语》中的道德原则和价值观对我们现实生活有什么启示？5. 课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生选择一则经典课文，写出自己的理解，并结合实际生活中的例子进行说明。
五、板书设计•教学目标•教学重点与难点•学习八则经典课文•总结与拓展•课后作业六、教学反思本节课通过学习《论语》中的八则经典课文，使学生对孔子的思想、儒家道德原则和价值观有了初步的了解。
长春版论语八则教学教案
长春版论语八则教学教案长春版论语八则教学教案（精选10篇）长春版论语八则教学教案篇1教学目标：1、理解孔子的政治理想与现实的矛盾，了解孔子的价值取向;2、引导学生以现代观念理解、评价孔子并获得生活启示。
一、导入新课说到孔子，你们的脑中出现了什么样的形象?他的身份是什么?思想家、教育家。
作为历史上头号教书匠，他教育出了许多在当时和后来纵横各国政坛的学生，比如打仗专家子路，道德完人颜渊，赚钱专家子贡，理财专家冉有，那么，他本人是不是政治家呢?如果不是，为什么不是呢?可能有三类情况：一是主观上不愿做，像庄子钓于濮水，谢绝了楚王的卿相之位，追求绝对的人生自由;二是客观上没法做，缺乏行政所必须的能力，或者像赵括一样，只会夸夸其谈，不会干实事;三是事实上没机会做，才能像美玉被石头包住，不被世人所知。
那么，孔子是哪一种情况呢?二、研读课文1、大声朗读课文，粗通文意。
如有不解之处，对照译文加以理解。
2、分组讨论：A、孔子是否有从政热情?B、孔子是否有行政能力?C、孔子是否有施政机会?3、解答疑问：A、孔子的政治热情表现在哪些地方?一是以天赋使命自居二是疾没世而名不称三是对待贾而沽的自我表白：中国古人向来有“比德于玉”的传统，文人怀瑾握瑜，既是品格的写照，又是才能的隐寓，更是德才兼备者的自况。
但遗憾的是买家只有一个，学而优则仕，“学成文武艺，货与帝王家”。
每一个中国人生来就是为了实现“治国平天下”的伟大理想。
而要实现这一伟大理想，只有出仕才能带领百姓谋幸福，才是文人体现人生价值的唯一途径。
补充：除此之外，论语里边还有一些传神的细节描写，也能让我们窥见孔子的政治热情。
朱熹形容孔子“三月无君则吊”，意思是闲居三个月，孔子就心神不宁，寂寞难耐。
“君命召，不俟驾而行”，听到国君召唤，没等车准备好，就急冲冲出门。
上朝表情：朝，与下大夫言，侃侃如也。
与上大夫言，誾誾如也。
君在，踧踖如，与与如也。
你看，上朝时，他温和欢悦，中和正直;国君在朝时，恭敬谨慎，郑重其事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论语八则教案《论语》的教案篇一教学目标：1、熟练背诵并正确翻译这篇课文。
2、理解课文思想内容，对照反省自己3、积累文言词汇教学重点：背诵、翻译、理解课文内容。
教学方法：朗读背诵法交流探究发教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情景链接：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。
即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。
现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十则》。
二、自学导航：1、学生初读课文，扫除语言障碍人不知而不愠（yùn)学而不思则罔(wǎng)思而不学则殆(dài)不亦说(yuè邑）乎三省（xǐng)吾身传(chuán)不习乎诲女(rǔ）知之乎不知为（wéi)不知是知(zhì）也2、学生再次朗读课文，注意结合具体语言环境，读准字音，处理好停顿和语速、语调。
3、学生思考：课文在学习态度上强调什么？学习方法上又强调什么？三、师生探究：1、朗读课文师：朗读示范（学生体会语气、语调、停顿等）。
生：全班齐读感知课文内容。
师：正音、正字，理解重点词语教师导学学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。
文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。
但有些词，古今意义发生变化，这就需要联系上下文，正确理解。
生：自主、合作、探究教师指导学生根据句子理解词义，要求学生，自己理解了的，讲给同学。
不理解的，四人小组讨论讨论。
实在不懂，请教老师。
教师参与学生的讨论。
学生能讲清的，教师再度明确。
重点掌握句中加点词语的意思（包括全文中的重点词语）2、理解课文内容教师导学：关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。
指导学生逐句翻译前五段。
四：即时训练：1、反复朗读，直到成诵。
2、抄写、识记字词。
第二课时一、知识链接：1、背诵课文。
2、考查句子的翻译及其重点词语的解释。
一、自学导航：理解后五段内容按第一课时要求，学生自主逐句翻译剩余各段。
二、师生探究：生：翻译剩余各段师：指导学生将课文有关内容归纳到如下几点：（1）学习方法（2）学习态度（3）思想修养师：归纳成语、格言提示：温故知新任重道远死而后已知之为知之，不知为不知三人行，必有我师见贤思齐己所不欲，勿施于人师：（1）学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大？谈谈感想。
（2）与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺？应怎样改进？（3）“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义？（4）透过表面文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含义。
试着模仿这种写法，也写几句。
师：小结-----《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。
我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。
大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。
今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。
三、即时训练：搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2—3个，要求注明出处、含义，并制作资料卡在班上交流展览论语教案篇二导入：(成语)同学们在小学的课程里，学了多少成语？你还记得它们的含义吗？现在我们大家一起来回忆一下……(请学生说几个成语，并解释意思，进行点评)板书引出新成语，询问同学们对这些成语意思的掌握。
接着一个个为大家解释意思，最后讲明每个成语的出处，引出《论语》一书的介绍。
温故知新(论语为政篇)温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。
任重道远(论语泰伯篇)任：负担；道：路途。
担子很重，路很远。
比喻责任重大，要经历长期的奋斗。
三人行，必有我师(论语述而篇)【原文解释】：许多人一起行走，其中一定有能当我老师的人。
《论语》十则同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。
即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。
现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十则》。
询问大家对孔子和《论语》有多少了解。
一。
介绍孔子、《论语》孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，享年73岁。
春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家的创始人，也是名列于世界十大历史名人之首我国古代思想家，他的思想核心是“仁”，即仁爱、爱人。
在政治上主张施行“仁政”，提倡德治和教化。
孔子在家族中年龄排行第二，故也有人称为孔老二，孔子早年丧父，家境衰落。
年轻时做过委吏(管理粮仓)与乘田(管理牲畜)。
他虽然生活贫苦，但好学上进善于取法他人，曾说过：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”由于他知识渊博，开始授徒讲学，是私人讲学之风的开创者，打破了学在官府的传统，进一步促进了学术下移，对我国教育事业的发展做出了重大贡献。
北宋政治家赵普曾有：“半部《论语》治天下”之说。
它从一个侧面反映出此书在中国古代社会所发挥的作用与影响之大。
《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，成书于战国初期，由孔子的弟子及再传弟子编写，是我国古代儒家经典著作之一，是记录孔子主要弟子及其再传弟子关于孔子言行的一部书。
南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，后来成为封建时代读书人的必读书。
内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
现存《论语》20篇，这些篇章分别是：学而第一为政第二八佾第三里仁第四公冶长第五雍也第六述而第七泰伯第八子罕第九乡党第十先进第十一颜渊第十二子路第十三宪问第十四卫灵公第十五季氏第十六阳货第十七微子第十八子张第十九尧曰第二十20个篇目里共492章，其中记录孔子与弟子及时人谈论之语约444章，记孔门弟子相互谈论之语48章。
体式包括语录体、对话体和叙事体。
此外，围绕孔子这一中心，《论语》还成功地刻画了一些孔门弟子的形象。
如子路的率直鲁莽，颜回的温雅贤良，子贡的聪颖善辩，曾皙的潇洒脱俗等等，都称得上个性鲜明，能给人留下深刻印象。
二。
初读课文，参考注释或利用工具书，给不认识的字注音，把握文意，圈出疑难之处。
(请学生注音)愠(yùn) 罔(wǎng) 殆(dài)不亦说(yuè)乎三省(xǐng)吾身诲女(rǔ)知之乎是知(zhì)也三。
听录音朗读，注意停顿、语速语调，录音读完之后尝试着用铅笔划出需要停顿的地方。
【写板书】子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不悦，不亦/君子乎？”曾子曰：“吾/日三省(xǐng)/吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。
”子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。
”子曰：“由，诲女/知之乎！知之/为知之，不知/为不知，是/知也。
”四。
板书完之后，请一位同学到黑板上把需要停顿的地方用斜线画出来，并进行点评，最后班级齐读(省)。
五。
在板书基础上进行文章内容讲解。
(分小组合作，由学生通译一下，圈出疑难之处，对问题进行汇总，老师点拨，师生共同完成，尤其是有些重点词句落实下来。
)翻译第一则孔子说：“学习了(知识)，然后时常去温习它，不也高兴吗？有志同道合的人从远处来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？”第二则曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？老师传授的学业是不是复习过了呢？”第三则孔子说：“在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。
”第四则孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有危害。
”第五则孔子说：“由，教给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道--这就是聪明智慧。
”文言代词吾――人称代词“我”女(汝)――人称代词“你”通假字说――悦女――汝知――智古今异义不亦君子乎古义：道德上有修养的人。
今义：对人的敬称。
可以为师矣古义：可以(凭借)，把。
今义：表示许可。
是知也古义：这今义：表肯定判断。
吾日三省吾身古义：泛指多次。
今义：数词。
一词多义知人不知而不愠温故而知新是知也词类活用(1)温故而知新(形容词作名词，“故”指旧知识，“新”指新知识)(2)传不习乎( 动词做名词，传授的知识)学习探究：分成四个小组，组内组织讨论。
要求学生分别从1到5则中找出你最喜欢的一则，最后组内派出一名代表发言，谈谈喜欢原因是什么，以及有怎样的启发。
课堂检测：1、解释下列加点词的意思(1)学而时习之，不亦悦乎(2)人不知而不愠(3)传不习乎(4)温故而知新2、翻译下列句子(1)、吾日三省吾身(2)、学而不思则罔，思而不学则殆(3)、诲汝知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。
课后作业：1、背诵、默写书中《论语》前五则，下节课抽查。
2、掌握重点字词，如通假字、多音字以及古今异义字词等。
3、熟读后五则内容，找出文中成语或者名言警句。
论语八则教案篇三教学目的：1．使学生认识文言文必须读通的道理。
2．了解孔子关于学习态度和方法的论述。
3．初步熟悉几个文言虚词。
教学重点：1．理解每一则语录的意思。
2．弄清实词的含义。
教学方法：本篇课文是初中学生学习文言文的开始，怎样学习是关键，着力抓把诵读，使学生当堂成诵，疏通文义后，让学生在课上背诵。
（全班齐背，再个别同学分行背诵）教学时间：2课时教学步骤：第一课时学习文言文一定要读、背诵，所以大家要多读，读熟才能背。
正音：愠（yùn），罔（wǎng），殆（dài），谓（wèi），哉（zāi），诲（huì），焉（yān），亦（yì），识（zhì）自读课文，注意生字的发音。
大家读过课文后一定会发现，每一则都有一个“子曰”，谁知道“子曰”是什么意思？（孔子说）为什么有这么多的“子曰”呢？（因为《论语》是一部记录孔子言行的书）为什么叫“子”呢？（因为是孔子的弟子再传弟子所记，用“子”表示对老师的尊敬。
《论语》和孔子简介：《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一，内容有孔子的谈话，答弟子问及弟子间相与谈论。
它是研究孔子思想的主要依据，南宋·朱熹把《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”。
孔子，（BC511—BC479），春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家的创始者。
名丘，字仲尼，鲁国陬邑人（今山东曲阜东南）。