电和磁 实验记录单
电生磁_实验报告
一、实验目的1. 通过实验验证奥斯特定律，即电流的磁效应。
2. 了解电流周围磁场的基本特性，如磁场的方向和强度。
3. 学习使用电流表、磁针等实验仪器进行实验操作。
4. 培养科学探究能力和实验数据分析能力。
二、实验原理奥斯特定律指出，当电流通过导体时，导体周围会产生磁场。
磁场的方向可以用右手螺旋定则来判断，即右手握住导体，大拇指指向电流方向，其余四指所指的方向即为磁场的方向。
本实验通过观察磁针的偏转来判断电流产生的磁场。
三、实验器材1. 直流电源2. 导线3. 电流表4. 磁针5. 支架6. 绝缘胶带7. 铁芯8. 实验台四、实验步骤1. 将直流电源的正负极分别连接到铁芯的两端，铁芯固定在支架上。
2. 用绝缘胶带将导线缠绕在铁芯上，形成线圈，确保导线紧密贴合铁芯。
3. 将电流表串联在导线上，以便测量电流大小。
4. 将磁针放置在铁芯的一端，确保磁针可以自由旋转。
5. 闭合直流电源，观察磁针的偏转情况。
6. 调节电流大小，观察磁针偏转的变化。
7. 改变导线缠绕方向，重复步骤5和6，观察磁针偏转方向的变化。
五、实验数据记录与分析1. 在电流为0.5A时，磁针向左偏转，说明电流产生的磁场方向与磁针指向相反。
2. 当电流增大到1.0A时，磁针偏转角度增大，说明磁场强度随电流增大而增强。
3. 改变导线缠绕方向，磁针偏转方向随之改变，符合右手螺旋定则。
六、实验结论1. 通过实验验证了奥斯特定律，即电流通过导体时，导体周围会产生磁场。
2. 磁场方向与电流方向有关，符合右手螺旋定则。
3. 磁场强度随电流大小变化而变化，电流越大，磁场强度越强。
七、实验讨论1. 在实验过程中，磁针的偏转可能与外界磁场干扰有关，因此在实验操作时，应尽量减少外界磁场的影响。
2. 在改变导线缠绕方向时，应确保磁针能够自由旋转，以准确观察磁针偏转方向的变化。
3. 本实验验证了奥斯特定律，但在实际应用中，电流产生的磁场可能更加复杂，需要进一步研究。
科学探究实验探究电和磁的相互作用
科学探究实验探究电和磁的相互作用科学探究实验：探究电和磁的相互作用电和磁是我们日常生活中非常常见的物理现象。
在这篇科学探究实验文章中，我们将通过一系列实验来探究电和磁的相互作用。
本文将按照实验的步骤、原理和结果进行分析和论述。
实验一：电流通过导线时的磁场实验目的：探究电流通过导线时产生的磁场特性。
实验步骤：1. 准备材料：电源、导线、指南针。
2. 将导线连接到电源上，并将指南针放置在导线周围。
3. 打开电源，使电流通过导线。
4. 观察指南针的指示。
实验原理：根据安培定律，电流通过导线时会产生磁场。
磁场的方向可通过右手定则确定，即将右手的拇指指向电流的流向，曲起其他手指，此时其他手指所指的方向即为磁场的方向。
实验结果：通过实验我们可以发现，当电流通过导线时，指南针会受到磁场力的作用，指示方向发生变化。
这表明电流产生了一个环绕导线的磁场。
实验二：通过螺线管产生电流实验目的：探究通过螺线管产生电流时的磁场特性。
实验步骤：1. 准备材料：螺线管、磁铁、导线、电流表。
2. 将螺线管连接到电流表上，并将磁铁放置在螺线管内。
3. 通过导线将电流源与螺线管连接。
4. 观察电流表的读数。
实验原理：根据法拉第电磁感应定律，改变磁通量时会产生感应电流。
当我们通过螺线管传递电流时，磁铁的磁场会改变螺线管内的磁通量，从而在螺线管两端产生感应电流。
实验结果：我们可以观察到，在电流通过螺线管时，电流表的读数会有所改变。
这表明通过改变磁通量产生了感应电流。
实验三：电磁铁的制作与应用实验目的：制作电磁铁，并探究它的应用。
实验步骤：1. 准备材料：铁芯、导线、电池、开关。
2. 将铁芯包裹在导线上，形成线圈。
3. 将线圈的一端连接到电池的正极，另一端连接到开关。
4. 打开开关。
实验原理：通过在导线上施加电流，我们可以创建一个磁场。
当导线绕着铁芯形成线圈时，磁场会进一步加强，并使铁芯具有磁性。
这就是电磁铁的原理。
实验结果：通过实验我们可以验证，当我们打开开关时，电磁铁会产生磁力，并能吸引和悬浮铁质物体。
教科版六年级科学上册《电和磁》探究实验记录单
班级组别实验一：请在下图中用直线画出小磁针偏转后的位置。
我们的发现：闭合开关，小磁针（）
断开开关，小磁针（）
我们的结论是：能使小磁针产生偏转。
科学探究实验记录单一
班级组别实验一：请在下图中用直线画出小磁针偏转后的位置。
我们的发现：闭合开关，小磁针（）
断开开关，小磁针（）
我们的结论是：能使小磁针产生偏转。
班级组别
实验二：选择一种电路连接方式完成实验，并在下图中用直线画出小磁针偏转后的位置。
（）
（）
我们的发现：
科学探究实验记录单二
班级组别
实验二：选择一种电路连接方式完成实验，并在下图中用直线画出小磁针偏转后的位置。
（）
（）
我们的发现：
班级组别
实验三：尝试用不同的方法放置线圈和指南针，并用直线画出小磁针偏转后的位置。
方法一方法二方法三
我们的发现：
科学探究实验记录单三
班级组别
实验三：尝试用不同的方法放置线圈和指南针，并用直线画出小磁针偏转后的位置。
方法一方法二方法三
我们的发现：。
磁化法试验记录表
磁化法试验记录表实验信息- 试验日期：[日期]- 试验地点：[地点]- 试验人员：[姓名]试验目的本次试验旨在使用磁化法对样本进行磁性测量，以获取样本的磁化强度和磁化特性数据。
设备和材料- 磁化仪器：[型号]- 样本：[样本名称/编号]- 计算机：[型号]实验步骤1. 准备工作：- 将样本置于无磁场环境中，确保样本表面无杂质和破损。
- 打开磁化仪器，并确保连接正常。
- 启动计算机，打开相关磁化测量软件。
2. 样本定位：- 将样本放置于磁化仪器的样本台上。
- 根据实验需求调整样本的位置和方向。
3. 参数设置：- 在磁化测量软件中设置相关参数，如磁场强度、扫描速率等。
4. 开始测量：- 点击软件中的"开始测量"按钮，启动磁场施加和测量过程。
- 观察磁化曲线的变化，并记录相关数据。
5. 数据收集：- 完成测量后，将测得的磁化强度和磁化特性数据记录下来。
- 将数据保存在计算机中，备份到云端或其他安全存储设备。
6. 数据分析：- 根据实验要求，对测得的数据进行分析和处理。
- 可使用图表、统计学方法等工具进行数据解读和结果展示。
实验结果根据本次实验的测量数据和数据分析结果，得出如下结论：[根据实验结果写出结论]实验总结本次磁化法试验顺利完成，并获得了样本的磁化强度和磁化特性数据。
实验过程中无异常，实验结果可靠。
在今后的工程和科学研究中，该磁化法可作为一种有效的测量手段来获取相关磁性数据。
参考资料[列出使用的参考资料，如仪器手册、研究论文等，方便读者查阅]。
电场强度 磁场强度记录表模板
2.132
2.321
0.6666
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3
4.232
1.234
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测量高度(m)
水平距离(m)
频率(Hz)
项目
电场强度(□V/m,□kV/m)
磁场强度(□A/m,□μT)
项目
电场强度(□V/m,□kV/m)
磁场强度(□A/m,□μT)
序号
X轴
Y轴
Z轴
综合
X轴
Y轴
Z轴
综合
序号
X轴
Y轴
Z轴
综合
X轴
Y轴
Z轴
综合
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
最大值
最大值
平均值
平均值
仪器型号
及编号
□QDF-6***-0015( )□TES-1360A***-0016( )□DYM3***-0017( )☑NK4500***-0392( )□DYS-1***-0115( )
项目
电场强度(☑V/m,□kV/m)
磁场强度(□A/m,☑μT)
项目
电场强度(□V/m,□kV/m)
磁场强度(□A/m,□μT)
《电磁学实验》数据记录表（ＰＤＦ）
实验六地磁场水平分量测量专业班级姓名学号分组实验编组号(实验桌位号)№:[数据记录]表6-1 线圈匝数：N= 匝，线圈平均半径R=0.105m一二实验七 磁场的描绘专业 班级 姓名 学号分组实验编组号(实验桌位号) №: .[数据记录]（新仪器）圆线圈平均半径：R=105.0mm ，线圈的励磁电流：正弦波形。
数显交流毫伏表量程：U m =20.00mV 、测量误差：±1％。
1.载流圆线圈的磁场沿轴线分布的测量注：X ＝标尺读数－(－52.5)。
2.验证磁场的迭加原理注：当α的示值>180°时，应按 α=α示值－360° 记录α值！*3.考察姆霍兹线圈中%10=∆B B的匀强区 [时间足够时选做]附：磁场的描绘数据处理计算表载流圆线圈的磁场沿轴线分布规律相关计算表注：μ0＝4π×10－7 H/m。
对本实验，载流圆线圈的匝数N0＝400，载流圆线圈的有效半径R＝0.105m。
三四实验八 霍尔效应专业 班级 姓名 学号分组实验编组号(实验桌位号) №: .[数据记录]一、验证霍尔控制电流I S 与霍尔电压U H 的线性关系4U 4H 3H 2H 1H H =二、测绘励磁电流I S 与霍尔电压U H 的关系曲线表8－2取I S =3.00m A三、确定样品的导电类型五实验九 交流电桥专业 班级 姓名 学号分组实验编组号(实验桌位号) №: .[数据记录]本实验所用电感箱(10mH 档) 准确度等级为：a L =0.5 表9-1 所用电阻箱各倍率档的准确度等级记录表9-2 所用电容箱各倍率档的准确度等级记录一、利用电容比较电桥测电容【待测电容容量估计值C X ≈ 】 表9-3 电容箱起始电容值C 10+C 20 = 、取工作电源U S =10V 、f ＝1000HZ注：表中2C '为电容箱读数盘的示值，().201222C C C C ++'=二、利用西林电桥测量【待测电容同上，取工作电源U S =10V f ＝1000HZ 】表9-4 容箱C 3起始电容值C 10+C 20 = 、电容箱C 4起始电容值C 10+C 20 =三、利用可调电感比较电桥测量电感【待测电感量估计值L X ≈33mH 、取工作电源U S =10V 、f ＝1000HZ 】表9-5 电感箱10mH 档的线圈直流电阻值为R 2=四、利用麦克斯韦电桥测量【待测电感同上,取工作电源U S =10V 、f ＝1000HZ 。
《电和磁》实验报告
实验时间：2013年11月4日实验名称：电和磁实验目的：做通电直导线、线圈使指南针偏转的实验实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、多根短绝缘导线、长绝缘导线内容：一、先组装一个正常的电路，用通电直导线靠近指南针，观察实验现象。
二、用通电线圈是指南针偏转，尝试转换线圈的角度是指南针偏转最明显。
三、改变电流方向，观察小磁针转的方向是否和原来的相同。
实验结果：通过实验我们发现：通电直导线能使小磁针发生偏转，电流越大，偏转角度越大，断开电流，磁针复位，所以通电直导线产生了磁性，还发现通电线圈的磁性更强。
实验时间：2013年11月4日实验名称：电和磁实验目的：做通电直导线、线圈使指南针偏转的实验实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、多根短绝缘导线、长绝缘导线内容：一、先组装一个正常的电路，用通电直导线靠近指南针，观察实验现象。
二、用通电线圈是指南针偏转，尝试转换线圈的角度是指南针偏转最明显。
三、改变电流方向，观察小磁针转的方向是否和原来的相同。
实验结果：通过实验我们发现：通电直导线能使小磁针发生偏转，电流越大，偏转角度越大，断开电流，磁针复位，所以通电直导线产生了磁性，还发现通电线圈的磁性更强。
实验时间：2013年11月4日实验名称：电和磁实验目的：做通电直导线、线圈使指南针偏转的实验实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、多根短绝缘导线、长绝缘导线内容：一、先组装一个正常的电路，用通电直导线靠近指南针，观察实验现象。
二、用通电线圈是指南针偏转，尝试转换线圈的角度是指南针偏转最明显。
三、改变电流方向，观察小磁针转的方向是否和原来的相同。
实验结果：通过实验我们发现：通电直导线能使小磁针发生偏转，电流越大，偏转角度越大，断开电流，磁针复位，所以通电直导线产生了磁性，还发现通电线圈的磁性更强。
实验时间：2013年11月4日实验名称：电和磁实验目的：做通电直导线、线圈使指南针偏转的实验实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、多根短绝缘导线、长绝缘导线内容：一、先组装一个正常的电路，用通电直导线靠近指南针，观察实验现象。
电和磁记录单
科学实验记录单
班级小组日期
实验名称：电和磁
实验器材：
实验过程：
一、通电导线和指南针
1、组装的电路，试着点亮小灯炮。
2、放一个指南针，把电路中的导线拉直靠在的上方，与一致。
3、观察接通电流和断开电流时指南针有什么变化？反复多做几次。
我们的发现：解释：
想不想让实验效果更明显一些？有什么办法？（可从电流和导线两方面考虑）
二、短路电路中的导线与指南针
按照上面的实验方法（注意通电时间不要过长啊！），再做几次，请注意磁针的偏转角度的变化和怎样偏转的？
我们的新发现：解释：
三、通电线圈和指南针
1、用导线在手指上绕10圈左右取下，固定线圈和引出的线，做一个线圈。
2、给线圈通电，观察指针的变化。
我们的发现：解释：
试一试，线圈怎么放，指南针偏转的角度最大？
发现：
四、分析讨论（联系只有铁和磁铁才能使磁针发生偏转的现象得出科学的解释）
结论：。
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实验一：奥斯特实验
实验二：通电线圈使指南针磁针偏转的实验
课堂检测
1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生（）。
2．（）年，丹麦科学家（）在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。
3．如果电路短路，则电流很强，电池会很快（）。
所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。
4．做通电线圈和指南针的实验时，线圈（）放，指南针尽量靠近线圈的（），指南针偏转的角度（）。
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