Unit8LiteratureLesson1TheLastLeaf教学设计-高二下学期英语北师大版选

北师大版（2019）选择性必修第三册Unit 8 Literature
Lesson 1 The Last Leaf
教材分析：
《北师大版（2019）选择性必修第三册Unit 8 Literature Lesson 1 The Last Leaf》是高二英语课本中的一节课程，教材主要讲述了美国作家奧·亨利的短篇小说《最后一片叶子》。

这个故事以20世纪初纽约一个贫困画家约翰尼和他的女友苏尼为主要人物，通过描写外面正在飘落的秋叶，以及苏尼因身患重病而丧失信心，约翰尼坚持在苏尼面前画一幅假叶子，给她带来希望与力量的故事。

教学目标：
1.阅读并理解短篇小说《最后一片叶子》的主要内容和情感表达。

2.学习并掌握本课所涉及的词汇、词组和句型。

3.培养学生阅读理解、口头表达、写作等综合语言运用能力。

教学重点：
1.理解短篇小说的主要内容和情感表达。

2.掌握本课所涉及的词汇、词组和句型。

教学难点：
1.理解短篇小说中的隐含含义和情感表达。

2.运用所学知识进行口头和书面表达。

学情分析：
学生是高二年级的学生，学习英语已有一定的基础，能够理解简单的英语文章和对话。

他们具有较强的阅读和听力能力，但在写作和口语表达方面可能存在一些困难。

教学策略：
1.激发学生学习兴趣，提高学习积极性，可通过介绍奧·亨利的作品和故事背景，引发学生对小说的兴趣。

2.重点培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，可引导学生进行分组阅读，提供相关问题进行讨论。

3.通过情感教育引导学生认识到希望与坚持的重要性，激发他们的积极向上的情感。

教学方法：
1.任务型教学法：以学生为主体，设计多个任务，让学生通过阅读、讨论和表达来完成任务。

2.学生中心的教学法：注重培养学生的自主学习能力，通过小组讨论和合作学习，让学生在互动中掌握知识和技能。

3.多媒体教学法：利用多媒体教学手段，如图片、音频等来
呈现教材内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

导入环节（约5分钟）：
教学内容：介绍故事背景，引入主题
教学活动：组织学生回忆上一课《浪漫的爱情故事》中Bill 和Sue的故事。

然后，告诉学生我们今天要学习的故事是《The Last Leaf》（最后一片叶子），并询问学生对这个故事背景的了解。

引导学生思考并讨论街道艺术家社区的特点，以及大自然对艺术家的影响。

课堂互动（约35分钟）：
教学内容1：理解故事情节
教学活动1：给学生分发课文，让他们先自己阅读，然后在小组内互相讨论并共同回答一些理解问题，如“为什么Johnsy 生病了？”、“为什么Johnsy觉得她会死？”等。

然后，请几个小组分享他们的答案，并整理出正确的答案。

教学内容2：分析人物特点
教学活动2：再次分组，让学生讨论和总结Susan、Johnsy 和Behrman这三个人物的特点和性格。

鼓励学生找到故事中描写这些特点的关键词和句子，以及支持他们观点的证据。

然后，请学生报告他们的发现，并有其他学生给予补充或修正。

教学内容3：阅读理解和分析
教学活动3：引导学生重新阅读整个故事，然后设计一些问题来检验学生对故事细节的理解，如“在故事的结尾，Behrman画出了最后一片叶子吗？”、“为什么最后一片叶子对Johnsy有如此大的影响？”等。

学生可以以小组形式进行讨论，并展示他们的答案。

结束环节（约5分钟）：
教学内容：总结主题和教学要点
教学活动：引导学生总结《The Last Leaf》的主题和教学要点，强调艺术的力量和人与自然的关系。

鼓励学生发表自己对故事的见解，并鼓励他们思考艺术对自己生活的影响。

最后，布置作业，要求学生按照自己的理解绘制一幅与主题相关的画作并写下心得。

以上教学过程旨在通过多种互动活动帮助学生理解和分析故事，引导他们从中汲取艺术和生活的启示。

同时，通过小组和整体讨论，培养学生合作与思考能力，提高他们的阅读理解和表达能力。

课堂练习题：
题目一：
根据课文内容，回答以下问题：
1. What makes Behrman a great artist?
2. How does Johnsy feel when all the leaves fall off the vine?
3. Why does Johnsy decide that she will die when the last leaf falls?
答案讲解：
1. Behrman is considered a great artist because he has a unique talent for painting.
2. When all the leaves fall off the vine, Johnsy feels hopeless and believes that she will die soon.
3. Johnsy decides that she will die when the last leaf falls because she believes that the leaves falling symbolize her own life and when the last leaf falls, it means that her life will also e to an end.
题目二：
根据课文内容，选择正确的选项完成句子：
1. After all the leaves fell off the vine, Johnsy became __________.
A. hopeful
B. sad
C. angry
2. Behrman is a great artist because he __________.
A. always finishes his paintings quickly
B. has a unique talent for painting
C. has won many awards
3. The last leaf on the vine saved Johnsy because __________.
A. it gave her hope
B. it was a beautiful leaf
C. it reminded her of Behrman
答案讲解：
1. B. sad
2. B. has a unique talent for painting
3. A. it gave her hope
题目三：
阅读下面的句子，选择合适的翻译：
1. He decided to put himself in danger to save a stranger's life.
A. 他决定置自己于险境以拯救一个陌生人的生命。

B. 他决定冒险拯救一个陌生人。

2. The last leaf on the vine was a symbol of hope for Johnsy.
A. 藤蔓上的最后一片叶子是约翰希的希望象征。

B. 藤蔓上的最后一片叶子象征着约翰希的希望。

答案讲解：
1. A. 他决定置自己于险境以拯救一个陌生人的生命。

2. B. 藤蔓上的最后一片叶子象征着约翰希的希望。

教学反思：
在教学过程中，学生对课文理解较为深入，他们对问题的回答清晰明了，并且能够正确运用所学知识进行翻译。

但是，我在教学中发现了一些问题。

首先，部分学生对一些关键词的理解有偏差，导致他们在选择题中出现了错误。

这可能是因为我在讲解课文时没有重点强调这些关键词的含义，所以在今后的教学中，我需要更加注重培养学生对关键词的理解能力。

另外，我在这节课中的教学反思中，缺乏对学生实际表现的详细描述和分析，也没有提及我在教学过程中的反馈方式和学生的反馈。

今后，我应该更加注重观察学生的学习情况，及时提供反馈，并根据学生的反馈调整教学策略。

此外，我还可以通过开展更多的小组讨论和互动活动，提高学生的参与度和表达能力。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的，学生对课文内容有一定的理解和运用能力。

同时，我在教学反思中也针对问
题提出了改进方案，这将有助于我在今后的教学中更好地指导学生，提高教学效果。