沁园春 畅想校运【精品范文】
沁园春读后感(精选篇)
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初中语文沁园春雪教案范文5篇
初中语文沁园春雪教案范文5篇初中语文沁园春雪教案范文5篇1936年2月，毛泽东于一场大雪之后外出登山视察，目睹广袤无垠的北国雪景，顿生感悟，写下《沁园春·雪》。
词的上阙描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽;词的下阙由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。
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初中语文沁园春雪教案篇一教学目标1知识与技能：(1)学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法。
(2)能够有感情地朗读，注意停顿和重音。
(3)体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。
(4)学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。
2.过程和方法(1)学生结合文中的注释，在讨论的基础上，在教师的指导下理解词的内容。
(2)结合视频，体会本词的壮美意境和诗人豪迈情怀。
(3)结合几首描绘雪景的诗词，进行比较，加深对词主题的理解。
3.情感态度价值观：(1)感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦;(2)体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大包抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。
教学策略1.以协作式为主的教学策略：a.学生通过朗读课文感知词的内容，提出问题，在其他同学的帮助或教师的提示下自主解决问题;b.学生通过竞争式发言，谈自己的感受和体会，通过同桌讨论和教师的引导，学生自己调整思路并和全班同学交流。
2.自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料，深入理解课文的主题，提高阅读鉴赏诗歌的能力和写作水平，促进思维的深层次加工。
教学资源与工具1、教学环境：多媒体环境。
2、资源准备：教学ppt、拓展资料。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、交流预习心得导入1.结合本地的气候特征，引导学生展开对“雪景”的描绘。
学生畅所欲言，想象大地披白、青松傲雪、堆雪人、打雪仗等雪景。
《沁园春雪》阅读心得600字精选作文
《沁园春雪》阅读心得600字精选作文沁园春·雪是一首长调，以咏雪起兴，大气磅薄。
写景，纵横千万里;论史，上下几千年。
这首诗写出毛泽东对自己的自信。
下面就是带来的《沁园春雪》阅读心得，希望大家喜欢。
《沁园春雪》阅读心得1毛泽东一生爱作诗吟词，留下了许多脍炙人口的诗句。
《沁园春·雪》这首诗词，更是在这漫天繁星中成为了鹤立“星”群的一颗。
第一次接触这首词，是在语文课本上。
翻开沾满醇香的课本，见到的第一课便是《沁园春·雪》了。
当初读的时候，便感觉到了纵观北国的豪迈之情，如今查阅到作词的背景后，又得到了不一样的感受。
《沁园春·雪》这首词，是毛泽东与彭德怀率领长征部队胜利达到目的地，准备渡河东征，开赴抗日前线时作的。
为观察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的丘上。
面对“千里冰封”，他不禁诗兴大发，写下了这样一首豪迈之作。
“千里冰封，万里雪飘。
”都远非目力所及。
因此这是诗人在想象之中的延伸，可见毛泽东的气魄之大。
再联系到当时的情景，不难看出这两句还寄托着他对本次行动一定会如这千万里的冰封雪飘一般，充满着雄心与壮志。
下句中一个“望”字，更将这种豪迈彰显了出来。
然而更令我注意的，还是词的下阕部分。
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
”这一局可谓是神来之笔，承上启下，将全诗连接的天衣无缝。
作者面对宏伟的北国风光，道出“江山如此多娇”的感慨。
作为一名政治家，毛泽东也从对“北国风光”的抒怀，转到了对江山的关怀。
自古无数英雄好汉都在争夺江山。
更有秦皇汉武，唐宗宋祖，成吉思汗一代枭雄。
可毛泽东面对他们，却说出了“略输文采，稍逊风骚，只识弯弓射大雕。
”这种气魄，实为前无古人，后无来者啊!结尾一句“数风流人物，还看今朝。
”将主旨挥洒的淋漓尽致，放在结尾言有尽而意无穷，可谓点睛之笔。
放眼全诗，无不体现出毛泽东的气势磅礴。
他发出批评历史人物的词句，展示了对革命事业的坚定之心，对前途的信心，将这种豪迈体现到底!作为中学生的我们，又怎能缺少这样的豪迈?正如词中结尾一句：“还看今朝!”《沁园春雪》阅读心得2“北国风光，千里冰封，万里雪飘”大家对这首词一定十分熟悉，对，它就是出自伟大战略家、军事家、理论家、思想家、政治家毛泽东之笔的《沁园春·雪》。
沁园春教材分析范文(通用3篇)
沁园春教材分析范文(通用3篇)第1篇:沁园春教材分析《沁园春·雪》结构分析【层次结构】这首词有上下两阕：上阕写北国雪景；下阕评论历史人物，结尾于赞颂当代英雄。
上阕重点描绘北方壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。
这阕可分为三层：第一层（从“北国风光”到“万里雪飘”），概括描写北国的壮丽雪景。
第二层（从“望长城内外”到“欲与天公试比高”），具体描写北国风光。
第三层（从“须晴日”到“分外妖娆”），写雪后晴天的美丽景色。
下阕重点评论历史人物，歌颂当代英雄。
这阕也可分为三层：第一层（“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”）这层是承上启下的过渡。
第二层（从“惜秦皇汉武”到“只识弯弓射大雕”），恰如其分地评论五位历史英雄。
第三层（从“俱往矣”到“还看今朝”）歌颂当今的无产阶级革命英雄。
第2篇:沁园春教材分析沁园春分析想象【篇一：沁园春雪课例分析】《沁园春.雪》课例分析杨晓平教学过程：一、导入二、读诗.学生一起朗读全词，教师利用多媒体镜头播放赵忠祥的配乐朗读《沁园春.雪》1.学生激情诵读。
请同学们体会这首词所表达出的对雄伟瑰丽的景物的描写、诗人深厚的爱国主义思想感情和帝王的气魄。
2.听配乐录音朗诵。
3.结合范读，对学生进行朗读指导。
请同学们体会、理解上阕着重写景、下阕着重议论抒情的写法。
4.再请学生按指导进行朗读。
请同学们注意老师朗诵中的停顿，判断理解这首词的层次，听读之后发言、讨论。
5.全班同学朗诵。
教师提问，请同学们在具体的语言环境中讲解词义。
理解精炼生动的语言。
6.男生诵读上阕，女生诵读下阕。
三、.析诗7.再播放配乐朗诵，请学生展开想象。
请学生将自己想象的内容口头上用语言描述出来。
8.出示多媒体请学生来看一段同为描写雪景的文字，比较这段文字和上阕部分的区别。
讨论重点句：①上阕的议论抒情、点化主题句，②上下阕的过渡句，③下阕的议论抒情、深化升华主题句。
9.学生演示诵读。
11.出示多媒体镜头。
“略输”、“稍逊”“只”13.播放配有画面的配乐朗读，体味并表达出丰富的意味，然后再请学生齐读全词。
《沁园春》的作文
《沁园春》的作文关于《沁园春》的作文望珠江两岸，车行如蚁；珠江以北，汽笛萧萧。
看日落月升，尚未过桥。
下面是小编整理的作文，欢迎大家阅读!更多相关信息请关注CNFLA的相关栏目!篇一：《沁园春》扩写回想以前和同学在一起的时候，我们慷慨激昂，奋笔疾书敢说敢做，为革命理想讥时弊，褒先进……在那样不寻常的日子里，国内外不停的发生重大事件，如：辛亥革命。
一战。
十月革命，这些事件往往会影响到世界形势。
我们谈论国家大事，写激伯扬清的文章，把军阀视为粪土一般。
回忆着以前的热闹场景，现在却是独自一人站在橘子洲头，感受着深秋的寒风，望着向北流的滚滚湘江……远远眺去，千山万壑都是红的，山上的一层层树林经自然之笔涂抹后，被染得一片嫣红，如画般的美。
满江秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。
远处有雄鹰展翅高飞，脚边，鱼儿们自在的在江里游着，蹦着。
似乎整个宇宙都放松下来，自由舒展，蓬勃生长。
都在秋光下享受着生活。
我笑了，想不到在秋风的肃杀下，生物还如此的生机勃勃，感带一丝欣慰。
突然想到，这样辽阔的土地有谁来主宰呢?是我们!现在，我们正是青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，我们也意气奔放，有强劲力。
我们的土地就是需要以天下为己任，藐视反动统治者的革命青年来当主人。
作为主人，我们在新时代的潮流里，只要努力执着，不畏艰险，又有什么浪能组织我们鼓桨前进呢?篇二：改写《沁园春雪》恍惚之中，天放晴了，一轮红日升起了。
晶莹的雪野中，似有百花竞放。
这无边的空阔一片绚烂……中国的`北方，一到了冬天，就别具一种风光。
仿佛在一瞬间，有一双万能的手，把天地妆点成一个冰雪的世界。
到处都是冰在生长，到处都是雪在飘飞，到处都是满眼的纯净透明。
似乎整个空间凝固了，时间也因此而停滞不前。
到了这个时候，你不由得忘记了你自己，仿佛你就是银冰，你就是那雪，你早已成为那冰雪的一部分而与这个纯白的世界融为一体，直到那春雷来把你唤醒的那一刻的到来。
你就放眼去看吧，那长城的内外，绵绵数千里，你再也看不到第二种颜色。
中学生优秀作文范文：校运畅想
校运畅想
（一）
我想
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作为运动员，我想有强健的体魄，我想超越自我；
作为拉拉队员，我想有洪亮的嗓音，我想高声呐喊；
作为后勤队员，我想有丰富的物资，我想提供最优质的服务。
当风吹起，
我想顺风而行；
当掌声响起，
我想我就是主角；
当发令枪一“砰”，
我只想为班级，也为自己争光。
笑
笑，笑是什么？成功者的笑，是欣慰的笑；失败者的笑，是无奈的笑。
无论是什么笑，笑声的背后总是那辛苦的耕耘，洒下的汗水汇聚成了那晶莹
的泪珠。
运动员们不选择嘲笑，只选择欢笑，只喜欢微笑；拉拉队员们不喜欢微笑，而选择狂叫，叫出了笑声，那是催人奋进的，无比惊喜的笑。
让我们共同笑一回，抛弃烦恼，让加油的同学的心情也释然放松一些吧！
不要说~~~
寒风吹开了什么？当然是吹开了那暗淡的星光，使得操场显得很是静谧，你听到了吗？那坚实的步伐声“无情”地打破了这宁静，回荡在这广阔的上空，是谁的步伐声，是他们，明天
将在竟技场上显威风的他们，让我们共同默默地为他们加油吧！
不要说我们不认识，是同学就该互相激励；
不要说我们是叛徒，是同学就没有背叛；
不要说谁会输，谁会赢，是同学就不该论输赢，一切的比赛都没有真正的输赢，就只有友谊之桥梁的构建。
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那么你们看过毛泽东爷爷的写的《沁园春雪》吗?接下来小编给你们带来4篇沁园春读后感 500字，供大家参考，希望对你们有帮助。
沁园春读后感500字【一】1925年的中国，革命形势蓬勃发展，作为湖南农民运动直接领导者的毛泽东，又将去广州主持全国农民运动讲习所，国家前途和个人前途是一样的光明。
因此虽然他已经32岁，过了青春时期，不再有虚幻的感情爆发，但他骨子里依然流淌着诗人之血，当他在离开长沙去广州之前，重游橘子洲，我们不难想见他内心的喜悦和高昂的激情。
穿过80年的漫漫时光，我们似乎依旧看到，这个瘦高个子的伟人在略有寒意的秋日午后，用浓重的湘音吟唱的样子。
他是一个人来的，我们从开头的“独立寒秋”就知道了。
至于他为什么是一个人来，这个问题虽然触及了诗歌创作的某种背景;但对我们赏读诗歌来说似乎不是很重要。
而从诗人的创作过程来说，“独”字起着关键的作用。
我们习惯将这首词分为“独立寒秋”图、“湘江秋景”图、“峥嵘岁月”图和“中流击水”图，重点分析本词“景中显情”的生动表达和“化悲秋为乐秋”的高迈境界。
的确，这样的文本分析解决了词的基本内容和基本手段，尤其是远近仰附的视角变换和鲜明的色彩对比，很好地彰显了诗人的开阔胸襟，拓展了秋词的内容范畴。
但是，当我们进入诗人的内心，就会发现“独”字贯穿了全词。
我们可以将本词中的几个关键动词拿出来，“立”“看”“问”“忆”;因为这几个动词串起了本词的主要内容，所以有“领词”之称。
“独立”，他才强烈感觉到寒意，而这个寒不是心寒，相反，他的内心是高亢的;因为“独”，他才“看”得细，慢慢浏览体会风景的细节，静静观看辽阔江面的船只和高旷青天的雄鹰，才可以看到水底的鱼儿，看到秋天中亮丽的色彩;“独问”，他才会揽景兴怀，自言自语直抒胸臆，喷发内心的喜悦和高昂的激情;而最后，是因为“独”才“忆”的，正是一个人来的，他才会怀想故人往事，才会展望未来。
沁园春（推荐五篇）
沁园春（推荐五篇）第一篇：沁园春七年级一班解说词红旗漫卷东风战鼓并驾齐驱看七年一班四十又九英姿尽展活力漫透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底巾帼须眉竞风流天行健看群雄乍起我主沉浮第二篇：《沁园春《沁园春•雪》教学设计北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。
漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。
毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。
936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。
面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。
其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。
．上阕分几层意思，理出写景顺序。
分三层。
前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。
2．逐层分析上阕结构：①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。
“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。
一静一动，动静结合，相映成趣。
②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？“望”字统领到“欲与天公试比高”。
“望”字以下是雄伟的景观。
“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。
雪花飘飞是动态，说山原在、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！③“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。