《沁园春长沙》

景色，并即景抒情，提出了苍茫大 地应该由谁来主宰的问题。
下阕：忆、记
整 体 感 知
情志
通过回忆，形象地概括了早
期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈 气概，艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。
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朗读,思考: （1）词的上阙，主要写了什么？ 明确:主要写景 (2)写的是什么时候,什么地方的景色? 明确:秋天 橘子洲
• 第四：可以丰富心灵，陶冶情操，明白事理，改变气质，
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提升品位，完美生活。
句趣：哭笑家书
有一个人外出打工。有一天，他寄回一封家书： “儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了好多钱。”结 果他的父母看了之后一个哭，一个笑，你知道为什么 吗？”
哭曰：儿的生活好痛苦，没有粮食，多 病，少挣了好多钱。
笑曰：儿的生活好，痛苦没有，粮食多， 病少，挣了好多钱。
诗人的聪明往往就在于他 能创造一个或一群新奇的 “意象”，来含蓄地抒发 自己的情感。
请找找本诗中的意象
‖‚意象‛
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的思 想感情与 客观物象 融合形成 意象。
意境
诗人通过种种意 象的创造和组合 所构成的一种充 满诗意的艺术境 界。
如何由意象到意境？
王国维《人间词话》：境非独景物也， 喜怒哀乐亦人心中之一境。
诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒
装，而且有些成分省略。本词的开头三 句，哪位同学能按调整好的正常语序， 把三句的大意顺畅地说一下. ☻寒秋独立,橘子洲头,湘江北去. ☻在深秋时节，毛泽东独立于橘 子洲头，看着湘江水滚滚北去。
诗人为什么要把“独立”放在最前面？“独立” 写出了什么样的形象？可否换为“站立”“直立 ”？

毛泽东少年时故事 男儿立志出乡关， 学不成名誓不还， 埋骨何须桑梓地， 人生何处不青山。
（桑梓，指家乡）

少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的 豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少 年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛 泽东的大气！
‖背景介绍

这首词作于1925年。1925年，是北伐战争开始的前 一年，当时革命运动正蓬勃发展。 五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地 农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运 动，建立了农民协会，创建了党支部。同时，国共 两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州 正式成立。国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形 势，但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内 外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东自韶山赴广州创 办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲、岳麓山， 回忆当年求学和革命斗争生活，面对日益高涨的革 命形势，心潮激荡，豪情满怀，写下了《沁园春· 长 沙》。
为什么学语文
第一：语文自身很有趣味。 第二：语文是高考的主要考试科目。
•无论高考怎么改革，
•语文总是稳居榜首,
•语文的地位只会提高，分值只会增加
为什么学语文？
第四：可以丰富心灵，陶冶情操，明白事 理，改变气质， 提升品位，完美生活。
才如江海文始壮 腹有诗书气自华
她可以让诸位男生具有领袖风范—— 因为你不仅腹有诗书气自华，而且胸怀天下，口吐莲花；
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1、什么是语文? 生活语文
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语文是-----秋虫的低吟； 落叶的叹息; 鸟儿的飞翔； 溪水的流淌； 青草的气息； 野花的芳香；
……
1、什么是语文？（理性认识）
流行的几种说法: 1.语言和文学 2.听说读写 3.叶圣陶：口语和书面语
• 语文是重要的交际工具，是人类优秀文化的 积淀，工具性和人文性是语文学科的基本特 征，学好语文是我们从事任何工作学习的基 础，生活离不开语文，用心感受，语文无处 不在。
……
1、什么是语文? 人文语文
• 语文----• 是鲁迅勇于解剖自己的坦荡灵魂； • 是李大钊在国运艰难时，对雄健的精
神的呼唤； • 是扼住命运咽喉的贝多芬； • 是用心灵触摸世界的海伦· 凯勒
• ……
1、什么是语文? 诗意语文
语文----是‚大江东去‛的豪壮； 是‚春花秋月何时了‛的哀婉； 是‚劝君更进一杯酒，西出阳关无故 人‛的牵挂; • 是"莫愁前路无知己，天下谁人不识君 "的旷达;
长 沙
‖导入新课
中国是一个诗歌大国。谈起诗歌传统，人们总 是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。 江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国 又造就了一位‚前不见古人，后不见来者‛，独领 一代风骚的大诗人——毛泽东。
毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词， 记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各 个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。 他生前同意并公开发表的诗词有三十九首，其中， 以‚沁园春‛为词牌的长调（91字以上）只有两首。 初中我们学习了《雪》，今天我们要欣赏的是《长 沙》。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻 伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。
• 1、写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状,思考 自我的人生价值； • 2、与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明今天是 一人旧地重游； • 3、联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级 伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形 象。 • 4、突出诗人爱秋而不惧严寒卓然而立的形象。一人在 这里独自游览，能更好地赏景并回忆从前在这里的革 命活动。置“独立”于句首，加以强调，表现出不同 凡俗的英雄气概。
霖铃 》

沁园春(词牌名)
沁园春，又名“洞庭春色”“东 仙”“念离群”等。相传为东汉明 帝女儿沁水公主之园，后来被外戚 窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个 词牌由此得名。长沙，是词的标题。
作者简介

毛泽东,中国现代政治家，思想家，军事家。 同时又是有着鲜明个性和独特风格的诗人、 书法家。中华人民共和国开国领袖， 1893 年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民 家庭，逝世于1976年9月9日。
她可以让诸位女生具有明星风范—— 因为你气质高雅，谈吐不俗，字字珠玑，魅力非凡。
三、怎么学语文？
1、树立目标 这里我们把语文学习的最高目标、毕生追 求定为“六一居士”： 一笔好字， 一口普通话， 一张铁嘴， 一肚子名篇佳作， 一手好文章， 一颗敏锐的心。
三、怎么学语文？
2、培养兴趣 知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。 ——《论语》
三、怎么学语文？
5、勤于练笔
一日不作诗,心源如废井 ——贾岛《戏赠友人》 养成记日记的习惯，我手写我心。 作文当堂完成，培养下笔千言的能力 关注现实生活，家事国事天下事事事关心
三、怎么学语文？ 工欲善其事，必先利其器 ——《论语》 准备 《现代汉语词典》 《古汉语常用字字典》
三、怎么学语文？
具体要求:
想象是嫁接作者情感和形象之间的桥梁：
诗人的工作是借助想象找到表情达意的形象 读者的工作是借助想象还原形象里面的情感
意 象
‚意象‛,是指诗歌中融入了作者情
感的景、物、人。 意即作者的思想感情，（借景所抒 之‚情‛，咏物所言之‚志‛，即 为主观之‚意‛：）象是客观景物 （所写之‚景‛、所咏之‚物‛） 意象通常是一个词、一个短语。
豪放派 气势豪放，意境浑厚。代表作家苏轼、 辛弃疾。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒 西边，人道是：三国周郎赤壁。 乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多 少豪杰。 《念奴娇 赤壁怀古》 婉约派 清丽含蓄，婉转缠绵。代表作家柳 永、秦观、李清照。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮 无绪，留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语 凝噎。念去去,千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。《雨
——朱光潜
小说、散文、剧本都有内容可言，我 们读诗是读什么？ 情感是诗的天性中一个主要的活动因 素，没有情感就没有诗人，也没有诗。 ——别林斯基 情动于中而形于言。 ——《毛诗序》
如何鉴赏诗中的情感呢
？
了解把握诗歌文学样式的特点：
“一个人平平常常走在路上,就是散文; 忽然被 推到水里,就成了小说; 从在地上被弹射到月亮 上,那就是诗歌。”
请找找本诗中的意象
万 山 红遍 层 林 尽染 漫 江 碧透 百 舸 争流 鹰 击长空 鱼 翔浅底
三、怎么学语文？
3、博览群书 操千曲而后晓声 观千剑而后识器 ——刘勰《文心雕龙· 知音》 教材推荐名著： ★《论语》 课外推荐杂志： 《读者》 《青年文摘》《思维与智慧》 《意林》《杂文选刊》等
三、怎么学语文？
4、注重积累 问渠那得清如许 为有源头活水来 ——朱熹《观书有感》 语文知识点 诗词名句 名人名言 美文佳作 灵思妙语
1、字帖本，每周两页，每周日交。 2、周记本，保质保量，每周日交。 3、积累素材本，每周两段（可以摘抄）。每周 日交。
（周记本和素材本可以同一本，周记从 第一页往后写，素材从最后一页往前写） 4、作文本，每两周一篇，当堂上交。 贵有恒，何必三更起，五更眠。 最无益，只怕一日曝，十日寒。
立下大志
不懈努力
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的 思想感 情与客 观物象 融合形 成意象
意 境
诗人通过种种意 象的创造和组合所构 成的一种充满诗意的 艺术境界
以《天净沙 秋思 》为例
天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人 家”“古道”“西风”“瘦马” “夕阳”是诗中意象。 透过这些意象可感受到作者漂泊他乡的孤独、凄凉之感 和深深的思乡情怀 。
终获成功
向青春举杯
青春是一首歌，唱出人生最值 得回忆的旋律；青春是一幅画，勾 勒出人生最精彩的一幕；青春是一 首小诗 ，赞美人生最美的一段。 让我们打开青春的书，在扉页上端 端正正地写上真正的自己，谁也不 要辜负这洒满阳光的日子。来吧， 让我们向青春举杯！