《流通概论》学习指南
流通概论(1.2.1)--流通产业的特征、贡献及发展教学课件
32798.4
9.6%
23.8%
2009
340902.8
36102.7
9.2%
10.1%
2010
401202.0
43814.6
10.4%
21.4%
年年年年
5.8% 10.4% 8.4% 9.8% 10.4% 10.5% 10.6% 10.5% 10.1% 9.8% 9.9% 10.0% 10.4% 10.6% 10.9%
单位：亿元
流通产业 271.2 460.3 940.7 1015.8 1246.7 1724.8 1813.6 1570.8 2276.9 2989.6 3528.7 4781.9 5978.7 6936.5
四 . 流通产业的特征与贡献——流通产业的贡献
第一、二、三产业与流通产业产值（ 1997-
四 . 流通产业的特征与贡献——流通产业的贡献
1. 对 GDP 的贡献
• 流通产业对 GDP/GNP 的贡献大小，可以通过所实现的产值占 GDP/GNP 的比重来衡量。这一比重越大，流通产业对 GDP/GNP 的贡献也越大。
• 从各国的经验来看，一国流通产业产值占 GDP/GNP 的比重的高低，与该 国的商品与服务的市场化程度及社会化、专业化生产水平有关。
年份
第一产业
第二产业
2010) 单位：亿元
第三产业
流通产业
1997
14441.9
37543.0
26988.1
7888.7
1998
14817.6
39004.2
30580.5
8700.1
1999
14770.0
41033.6
33873.4
9432.3
2023年流通概论课程期末复习指导
《流通概论》课程期末复习指导一、课程考核阐明（一）考查对象与目旳本课程是考核工商管理本科专业旳学员，规定学生在学习完本课程后，可以掌握本课程旳基本理论和基本措施。
学生能对本课程旳某些有关知识有所认知；对于其基本理论，不仅要懂得是什么，还要懂得为何，并重视规定学生能综合运用所学旳基本理论，根据所给旳条件，能灵活自如地分析和处理某些实际旳问题。
本课程考核着重于基本知识旳掌握、理解和应用分析能力两个方面。
在各章旳考核规定中，有关基本概念、基本理论、计算措施及公式旳内容按“理解、掌握、重点掌握和综合应用”四个层次规定。
（二）考核方式本次改革采用形成性考核与终止性考试相结合旳方式。
形成性考核成绩占课程综合成绩旳50%，终止性考试占课程综合成绩旳50%。
形成性考核由网上提交三次考核任务和一次调查汇报构成，三次考核任务占综合成绩旳10%，一次调查汇报占综合成绩旳20%。
1、形成性考核重要目旳：通过形成性考核可以加强对学生平时自主学习过程旳指导和监督，加强对地方电大教学辅导教师教学过程旳指导和管理，重在对学生自主学习过程进行旳指导和检测，还可以推进对学生综合素质旳训练和提高。
2、终止性考试重要目旳：终止性考试重要考核学生对流通概论旳基本理论及基本概念旳理解与运用。
试卷总分100分，其中客观性试题占80分，案例分析题占20分。
客观性题型有三种，即单项选择、多选、判断正误。
1.单项选择题：检查学生对基本原理、基本知识旳掌握程度。
回答这一问题时规定精确无误。
2.多选题：检查学生对流通重点理论旳掌握程度。
回答这一问题时规定精确无误。
多选少选均不得分。
3.判断分析题：检查学生对基本原理、基本知识旳理解及掌握程度。
4.案例分析题：检查学生对基本原理和基本知识旳综合分析及应用能力。
操作措施：中央广播电视大学统一编制试题，地方广播电视大学组织考试。
（三）考试时间及考试手段1、考试时间：60分钟。
2、考试手段：形成性考核运用“形成性考核测评系统”，终止性考试运用网上考试系统进行（无纸化），闭卷（网考）（四）合用范围和教材：合用范围为中央电大开放教育《流通概论》——夏春玉主编，中央广播电视大学出版社出版。
第7章 物流 《流通概论》
7.1 物流的概念、分类与构成要素
7.1.5 物流的分类
3）按主体分类
• 按主体分类，就是按物流活动的实施主体对物流进行分类，但一般是针对微观主体进 行的分类。按这种分类方法可将物流划分为制造商物流、中间商物流、专业化物流、 消费者物流。制造商物流是指由制造企业实施的物流，也称生产企业物流；中间商物 流是指由批发商或零售商组织实施的物流，也叫流通企业物流；专业化物流是指由专 业化物流组织或企业实施的物流，也叫第三方物流或第四方物流；消费者物流是指发 生在消费者与消费者之间、消费者与生产或流通企业之间的物流，如消费者因搬家或 邮寄包裹而发生的物流，以及消费者因退货或废旧物资的回收利用而发生的物流等。
出发点和中心点
以生产为起点，以市场商品供给为中心
以客户为起点，以市场需求为中心
以订单为起点，以消费者需求为中心
一体化管理程度
局部最优，要素均衡
整体最优，内部一体化到外部一体化
全局最优，高度集成并一体化
管理目的
降低成本，及时销售
成本与服务：即满足市场需求，降低综合成本，实 现综合效益
供应链整体价值最大化
7.1 物流的概念、分类与构成要素
7.1.2 PDM、logistics与SCM的区别
表7-2 PDM、logistics与SCM区别一览表
项目
PDM
logistics
概念产生时间
诞生于20世纪初
作为物流概念诞生于20世纪70年代
SCM 诞生于20世纪90年代
概念内涵
针对企业实体分销中物流作业活动的管理
第3章 流通功能与流通机构 《流通概论》
3.1 流通功能
3.1.2 物流功能
一般而言，在间接流通的情况下，中间商，尤其是批发商承担的物流活动要多一些。但是，随着流通 经济的发展和分工的深化，逐渐产生了专门承担物流活动的专业机构——物流机构。
专业物流机构的产生主要基于以下几点原因：
一是随着商品流通规模和范围的扩大，长距离、长时间地运输商品成为常态，商品的储存和保管也越来越 重要，因此，为了安全、迅速、准确地完成商品的运输与保管活动，专门化的物流机构应运而生。
1）需求的多样性 2）人数众多，并且地理位置分散 3）购买批量小 4）非专家型购买
5）不同商品的需求弹性差异较大
3.2 流通机构
3.2.3 专业化流通机构 专业化的流通机构主要包括从事商流活动的各种类型的批发商和零 售商，以及专门从事物流活动的物流服务机构。此外，还有一种特别的 专业流通机构，即由消费者自行设立的专门为消费者的消费活动提供专 业流通服务的机构——消费者合作社。作为一种专业化流通机构，它 与批发商与零售商既有相同之处，又存在较大的差异。
3.1 流通功能
3.1.6 流通金融 商品所有权的转移是通过商品的买卖过程实现的，因而必然伴随着货币资金的支付 与流动。对于流通主体而言，对经营投入资本以及周转资本等必要资本的融通是十分重 要的。这种资金融通活动对于保障商品流通过程的顺利、通畅同样是必不可少的。这就 是流通的金融功能。 在商品流通过程中，资金融通主要有两种类型：
2）零售商
零售商是将商品直接销售给个人或家庭消费者的专业流通机构，它是联结生产者 与消费者，或批发商与消费者的重要中间机构，通过零售商的经营活动，商品才 真正进入最终消费领域，从而完成商品流通过程。
表3-3
年份 2017 2016 2015 2014 2013
流通概论课程教学大纲
流通概论课程教学大纲《流通概论》课程教学大纲英文名称：Princuples of Distribution课程代码：0300221635 学时数：32 学时（理论32学时）学分：2课程类别：学科选修课课程性质：选修适用专业：物流管理市场营销工商管理人力资源管理先修课程：管理学考核方式：课程论文一、课程的性质、地位和作用流通概论课程作为管理类专业的学科选修课，集理论性与实务性于一体，她系统介绍了商品流通的产生与发展、零售商业概述、业态选择、选址与店铺管理、商品与顾客管理、批发业概述、批发市场与商品交易所、电子商务、物流管理、配送与配送中心及商品流通政策等，勾勒出流通领域的整体轮廓。
本课程旨在通本课程的学习，使学生较全面、系统地掌握商品流通领域的基本知识、基本理论，了解商业经营的基本规律，从而具备从事商品流通事业的经营与管理能力。
二、教学内容及要求（一）商品流通的产生与发展【教学要求】理解分工、交换、流通的概念及历史发展，正确把握商流、物流与信息流的含义，了解流通与其他相关用语的区别，了解流通方式的演变过程。
【教学内容】1.分工与交换、交换与流通；2.流通的内涵与外延；3.流通方式的演进；4.流通与社会经济系统。
【教学重点与难点】教学重点：商品流通的概念、区别以及商品流通的产生与发展；教学难点：商品流通的区别（二）流通产业【教学要求】掌握流通产业的含义与分类；重点掌握商品流通产业的特征与贡献；了解流通产业的发展过程。
【教学内容】1.流通产业的含义与分类；2.流通产业的特征与贡献；3.流通产业的发展。
【教学重点与难点】教学重点：流通产业的含义与分类；商品流通产业的特征与贡献。
教学难点：商品流通产业的特征与贡献（三）流通功能与流通机构【教学要求】理解流通所有权转移、物流、成本节约、信息传递、风险分担以及流通金融等功能，了解流通机构的类型、结构与现状【教学内容】1.流通功能；2.流通机构。
【教学重点与难点】教学重点：流通所有权转移、物流、成本节约功能。
《流通概论》学习方法指导
《流通概论》学习方法指导流通概论课程是工商管理专业的一门必修课.随着社会经济发展和产业结构的逐步升级,作为第三产业主力军的流通产业在国民经济中的地位与作用日益提高,因此,学习商品流通理论,掌握商品流通产业的经营方式,技术与方法,是管理人员更新知识,提高自身能力的重要途径.该门课程既具有学科的专业性,理论性和知识性,又具有很强实践性.流通概论主要围绕五个领域系统介绍商品流通知识,包括流通基础知识,零售商业,批发商业,物流与电子商务,流通政策等.通过本课程的学习可以全面了解商品流通领域的基本理论与基本知识,为从事商品流通经营与管理工作奠定坚实的基础.一、了解课程所提供的教学资源,有计划,有步骤的安排使用学习该门课程,应了解该门课程为您提供了哪些学习资源,分析各项学习资源的用途,在学习中,有计划,有针对性的合理安排使用.该门课程提供的学习资源主要有:文字教材,录像教材,IP课件,电子教案,教学大纲,考试大纲(或考核说明),课程学习实施方案(计划),作业练习,学习方法指导,重点,难点解析等.在学习中应在预习,听课,复习,做作业的各个学习环节中去加以使用.参考建议是,应首先了解该门课程的教学实施方案(计划).在了解该门课程教学安排的基础上,制定一个个人课程学习计划,从而开展有计划,有步骤的学习.在学习该门课程时,预习环节应结合教学大纲仔细阅读文字教材;听课环节应将文字教材与电子教案结合起来学习;作业环节应将做作业与学习文字教材,录像教材及相关辅导资料结合起来;复习环节应结合考试大纲(或考核说明),将IP课件与重点,难点解析结合起来.总之,了解该门课程所提供的教学资源,有计划,有步骤的合理安排使用是非常重要的.二、运用多媒体学习资料进行自学流通概论课程的学习资料除了有文字教材以外,还提供有录像教材,IP课件,网上作业练习和相关教学辅导资料.在学习过程中,应学会充分运用各种媒体资源进行自学.文字教材是学习该门课程的主要教学媒体,它全面,系统,完整的阐述了该课程的基本内容,是自主学习的主要依据.在学习文字教材时,首先应阅读一下教材的章节目录,这对于了解该门课程的基本内容,认识教材中各章节内容的内在逻辑关系或关联关系,掌握该门课程的全貌是很重要的.学习中,应该先阅读学习目标,了解各章的重点,难点,然后认真阅读各章的教学内容,若有弄不懂的内容,可用笔记录下来,形成读书笔记,以便在听课或答疑时得到有效解决.章末小结目的是加深同学们的理解记忆,各章的自测题是检查自已对所学知识的掌握情况,应在认真学习各章内容后,独立完成每章自测题,以便于及时调整学习计划,改进学习方法,使其更有针对性.录像教材是强化,拓展媒体,起着深化和扩展文字教材的作用,意在强化学习效果.在录像教材中,按专题讲授,依据所能得到的素材及教学需要选编一些实景,图表,写实资料片,案例分析等.增加更多的感性认识,加深对文字教材中一些问题的理解.IP课件是助学媒体,系统讲授各章的重点教学内容.可与直接面授相结合,做到掌握各章的重要教学内容,真正做到学懂,弄懂,学有收获.电子教案是根据文字教材的内容,以及学习者的自学特点编制的辅助学习资料.它对消化文字教材的内容,帮助理解学习中的疑点,难点很有帮助.在阅读文字教材遇到某些困难时,可通过看电子教案加深对课程内容的理解和认识.网上作业练习及教学辅导是帮助进一步理解和掌握学习内容,复习和巩固自学成果的辅助性学习资料.在学习了各章节的内容后,应根据作业练习中的内容,有真对性的,及时的做好每一章节的作业练习,以复习和巩固学过的内容.应在复习时结合考核说明,重点,难点讲析,及时收听,掌握和理解该门课程考核的重点内容,为参加考试做好准备工作.三、理论与实践相结合,勤问,勤练,多实践流通概论课程是一门既有较强的理论性,又具有很强的实践性的课程,因此,建议在学习该门课程时,一边学习,一边实践.一是在工作岗位上,多与本单位的采购,销售,信息管理部门联系与沟通,了解本单位的采购,销售及物流管理.二是到大型零售商业,批发商业企业进行实地参观,考察,了解实际经营情况.上网浏览著名的电子商务网站,了解网上交易的概况.到商业自动化水平较高的商店参观,观察收款机,条码设备及其它现代化商业设施.从而不断提高自己的实践能力和理论水平.四,阅读参考资料,丰富学科知识,拓展知识视野流通概论课程的内容涉及面较广,既涉及零售商业,批发商业等商业经济方面的基础知识,又涉及到计算机基础知识,网络,信息技术,电子商务等方面的知识,在学习中仅仅依靠一本教材是不容易学好的,因此,建议能够多阅读一些流通经济,物流管理,电子商务方面的报纸,杂志,物流管理案例等相关书籍,资料,不断丰富自己的学科知识,拓展自己的知识视野,提高自己的综合能力.。
《流通概论》的重点掌握内容
开放教育（本科）《流通概论》课程教学实施细则重庆电大远程教育导学中心经管导学部2006年3月修订《流通概论》课程是开放教育（本科）工商管理专业的必修课，为搞好本课程的教学与管理工作，确保本课程的教学质量，实现开放教育本科的培养目标，特制订出工商管理专业《流通概论》课程教学实施方案。
一、课程性质与教学目的(一)课程的学科性质、学科特点与任务《流通概论》是中央电大开放教育(本科)工商管理专业的统设必修课。
《流通概论》属于社会科学，是经济管理类专业的一门基础理论性学科，本课程集理论性与实务性于一体，具有理论性、系统性、实践性较强的特点。
随着流通产业在国民经济中的地位与作用越来越突出，流通产业已经成为第三产业的主力军。
对于一个现代经营者或管理者来说，熟知商品流通经营管理理论与操作实务是不可或缺的。
《流通概论》的任务是为培养社会主义经济建设需要的、适应我国社会主义经济体制改革和管理工作发展需要的专门型人才提供必备的理论基础知识。
(二)教学目的通过本课程的学习，要求使学生做到：(1)全面、系统地掌握商品流通领域的基本知识、基本理论；(2)掌握商品流通的基本形态和物流的组织与管理基本方法。
(3)了解商业经营的基本规律，从而为学生从事商品流通事业的经营与管理提供必要的知识准备。
二、课程主要内容与教学要求（一）教学主要内容按照教学大纲和教材的体系结构，本课程的主要内容分为五篇：1、第一篇（第1章）是商品流通概述，主要介绍商品流通的产生与发展；2、第二篇(第2-5章)是零售商业管理，主要介绍零售商业概况；零售业态选择；零售选址与店铺管理；零售商品与顾客管理等；3、第三篇是(第6-7章)是批发商业管理，主要介绍批发商业概况；批发市场与商品交易所等。
4、第四篇是（第8-10章）是电子商务及物流管理，主要介绍电子商务；物流管理；配送与配送中心等。
5、第五篇（第11章）是商品流通政策，主要介绍商品流通政策的含义、功能和体系以及中国商品流通政策的现状与走势等。
第10章 流通政策《流通概论》PPT课件
10.2 流通政策的国际比较
10.2.3 欧洲的流通政策
2）英国的流通政策 • （1）限制市区外零售开发的
政策 • （2）关于零售商促销的法规
10.3 中国流通政策
10.3 中国流通政策
10.3.1 中国流通政策的沿革
1）新中国成立前中国商业政策
10
CHAPTER
第10章 流通政策
10.1 流通政策原理
10.1 流通政策原理
10.1.1 流通政策的定义与分类
1）流通政策的定义 • 所谓流通政策是以商品流通为
适用对象的公共政策，即社会 公共机构（国家或政府）为了 矫正市场失败、促进流通产业
10.1 流通政策原理
10.1.1 流通政策的定义与分类
10.3 中国流通政策
10.3.2 中国流通政策的缺失与构建
1）我国流通政策存在的问题 •（1）经过几十年的发展建设，我国虽已初步建立了适应社会主义市场经济体制的流通政策 体系，但是我国的流通政策还遗留着计划经济体制下的思维特征，缺乏市场经济特别是国际 化视野。 •（2）相对于西方发达国家的流通政策体系而言，我国的流通政策体系尚缺乏一个“硬核”， 即健全、完善的反垄断法律体系，这导致了我国的流通政策体系缺乏系统性和紧密性。 •（3）相对于西方发达国家而言，我国的消费者保护政策出台晚、作用范围小、强制执行力 差。从长远看，这不利于我国流通产业的健康发展，甚至不利于经济与社会的进步。 •（4）相对于西方发达国家而言，在我国的流通政策体系中以法律形式存在的政策内容偏少， 而以规划、意见、指导等“软政策”形式存在的政策内容偏多，这导致了我国流通政策体系 缺乏稳定性、连续性和执行效果。
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《流通概论》学习指南
要学好本课程，必须了解与掌握以下脉络与方法：
课程定位
《流通概论》课程是经济与管理学科相关专业的基础性课程，目前是物流管理专业和市场营销专业的专业基础必修课，是人力资源及工商管理专业的选修课，也是国内电子商务、贸易经济等“商科”专业的基础课程。
培养面向社会各方面的高层次应用型人才，包括为大中型企业培养高层主管、为中小企业培养创业者、为政府经济工作部门培养高级公务员等人才的培养。
课程内容体系：
本课程一方面借鉴国外课程及教材，加快本土化教材建设步伐，形成既与国际接轨又符合国情、独具特色的课程体系，另一方面积极借鉴国内外先进经验，在思想性、生动性、丰富性等方面不断完善教学内容；通过新颖的辅助教学案例，丰富的网络资源，相关的书目推荐、电子论文、视频资料等栏目激发学生进行扩展性学习。
具体来讲，本课程共包括理论部分和实验实践教学部分，其中理论教学部分包括十一讲，具体内容包括：第一讲流通的产生与发展、第二讲流通功能与流通机构、第三讲流通渠道、第四讲零售、第五讲批发、第六讲物流、第七讲流通信息化、第八讲流通国际化、第九讲流通政策、第十讲数字时代的零售业变革与营销模式创新、第十一讲农产品流通现状与热点问题。
本课程内容结构体系模型如下：
本课程共有12讲，其中理论部分11讲，课程实验部分1讲，共计36学时，具体结构安排如下：
第一讲流通的产生与发展本讲包括2个单元，共2学时
单元一流通的产生
➢什么是流通
➢流通是如何产生的
➢流通产业及其分类
单元二流通产业的特征、贡献及发展
➢流通产业的特征及贡献
➢流通产业的发展
第二讲流通功能与流通机构本讲包括2个单元，共2学时
单元一流通的功能
➢流通功能的含义
➢流通的所有权转移功能
➢流通的物流功能
➢流通的成本节约功能
➢流通的信息功能
➢流通的风险分担功能
➢流通的金融功能
单元二流通机构
➢非专业化流通机构
➢专业化流通机构
第三讲流通渠道：一体化与治理本讲包括2个单元，共4学时单元一渠道一体化
➢渠道一体化：渠道设计的一个基本决策
➢何时一体化？
单元二渠道治理
➢渠道治理的理论基础
➢渠道治理机制
第四讲零售本讲包括5个单元，共5学时
单元一零售的概念、功能与分类
➢零售的概念与功能
➢零售的分类体系
单元二零售业态变迁的理论假说
单元三零售经营
单元四几种主要的零售业态
单元五商业街
第五讲批发本讲包括5个单元，共3学时单元一批发的概念与功能
单元二批发商的分类体系
单元三批发经营及批发商的用户特点
➢批发经营的一般特点
➢批发商的用户特点
单元三批发商面临的挑战、机会与趋势➢批发商面临的挑战
➢批发商面临的发展机会
➢批发商业的发展趋势
单元四批发市场
➢批发市场的概念与功能
➢批发市场的类型
➢批发市场的主体
第六讲物流本讲包括5个单元，共4学时单元一物流的起源与发展
单元二物流定义的演变
单元三物流的分类与构成要素
➢物流的分类
➢物流的构成要素
单元四物流管理
➢物流管理及其本质
➢物流管理的基本内容
单元五供应链管理
第七讲流通信息化本讲包括3个单元，共4学时单元一流通信息与流通信息化
➢流通信息
➢流通信息化
单元二流通信息技术
➢流通信息技术——条码技术
➢流通信息技术——EDI
➢流通信息技术——POS
➢流通信息技术——EOS
➢流通信息技术——快速响应系统
单元三电子商务与网络营销
➢电子商务的优势与特点
➢电子商务的类型
➢电子商务对流通的影响
➢网络营销
第八讲流通国际化本讲包括2个单元，共2学时单元一流通国际化的基本原理
➢流通国际化的内涵与特点
➢流通国际化的机理与模式
➢零售企业的跨国经营行为——专业技能转移
单元二中国流通业的对外开放
➢中国流通业的对外开放历程
➢外资流通企业的中国市场扩张（以零售业为例）➢中国流通业开放与国家经济安全
第九讲流通政策本讲包括2个单元，共2学时
单元一流通政策概述
➢流通政策的定义
➢流通政策的分类
➢流通政策的主体
➢流通政策的目标
➢流通政策的功能
单元二流通政策国际比较
➢流通政策的国际比较：以美日为例
➢中国流通政策的沿革
➢中国流通政策的缺失与构建
第十讲数字时代的零售业变革与营销模式创新本讲包括3个单元，共2学时
单元一数字化浪潮与消费主权时代
➢数字化浪潮对零售业的影响
➢消费主权时代到来
单元二数字时代的零售业变革
单元三数字时代的营销模式创新
第十一讲农产品流通现状与热点问题本讲包括3个单元，共2学时
单元一中国农产品流通的发展历程与现状
单元二农产品价格领域的问题与对策
单元三农产品质量安全与质量追溯体系建设
第十二讲课程实验本讲包括1个单元，共2学时
单元一第三方物流模拟实验
项目：第三方物流（讲解）
项目：第三方物流（操作）
课程教学模式
本课程始终坚持理论和实践相结合的教学方法，实施“以教师为引导、以课堂为园地、以模拟试验室为平台、以企业为基地”的全方位人才教育模式，使学生全面掌握现代流通的基本理论、基本方法、基本内容和主要应用领域；了解现代流通发展的最新动态和前沿问题；同时具备较强综合分析能力和解决问题能力，从而实现培养各方面的高层次应用型与复合型流通人才的特色目标。
一、开放式教学。
适应现代教育发展趋势与信息化环境设计教材：以资源立体化建设为平台。
本课程建立了网络资源系统，为学生与教师提供丰富的教学与学习资源，创建教师便捷备课、学生自我学习、拓展学习的条件。
网络资源体例新颖、内容丰富、讲解详尽、案例真实，极大地提高了教学水平与教学质量。
学生通过网络学习资源（如案例库、习题库、视频库等）的应用，大大提高了学习的主动性，效果非常显著。
二、设立互动课堂，在课教学过程中，根据课程相关内容安排出3—6学时邀请企业经理为学生讲授企业现实发生的案例，把社会上的流通现状与问题带给学生，并与学生展开互动与讨论，进一步强化学生对企业经营管理实践的了解。
三、模拟实验教学。
以专业实验模拟软件为支持，用以加强面向学生的实验模拟教学。
在实验教学中，通过软件模拟和电脑模拟实验流程使同学们更深刻的体会流通理论的知识与应用，特别是对物流作业的流程、信息系统的功能有了具体的认知，学生基本能够对流通组织中广泛使用或具有先进性与代表性的信息处理工具做到深入了解与熟练运用。
学习建议
1.以兴趣为知识学习的核心机制：快乐学习。
2.以网络资源为视野拓展平台：自主学习。
3.以分析问题和解决问题为目标：活学活用。