部编六年级上册9竹节人教学反思1
9.《竹节人》教学反思
《竹节人》记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并不顾时间沉迷于斗竹节人，以致两人的手工玩具被老师没收，结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。
这是一篇容易理解的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴合学生生活，能够激发学生自身情感的体悟。
本文的教学重点是通过课文的朗读，掌握阅读回忆记叙类文章的方法。
通过品读文本，启迪学生对于自己平时生活的联想，感悟身边事物的乐趣。
一、教学效果
围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：
1.语文教师应该让学生觉得极富“激情”，在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！
2.通过多种方式在教学过程当中激发学生学习兴趣，或直观演示、或巧设悬念、或旁征博引……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我想学”“我要学”的积极教学气氛。
为了激发学生的学习兴趣，在教学第七自然段时，对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人这种玩法的喜爱。
五个连续的感叹号，营造出一种紧张、热烈的氛围，烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情，仿佛古战场中英雄征战的序曲，一场激烈的战斗即将开始。
表现了孩子们对于竹节人的投入、痴迷和深深的喜爱。
3.给学生一个“开放的课堂”。
让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子们多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈。
课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。
是学生健康成长的地方。
学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：课堂上，老师“虎视眈眈”“大步流星”“怒气冲冲”，似乎表现出的是老师不苟言笑、威严无比的形象。
但这些夸张的描写与后文形成强烈对比，更加突出了老师温柔赤诚的内心和活泼亲切的形象。
三、不足之处
低估了学生的能力。
课前总担心学生理解不透，其实学生的能力很强，只要做法得当，学生会理解到位。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先导入新课，接着画面想象，寻找文中童年乐趣。
作者是怎样在童年时代寻找乐趣、度过这段时间的？然后利用时间地点人物，学习阅读方法：虽然我们和作者玩的东西不一样，但是每一个孩子的童年也有相似之处。
请在文中找找，哪些地方让你觉得与你的生活有相似之处，你仿佛也经历过？作者又是如何描写这段相似的经历？最后总结全文，学习作者的写作方法：阅读记叙类文章，我们可以从时间地点人物进行分析，而阅读的过程中，我们可以采用画面想象，和联系实际帮助理解。
部编版语文六年级上册竹节人反思推荐3篇2024年
部编版语文六年级上册竹节人反思推荐３篇〖部编版语文六年级上册竹节人反思第【1】篇〗《竹节人》教学反思1.这节课的重点内容是通过朗读来品味课文幽默生动的语言特色和表达效果，并且学会语言的表达运用，将本文的写作方法学以致用。
教学时，我注重训练学生的朗读，引导学生从朗读中体会课文的语言特色和作者的思想感情。
而且加入一个给竹节人取名字的环节，增强课堂互动，让课堂气氛更活跃，也让同学们更深切地体会装饰竹节人的乐趣。
2.不足之处：①每次到朗读环节时，缺少老师的示范朗读。
老师也应该进入朗读环节，给学生做好示范，我应该再好好提高自己的朗读技能，在课堂上灵活运用。
②课堂节奏没有把控好，这节课我准备的课程内容还没有讲完，所以我应该合理分配教学环节的时间，再仔细打磨课堂节奏的把控。
③下课时没有作下课的结束语，没有遵守上下课的基本规范，所以我在以后的课程中都要规范上下课流程，注重课堂开始、结束的规范用语，注重规范课堂教学的基本环节。
④教学语言不规范，不凝练、在课堂教学中，我真切地体会到我的语言有重复、细碎的现象，很多语言用得不够精准，分配任务时教学指令不准确，所以我还需好好打磨教学语言，提高教育语言的艺术性。
⑤在上课的过程中，我经常站在讲台上，没有走下去与同学多多交流，教态不够规范，教育机智不成熟。
⑥教案的教学目标还不够完善，应该从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来制定教学目标，这样才能使教学更有针对性，所以以后要注意教案的完整与规范。
在以后的教学生涯中，我一定会再接再厉，努力提高自己的教学能力，完善教育机智。
〖部编版语文六年级上册竹节人反思第【2】篇〗教学反思：1．让学生搜集童年玩过的玩具和资料，回忆美好的童年。
运用《童年》音频导入新课，可以激发学生学习的兴趣，有助于学生对课文内容的理解。
2.通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一，在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，激发学习兴趣，从而保持学生的注意力，以达到理解文本的目的。
小学语文六年级上册《竹节人》教学反思
小学语文六年级上册《竹节人》教学反思本篇教学反思以小学语文六年级上册的《竹节人》这篇篇目为例进行，主要分为三个部分：教学设计，教学实施，教学反思。
一、教学设计教学目标：1.学生能够通过对故事情节的理解，了解竹节人的形成过程和感人故事背后的人性。
2.在阅读过程中，学生能够理解词语和句子的意思，并根据文本内容回答问题，提高阅读理解能力。
3.引入生活实际，通过手工制作竹节人，让学生在动手制作中感受美的体验。
教学内容：1.故事阅读与理解2.语言运用与语文知识3.手工制作与实践体验教学重点：1.理解竹节人的形成过程和感人故事背后的人性。
2.学习掌握词语和句子的意思，提高阅读理解能力。
3.学生手工制作竹节人，提高实际动手操作能力。
教学难点：1.引导学生理解情感抒发。
2.指导学生理解竹节人的制作过程和特点。
3.指导学生进行手工制作，注意安全和细节。
二、教学实施1.故事阅读与理解为了引起学生对故事的兴趣，我先从故事情节开始讲起。
通过图片展示的方式，让学生大致猜测故事的内容。
然后，我请同学们跟着我一起默读，然后我提问。
在学生回答问题的过程中，我不断引导他们理解故事情节的发展，从而更好地理解故事背后的含义。
2.语言运用与语文知识在阅读过程中，我引导学生观察词语以及句子结构，理解词语的意思，提醒学生注意重点句子以及重要的语言运用技巧。
例如，当讲解“赔礼道歉”的时候，我举了几个具体的例子来解释这个词语的意思，让学生能够更加深入地了解这个词语背后的含义。
3.手工制作与实践体验为了让学生更好地理解故事中的竹节人，以及让学生体验美的感受，我设计了手工制作环节。
我为每个学生准备了足够的材料，然后讲解制作方法和注意事项。
我在制作过程中，注重安全，同时也引导学生注意每个细节，让学生在制作的同时能够体现出自己的想象力和创造力。
三、教学反思通过整个学习过程，我认为我取得了一些明显的进展，同时也意识到需要进一步努力改进的地方。
首先，我很高兴我的学生能够通过我提问和引导，更好地理解故事情节，对故事中的难词和词语有了更深入的理解。
2023年部编版语文六年级上册竹节人教案与反思(推荐2篇)
部编版语文六年级上册竹节人教案与反思（推荐２篇）〖部编版语文六年级上册竹节人教案与反思第【1】篇〗作为一名教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的《竹节人》教学设计，欢迎大家分享。
一、教材分析：《竹节人》是统编教材语文六年级上册第三单元的第一篇课文。
课文回忆了作者童年时代做竹节人，玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己玩的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。
本单元是阅读策略单元，教材在阅读提示中给学生安排了三个阅读任务，引导学生体会阅读同一篇文章，目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也不同。
二、教学目标：1.会写“凛”、“棍”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。
2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读的目的。
三、教学重点：了解做竹节人的过程；感受斗竹节人的快乐；品味生动、幽默的语言。
四、教学难点：学习有目的地阅读，完成三个阅读任务；体会“根据阅读的目的，选用恰当的阅读方法”的语文要素。
五、教学准备：课件、学习单、小视频六、教学课时：2课时七、教学过程：第一课时（一）阅读单元导语、明确学习任务1.今天我们学习第三单元的课文，请翻开单元导语页，齐读单元导语。
根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
（这是本单元的语文要素）写生活体验，试着表达自己的看法。
（这是本单元的习作要素。
）板书课题――竹节人2.猜一猜课文写什么？（预测、提问课文的主要内容。
）（二）整体感知课文内容、发现策略秘密1.快速浏览课文，想一想，围绕竹节人，课文主要写了哪些方面的内容？制作竹节人―—玩竹节人――老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人。
预设：刚才同学们自觉运用了预测、提问等阅读策略。
本单元是阅读策略单元，它对于课文的学习有哪些要求？板书：有目的地阅读（三）聚焦阅读任务，分组合作阅读1.明确本课的三个阅读任务。
六年级上册语文竹节人教学反思
一、概述在六年级上册的语文教学中，《竹节人》作为一篇经典的文章，是学生们熟悉的课文之一。
通过对《竹节人》的教学反思，我们可以发现在教学过程中存在的问题，并寻找解决之道，使得教学更加贴近学生、更富有启发性，从而提高学生的语文素养和阅读能力。
二、教学准备工作1.教师备课在教学《竹节人》之前，教师要对课文内容进行深入研究，了解故事情节、人物性格、背景知识等，以便做好教学设计和引导学生的问题。
2.教学资源准备在教学过程中，教师应当准备相关的教学资源，如PPT、图片、音频、视瓶等，以便通过多种形式呈现课文内容，激发学生的阅读兴趣。
三、教学过程反思1.教学方法在教学《竹节人》的过程中，教师可以采用多种教学方法，比如讲解法、讨论法、演示法、实验法等，使学生在参与的过程中更好地理解故事，体会课文内容。
2.教学内容教学内容的设计应当贴近学生的生活和实际情境，让学生能够在课文中找到共鸣，引发他们的思考和反思。
通过对课文中的情节、人物、意境的分析，引导学生深入理解作者的写作意图和情感表达。
3.互动环节在教学过程中，教师可以设计一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演、情景演绎等，促进学生之间的交流和合作，培养他们的语言表达能力和团队合作意识。
四、教学效果分析1.学生反馈通过对学生的学习情况进行观察和听取意见，了解他们对《竹节人》的学习效果和感受，从而针对性地调整教学方法和内容。
2.学习成绩通过课堂测验、作业评定等方式，对学生的学习成绩进行评估，总结教学过程中的问题和不足，为未来的教学改进提供参考。
五、教学反思及改进措施1.提高教师专业素养教师在备课阶段应更加深入地研究课文内容，提高自身的语文素养，以便更好地指导学生理解和体会课文。
2.多样化教学方法教师应当不断学习和尝试多种教学方法，如故事讲解、启发式提问、小组合作等，使得教学更加生动有趣，能够调动学生的积极性和主动性。
3.及时调整教学内容在教学过程中，对学生的学习情况要进行及时观察和评估，根据实际情况调整教学内容和方法，使得教学更加针对性和有效性。
部编六年级上册9竹节人教学总结1
部编六年级上册9竹节人教学总结1部编六年级上册9竹节人教学总结
引言
本文是对部编六年级上册第9节竹节人教学的总结。
竹节人教学是一种寓教于乐的教学方法，通过制作竹节人来激发学生的研究兴趣和动手能力。
本文将总结本节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面的情况。
教学内容
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 竹节人的起源和历史；
2. 竹节人的制作步骤和要点；
3. 竹节人的意义和用途。
教学方法
在教学过程中，我们采用了以下几种教学方法：
1. 演讲讲解：通过讲解竹节人的起源和历史，让学生对竹节人有基本的了解。
2. 示范操作：老师通过示范制作竹节人的步骤和要点，让学生能够亲自动手尝试制作。
3. 学生互助合作：学生之间可以互相帮助，共同制作竹节人，培养他们的合作能力和团队意识。
教学效果
通过本节课的教学，取得了以下几个方面的教学效果：
1. 学生对竹节人的起源和历史有了基本的了解，增加了他们的文化素养。
2. 学生能够独立完成竹节人的制作，提高了他们的动手能力和创造力。
3. 学生之间的合作能力得到了锻炼，培养了他们的团队意识。
教学反思
从本节课的教学过程中，我们也发现了一些需要改进的地方：
1. 教学时间安排过长，需要适当压缩教学内容，使学生更加专注。
2. 竹节人的制作过程中，有些学生的动手能力不够，需要给予更多的指导和帮助。
结论
通过本节课的教学，学生对竹节人有了更深入的了解，同时提高了他们的动手能力和合作意识。
我们将在以后的教学中继续探索和创新，不断提高教学效果。
六年级上册语文第九课《竹节人》教学反思(5篇)
六年级上册语文第九课《竹节人》教学反思（5篇）六年级上册语文第九课《竹节人》教学反思篇一成功之处在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，我在本课中通过创设情境，利用视频引起学生的兴趣。
结合阅读目的，分层进行阅读，紧扣单元语文要素，准确地把握了本课的目标。
本课是一篇回忆类文章，语言夸张而又富有童趣，同时贴合学生的生活，能够激发学生自身情感的体悟，因此我通过放手让学生分析课文、充分朗读的基础上，让学生通过与自身童年生活比较，了解体悟作者的感情。
通过朗读充满童趣的语言，同学们参与度很高，整个课堂气氛活跃，课堂效果很好。
不足之处本课中，因为课文比较长，在分析课文时，我的指导比较多，课堂上，学生们的参与度比较高，我又想让每个学生充分地朗读课文，所以在时间的把握上有很大的欠缺，使得课堂进行不完，终拖堂。
六年级上册语文第九课《竹节人》教学反思篇二1．让学生搜集童年玩过的玩具和资料图片，回忆美好的童年。
运用《童年》音频导入新课，可以激发学生学习的兴趣，有助于学生对课文内容的理解。
2.通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一，在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，激发学习兴趣，从而保持学生的注意力，以达到理解文本的目的。
3.运用微课导学，再次回忆每个学生的童年趣事，开阔学生的视野，让学生谈出自己的真情实感，从而培养学生的语言表达能力。
六年级上册语文第九课《竹节人》教学反思篇三本节课的学习，首先让学生自主学习课文，在自读自悟，读通课文的基础上，让学生说说课文围绕竹节人写了哪些内容，再理清课文的结构，由于课文故事性强，孩子们学习课堂气氛热烈，反馈及时，参与度较高，教学效果较好，美中不足的是教师要注意评价语言，评价语力求做到精准到位，激发学生的学习热情！六年级上册语文第九课《竹节人》教学反思篇四这是一篇容易理解的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴合学生生活，能够激发学生自身情感的体悟。
部编版六年级上册语文第九课《竹节人》教案及教学反思
部编版六年级上册语文第九课《竹节人》教案及教学反思一、教学目标1.通过阅读《竹节人》这篇文章，了解“艰苦奋斗”的背景，感受“艰苦奋斗”的精神。
2.学习掌握课文中的生字词及其含义，提高语言运用能力。
3.培养学生的朗读技巧和表演能力，激发学生的想象力和创造力。
4.形成良好的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣。
二、教学重难点1.重点：感受“艰苦奋斗”的精神，表达对故事情节的理解，掌握课文中的重要词汇。
2.难点：培养学生的想象力和创造力，让学生理解文中非文字面意思。
三、教学难点解决方案1.针对课文中的主要生字词，设立小组，组内成员分别查找生字词的含义，向其它小组的同学们讲解并让大家练习字词，以此加深词汇记忆。
2.培养学生的想象力和创造力，可以让学生根据所读的情境，进行想象，并让学生讲述自己想象的故事情节。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过放片儿、课件或现场陈列模型等方式，引出课文，激发学生阅读兴趣，提出本节课应掌握的词汇。
2. 阅读课文（15分钟）学生自读课文，做到正确朗读和理解意思。
为帮助学生理解文章，讲解一些生字并探究其意思。
3. 讲解生字（10分钟）对生字的意思进行解释，并让学生进行朗读练习。
4. 课文朗读（15分钟）利用小组合作的方式，让学生熟练掌握词语及语感。
在本环节中，分组让学生进行逐段朗读和齐读，同时对朗读内容的语速、语调、断句等进行适当的引导和纠正。
5. 思考讨论（10分钟）让学生就课文的情节、人物、主题等方面进行思考和讨论，让其进行自由组合，有些学生可以进行课堂小游戏，以此达到让学生进行彼此的深度思考交流。
6. 听课文（10分钟）让学生再次认真听课文，并让其掌握本文主要冲突、前因后果等要素，形成对文章的整体把握。
7. 表演课文（10分钟）利用扮演角色的方式，引导学生进行表演课文。
设立名为“竹枝兄弟”的舞台让学生进行表演，观看别人如何演绎角色可以帮助自己在表演中更加真实。
8. 课后练习（5分钟）提供课后题目让学生进行练习和复盘，并让学生进行考试口语测试，以检验口语水平。
部编版语文六年级上册教学反思_9.竹节人
9.竹节人教学反思本堂课设计重点突出，抓住关键词句分析课文，课堂气氛热烈，学生反馈及时，参与度较高。
问题引导设计巧妙、具体，有实效。
课堂生成较为丰富。
美中不足的是要注意教师的评价语，过渡语要精准到位，起到推进学生学习进度，激发学习热情的效果。
9.竹节人教学反思我执教的内容是统编教材六年级上册阅读策略单元——“有目的地阅读”中《竹节人》的第一课时。
关于阅读策略单元这一特殊单元，我们广大一线教师都是新手上路，我们需要认真研究教材，理解教材编写意图，方能用好统编教材。
因此，我就想先尝试一下，我想不管课上的成功与否，希望借此活动，引起一线教师对策略单元的认识与思考。
这是我选择课的最初想法。
两点五分我们来到张皖乡中心小学，全乡二十多位六年级语文教师早已等在那里，我们直接进班，孩子们和听课教师已经坐好。
我把学习单分发给孩子，课件还没有打开，孩子就喊起立，我顿时紧张起来。
简单两句自我介绍，便开始上课。
我从读书谈起，引入第三单元导语：“读书好比串门儿——隐身的串门儿。
（杨绛）”让孩子学会关注单元导语，明确单元学习目标——根据阅读目的，选择恰当的阅读方法即有目的地阅读这一阅读策略的学习。
起初孩子们也紧张，直到我拿出自制的竹节人让孩子们观看，大家的学习兴趣才调动起来，我按照教学预设，先指导学生朗读课前导语，明确《竹节人》一课的阅读任务：1、写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
2、体会传统玩具给人们带来的乐趣。
3、讲一个关于老师的故事。
然后引导学生说说要完成第一个阅读任务该怎么读课文？有孩子不假思索地说仔细读课文，这显然是不对的。
“那与阅读任务无关的内容也要认真的读吗？”学生开始摇头，“我们只关注与阅读任务有关的内容就可以了。
”我强调说。
接着引导学生快速读课文，找到与阅读任务相关的段落，然后用圈一圈画一画的方法完成学习单的填写——写玩具制作指南。
用圈出具体玩时的动词来学习基本玩法和创新玩法，但遗憾的是，学生从最后一种玩法入手，而我对他们多媒体不太熟悉，上下翻页键根本不管用，试了一两次，我索性放弃，不再使用大屏幕，孩子自由汇报交流，在我的鼓励、引导下，孩子们基本学会了几种具体的玩法，最后总结梳理学法：为完成“写竹节人玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务，我们先快速读课文，找到相关内容，再仔细读。
部编版小学语文六年级上册-9竹节人教学反思
9.《竹节人》教学反思《竹节人》记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并不顾时间沉迷于斗竹节人，以致两人的手工玩具被老师没收，结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。
这是一篇容易理解的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴合学生生活，能够激发学生自身情感的体悟。
本文的教学重点是通过课文的朗读，掌握阅读回忆记叙类文章的方法。
通过品读文本，启迪学生对于自己平时生活的联想，感悟身边事物的乐趣。
一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1.语文教师应该让学生觉得极富“激情”，在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！2.通过多种方式在教学过程当中激发学生学习兴趣，或直观演示、或巧设悬念、或旁征博引……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我想学”“我要学”的积极教学气氛。
为了激发学生的学习兴趣，在教学第七自然段时，对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人这种玩法的喜爱。
五个连续的感叹号，营造出一种紧张、热烈的氛围，烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情，仿佛古战场中英雄征战的序曲，一场激烈的战斗即将开始。
表现了孩子们对于竹节人的投入、痴迷和深深的喜爱。
3.给学生一个“开放的课堂”。
让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子们多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈。
课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。
是学生健康成长的地方。
学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：课堂上，老师“虎视眈眈”“大步流星”“怒气冲冲”，似乎表现出的是老师不苟言笑、威严无比的形象。
但这些夸张的描写与后文形成强烈对比，更加突出了老师温柔赤诚的内心和活泼亲切的形象。
六年级上册语文 9竹节人教学反思1 人教部编版
9.《竹节人》教学反思《竹节人》记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并不顾时间沉迷于斗竹节人，以致两人的手工玩具被老师没收，结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。
这是一篇容易理解的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴合学生生活，能够激发学生自身情感的体悟。
本文的教学重点是通过课文的朗读，掌握阅读回忆记叙类文章的方法。
通过品读文本，启迪学生对于自己平时生活的联想，感悟身边事物的乐趣。
一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1.语文教师应该让学生觉得极富“激情”，在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！2.通过多种方式在教学过程当中激发学生学习兴趣，或直观演示、或巧设悬念、或旁征博引……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我想学”“我要学”的积极教学气氛。
为了激发学生的学习兴趣，在教学第七自然段时，对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人这种玩法的喜爱。
五个连续的感叹号，营造出一种紧张、热烈的氛围，烘托出孩子们跃跃欲试的激动心情，仿佛古战场中英雄征战的序曲，一场激烈的战斗即将开始。
表现了孩子们对于竹节人的投入、痴迷和深深的喜爱。
3.给学生一个“开放的课堂”。
让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子们多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈。
课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。
是学生健康成长的地方。
学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：课堂上，老师“虎视眈眈”“大步流星”“怒气冲冲”，似乎表现出的是老师不苟言笑、威严无比的形象。
但这些夸张的描写与后文形成强烈对比，更加突出了老师温柔赤诚的内心和活泼亲切的形象。