《认识物体的形状》PPT教科版小学科学1
认识形状ppt课件
CONTENTS 目录
• 形状的基本概念 • 常见几何形状 • 形状的应用 • 形状的创造与设计 • 形状与生活
CHAPTER 01
形状的基本概念
什么是形状
形状是二维或三维空 间中物体的轮廓或边 界。
形状是描述物体大小 、形状、结构等特征 的基础。
形状是由线条、曲线 、点等元素构成的封 闭空间。
观察周围环境
多观察周围环境中的形状 ，了解不同形状的特点和 应用场景。
学习基本几何知识
掌握基本几何知识，了解 不同形状的定义和性质， 有助于更好地观察和理解 形状。
实践应用
通过实践应用来培养形状 观察能力，如设计、绘画 、手工制作等。
THANKS
[ 感谢观看 ]
了设计的效率和品质。
创新形状的设计思路
总结词
在形状设计中，创新的设计思路是至关重要的，它可以带来更加独特和引人注目的设计 效果。
详细描述
创新的设计思路是形状设计的灵魂。设计师需要具备创新思维和想象力，尝试打破传统 的形状设计规则和限制，探索更加独特和新颖的设计方式。同时，设计师还需要关注市 场需求和用户喜好，以满足用户的需求和喜好为目标，创造出更加实用和有吸引力的形
视觉效果。
CHAPTER 02
常见几何形状
圆形
总结一，它没有棱角，是对称的。在日常生活中，圆 形的物体非常常见，如篮球、足球等。
方形
总结词
四四方方，有四个等长的边和四 个90度的角
详细描述
方形也是基础几何形状之一，它 有四个等长的边和四个90度的角 。在建筑、家具、包装等方面广 泛应用。
三角形
总结词
有三个边，三个角
详细描述
三角形是最简单的多边形，它有三个边和三个角。根据角度的不同，三角形可以 分为直角三角形、等边三角形、等腰三角形等。
认识物体的形状一年级科学精品课件
认识物体的形状一年级科学精品课件一、教学内容本节课选自一年级科学教材第三单元“有趣的物体”中的第1课“认识物体的形状”。
详细内容包括：通过观察和实践活动，让学生认识并区分常见的平面形状如圆形、正方形、长方形、三角形等，以及立体形状如球体、正方体、长方体、圆柱体等。
二、教学目标1. 让学生能够认识和区分不同的平面形状和立体形状。
2. 培养学生观察、描述和分类物体的能力。
3. 激发学生对科学学习的兴趣，培养探索精神。
三、教学难点与重点重点：认识和区分不同的平面形状和立体形状。
难点：如何引导学生观察、描述和分类物体。
四、教具与学具准备教具：各种平面形状和立体形状的模型、图片、卡片等。
学具：学生用书、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教具展示各种平面形状和立体形状的物品，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解各种形状的特点和区分方法。
3. 随堂练习（5分钟）发给学生形状卡片，让学生根据老师的要求进行分类。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论生活中见到的各种形状的物体。
6. 互动游戏（5分钟）设计一个“找形状”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，让学生回家后继续练习。
六、板书设计1. 平面形状：圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 立体形状：球体、正方体、长方体、圆柱体等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请你在家里找到5个不同形状的物体，并画下来。
（2）用剪刀和胶水制作一个立体形状的模型。
2. 答案：（1）例如：圆形的硬币、正方形的书本、长方形的桌子、三角形的衣架等。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对形状的认识和区分掌握得较好，但对立体形状的理解还有待加强。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中更多形状的物体，提高他们的观察能力。
（2）让学生尝试用不同的材料制作立体形状的模型，培养动手能力。
教科版一下科学第三课认识物体的形状
3、认识物体的形状【教学目标】科学知识概念目标1．许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。
2．物体的形状会影响它的平铺方式。
科学探究目标1．用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。
2．不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。
科学态度目标1．发展对物体进行研究的兴趣。
2．认同物体的特征是可以被观察和测量的。
科学技术、社会与环境目标体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。
【教学重难点】重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。
难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。
【器材准备】有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（内装一个乒乓球和一块橡皮）、课件、班级记录单。
【教学过程】一、聚焦1．导入。
同学们，上节课我们用“称一称”的方法比较了几种物体的轻重。
还记得是哪几种物体吗？（学生回忆：乒乓球、木块、塑料块、大橡皮、小橡皮）2．出示小布袋。
不打开布袋，你能猜猜里面装的是哪两种物体吗？是怎样猜到的？引导学生用“摸”“看”的方法进行猜测，根据“形状”判断布袋内的物体是乒乓球和橡皮。
3．出示另外两种物体——木块和螺母，让学生说说这两种物体是什么形状。
强调形状也是物体的重要特征。
4．引出课题。
今天我们一起来《认识物体的形状》。
（课件展示猜测的方法及四种物体的形状）（板书：认识物体的形状）设计意图：通过回忆上节课研究的内容导入本课，体现了课程内容的连续性。
将两种形状明显不同的物体用布袋装起来，让学生用“摸”“看”的方法猜测是什么，调动学生的好奇心，同时直接引导学生关注物体形状上的不同。
5．提出问题。
这里有四个同样大小的方盒子，要想把这四种不同形状的物体分别装进里面，怎样才能装得更多呢？学生交流装盒子的方式，教师规定统一用“平铺一层”的方式进行。
（课件演示：“平铺一层”）一、探究将物体平铺在盒内的方式1．演示平铺的方法，记录数据。
教科版小学科学一年级上册《认识物体的形状》
《认识物体的形状》教学设计【教材简析】这节课引导学生认识物体的另一个重要特征——形状。
这节课认识“形状”是从“占据空间”这个角度来理解的，为学生在小学阶段建立对质量和体积的初步认识打下基础。
由于“占据空间”这个概念对学生比较抽象，难以理解，教材用一个“固定大小的盒子”来使这个概念具象化。
虽然教材对活动的难度做了一定的控制，但是本课对于一年级的学生来说还是比较困难。
因此，在进行本课的设计时，要考虑学生的实际情况，进行细致的指导，在研讨时引导学生大胆发表自己的意见。
【学生分析】经过前两课的学习，学生已经知道了物体具有一定的特征（如：颜色、形状、大小、轻重等）。
整个一年级阶段，学生需要认识物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等。
本课利用物体形状不同引导学生认识到物体体积不同，学生对形状这个词并不陌生，他们在一年级上册的数学学习中，已经知道了物体的许多形状，如正方体、长方体、球形等，所以本节课对这些形状的认识不再展开。
【教学目标】科学概念目标1．认识到许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。
2．意识到物体的形状会影响它的平铺方式。
科学探究目标1．用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。
2．不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。
科学态度目标1．发展对物体进行研究的兴趣。
2．认同物体的特征是可以被观察和测量的。
科学、技术、社会与环境目标体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同【教学重难点】重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。
难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。
【教学准备】为学生准备∶有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、记录单。
教师准备∶课件、学生实验用具一套。
【教学流程图】【教学过程】一、聚焦1.创设情景，吸引学生兴趣。
熊妈妈给了小熊一个正方形的购物筐，让小熊选择自己喜欢的物品带回家。
教科版科学《认识物体的形状》实用课件1
教科版科学《认识物体的形状》实用课件1一、教学内容本节课选自教科版科学教材四年级下册第三单元《物体的形状》第一课《认识物体的形状》。
教学内容主要包括：了解常见物体的形状，掌握如何用简单的几何图形来描述物体的外形，理解形状对物体功能和用途的影响。
二、教学目标1. 让学生能够识别和描述生活中常见物体的形状，培养观察能力和表达能力。
2. 让学生掌握用几何图形来表示物体外形的方法，提高空间想象力和创造力。
3. 让学生理解物体的形状与其功能和用途之间的关系，培养学以致用的意识。
三、教学难点与重点重点：用几何图形描述物体外形的方法。
难点：理解形状对物体功能和用途的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、几何图形卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示生活中各种物体的形状，让学生观察并描述它们的特点。
2. 例题讲解以实物模型为例，讲解如何用几何图形来描述物体外形，引导学生掌握方法。
3. 随堂练习让学生用几何图形卡片拼出不同的物体形状，巩固所学方法。
4. 形状与功能的关系分析生活中不同形状物体的功能和用途，让学生理解形状与功能之间的关系。
5. 小组讨论让学生分组讨论，举例说明形状对物体功能和用途的影响。
七、作业设计1. 作业题目：（2）举例说明形状对物体功能和用途的影响。
2. 答案：（1）书包：长方体；电视、电脑：长方体或立方体；茶杯：圆柱体。
（2）例如：圆形轮子易于滚动，适用于车辆；三角形结构的稳定性强，适用于建筑等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的物体形状，尝试用几何图形进行描述，并思考形状与功能之间的关系。
在下一节课中，分享自己的发现和感悟。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的确定；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
教科版科学《认识物体的形状》实用课件1
教科版科学《认识物体的形状》实用课件1一、教学内容1. 了解生活中物体的形状，学习如何用简单的几何图形来描述物体。
2. 掌握如何测量和计算物体的面积和体积。
二、教学目标1. 让学生能够认识并描述生活中常见的物体形状，培养他们的观察能力。
2. 使学生掌握用简单的几何图形来描述物体，培养他们的空间想象力和抽象思维能力。
3. 让学生学会测量和计算物体的面积和体积，提高他们的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何用几何图形描述物体，以及如何测量和计算物体的面积和体积。
2. 教学重点：培养学生的空间想象力、观察能力和实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、各种形状的物体（如球、正方体、长方体等）、尺子、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示各种形状的物体，让学生观察并描述它们的形状。
（2）提问：如何用简单的几何图形来描述这些物体？2. 例题讲解（1）用PPT展示例题，讲解如何用几何图形描述物体。
（2）引导学生思考如何测量和计算物体的面积和体积。
3. 随堂练习（1）让学生用几何图形描述身边的物体。
（2）分组讨论，如何测量和计算给定物体的面积和体积。
4. 学生展示与交流（1）学生展示自己的练习成果，互相交流心得。
六、板书设计1. 板书《认识物体的形状》2. 板书内容：（1）物体的形状描述：球、正方体、长方体等。
（2）几何图形描述物体：圆形、正方形、长方形等。
（3）测量和计算物体的面积和体积。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）书本：长方形、铅笔：圆柱形、水杯：圆柱形。
（2）长方体盒子的面积：长×宽×2 + 长×高×2 + 宽×高×2，体积：长×宽×高。
圆柱形水杯的面积：底面圆的面积×2 + 侧面矩形面积，体积：底面圆的面积×高。
【教科版】一年级科学下册《认识物体的形状》优质课 教案
【教科版】一年级科学下册《认识物体的形状》优质课教案一. 教材分析《认识物体的形状》是教科版一年级科学下册的一课，主要让学生通过观察和操作，认识和区分不同物体的形状。
本课内容紧密联系学生的生活实际，旨在让学生在观察、操作、交流、反思的过程中，体会数学与生活的密切联系，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于物体形状的初步认识，他们能够用简单的语言描述物体的形状，但还不能准确地用专业术语来表达。
此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高，需要通过实践活动来进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和区分不同物体的形状，如圆形、方形、三角形等。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流、反思的能力，提高空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和区分不同物体的形状。
2.难点：培养学生观察、操作、交流、反思的能力，提高空间观念和动手操作能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活情境中认识物体形状。
2.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，加深对形状的认识。
3.采用小组合作学习法，培养学生交流、合作的能力。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等。
2.准备教学课件，展示不同形状的物体。
3.准备彩色卡纸，让学生动手制作不同形状的物体。
4.准备小组讨论的表格，用于记录学生的观察和操作结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同形状的物体，引导学生观察和思考：这些物体有什么共同的特点？它们有什么不同？从而引出本课的主题——认识物体的形状。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等，同时讲解这些形状的特点。
学生认真观察，积极参与，初步认识不同形状的物体。
《认识物体的形状》精品课件教科版小学1
《认识物体的形状》精品课件教科版小学1一、教学内容本节课选自教科版小学一年级《认识物体的形状》。
详细内容涉及教材第二章第三节，通过本节课的学习，学生将认识基本的立体图形，包括球体、圆柱体、立方体等，并学会用简单的语言描述物体的形状特征。
二、教学目标1. 学生能够识别和命名基本的立体图形，如球体、圆柱体、立方体。
2. 学生能够用恰当的词语描述物体的形状特征，发展空间观念。
3. 学生通过观察、操作等活动，培养动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解和区分各种立体图形的特征，用准确的语言描述。
教学重点：认识基本的立体图形，培养空间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：各种立体图形的模型、图片、磁性教具等。
2. 学具：学生分组准备立体图形卡片、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示日常生活中常见的立体物体，引导学生观察并说出它们的形状。
2. 例题讲解：a. 展示立体图形，引导学生观察并说出名称。
b. 引导学生用词语描述立体图形的特征。
3. 随堂练习：a. 学生独立完成练习册上的题目，识别和描述立体图形。
b. 学生分组讨论，互相交流答案。
4. 教师点评：针对学生的回答，给予鼓励和指导，纠正错误。
六、板书设计1. 板书《认识物体的形状》2. 板书内容：a. 立体图形的名称：球体、圆柱体、立方体等。
b. 立体图形的特征：圆形、光滑、无边界；长方形、有边界、可滚动；六面体、角分明、不可滚动等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举出本节课所学的立体图形，并画出它们的简图。
b. 选择一个生活中的物体，描述其形状特征，并说明它属于哪种立体图形。
2. 答案：a. 立体图形名称：球体、圆柱体、立方体。
简图：略。
b. 答案示例：可乐瓶（圆柱体），形状特征：细长、底部圆形、顶部平坦。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生认识立体图形，培养空间观念。
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7.放回原文，查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职，人 物的行 为、实 效方面 ，应仔 细查对 原文的 词句， 全面理 解，综 合分析 ，两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处，要 有借题 解文的 意识。
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8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持 续的的 消沉， 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。
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2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服， 披着月 光笑盈 盈地归 来了， 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着，笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁， 莲花摇 动，水 波荡漾 ，原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛， 弄乱 的荷塘 月色， 划破了 大山的 宁静。
做一做
píng pū
换一种平铺的方法，能
放得更多吗？
就像这样换种方 法
写一写 把第2次平铺放入盒子 的物体数量记录下来
说一说 同一种物体的两种平铺 方法，结果一样吗？
跳一跳
跟着形状跳舞
•
1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光
•
5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场，而 今隐居 山间； 表达了 诗人寄 情山水 田园， 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情， 也是他 高洁品 质的写 照。
•
6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。
•
3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上 清泉的 声音， 浣衣村 女的笑 声，渔 舟穿过 荷丛的 动态， 和谐完 美地融 合在一 起，有 声有色 ，有景 有人， 有静有 动，构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。
ห้องสมุดไป่ตู้
•
4.通过诗一般景物的描写，反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ，以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲， 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照，也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。
教科版一年级下册第一单元
3.认识物体的形状
xíng zhuàng
说一说 它们是什么形状的？
乒乓球
螺母
橡皮
木块
zhuāng jìn
说一说 如果把物体 装进盒子里，
怎样装得更多？
学一学
píng pū
平铺
píng pū
做一做 把物体分别 平铺 在盒子 里？哪种物体放得多？
？ ？ ？？
写一写 把平铺放入盒子的物体 数量记录下来