作文《让》范文教学提纲
《让》作文六年级 《让》作文作文开头
让作文引言在我们生活的过程中，我们会遇到许多让的事情，这些让让我们学会了关心他人，尊重他人，也让我们懂得了分享和宽容。
让带给我们许多美好的体验和感受。
下面，我将分享一些关于让的故事和经历。
第一次让记得那是一个阳光明媚的周六早上，我和妈妈去公园散步。
我们刚走进公园大门口，看见一个小女孩哭得很伤心。
我忍不住好奇地走过去，问她怎么了。
原来她不小心摔倒了，手也划破了，感觉很疼。
我看着她伤心的样子，心里有一种想帮助她的冲动。
于是我找到了一块干净的纸巾，用水洗干净后包扎在她的手上。
这样，她的伤口就不会再触碰到脏东西，也不会再流血了。
看着她痛苦的表情慢慢舒缓下来，我心里感到无比的满足和快乐。
这是我第一次意识到让可以给别人带来幸福和快乐。
放弃自己的快乐我还记得上学期的一个体育比赛，我报名参加了跳远项目。
虽然我不是很擅长跳远，但我还是热情满满地参与了比赛。
在比赛中，轮到我跳远了。
我全力以赴，尽可能地跳得远一些，为班级争取荣誉。
可是，最后我的成绩并不突出，只排在了第七名。
虽然我感到有点遗憾，但同时我也感到了自豪和满足。
原来，在比赛之前，我的一个同学小明因为感冒发烧了，无法参加比赛。
看着他病恹恹的样子，我决定放弃自己的快乐，让他代替我参加比赛。
虽然他在比赛中也没有获得好成绩，但是看着他眼中的笑意，我知道这个决定是正确的。
向别人让路在生活中，我们常常会遇到路窄车多的情况。
有一次，我去超市购物，正好碰到下班高峰期，人流车流都很大。
在回家的路上，我遇到了一个老奶奶，她手里提着很重的购物袋，但又摇摇晃晃地走不远。
我心生一股让的冲动，赶紧走到她的身边，问她需要帮忙吗。
老奶奶笑着说：“谢谢你，孩子。
能不能帮我把这些东西送到家门口？”我立刻答应了她的请求。
于是，我牵着奶奶的手，小心地帮她慢慢走向家门口。
虽然我才是在帮她，但是我却感到自己受益良多。
这次经历让我明白了让可以让别人体会到温暖和关爱，也让我感受到了帮助他人的快乐。
总结让是一种美德，是一种能够使自己和别人都快乐的行为。
让与不让作文大纲万能分论点模版
让与不让作文大纲万能分论点模版
让与不让，这俩词儿挺有意思。
有时候想想，让一步海阔天空，心里舒坦多了。
就像排队买饭，你让个位置给着急的人，他一笑，
你也跟着乐呵。
这种让，挺简单，但感觉特别好，就像阳光洒在心里，暖洋洋的。
可话说回来，不让也有不让的道理。
就像你辛辛苦苦抢到的演
唱会门票，凭什么轻易让给别人？那可是你心心念念，提前好久才
抢到的啊！不让，有时候就是对自己努力的尊重，也是对生活的执着。
其实吧，让与不让，就像吃饭和喝水一样，都得看时候。
有时候，让一步是风度，是修养；有时候，不让一步是原则，是底线。
就像和朋友打赌，输了请吃饭，你让了，显得你大方；但要是涉及
到原则问题，比如抄袭、欺骗，那你就不能让，得站出来说“不”！
所以啊，让与不让，都得看场合，看心情，看事情。
别一股脑
儿地说“就应该让”或者“绝对不能让”，那样太片面了。
生活嘛，就是多彩多样的，让与不让，都是生活的一部分，关键看你怎么去
把握，怎么去选择。
作文《让我难忘的人》提纲
篇一:《作文提纲范例》作文提纲一般包括三部分内容：一、题目。
（正中间）二、主要内容和中心。
在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
三、结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，需要注意以下几点：（1）安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，以小标题的形式罗列出来。
（2）确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，表明“详”、“略”的字样。
（3）依据文章选用的材料及要表达的中心，确定好开头、结尾的写作方法，并在提纲中简明注明。
（4）设计好点题的时机及具体的方式、方法。
（5）考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，简明标注。
从百草园到三味书屋内容及中心：通过写百草园自由快乐的生活与三味书屋枯燥无味的生活，表现儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，抒发作者对少年生活的追忆。
结构：一、百草园中自由、快乐、充满无限趣味的生活1. 总写百草园是“我”儿时的乐园。
2. 百草园的景物和童年生活的情趣。
3. 百草园中关于美女蛇的故事。
4. 百草园冬天的乐趣：雪天捕鸟。
二、三味书屋里单调乏味的生活1. 三味书屋的单调陈设。
2. 三味书屋里的生活。
他的背影感动了我内容和中心：我看到一位外地父亲为儿子学习而忙碌的背影，感动了。
我更深刻地理解了父母的爱。
结构：一、放学后，我不顾正等待我回家的父母的感受，在校门口嬉闹着等同学。
（略）（交待事情的起因，与下文“我走向家的方向”形成对比，突出中心）二、我看到一位父亲在夜色朦胧中去给儿子买文具的背影，有所感动，并联想到自己的父母。
（详）1. 父亲问路。
（略）（语言、动作、外貌描写）{作文《让我难忘的人》提纲}.2. 父亲转身走向街角的背影。
（详，点题）（环境描写、背影特写）3. 我联想到他的家庭，他为家庭的付出，深受感动。
（详，点题）（我的心理活动）三、我想到我的父母，我走向家的方向。
以让为主题的作文列提纲
以让为主题的作文列提纲
公园里，那老爷子打太极真是一绝，每个动作都好像画里走出
来的似的。
有时候跑步的过来，他都能灵活地让出一条道，脸上那
笑啊，比太阳还灿烂，感觉整个公园都因为他的“让”而变得更加
舒坦了。
教室里头，小孩子们学习得正起劲。
突然，有个小鬼的铅笔掉了，同桌立马就帮他捡起来了，一点犹豫都没有。
这种小小的“让”，真的让人觉得特别暖心，就像友谊的小船，轻轻划过知识
的海洋。
十字路口那儿，红灯一亮，大家都站得规规矩矩的。
突然看到
一个盲人老大爷摸索着过马路，旁边一个女孩赶紧上去扶着他。
这
画面，简直就像电影里的情节，让人看了心里暖暖的。
图书馆里，静悄悄的，大家都在埋头看书。
突然，一个手机铃
声响起，那人赶紧把手机调静音了，生怕打扰了别人。
这种小细节，真的让人觉得很舒服，就像是在守护一个安静的小天地。
公交车上，来了个孕妇，座位上的乘客都站了起来，抢着给她
让座。
孕妇笑着说了声谢谢，就找了个座位坐下了。
这种场面，真的让人觉得社会很温暖，出门在外，大家都懂得互相关照。
中考满分作文：“让”
中考满分作文：“让”三字要求1、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。
特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。
2、细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。
3、精：对于一般的同学来说，“精”体现在：(1)选择自己最拿手的内容;(2)写出自己最好的字;(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。
对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容;(2)有漂亮的书写;(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;(4)采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。
四个流程(保住基本分)1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就。
应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。
2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐，是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?。
用一句话把它写在草稿纸上。
3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。
4、写好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主题;(2)分清开头、中间、结尾各写什么?(3)打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。
接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。
中考满分作文：“让”12在人生旅途上，我们不断前行，但在前进路上，我们也会疲惫，我们有时也需要停下脚步，稍事休息，为自己充电。
让作文教学
——
题记的运用
何谓题记？
题记——
是写在文章题目下面、正文之 前的一段言简意赅的文字,多为 扼要说明著作的内容或主旨。 援引他人或自写都可。
如何拟写题记呢？
一、巧用比喻，形象含蓄
• 一、巧用比喻，形象含蓄 • 示例一：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指 间流逝，而且义无反顾。——《翻检日子》 • 示例二：或许，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我 们一生的努力，就是让那里开满鲜花。——《生命是一朵 常开不败的花》 • [点评]示例一，将日子比作滑滑的掌中细沙，这本身就很 富有动感和美感，点出日子之本质，贴切而又饱含哲理， 接着，正文中小作者又以意识流的手法翻检日子中的零乱 碎片，以自省的姿态思考成长的话题，与题记浑然一体。 • 示例二，将人生喻为花朵，鲜明生动地亮出观点， 统领全文，使文章增加了浓郁的诗意与深邃的哲理，说理 精彩，善于用诗化语言抒怀议论，显示了考生开阔的视野 与丰富的积累。
二、活用诗词句、名言，增强底蕴
• 示例一：谁言寸草心，报得三春晖 。— 《母爱如 水》
• 示例二：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。——
《独上高楼》
• 示例三：只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量； 只有流血的手指，才能弹出世间的绝唱。——《那时花开》 • [点评]示例二，考生借王国维对词中境界的描述，暗示了 “独’’与“高”并存，表达了自己对生命境界的理解。当 清醒的“自我认识’’与世俗的“他人期望”不能一致时， “独上高楼”便成了考生心中理想的选择，考生巧用诗词作 题记，不仅体现了本文的主旨，而且增强了文章的文化底蕴。 • 示例三，考生巧妙地用泰戈尔名言，与话题“遭遇挫折和放 大痛苦”非常吻合，不仅增加论证的可信度，更增添了文
让的提纲作文
让的提纲作文篇一《让，让生活更美好》在生活里，“让”这个字可太重要了。
我就有这么一次深刻的体验。
那是在坐公交的时候，我像往常一样挤上了那辆总是人满为患的公交。
车上的人就像被塞在盒子里的沙丁鱼，贴得紧紧的。
我好不容易挤到了一个稍微能站稳的位置，就盼着能快点到站。
这时候到了一个大站，车一停，门一打开，又是一大波人往上涌。
其中有个大妈，她手里提着好几个袋子，一边挤一边喊着：“让一让呀，让一让呀。
”可是周围的人都被挤得动弹不得，根本让不出地方。
我本来就被挤得心烦，心里想这怎么让啊。
但是大妈那焦急又无奈的眼神让我最终还是决定试一试。
我深吸一口气，用力往旁边挤了挤，还跟旁边的大叔说：“大叔，咱再往边上靠靠吧。
”大叔看了我一眼，也跟着动了动。
就这样，一点点地腾出了个狭小的空间。
大妈终于挤了过来，一个劲儿地跟我们说谢谢。
那一刻，我突然觉得之前那种烦躁的心情减轻了不少。
因为这一让，原本拥挤沉闷的车厢气氛也变得好了一点。
周围的人也开始互相照应起来，有给老人让座的，有互相帮忙拿东西的。
这股“让”的风气仿佛会传染一样。
如果在公交上大家都互不相让，那这一路得充满多少争吵和抱怨啊。
所以说啊，这小小的“让”字，就像生活里的润滑油。
它虽然看似简单，却能在很多时候让我们的生活从磕磕碰碰变得顺畅起来，能让人与人之间的关系变得更加温暖和谐，这不就是让生活更美好的秘诀嘛。
篇二《学会让，收获更多乐趣》我住的小区里有个小花园，那是我们小区居民休闲的好去处。
每个周末，花园里就像热闹的集市，小朋友们在里面跑来跑去玩游戏，老人们坐在长椅上晒太阳聊天。
有一次，我和几个朋友打算在小花园里玩飞盘。
我们找了块比较空旷的地方就开始玩起来。
飞盘在空中飞来飞去，我们嘻嘻哈哈地追逐着。
这时候，有个小孩牵着他的小狗狗走了过来。
那小狗一看到飞盘，就兴奋得不行，汪汪叫着也想玩。
我那朋友一开始还想把飞盘拿紧，不让小狗碰到，他说：“这是我们在玩，小狗凑什么热闹。
”可是看到那小孩眼巴巴地望着，还有小狗那调皮的样子，我就想，何不让小狗也加入我们的小乐趣里呢。
请以让为题目写一篇书信作文提纲
请以让为题目写一篇书信作文提纲嘿，朋友！
你知道吗，“让”这个字，其实挺有深意的。
有时候啊，我觉得“让”就是给生活加点儿调料，让一切都变得不那么紧绷绷的。
你知道吗，有时候“让”也是一种策略。
就像下棋一样，有时候你得让一步，才能看到更大的局面。
这样一想，其实“让”也挺聪明的，不是吗？
还有啊，我觉得“让”也是一种风度。
就像在大马路上，看到有人着急过马路，咱主动让一让，那种感觉，简直了，就像是做了件特别酷的事情一样！
不过啊，有时候“让”也挺难的。
特别是面对那些你特别想要的东西，你得告诉自己，“算了，让给别人吧。
”这时候，心里其实挺挣扎的，但想想，有时候“让”也是一种成长啊。
你知道吗，我觉得“让”还有一种境界，就是那种心里特别坦然地“让”。
就像是，嗯，怎么说呢，就像是看到一朵花开，你知
道它很美，但你并不一定要摘下来，就让它在那儿，绽放它的美。
这种“让”，我觉得是最高级的。
所以啊，我觉得“让”这个字，其实挺有意思的。
它不仅仅是一个简单的动作，更是一种心态，一种生活的方式。
你觉得呢？
有机会再聊啊，兄弟！。
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【2015福州中考作文真题】生活中时常可见互让、礼让、谦让、忍让、避让、退让等情景。
让，是待人接物的素养；让，是宽宏大量的胸襟；让，是聪明睿智的取舍。
请以《让》为题写一篇记叙文或议论文，字数不少于600字。
给下面五篇文章评评分,并说出你的理由.(满分30分)例文一让又是一节语文课。
课上到一半时，老师突然说出一句话，让我们顿时惊讶。
这句再普通不过的话，却被他用一种庄重的语气说出。
“同学们，我今天有一点不舒服，我可以坐着上课吗？”惊讶之余，我们自然答应了下来。
于是他就如释重负而且面带歉意地坐下，就像一个被老人让了座的孩子。
见到我们摸不着头脑的样子，他便对我们说出一个鲜为人知，只有我们学校教师才知道的规则：只有教龄满二十年的老师才可以坐着上课！“我从十多岁开始教书，到现在也有二十年了吧，但是我还是不敢坐着上课啊。
”于是老师坐下后，仅仅几分钟，又推托以“身体差不多了”继续站着上课。
而那把椅子就像一把“龙椅”一样，想坐却又不敢坐。
因此直到下课，那把椅子始终都是空着的。
那节课起，我就对这个学校充满了不解。
直到我去英国名校——剑桥参观。
那里与哈佛不一样，充满了“清规戒律”。
正当我参观一棵高耸入云的橡树时，一对学生吸引了我。
利用锻炼出来的听力，我大概了解了对话的内容：两个人，一个是博士后，一个是博士。
博士后邀请博士一起在草坪上读书，被另一个拒绝了。
博士后问：“你已经是博士了，为什么还不坐下呢？”另一个人说：“我觉得我的学识还不足以允许我坐在这块草坪上。
”于是他便靠在橡树边阅读。
博士后也没有劝阻，一站一座的两人形成了鲜明的对比。
这让我又想起了那节语文课，语文老师支着身子站起来的样子。
那一刻，我瞬间明白了：哈佛也好，母校也罢。
这些规定并非清规戒律，而是一个学校对向世界贡献知识，向国家培育栋梁的人——对知识的尊重！对于那些不是博士，教龄不满二十年的人来说，这就相当于一种谦让——就像公交车上孩子给老人让座那样，是对一个为国家呕心沥血做出终生贡献的人的谦让。
谦让，是一种尊重。
那么语文老师在下一次，下一届的同学面前，一定可以安然坐下了吧。
例文二让这是一次开卷考试，但是粗心大意的我却将书落在了家里。
怎么办？我急得像热锅上的蚂蚁。
我的目光不自觉的落在她的身上，她正翻看着书，指尖轻轻划过书面，那专心致志的样子让人不忍心打扰。
我可不能因为自己的错误而坑害了自己的朋友。
＂考什么试啊！不读了！＂身后传来一阵嚷嚷。
转过头，这不是我的好兄弟嘛！＂嘿!兄弟，你愿意把书让给我读一读吗？＂我像抓住了一根救命稻草。
没想到他却斜了我一眼：＂凭什么让给你啊？我不及格谁负责啊？＂说完，还从鼻孔里冒出一声哼。
话音刚落，便引来周围同学的一阵哄笑。
我被呛了回来，脸上火辣辣的，心里拔凉拔凉的，恨不得找个地方钻下去。
忽然，我被人拍了一下，转过头，竟然是她！她正捧着书站在我的面前。
＂给你!＂她把书递给我。
我连连摆手拒绝。
她将书塞进我的怀里之后便离开了。
我捧着这本她让给我的书，那本上面还带着她的手的温度的书，感觉无比温暖。
刚刚的不愉快也烟消云散了。
她的让，抚平我受伤的心灵，她的让，让我感受到她的宽宏大量，她的让，就像黑暗中一盏盏明灯，帮我照亮前进的路。
今天早晨，我看到她坐在位置上那焦急的样子，我明白，她没有带书，我起身，将书让给她••……例文三让六月的天就像孩子的脸，说变就变，刚才还是晴空万里，现在就下起了磅礴大雨，我只好到一旁街道的屋檐下避雨。
等了一会儿，这雨却没有停止的迹象，我只好到一家杂货店打发时间。
这家杂货店店面不大，墙壁上斑驳的痕迹证明它已经有些年头。
商品琳琅满目，却被打理的井井有条，可见这是位精明能干的店主。
店主是一位上了年纪的老婆婆，骨瘦嶙峋却神采奕奕，拨弄着古旧的算盘。
见到我，她对着我笑了笑。
漫无目的地逛着店的我，却被几串糖葫芦吸引了，它们在灰暗的日常用品中，显得格外高贵。
糖球紧挨着，小巧可爱。
即使隔着包装，诱人的香气也似乎在空气中弥漫，令人垂涎三尺。
我迫不及待地摸了摸口袋，却发现里面空空如也——我没带钱！我不甘心地望着糖葫芦。
雨点敲打着窗户，滴滴答答。
我想，就拿一串，应该没有关系的吧？店主依然在拨弄着算盘。
我蹑手蹑脚地抓起一串糖葫芦，小心翼翼地塞到自己的口袋里，装作若无其事地向门外走去。
“小朋友，口袋露出来了哟，想要就拿去吧。
”听到婆婆的话，我瞬间涨红了脸，把糖葫芦还给了她，说“对不起，我不是故意的，这个还您，您千万不要报警啊！”婆婆却咯咯地笑了起来：“这有什么关系呀，我的糖葫芦这么多，让你一串又何妨？”见我依然有些忧虑，她又说：“小朋友，这次的糖葫芦就当我送你的，下次想要可以再来。
但是你要记住决不能再偷东西了！”我这才放下心来，接过糖葫芦，向她道了谢。
雨已经停了，青空拨动着游弋的云，蜻蜓飞过积水的路面，糖葫芦在阳光的映射下熠熠生辉，舔一口，比蜜还甜。
婆婆不仅用宽容让我尝到美味的糖葫芦，倘若她对我进行严厉的责罚，想必会给我留下沉重的心理阴影。
她选择了“让”，让我意识到错误。
“让”不仅是一种智慧，更是一种美德。
假如人们都能做到“让”，世界将永远甜蜜和幸福。
例文四让“让”一字之于我，正如天之于海，可望不可即。
在生活中，对师友、对父母，我总是做不到让，我总是斤斤计较、小肚鸡肠。
我不禁以手支颐，暗自思忖：怎样才能做到让呢？豪雨滂沱，把远方的青山朦胧成一片黛色；雾敛寒江，氤氲在水波中缓缓升起。
我踏着淤泥，踽踽独行在上学路上。
拥挤的人流，喧嚣的早市，满街的淤泥，令我心烦意乱，狂风卷袭着密雨把我的小伞吹翻。
当是时，有一只手轻拍了我的后背，我颇不耐烦地转过身去。
看到了一个同我着同样校服的女孩子，她正喘着粗气，头发在额头上模糊成一片，豆大的雨珠贴着脸颊滑下，繁纵横杂的雨丝浸湿了她的衣裳，看上去很是疲惫。
她看到我不耐烦的神色后，有些尴尬，但还是鼓起勇气问我：“你可以让我搭你的伞吗？我们可以一起到学校。
”一瞬间，我呆怔住了，我究竟是让还是不让呢？繁重的学业，咆哮的秋风，面对这个场景，我已有些不悦。
我既然自己都不太高兴，那我又有什么义务去帮助他人，让他人，使他人开心呢？更何况，我抬眼看了看头上的伞，这样小，连我自己的背包都快要湿透，还怎么让人搭伞呢？反正我一直是那种斤斤计较、毫不避让、不知退一步海阔天空的人罢了！正当我欲开口拒绝她时，招眸对上了她的眼。
她的眼里饱含着殷切的期待，态度是那样友善，神情又是那样诚恳真切，我心里顿时有些不忍，有些不情不愿地点了头。
看到我点头的动作后，她粲然笑开，笑得山明水净，笑意像是在雪白的宣纸缓缓晕开，她赞许地说：“谢谢，你真大方。
”我的目光停留在她的笑上，不舍移开，心中已是激流万丈、汹涌澎湃。
萍花渐老，梧叶飘黄，雨势依旧，可打在我心上的雨点却渐渐小了。
原来，让不过这样简单。
不过是简简单单的一个让，就能获得他人的表扬和称赞；不过是简简单单的一个让就可以向他人展示自己宽广的胸襟，展示自己的人格魅力。
简简单单让一次，何乐而不为呢？让是全天下最简单的一件事，但也是最有意义的一件事！例文五让初夏，临近傍晚，湛蓝的天幕染上了一抹嫣红。
拥挤闷热的车厢里，嘈杂、沉闷，我背负着沉甸甸如千斤般重的书包，倚在椅背上，呼吸着杂着汗味的浑浊的空气。
偶尔难得的暖风吹入，窗帘拍打着我脸颊。
我几乎昏昏欲睡。
车在某一站停下，窜上几个人，熙熙攘攘的人群更加拥挤了。
迷离的眼眸中，我依稀看见一个苍颜白发的老人在人群中艰难地移动。
我顿时清醒，连忙直起腰板，从座位上爬起，迅速离开，并招呼着老人。
老人听见了我的呼唤，欣喜地伸长脖子张望着。
一步一步向前挪动。
可是——忽然，老人的脚步停下了，他的眼不再充满喜悦，取而代之的，是几分犹豫。
我着急地大声呼唤着，可老人依旧直愣愣地望着我——或者，更准确地说，是我的书包。
老人用苍老、长满松驰皮肤的手，指了指我的包，随后，摇了摇头。
我仿佛明白了：“这位老人家，是看我包太重，不愿坐呢！“我笑了笑，把包背到胸前，又指了下座位。
老人终于，迈开他的双脚，颤颤巍巍地，挪动到座位上。
他坐下前，又不忘转身看我一眼。
我感到快乐，因为我的让，是尊老的表现，让我的心得以受到抚慰，也许，就如巴尔扎克所说：“谦让就是身体的良心。
“我让我的良心得以满足。
车又到了一站。
乘客走了许多，车厢宽松了不少。
忽然----人们呼吸像凝固了一般，时间也好像不再流动。
大家的眼睛，如同被磁石吸住了一般，不约而同地，望向前方。
我顺藤摸瓜，看见——一个约摸三四十岁的男子，腋下夹着一副拐杖，二件宽松破旧得脱了线的衬衫罩在他身上，仿佛要将他羸弱的身躯吞噬。
他穿着一条黑色长裤，右脚，空空的裤管在风中晃动着。
汗水不停地顺着他的额发滴落，摔在地上，敲打在我们的心上。
这时，我听到一个沙哑的声音：“车开得真慢，大爷我终于快要到了。
“是刚才那位老人。
说罢，他走下座位。
站在我身边。
那位残疾人感激地望了他一眼，坐上座位。
大爷对残疾人的让，或许是弱者对更弱者的让，既然一位年近花甲的老人都能做到，那么，强者对于弱者，是否要有更加深刻，更加包容的“让”呢？社会上，富有者对于穷者，更应当有博大的胸襟，更应当有“让”。
过了一会儿，来了一位孕妇。
大腹便便，小心翼翼地走着。
残疾人为她让座，她婉言拒绝，却不容分说地，被“让”上了座位。
我心中嘟囔：“这人真傻，自己都这样了还不坐？还给别人让坐？”我一抬头，发现残疾人的目光正注视着孕妇正孕育着新生命的腹部，眼中，是对生命的敬重。
我被震撼了。
残疾人对孕妇的让，就是一种对生命的尊重和景仰吧。
让，不仅止于生活中的礼让，今天，我明白，让，更是对弱者的关怀，更是对生命的赞颂！让，多么美好的一个字！我们不仅要学会“让”，更应该学会如何含蓄的“让”，保护他人的尊严。
到站了，我对着驶去的车，深深鞠了一躬。