【幼儿教案】幼儿园中班科学《奇妙的声音》教案设计
2024年幼儿园中班科学领域精彩教案奇妙的声音
2024年幼儿园中班科学领域精彩教案：奇妙的声音一、活动目标1.让幼儿能够感知到声音是由物体的振动产生的。
2.培养幼儿对声音的敏感度，提高他们的听力和注意力。
3.通过活动，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
4.培养幼儿合作、交流的能力，提高他们的团队意识。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿能够通过实践感知声音的产生。
2.活动难点：让幼儿能够理解声音是由物体的振动产生的。
三、活动准备1.物质准备：音叉、气球、塑料杯、水、木棒等。
2.环境准备：安静的教室，适合进行科学实验的氛围。
四、活动过程1.导入：教师通过讲解声音的产生，引起幼儿对声音的兴趣。
如：“小朋友们，你们知道声音是怎么产生的吗？今天我们就来学习一下声音的奇妙之处。
”2.探究声音的产生：①教师出示音叉，让幼儿观察音叉的形状和特点，并提问：“音叉是怎么发出声音的？”引导幼儿思考声音的产生。
②教师将音叉放在气球上，轻轻敲击音叉，让幼儿观察气球的振动，并提问：“你们听到了什么声音？声音是由什么产生的？”引导幼儿观察和思考声音的产生。
③教师让幼儿自己尝试敲击音叉，感受音叉的振动，并提问：“你们发现了吗？声音是由物体的振动产生的。
”引导幼儿通过实践感知声音的产生。
3.拓展探究：①教师出示塑料杯和木棒，让幼儿自己尝试用木棒敲击塑料杯，观察塑料杯的振动，并提问：“你们发现了什么？声音的大小和物体的振动有什么关系？”引导幼儿观察和思考声音的特性。
②教师让幼儿尝试在塑料杯中加入不同水位的水，再次敲击塑料杯，观察声音的变化，并提问：“你们发现了什么？声音的高低和物体的振动有什么关系？”引导幼儿观察和思考声音的特性。
五、活动延伸1.家园共育：教师让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的声音，并记录下来，培养幼儿对声音的敏感度。
2.区角活动：教师可以让幼儿在科学区角尝试制作自己的声音玩具，提高他们的动手能力和创造力。
六、活动反思本活动通过让幼儿亲身体验、观察和思考，引导他们发现声音的产生和特性，培养他们的科学素养。
幼儿园中班科学活动教案奇妙的声音(多场景)
幼儿园中班科学活动教案：奇妙的声音一、活动目标1.了解声音的来源，知道声音是由物体振动产生的。
2.能够通过不同的方式制造声音，并观察声音的产生和传播。
3.培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，激发幼儿对科学的兴趣。
二、活动准备1.教具：各种可以发出声音的物品，如铃铛、小鼓、口琴等。
2.实验材料：小石子、玻璃杯、水、纸筒等。
3.教学辅助工具：录音机、音箱等。
三、活动过程1.导入：教师通过播放一段声音，引导幼儿关注声音的存在，并提出问题：“小朋友们，你们听到了什么声音？这些声音是从哪里来的呢？”2.探索声音的来源：教师出示各种可以发出声音的物品，让幼儿观察并尝试发出声音。
引导幼儿发现声音是由物体的振动产生的。
3.制造声音：教师引导幼儿通过不同的方式制造声音，如敲击、摩擦、吹奏等。
让幼儿观察声音的产生和传播，并引导幼儿思考：“为什么我们能够听到声音？”4.探索声音的传播：教师进行简单的声音传播实验，如将小石子放入玻璃杯中，让幼儿听到声音的变化。
引导幼儿理解声音是通过空气传播的。
5.总结：教师引导幼儿总结声音的产生和传播过程，并强调声音是由物体的振动产生的，通过空气传播到我们的耳朵中。
四、活动延伸1.家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起探索声音的奇妙世界，如寻找生活中的声音、制造声音等。
2.环境创设：在教室中设置一个“声音角”，提供各种可以发出声音的物品，让幼儿在自由活动时间自由探索。
3.主题活动：开展以“奇妙的声音”为主题的科学活动，引导幼儿深入了解声音的奥秘。
五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对声音的兴趣和好奇心。
2.关注幼儿在活动中的探究过程，评估他们对声音产生和传播的理解程度。
3.收集幼儿在活动中的作品和记录，展示他们的学习成果。
4.通过家园联系，了解幼儿在家庭中的声音探索情况，促进家园共育。
六、注意事项1.在活动中，教师要注重幼儿的安全，避免使用锋利或易碎的物品。
2.在引导幼儿探索声音时，教师要给予适当的提示和指导，帮助他们更好地理解声音的奥秘。
2024年幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音
2024年幼儿园中班科学领域教案奇妙的声音一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《声音的世界》，具体内容包括声音的产生、声音的传播、奇妙的声音现象等。
二、教学目标1. 知道声音是由振动产生的，了解声音的传播方式。
2. 通过观察和实验，感受声音的奇妙现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索声音世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声音的传播方式、声音的产生原因。
教学重点：声音的奇妙现象，如回声、共鸣等。
四、教具与学具准备教具：音响、麦克风、气球、纸杯、绳子等。
学具：每组一份音响、气球、纸杯、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让幼儿摸一摸气球，感受气球的振动。
（2）教师演示用绳子吊着气球，振动绳子使气球发出声音。
2. 例题讲解（1）声音的产生：讲解声音是由振动产生的，如音响发声、麦克风发声等。
（2）声音的传播：讲解声音通过空气、固体、液体等介质传播。
（3）奇妙的声音现象：讲解回声、共鸣等现象，并进行实验演示。
3. 随堂练习（1）让幼儿用纸杯打电话，感受声音的传播。
（2）分组进行实验，观察不同材料的传播效果。
（2）让幼儿举例生活中的声音现象，如雷声、回声等。
六、板书设计1. 声音的产生：振动2. 声音的传播：空气、固体、液体3. 奇妙的声音现象：回声、共鸣七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的声音现象，记录下来并与家长分享。
2. 答案：如雷声、汽车喇叭声、回声等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了声音的产生、传播和奇妙现象，培养了幼儿的观察力和思考能力。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿寻找大自然中的声音，进一步感受声音的奇妙世界。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的界定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的互动性4. 例题讲解的深入浅出5. 随堂练习的设计与实施6. 板书设计的简洁明了7. 作业设计的实际操作与分享8. 课后反思及拓展延伸的针对性详细补充和说明：一、教学难点与重点的界定重点在于声音的奇妙现象，如回声、共鸣等，这些现象能激发幼儿的好奇心和探索欲。
幼儿园中班科学教案：奇妙的声音
幼儿园中班科学教案：奇妙的声音一、教学目标1.让幼儿通过探索发现不同物品发出的声音各不相同。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.激发幼儿对声音的兴趣和好奇心。
二、教学重难点重点：让幼儿能够辨别不同物品发出的声音。
难点：引导幼儿探索声音产生的原理。
三、教学准备1.教具：各种可以发出声音的物品，如：鼓、铃铛、木鱼、笛子等。
2.纸杯、皮筋、塑料瓶等可以制作声音的物品。
3.记录表格、画笔等。
四、教学过程1.导入（1）教师播放一段自然界的声音，如鸟鸣、流水等，引导幼儿倾听并说出听到的声音。
（2）教师提问：“你们知道声音是从哪里来的吗？”2.探索声音（1）教师展示各种可以发出声音的物品，引导幼儿观察并尝试操作，发现不同物品发出的声音。
（3）教师引导幼儿思考：为什么不同物品发出的声音不一样呢？3.制作声音（1）教师分发纸杯、皮筋、塑料瓶等材料，引导幼儿尝试制作声音。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
（3）幼儿展示自己制作的声音，并分享制作过程中的感受。
（2）教师提问：“你们还知道哪些声音？它们是从哪里来的？”5.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“猜声音”游戏，教师发出一种声音，幼儿猜出声音来源。
（2）教师与幼儿交换角色，进行游戏。
（1）教师引导幼儿回顾本次活动的收获，让幼儿谈谈自己对声音的认识。
五、教学反思本次教学活动，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、操作、思考，使幼儿在活动中自然地获得知识。
但在制作声音环节，部分幼儿操作能力较弱，需要教师更多的关注和指导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，提高了幼儿对声音的认识和兴趣。
在今后的教学中，教师还需关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.教师展示鼓、铃铛等物品，引导幼儿辨别并说出：“这个鼓的声音好响亮啊！”“铃铛的声音清脆悦耳。
”2.教师提问：“你们知道为什么鼓的声音响亮，铃铛的声音清脆吗？”3.教师通过简单易懂的语言解释：“因为鼓面大，振动的时候声音就大；铃铛里面有个小锤子，轻轻敲击就能发出清脆的声音。
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》附反思
幼儿园中班科学教案《奇妙的声音》附反思一、教学目标1.让幼儿通过探索发现不同物体发出的声音，培养幼儿的观察力和想象力。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的社交能力。
3.激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用耳朵倾听，发现不同物体发出的声音。
2.教学难点：引导幼儿用语言描述声音的特点，进行简单的推理和判断。
三、教学准备1.教具准备：各种发声物体（如：铃铛、木块、塑料杯等），录音机，卡片。
2.环境准备：安静的教室，保证幼儿能够专注地倾听。
四、教学过程1.引导部分（1）教师播放各种声音，让幼儿猜猜是什么物体发出的声音。
（2）教师出示发声物体，让幼儿亲自尝试，感受不同物体发出的声音。
2.探索部分（1）教师将幼儿分成小组，每组一个发声物体，让幼儿合作探索，发现不同物体发出的声音。
（2）教师引导幼儿用语言描述声音的特点，如：大小、高低、长短等。
3.展示部分（1）教师邀请每组幼儿展示他们的发现，让其他幼儿倾听并猜测。
4.游戏部分（1）教师设计一个“声音传递”的游戏，让幼儿通过传递声音来锻炼听觉。
（2）教师组织幼儿进行“声音猜猜猜”的游戏，让幼儿猜猜是谁发出的声音。
五、教学反思1.本节课幼儿参与度较高，大部分幼儿都能积极参与探索和展示环节，表现出对声音的好奇心和探究精神。
2.在探索环节，部分幼儿描述声音的能力较弱，需要在今后的教学中加强语言表达能力的培养。
3.游戏环节设计较好，既锻炼了幼儿的听觉，又增强了幼儿的团队协作能力。
4.课后，教师应关注幼儿对声音的兴趣，引导幼儿在日常生活中多观察、多倾听，培养幼儿的观察力和想象力。
5.在今后的教学中，教师应继续挖掘声音的奥秘，设计更多有趣的活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习科学知识。
重难点补充：教学重点：让幼儿学会用耳朵倾听，发现不同物体发出的声音。
教学难点：引导幼儿用语言描述声音的特点，进行简单的推理和判断。
一、教学过程补充1.引导部分教师：小朋友们，你们听听这是什么声音？（播放鸟鸣声）幼儿A：是鸟叫的声音。
2024中班科学奇妙的声音教案
教案contents •课程引入•探索声音的产生•声音的传播与变化•分辨与记录声音•声音的应用与保护•课程总结与延伸目录课程引入声音的概念与特性0102日常生活中的声音声音的重要性声音在我们的生活中扮演着重要的角色，它是我们与外界沟通的重要手段之一。
通过声音，我们可以表达情感、传递信息、感知环境等，因此学会倾听和理解声音对我们的成长和发展具有重要意义。
在科学、艺术等领域，声音也发挥着重要的作用，如音乐创作、语音识别等。
探索声音的产生振动产生声音声音是由物体振动产生的振动的快慢决定声音的音调不同物体的振动产生不同声音不同物体的振动频率和振幅不同不同的物体因为其材质、形状、大小等因素，导致它们振动时的频率和振幅也不同，因此产生的声音也会有所不同。
分辨不同物体的声音通过听声音，我们可以分辨出不同物体的声音，比如敲击桌子和敲击玻璃杯的声音是不同的。
实验：观察物体振动产生声音实验材料实验步骤实验结论声音的传播与变化空气传播固体传播液体传播030201声音的传播方式声音在不同介质中的传播在空气中的传播在固体中的传播在液体中的传播声音的大小、高低、方向变化声音的大小01声音的高低02声音的方向03分辨与记录声音分辨各种声音自然环境声音01动物声音02人为声音03记录声音的方法绘制声音图谱使用录音设备鼓励幼儿用图画的方式表现听到的声音，如用波浪线表示水声，用锯齿线表示雷声等。
制作声音日记本选择记录方式让幼儿自主选择使用录音设备或绘制声音图谱等方式进行记录。
确定记录内容引导幼儿思考每天想要记录的声音，如早晨的鸟鸣声、上学路上的车辆声等。
分享与交流鼓励幼儿将自己的声音日记与同伴分享，交流彼此的感受和发现。
同时，老师也可以借此机会了解幼儿对声音的理解和表达能力。
制作自己的声音日记声音的应用与保护声音在日常生活中的应用声音是人们交流的主要方式，通过语言传递信息和情感。
音乐、歌曲等声音艺术丰富了人们的娱乐生活。
汽车喇叭、警报器等声音设备在紧急情况下发挥警示作用。
幼儿园中班科学活动教案奇妙的声音
噪音的危害及防治方法
控制声源
从声源处采取措施，降低 噪音的产生和传播。
阻断传播途径
采用隔音、吸音等材料， 阻断噪音的传播途径。
个人防护
佩戴耳塞、耳罩等个人防 护用品，减少噪音对听力 的损害。
保护耳朵，远离噪音污染
避免长时间暴露在噪 音环境中。
定期进行听力检查， 及时发现并治疗听力 问题。
佩戴个人防护用品， 如耳塞、耳罩等。
THANKS
感谢观看
REPORTING
响度是指声音的强弱或大小，由声源振动的幅度决定。振幅越大，响度越大；振幅 越小，响度越小。
音色是指声音的品质或特色，由声源的材料、结构等因素决定。不同的声源发出相 同音调的声音，其音色也可能不同。
耳朵的结构与功能
01
02
03
04
外耳
包括耳廓和外耳道，主要作用 是收集声音并引导其进入中耳
。
中耳
包括鼓膜、听小骨和鼓室等结 构，主要作用是将声音放大并
声音的表现
鼓励幼儿用语言、动作和 绘画等方式表现对声音的 感受和理解，提高他们的 表达和沟通能力。
声音与生活的联系
引导幼儿感知声音在生活 中的作用和意义，培养他 们的观察力和思考力。
教学目标
知识目标
了解声音的产生、传播 和变化等基本知识。
能力目标
能够运用不同的方法探 索声音，并表达自己的
感受和发现。
幼儿园中班科学活动 教案奇妙的声音
REPORTING
• 课程介绍与目标 • 声音基础知识 • 奇妙的声音实验 • 声音在日常生活中的应用 • 声音与环境保护 • 课程总结与延伸活动
目录
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
中班社会教案：奇妙的声音(精选3篇)
中班社会教案：奇妙的声音（精选3篇）一、教案一：探索声音的特性教学目标：1. 让幼儿了解声音是由物体振动产生的。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和学习积极性。
教学准备：1. 空罐子、铃铛和其他可以发出声音的物体。
2. 幼儿感兴趣的声音图片或卡片。
3. 记录幼儿的观察结果的大纸张。
教学过程：1. 引入：播放不同的声音，引导幼儿讨论声音的来源和特点。
2. 活动1：将不同的物体放入空罐子里，让幼儿摇晃空罐子听声音，并让幼儿说出不同物体发出的声音。
3. 活动2：给幼儿展示不同的声音图片或卡片，让幼儿观察图片并猜测声音的来源。
之后播放实际的声音，让幼儿对比猜测结果。
4. 活动3：让幼儿自由发挥，使用他们身边的物体制造不同的声音，并和小伙伴分享自己的创作。
教学拓展：1. 引导幼儿观察不同乐器的结构和声音特点。
2. 利用乐器或幼儿口袋做具体教材，帮助幼儿将声音与具体物体联系起来。
3. 播放一些交响乐或自然环境的录音，引导幼儿聆听和感受不同的声音。
二、教案二：认识声音的传播教学目标：1. 让幼儿了解声音是如何传播的。
2. 培养幼儿的观察力和探索精神。
3. 培养幼儿的合作意识和表达能力。
教学准备：1. 锣、铃铛、洋葱等发出声音的物体。
2. 吹风机、拍手等可以产生声音的工具。
教学过程：1. 引入：播放一段声音，让幼儿用手指指向声音的来源。
2. 活动1：让幼儿用手轻敲发声的物体，观察声音的传播情况，让幼儿观察声音传播的方向和路径。
3. 活动2：使用吹风机或拍手等工具制造声音，让幼儿观察声音在空气中的传播情况。
4. 活动3：设计一个小实验，让幼儿观察声音在不同介质中的传播情况，如水、玻璃等。
教学拓展：1. 引导幼儿观察声音传播的其他特点，如声音传播速度、声音传播的距离等。
2. 让幼儿观察声音传播的障碍，如墙壁、树木等，引导幼儿思考如何解决声音传播的障碍。
三、教案三：声音与情绪教学目标：1. 让幼儿了解声音与情绪的关系。
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参考范本
【幼儿教案】幼儿园中班科学《奇妙的声音》教案设计
______年______月______日
____________________部门
幼儿园中班科学教案设计：奇妙的声音
设计意图：
在幼儿的生活中，孩子们每天都能接触到好多不同的声音，这些
源于生活，源于大自然的声音，怎样来挖掘它实质潜在的教育资源呢？根据中班幼儿爱玩、好动的特点和已有的初步的科学探索经验，我想
通过寻找声音、制造声音、分辨声音，避免一味的老师说，幼儿听的
守旧模式，引导幼儿发现生活中声音的奇妙，知道声音是怎样产生的，了解噪音和乐音，懂得在生活中去避免噪音，培养良好的说话习惯，
感受体验科学探索的乐趣。
活动目标：
1.知道声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
2.发展幼儿的听辨能力，能够对探索周围世界感兴趣。
3.了解噪音的危害，养成良好的说话习惯。
重点：知道物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以发出不
同的声音。
难点：知道噪音的危害，在生活中避免噪音。
活动准备：
1.乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件，琴一架，大鼓一面。
2.乐音和噪音的录音.
活动过程：
一、寻找声音
（一）听声音，通过游戏激发对声音的兴趣。
今天老师给小朋友带来几样东西，这几样东西能产生声音，小朋
友仔细听一听，猜猜是什么物体发出的声音？（师在遮布后面，先后
敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音。
）
（二）了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音，并感知不同材
料的物体发出的声音不同。
1.出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以让乐器发出声音。
2.幼儿分组进行乐器操作，操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的）。
3.选择不同的乐器，感知不同材料的物体发出的声音不同。
幼儿
再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？
教师小结：物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物体，
经过打击碰撞后发出的声音不一样。
（三）利用实验游戏，帮助幼儿了解物体振动就能产生声音，停
止振动，声音也就没有了。
1.教师报幕：下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家
表演舞蹈。
教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。
教师：咿？花生
米不跳呢？怎么回事呢？你知道为什么吗？哦，我忘了，花生米说要
大鼓给她唱歌她才跳舞。
要怎样让大鼓唱歌呢？（幼儿回答击打大鼓）教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。
提问：花生米为什么要用大
鼓伴奏才肯跳舞呢？（引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面
振动而发出鼓声）。
2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上，师用力敲击鼓面，说
说有什么感觉？(鼓面在动）
3.玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。
首先让乐器发出声音，然后
马上阻止震动，看看有什么变化？（引导幼儿发现物体没有震动就没
有声音，进一步理解声音是通过振动产生的）。
二、制造声音
（一）提问：除了乐器还有什么物体也能能发出声音呢？幼儿根
据生活中的经验说说会发出声音的物品，并说出通过什么方法让它发
出声音的。
（二）请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫
它发声的？幼儿自由在身体寻找声音。
例如：我的小手会发声，双手
一拍就出声。
三、分辨声音
（一）分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？教师提问：第一段是什么声音？（歌曲的声音，打击乐的声音）。
第
二段是什么声音？（也是打击乐的声音，很吵）提问：这两段声音有
什么不同的地方？（幼儿：第一段声音好听，第二段的声音不好听。
）教师：你听到不好听的声音有什么感觉？（幼儿：很不舒服，耳朵难
受你）
（二）好听的声音是乐音，不好听的是噪音。
你们喜欢哪种声音？为什么？那我们应该怎么样才能避免噪音呢？（轻声说话，轻轻走路，轻轻拿放物品）
四、结束活动。
教师小结：我们生活中的很多物体都是通过震动和碰撞发出声音的，有好听的声音，有不好听的声音，听多了不好的声音，有害人的
身体健康，所以我们平时要轻轻的说话，轻轻走路，拿放物体轻拿轻
放等，在家里也要这样，不要把电视、音响开得太响，养成良好的习惯。
等下我们把这些减少噪音的方法，告诉其它班上的小朋友好不好？请幼儿轻轻走出教室。
五、活动延伸
1.户外游戏《我学小猫悄悄走》。
2.找出声音给我们带来的方便之处，我们以后该如何利用声音。