九只小猪旅行记故事
幼儿园大班语言教案《九只小猪旅行记》
幼儿园大班语言教学计划《九只小猪旅行记》大班语言课《九只小猪旅行记》适合大班以语言为主题的教学活动，使孩子们能够理解社会行为规则，不做“禁忌”，帮助孩子们体验和理解孩子的故事。
九头猪出游，尝试讲解简单的事情，快来看看幼儿园大班语言《九只小猪旅行记》的教案。
活动目标：1.帮助幼儿体验和理解九头猪的故事，并尝试解释简单的事情。
2.最初了解社会行为规则，不要“禁止”。
3，利用已有的生活经验，根据图片大胆想象，推测和表达对故事的理解。
4.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。
活动准备：1.九个小猪旅行记录的故事。
2.初步了解生活中的一些“禁忌”。
活动程序：首先，引起兴趣。
1.你喜欢旅行吗？为什么？2.有九只小猪要去旅行。
让我们看看他们旅行时发生了什么。
二，阅读理解1，第一篇：乱扔垃圾（完全欣赏），掌握和理解猪的心态。
问题：您了解吗？问题是什么？发生了什么？再次享受它。
老师总结：是的！猪们来到草地上，看到“禁止进入”的警告信号，但他们忍不住仍要进入草地，他们真的很乐意吃和玩，但美丽的草地.2，第二两个：过危险桥。
先显示场景题：（1）猪继续前进。
他们这次又看到了什么？提示危险的桥梁。
（2）为什么要建立这个品牌（为什么？“禁止”）？（3）仔猪会通过吗？猪过桥怎么办？（4）结果如何？孩子们完全赞赏，总结。
3，第三件：钻木桶。
（1）九头小猪继续前进。
突然他们闻到了什么？香气从哪里来？（2）原来是一个很大的蜂蜜桶，但它旁边可以写些什么？考虑一下这头猪这次会做什么？（3）儿童的欣赏，总结。
猪们滚进桶里，滚下山坡。
发生了什么？老师：九只小猪要去旅行。
他们去哪儿了？他们看到了什么？这些品牌都一样吗？什么地方都一样？您知道“禁止”是什么意思吗？三，质疑与拓展1.九头仔猪将继续旅行。
他们会去哪儿？但是有一天，一条饥饿的大金枪鱼冲出海浪，所有的红色小鱼一口被吞下，只有黑色的小鱼逃脱了。
他逃到了黑暗的深水中，感到孤独和恐惧。
幼儿园中班语言教案详案九只小猪旅行记(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案详案九只小猪旅行记(三篇)目录：幼儿园中班语言教案详案九只小猪旅行记一幼儿园中班语言教案详案彩豆二幼儿园中班语言教案详案仿编诗歌三幼儿园中班语言教案详案九只小猪旅行记一活动来源：我班幼儿对园内的“爱护环境”的标志牌特别感兴趣，孩子们纷纷问老师上面写的什么，同时“五一”放假旅游时孩子们看到一些禁止的标志牌，回到班里也互相议论，根据幼儿兴趣也结合幼儿日常生活中表现，选择了《九只小猪旅行记》这个故事，通过讲述九只小猪旅行中的遭遇，在发展幼儿语言能力的同时，帮助幼儿初步懂得要听从别人善意的劝告，遵守规则，促进幼儿良好行为习惯的养成。
活动目标1、能大胆想象故事情节，乐于表达自己的想法。
2、理解故事内容，感受听从别人善意劝告和遵守规则的重要性。
3、能简单讲述故事情节。
环境与材料1、观察搜集生活中禁止的标记。
2、大幅轴式图片，幼儿每人一套小故事书。
活动过程1、引出话题：小朋友们五一放假都去哪儿了?你们喜欢旅行吗?有九只小猪也要去旅行了，我们来看看他们旅行时发生了什么事情?2、阅读理解：情节一：入草地出示前三幅画面，着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为和心态，引发幼儿对故事主题的理解。
提问：大家都看懂了吗?小猪们在旅行中都发生了什么事?小猪看到警示牌了吗?他们为什么还要进入草地?教师小结故事内容;小猪们看到了“禁止乱扔垃圾”的警示牌，可他们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却变成了垃圾场。
情节二：过危桥教师出示危桥画面，通过提问启发幼儿对故事情节和角色心态展开联想，再呈现故事情节。
提问：①小猪继续往前走，这回他们又看到了什么?②为什么要竖这块“禁止过桥”的牌子呢?③你们猜小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?④我们一起来看看结果到底怎么样了。
情节三：钻木桶教师讲述时呈现“木桶”图片，引发幼儿对故事情节和结果的猜测。
提问：九只小猪继续往前走,突然它们闻到了香味。
幼儿园大班语言教案《九只小猪旅行记》
幼儿园大班语言教案《九只小猪旅行记》一. 教学内容《九只小猪旅行记》二. 教学目标1.能够精准阅读故事《九只小猪旅行记》。
2.理解故事情节，明白猪妈妈为什么让小猪们出去旅行。
3.认得和把握故事中显现的一些新词汇。
4.加强幼儿说话和倾听的本领。
三. 教学中心幼儿的语言本领进展四. 教学重点1.理解故事、认读字词。
2.借故事引导幼儿说话和倾听。
五. 教学难点1.如何引导幼儿通过故事表达本身的见解。
2.老师不能一直给幼儿提示，要让幼儿自行寻求答案。
六. 教学环节及步骤1.游戏热身活动名：动物猜猜猜活动流程：进入教室，老师介绍一只动物，让幼儿们通过表演、猜谜等方式来猜出来。
然后让孩子们自由猜一只动物，让同学进行猜想。
2.导入环节老师问：“你们近来都干了些什么呢？”孩子回答：“我去了公园，我和父亲妈妈去买东西。
”老师问：“那你们有没有出去旅行呢？”孩子回答：“没有！”老师接着询问：“假如你是一个小猪，你想去旅行吗？”让幼儿回答：“想！”老师问：“猪妈妈为什么要让小猪们去旅行呢？”让幼儿们猜想，再让幼儿们回顾下本身上个月放假都去了哪些地方呢？3.故事阅读及讨论老师：今日我们要听的故事是《九只小猪旅行记》（借助幻灯片等形式，呈现故事的图片和文字，读故事并通过问题引导幼儿思考故事的情节）（如下问题）1）小猪们是从哪里启程的？2）小猪们都想去哪些地方？3）小猪们去了哪些地方？4）小猪们旅游时遭逢了什么？4.表演环节老师：现在，我们一起扮演小猪，模拟一下整个旅程，你们可以分别扮演其中的一个小猪。
然后再和同学交换一下，感受一下每个猪的体验的不同。
在表演完后引导幼儿们相互探讨、共享他们的感受和经过。
5.延长练习（1）小组活动：“我的旅行日记”让幼儿列出去旅行的地点、所见所闻等，编写一份本身的旅行日记，记载下来，最后可以在班里进行汇报。
（2）让幼儿选择爱好的旅游图片，在自由绘中进行绘制，然后呈现出来，叙述本身对这张图片产生的想象或描述本身的心得。
中班语言教案：九只小猪旅行记
中班语言教学计划：九头小猪旅行笔记活动目标1，能大胆想象故事，乐于表达自己的想法。
2.了解故事的内容，并感到服从别人的建议和遵守规则的重要性。
3，可以简单地讲故事。
环境与材料1.注意生活中禁止使用的标志。
2，大轴画，每个孩子一本小故事书。
活动程序1.引导主题：孩子们在哪里度假？你喜欢旅行吗？有九头猪要旅行，让我们看看它们旅行时发生了什么？2，阅读理解：第1集：进入草地显示前三张图片，重点是引导孩子们了解小猪的乱抛垃圾行为和心态，激发孩子对故事主题的理解。
问题：您了解一切吗？猪在旅途中发生了什么事？猪看到警告标志了吗？他们为什么必须进入草丛？老师总结了故事的内容；猪们看到了“不要乱扔垃圾”的警告信号，但是他们忍不住走进草丛，他们真的很乐意吃和玩，但是美丽的草丛变成了垃圾场。
第2集：越过桥老师展示危险的桥梁图片，启发孩子通过问题将故事情节和角色心态联系起来，然后介绍故事情节。
问题：1猪继续前进。
他们这次又看到了什么？ 2您为什么要架设这个品牌的“故宫”？ 3你猜小猪会过去吗？猪过桥怎么办？ 4让我们看一下结果如何。
第三集：钻木桶老师展示了“桶”的图片，使孩子猜测了故事和结果。
问题：九头小猪继续前进。
突然他们闻到了气味。
这种香气从哪里来？大蜜蜂桶旁边写着什么，想想这头猪这次会做什么？猪们滚进水桶，滚下山坡。
您如何评价结果？3.扩大理解：通过提问和交流的形式，扩大对儿童故事的理解。
问题：9头小猪到哪里去了？你看见什么了？这些品牌之间有什么相似之处？“禁止”是什么意思？九头仔猪将继续旅行，沿途还会看到“禁止”标志吗？他们会怎么做？讨论后请幼儿分享他们的想法。
第4集：天桥猪继续前进，他们又看到了什么？会做什么？4，请孩子们充分欣赏这个故事5.引导孩子自由阅读小故事书，讲故事，然后一起讲故事。
活动额外资讯：建议儿童注意周围的警告标志，并注意生活。
大班社会《九只小猪旅行记》教案
大班社会《九只小猪旅行记》教案教材简介《九只小猪旅行记》是大班社会教材中的一篇故事，主要讲述了九只小猪出发旅行的过程中遇到的困难和解决办法。
通过故事的讲述，可以引导孩子们学习团队合作、勇敢面对困难以及学会解决问题等方面的知识和技能。
教学目标1.了解团队合作的重要性，能够积极参与小组活动；2.培养勇敢的品质和解决问题的能力；3.培养孩子们的想象力和创造力；4.学习自我表达和与人交流的能力。
教学内容及步骤课前准备1.教师准备好故事教具、小型乐器等相应材料；2.教师预先安排好九个小组，每个小组有一个团队领袖；3.教师打印好文本版故事，供需求。
第一部分：导入环节1.教师引导孩子们回忆上次的故事内容，然后介绍此次将要学习的《九只小猪旅行记》；2.教师可以问：“你们有没有想过去旅行？去哪里玩呢？”等问题，引导孩子们保持好奇心和探索欲。
第二部分：教学内容1.教师朗读故事《九只小猪旅行记》；2.教师引导孩子们一边听故事，一边模仿故事中的各种生动形象，可以用手势、音效等方式。
第三部分：教学活动1.教师安排孩子们分成九组，每个小组有一个负责领袖，领袖分配任务给其他组员；2.教师让孩子们按照故事情节进行分组讨论，思考九只小猪在旅途中遇到什么困难，以及应该如何解决这些困难；3.孩子们可以用各种办法解决问题，如：用手势模拟，用画画的方式，或是口头表演等。
第四部分：课堂总结1.教师带领孩子们一起回顾今天学习的内容，并总结今天的主要教学内容；2.教师可以布置回家任务，让孩子们想一想：如果我是《九只小猪旅行记》中的其中一只小猪，我会想到哪些办法解决遇到的困难。
教学评估1.在教学活动中，可以通过观察孩子的参与度、表现和学习能力等方面；2.后续可以通过学生的作品和回家任务等形式进行评估和总结，以便掌握孩子们的学习状况。
总结《九只小猪旅行记》是一篇让孩子们在团队合作、勇敢面对困难等方面有所收获的好故事。
在教学过程中，我们可以带领孩子们学习并参与，这将有助于孩子们的成长和提升他们的能力。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：九只小猪旅行记
示范幼儿园中班言语教案教学设计：九只小猪旅游记中〔大〕班阅读活动：九只小猪旅游记目标：1、援助幼儿体验和理解故事（九只小猪旅游记），尝试讲清简单的事情。
2、通过对小猪们违反禁令而产生的不良后果体验，初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止〞的事。
打算：故事PPT；初步了解生活中一些“禁止〞的事过程：一、激发兴趣1、你们喜欢旅游吗？为什么？〔去过哪里？〕2、PPT：瞧，有几只小猪去旅游啊？〔数一数？〕二、阅读理解〔PPT〕〔一〕片段一：采摘鲜花1、观察提问：你们看懂了吗？它们来到什么地方，有什么？牌子上写了什么？你觉得小猪看见了吗？“摘花〞好吗？2、完整观赏：小猪看到警示牌了吗？为什么还要进去呢？〔二〕片段二：过危桥1、观察提问：这回小猪来到哪？桥是怎样的？为什么要竖这块牌子？〔为什么要“禁止〞？〕你们猜小猪会过去吗？2、完整观赏：过桥后会发生什么事呢？〔三〕片段三：钻木桶1、观察提问：这次它们看见了什么？木桶里可能装有什么呢？牌子上写了什么？为什么要“禁止〞？这次它们会进去吗？2、完整观赏：进去后发生了什么呢？它们会怎样？〔四〕回忆思考1、它们去了什么地方？看到了什么、发生了什么事？〔商量后完整观赏〕2、〔截取3个场景画面〕商量：牌子一样吗？哪两个字一样？了解禁止是什么意思吗？三、提问拓展〔马路场景〕1、九只小猪继续旅游，一路山他们还会经过什么地方？还会看到“禁止〞牌吗？看到后还会走吗？为什么？2、你在哪见过“禁止〞牌子？3、辨识生活中的“禁止〞标志〔图片〕四、结束，引导关注“生活中的标志〞师：生活中除了“禁止〞标志，还有很多标志，有的是提示我们．．．，有的．．．，我们到外面去找一找！。
大班语言九只小猪旅行记教案
大班语言九只小猪旅行记教案教案：大班语言九只小猪旅行记一、教学目标：1.知识目标：通过学习故事《九只小猪旅行记》，让学生了解一些常见的地理景点和旅游方式。
2.能力目标：培养学生对故事内容进行理解和阅读的能力，激发学生对旅行的兴趣。
3.情感目标：培养学生的团队合作精神，培养他们热爱大自然，积极参与户外活动的意识。
二、教学重点与难点：1.教学重点：培养学生对故事的理解能力，学会用简单的语言描述地理景点和旅行方式。
2.教学难点：培养学生的合作意识和参与度，激发他们的学习兴趣。
三、教学准备：1.故事《九只小猪旅行记》2.地理景点图片3.卡片和彩色笔四、教学过程：步骤一：导入新课（10分钟）1. 教师播放一段关于旅行的视频，引出话题：Have you ever been on a trip? Tell me where did you go?2.学生回答问题，教师呈现地理景点的图片，引导学生根据图片描述旅行的地点。
步骤二：故事导入（10分钟）1.教师介绍故事《九只小猪旅行记》，告诉学生今天要读这个有趣的故事。
让学生猜测故事中会出现哪些旅游方式。
2. 教师带领学生一起读故事，并呈现一些重要的关键词，如pigs, travel, mountains, ocean, etc.。
步骤三：故事阅读（15分钟）1.教师分发故事卡片，让学生根据卡片上的图片和关键词进行故事讲解。
2.小组合作，每个小组选择一个人负责讲解自己手中的故事卡片，其他小组成员根据讲解补充内容。
3.学生展示自己的表演成果，教师进行评价和点评。
步骤四：问答互动（10分钟）1.教师提问学生，问他们故事中的小猪们是如何旅行的，为什么选择了这种旅行方式。
2.学生回答问题，教师给予鼓励和肯定。
步骤五：课堂讨论（15分钟）。
九只小猪旅行记(中班语言教案)
九只小猪旅行记（中班语言教案）教学目标•帮助儿童学习和运用动词短语描述动物的行为•培养儿童的口语表达能力和团队合作能力•通过故事情节激发儿童的想象力和创造力教学准备•教学道具：九只小猪的造型玩具、活动板书•教材准备：故事《九只小猪旅行记》的插图或简单绘本教学过程导入（5分钟）1.教师拿出九只小猪的造型玩具，并鼓励学生观察它们的外貌特征。
2.老师问学生：“你知道这些九只小猪在干什么吗？”激发学生的好奇心。
大声朗读故事（10分钟）1.教师朗读故事《九只小猪旅行记》，强调发音和语调的表达。
2.教师可以适当停顿在故事中描写九只小猪的行为，引导学生思考。
学习动词短语（15分钟）1.教师将九只小猪的造型玩具摆放在活动板书上。
2.教师出示卡片，上面写有不同的动词短语，如“跳跃、奔跑、游泳、爬山”等，然后让学生读出来。
3.教师解释每个动词短语的意义，并示范给学生观看。
4.学生依次模仿、练习这些动作。
分组讨论（10分钟）1.教师根据班级人数将学生分成几个小组，每个小组有三到四名学生。
2.教师将每个小组命名为九只小猪的名字，例如：嘟嘟组、咪咪组。
3.教师发给每个小组一个问题：“你们认为九只小猪在去哪个地方旅行？”鼓励学生讨论，并记录他们的答案。
发挥想象力（15分钟）1.教师要求每个小组选择一个地点，例如：森林、海滩、山顶等。
2.教师发放绘画纸和彩笔给每个小组，要求他们一起绘制属于他们选择的环境场景。
3.学生在绘制过程中可以根据自己的想象自由添加九只小猪的形象。
小组分享（10分钟）1.每个小组完成绘画后，教师要求他们将作品贴在教室的墙上。
2.教师让每个小组派一名代表向其他小组描述他们选择的场景和九只小猪的旅行情况。
3.其他小组可以提问或表达对他们作品的喜爱之处。
总结（5分钟）1.教师将故事中九只小猪的旅行情节串联起来，对他们的旅行进行总结。
2.教师鼓励学生说出这些动物行为的动词短语，并复习他们的意义。
拓展活动•请学生自己编写一个小故事，描述九只小猪在一个新的地方的冒险旅行。
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九只小猪旅行记故事
天气真好，九只小猪去旅行。
前面有一片大草地，草地边竖着一块大牌子，上面写着：“禁止入内。
”但小猪们还是忍不住跑了进去。
它们在草地上又吃又玩开心极了。
可是，美丽的草原变成了垃圾场------
小猪们来到小桥边，看到那儿也竖着一块牌子，上面写着：危险，禁止通过此桥。
“小猪们想：走得快点，应该没有关系的。
于是，就一个跟着一个走了过去。
小猪们刚走过桥，就听见“哗啦啦”一声，桥断了!小猪们拍拍胸口说：“哇!好危险啊!”
小猪们来到山坡上。
突然，它们被一股香味吸引住了，原来山坡上有个大大的蜂蜜桶。
小猪们想：这么香的蜂蜜一定很甜吧!可是，
蜂蜜桶的旁边却竖着一块牌子，上面写着：“禁止品尝!”怎么办呢?我们就一起看一看吧!于是，小猪们就打开了蜂蜜桶，一起趴在蜂蜜桶边
上，把脖子伸的长长的，就听见“扑通——扑通——”的声响，小猪们不小心全掉进了蜂蜜桶里。
蜂蜜桶翻倒了，它带着九只小猪“咕噜——咕噜——”地滚下山去。
九只小猪继续往前走。
来到一条马路边，他们又看到路边竖着一块大牌子，上面写着：“禁止穿行!”这次，就只小猪谁都没有横穿马路。
它们乖乖的爬上了天桥，安安全全的回到了家。
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九只小猪旅行的时候因为贪玩，在有危险标志的地方是不可以随便入内的，出门在外旅行最重要的就是安全第一，小朋友一定要谨记，只有有危险标志的地方，小朋友都不可以触碰要远离。
因为有明确危险规定的地方都是很危险的，不要为了满足自己好奇心而去做危险的事情。