想象作文训练
想象作文训练 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-
想象作文训练
写作目标：
1．想象要合情合理，富有创新
2．发挥想象，把文章写的生动而丰富
课前准备：
教师：准备一段舒缓的音乐
学生：复习本单元所学课文，或课外阅读的想象文章，重点掌握文中的奇思妙想
教学过程：
1．导入：
同学们，我们刚刚学过第六单元的四篇课文，这些文章都充满了作者的奇妙的想象。
其实，不仅是课文中学过的这些文章，我们以前读过的一些文学作品，比如《西游记》也充满了大胆的想象。
请同学们回忆这些作品，选择一篇文章，可以是学过的，也可以是课外阅读过的，说说它们奇在哪里，妙在哪里？
2．导写：
1）学生自由发言，品析想象的精妙之处。
2）学习知识短文《想象》。
以四人学习小组为单位，合作学习，结合所读作品及平时的生活实际，想一想，什么是想象？想象是怎样产生的？
——运用自己感知的材料创造出新的形象的心理过程就是想象。
——想象的产生：夸张、综合、拟人化等等方法。
3．引导
教师播放准备好的音乐，要求学生闭上眼睛，用心地倾听，并把听到的音乐想象成一幅画面。
听完后，学生交流听时想象的画面。
4．练习
情境设计：今天是星期天，爸爸妈妈都在单位加班，我一个人在家。
做完作业以后，桌上的小闹钟引起了我的兴趣。
“它为什么每天早晨到时候就响呢？盖子里面到底有些什么呢？”趁着爸爸妈妈不在家，我决定打开来看个究竟。
于是我找来了工具，打开后盖，把零件一个一个拆下来，哦，原来闹钟的结构是这样的，这下我知道了。
我准备把闹钟重新组装起来，没想到，拆开容易，再装起来，就不容易了。
我忙得满头大汗，也没装好，就在我万分焦急，不知所措之时，“丁冬”，门铃响了，“坏了，妈妈回来了”
练习要求：请同学们接着这个情境，展开合理的想象，用20分钟的时间快速作文：如果你是妈妈，你将如何处理这件事。
要注意具体生动，描绘出两个人的心理活动，写好两个人的语言和动作。
5．展示评点学生作文。
1）学生写好以后，首先在小组内交流，然后由小组推荐在全班交流
2）师生共同评点，扣住合理、创新的要求，并提出修改意见。
6．归纳总结：
今天同学们的作文中，丰富的想象使的文章生动形象。
想象要想合理，要符合生活的逻辑，要合理且富有创新精神。
想象能开拓思维的空间，使文章更具体、更丰富。
我相信，只要我们多看、多思、多想，就一定能张开想象的翅膀，驰骋于丰富而美妙的想象天地。
7．布置作业：可以在三个练习题中任选一题，也可以自己选择材料，展开想象训练。
三年级杂文作文：联想和想象能力的训练_200字
三一文库（）三年级杂文作文
联想和想象能力的训练_200字
辽河石油勘探局物探学校五年五班语文老师，针对学习写记叙文，缺乏联想和想象能力
的情况，上了一堂“文具盒上的联想和想象”
的作文训练课。
课前，老师布置了每个同学都要仔细观察
自己文具盒上的图案，展开丰富的联想和想象，然后写一篇小故事、作文课开始了，全班同学
都争先恐后地把自己联想。
，想象的小故事，讲
给大家听。
最后，老师又布置同学们按记叙文
的耍求，当堂把故事改写成记叙文。
通过这次训练，同学们联想和想象的能力
有了增强，作文成绩有所提高。
张永会同学过
去最怕作文，现在不但喜欢作文课，在，一次
作文考试中还得了九十分呢！
20 × 20。
高考想象作文训练教案
高考想象作文训练教案教学博苑04-04 0614高考想象作文训练教案教学目标1.作文的想象技法；2.运用联想和想象，丰富表达的内容；3.想象作文的构思方法。
教学内容想象在写作中的应用1.请这样展开想象（1）用情感搭建想象的空间想象是被情感激起，又受情感支配的。
情愈浓，想象的空间就愈膨胀而愈令人心驰神往。
[举例]柳宗元被贬永州后，万谤齐集，百忧攻心，神荼志靡。
见西山：悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯，洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。
诗人进入想象状态，把西山涂抹成自我，从而使西山成为卓尔不群、傲世蔑俗的自我人格力量的写照。
[启示]想象是一间用情感体验搭建的小屋，走进去，你才能出触摸情感血脉里的热流，才能感知生命张力的膨胀，作文才是生命行为的一种表现。
（2）用感悟充实想象的空间无“感”则无“悟”，无“悟”则想象毫无价值。
[举例]宗璞的《紫藤萝瀑布》，从花的故事里领悟人生的哲理：生命不因不幸而停止流动；有了不幸，生命才更显辉煌。
在写花的不幸、花的流光溢彩时，在她的想象世界里早已勾画着人命运规律的轨迹,已经闪烁着人生哲理的辉煌。
[启示]想象的价值，在于化“感”为“悟”，化情为理。
（3）用个性拓宽想象的空间想象应该是个性化的。
个性愈鲜明，想象愈奇丽；个性愈独特，想象就愈大胆。
[举例]□黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。
——没有桀骜不逊的豪情，哪来如此超脱凡人想象的想象？□日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
——没有张扬雄霸的个性，怎会有如此雄阔壮观的奇想？[启示]面对内心写真“我”，走进生活写真“情”，关注社会写真“理”，使文章烙上鲜明的个性色彩。
2.用想象拓宽写作运思（1）冲破表象做法：冲破事物的表象，写出其与“我”的心情相通的情味、与文旨相谐的本质。
[举例]写分手——“执手相看泪眼，竟无语凝噎”就不如“晓来谁染霜林醉，都是离人泪”更生动、更感人。
写春天——“春天来了，小树变绿了”，远没有“每一棵树仿佛都睁开了明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时变软了，枝丫间起伏着一层层绿茵茵的波浪”这些描写更形象、更有情趣；写黄昏——“夕阳西下，夜幕降临”一句，绝不如“老牛的长尾无意一甩，一个未经构思的黄昏，就随那乌鸦翅上的斜阳飘落下来”更富有韵味；写56年的“五一”狂欢夜——“四十六个国家的贵宾谈笑风生”（郭沫若），当然没有“整个世界在中国的阳台上欢笑”（公刘）更富有感染力。
想象在这里腾飞——浅谈想象作文的训练形式
中也进 行 了多角 度 的 、 散型 的思维训 练 ， 发 学生 的
例如 ，孔 乙己》 《 课文 的结尾 ：我到现在终 于没 想象 和创 造思维 也就在 这有趣 的续写训 练 中得 到 “
看见——大约孔乙 己的确死 了。 针对这个结尾 ， ” 教 师提 出这样 的问题 ： 他是怎 么死 的……你认 为 如 “ 何 ？然后 ， ” 要求学生 以《 乙 己之死 》 孔 为题 ， 展开想
础上进行合 理编排 。 相信这 种全新的设计思 路可 以
上完这节新学期 的起 始课 ， 笔者感 觉学生在 课 给语文学科 的起始课带来充 实的 内容 ， 也可 以给广 堂上 已经表现 出了对 于课 程 内容 的兴趣 ， 且有 三点 大 的语文 同行一种全新 的思 考与体验 。 以此 文就 仅 收获是以往所没有 的 ：１所 有的材料都 是新鲜 的 ， （）
的 “ 星 文 ” 火 。
同学们 ，希望你们在 学习语文教 材的 同时 ， 要
睁大双 眼 ， 注社会 ， 关 关注 生活 ， 你会 发现 ， 生活 之
中处处可以学习语文 。 三 、 学 反 思 教
这种新 学期起始课 ， 合于每一学年下学 期开 适
学 时使 用 ， 然 内容 需 要 授 课 教 师 在 博 览 群 书 的 基 当
家— — 田维 。
（ ） 语 七 结
的兴 趣 。 对于这一点 ， 教师应不失时机地 提醒学生 ： 要过 多地使用夹杂着 数字 、 字母 、 符号 的网络语言 ，
（ ）最 另类 的作 家——舒 国治 ； １ ）最忧 伤 的作 在写 作文时要注意慎 重使用一些 网络语 言 ， ９ （０ 尤其不 因为这样会 使 自己的作 文 变成评 卷老 师无法 理解
想象世界 学习虚构——想象作文训练
已不再是 想象能力 ， 而是他们 的逻辑思 维和思想深刻性 ， 因此 对于小学初中就进行过 的想象力训练重视不够 ；另一方面 ， 如 果不设计 具体可操 作的活动 ， 单纯让 学生进行想象 ， 极 易造成
学生写 出当下流行 的“ 穿越体 ” “ 悬疑体 ” 等不符合生活 常理的
“ 面” 。
二、 听声音 。 想 人物
听下面的声响 ， 进行合理的联想 与想象 ， 并进行 口头阐述。 要求 ： （ １ ） 听到 声音后要联想声音发出者的形态 。 （ ２ ） 联想 当时 的环境场景。 （ ３ ） 联想 与之相关 的事情。 接 下来给学生播 放的是 “ 打 呼噜” “ 炒菜” “ 歌曲 《 半岛铁 盒》 ” 的开头部分三个声音小 片断 。学生由联想声音发出者的形 态——联 想 当时 的环境场 景——联 想与之相 关 的事 情三个环 节， 基本能依 据声音叙述一个完整的故事 。
物。 要求 ： 根 据材料 展 开联想 ， 联系社 会上 、 学 习中的某 一现
再造想象是依照词语描述或图表描绘 ． 在 人脑产生新 的形 再从抽象 的道理 出发 ， 联想到能表现 道理 的具体 的人 。是学生
象的过程 。 根据具体的图表 、 词语甚至声音气味等“ 点” 的信息 ， 要 求学 生依 据生 活常 识 ， 将“ 点” 外 内容 信 息补 全 ， 最 终 形成
个时候 ， 教师顺势对学生进行 引导： 想象要合理 。 女班 主任和一 个男学 生 ， 进行 谈话 ， 一般会在 办公室或 者学校 的其 它适合进
行谈话 的地方 ， 会 不会在有 “ 月亮 ” 的树 下 ， 还“ 肩并肩 ” 坐在湖
边？进行合理想象时 ， 要顾及到生活中人物 与人物之间的身份 ，
插上想象的翅膀：作文扩写训练
❖ 扩写同样需要详略得当，对那 些与中心思想关系不大的情节，只 需要进行简单的扩写就行了，而那 些贴近中心思想，与主要内容密切 相关的情节，则需要多着笔墨，详 细扩写。
扩写，可以有效地帮助 我们提高阅读能力、想象能 力和语言表达能力。
❖作业： ❖扩写《扁鹊见蔡桓公》
600字左右
都二
能分
运浇
扩写有哪些基本要求呢？
❖ 一般来说，扩写不能改变原作 的中心思想、主要人物和事件，不 能改变原文的体裁、人称、时间、 地点、语言风格。
怎样扩写一篇文章
❖一、认真阅读原文，抓住主要内容
❖ 这是扩写的第一阶段。在这一 阶段，我们可以通过独立阅读、听 老师的讲解、查阅与原文内容有关 的资料等手段，多角度、全方位地 感知全文，力求使自己对原文内容 有一个全面的把握，同时，激发自 己扩写的兴趣。
❖ 谁知，公子还不嫌贵，把盒子买走了。公子 一边走，一边仔细端详着盒子，真是越看越 爱，他用手抚摸着盒子的花纹，突然好像触 到了什么机关，盒盖"啪"的一声打开了，一 束寒光射过来，再一看，天鹅绒垫上有一颗 又大又圆的珠子。咦，这是怎么回事啊？是 不是店家不慎遗忘在这里的？公子我有的是 钱，可不能落了个贪小便宜的名声啊！再说， 我买的是盒子，又不是一珠子。珠子和盒子 比起来，简直太逊色了。想到这，就派人把 珠子送回去了。
❖ 家人把宝珠还给了商人，商人
看到宝珠后，先是一惊，随后立即 满脸堆笑地说："多谢你家公子送还 宝珠！我一定走到哪里，都向老百 姓宣传公子的美德啊！啊，大人， 慢走，慢走！"接着，他说："这公 子真是天下头号大傻瓜。那我可就 发大财了。"
❖ 那个家人把商人赞美的话告诉 了公子。公子听了哈哈大笑，说：" 这回我可真赚了，不仅买了一个无 价之宝的盒子，还赢得了一个好名 声啊！"
想象作文之训练
想象作文之训练主题：围绕环境保护这一主题展开合理的想象，进行想象作文训练。
教学片段展示：师：同学们，这节课我们一起来学习想象作文的写法。
希望能得到同学们的配合，把这节课上好。
大家有没有信心啊？生：有。
师：这节课的作文以环境保护为主题，希望同学们畅所欲言，把你们看到的好事例、想到的好建议说出来，让我们为创造美好、整洁、干净的环境共同出点力。
相信同学们能做得很好。
生：老师，什么叫环境保护啊？为什么要保护环境啊？师：同学们提出的问题很好。
为了解答这些问题，请允许我讲一个小故事。
下午，当我踏进学校大门时，就听到一个声音说：这个学校的小朋友真好，每天打扫我们身上的灰尘，把我们打扮得漂漂亮亮的。
另一个声音接着说：是啊，小朋友那么认真地保护我们，我们也要对他们好。
我们把空气中有毒的气体吸掉，多释放一些氧气，让小朋友们健健康康、快快乐乐的成长。
我左顾右盼，却没有看到一个人。
同学们都在教室里安安静静地听老师讲课呢！奇怪，声音是从哪里传来的呢？我举目望去，操场上，见不到一片纸屑，到处干干净净的。
操场四周，挺立着几棵高大的榕树。
树冠如盖，枝叶茂盛，焕发出青春的气息。
原来，声音是从树上发出来的。
同学们，这个故事告诉了我们什么呢？生：保护环境。
师：同学们回答得很对。
是啊，我们保护了树木，树木就会为我们服务；我们保护了环境，环境就会给我们一个干净、整洁的学习空间。
但是，我们现在所在的环境还有很多的污染。
你们能不能举一些污染环境的例子吗？生：工厂里放出来的污水。
汽车上排出来的废气。
有的地方严重乱砍滥伐，破坏森林，造成水土流失。
还有很多的动物遭到枪杀。
师：对。
这些都是污染环境、破坏大自然的表现。
面对这样的情景，你们是怎么想的呢？你们想说一些什么呢？（学生作简单的交流）师：下面请同学们以小组为单位进行讨论，首先提出个人看法，然后每组推选一个同学发言。
（学生讨论后发言）生：讲究卫生，不乱扔垃圾。
制定保护环境的制度。
保护水土资源，保持湖水、河水的干净。
加强想象类作文训练刍议
板 、陈 旧，指 导 上 大讲 特 讲 写 作 技法 ，如 怎 样 开头 ，怎 样 过 世 。 在 离 开人 世 前 ，他 心 里 还 想 着 什 么 ，做 着 什 么黄 粱 美
地抒 发 感 想 。著 名 作 家秦 牧 说 过 ，想 象 是 一 幅 能使 思 维 飞翔
因 为知 识 是有 限的 ，而 想 象 力 概 括着 世 界 上 的 一切 ，推 动 着 起 来 的翅 膀 ， 如果 有 了它 ，就 可 以上天 入 地 ，探 奥 搜 奇 ，和
进步 ，并 且是 知 识 进化 的源 泉 。严 格地 说 ，想 象 力是 科 学 研 草木 交 往 ，与 鸟 兽倾 谈 ， 拜会 古 人 ，寻 访 来 者 。试 想 ，在 古
力 ，不 失 为一 条 捷 径 。 因为 想 象 就是 通 过 原 有表 象 创 造 出 新 表象 的思 维活 动 。不 管是 再 造 想 象 ，还 是 创 造 想象 ，都 有 一 定 的创 造性 。创 造 想象 的过 程 就 是创 造 力 发 展 的过 程 。 “ 语 文 课 程 标准 ”在 写 作部 分 明确 指 出 ：要 运 用 联想 和 想 象 ， 丰 近 年 来 ， 笔 者 主 要 采 用 以 下 方 法 ， 进 行 想 象 类 作 文
训练 。
１ 续 写 故 事 情 节 。教 材 中有 不 少课 文 ， 其 结 尾 大 都 有 ．
“ 尽 而 意 未尽 ”的 特 点 ，给 读 者 留下 回 味 思考 的余地 。如 言
富表 达 的 内容 ，要 发展 学生 的联 想和 想 象 力 ，重 视 培 养 创 造 鲁迅 的 《 乙 己 》就 是 如此 。笔 者在 上 完 课 文后 ， 以 《 乙 孔 孔
初一想象作文训练：展开想像的翅膀自由飞翔
提示二：要展开合理想像完成故事 1、文章语言力求生动 尝试使用一些好词： 忧心忡忡 得意洋洋 垂头丧气 局促不安 高谈阔论 出乎意料 六神无主 忐忑不安 费尽心机 九霄云外 闷闷不乐 愁眉不展 2、情节构思完整合理 3、记叙要素做到齐全 记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
二、想像要合理 想像是以生活为基础的,因此写作时,一定要从实际生活出
发,展开合理的想像。那种脱离实际的胡思乱想是不可取的。 三、想像的内容要具体
想像作文要做到内容具体,切忌说空话，要运用多种描写 方手法来表现人物的言行，要言之有物。
比拼五
写作训练一
期中考试,小刚的数学试卷只得了16分,围绕这次考试或这张16分试卷 展开合理的想像,构思一篇不少于500字的记叙文.
1
3
2
比拼一
请同学们闭上眼睛倾听下面 一段音乐，然后说说你想到了什 么？
比拼二
假如我是 ……
比拼三
仔细观察２６个英文字母，选择你能有想法的， 说上一句，它可以是名言，可以是诗，也可以是用 你自己的话阐明的一个道理。 要求：（１）这句话要美，简洁而富有创意；
（２）要真，字母之形和所讲之理要相得益彰。
写作训练二
20年后的我
要求： 1、 文体不限，诗歌除外。 2、字数不少于500字。 3、想像合理。
思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 成功永远属于一直在跑的人。 大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。 工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 讨厌一个人，但却又能发觉他的优点好处，像这样子有修养的人，天下真是太少了。 无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专…… 人生没有十全十美，如果你发现错了。重新再来，别人不原谅你，你可以自己原谅自己。千万不要用一个错误去掩盖另一个错误。
我的奇思妙想(想象作文)十一篇
我的奇思妙想(想象作文)十一篇我的奇思妙想〔范文〕(想象作文)篇1比石头还小的车在一个秋天的星期六，爸爸带我们去外婆家拔萝卜，我快乐的手都在颤抖，可是车开没多久就堵车了，大大小小的车犹如一条巨龙，吵吵嚷嚷真叫人心烦意乱我想以后我要做个创造家，让车子变得比石头还小，这样车小公路大，再小的车也能通过。
外观上有一只得意的小老虎，金黄金黄的皮毛，长着一双大眼睛和半圆耳，还有一条长尾巴犹如一条长绳。
小车不仅有老虎的图案，还有像彩虹一样秀丽颜色的车身。
形状美观也只是绣花枕头一包草。
但我的车可不是这样，让我们的走进车中看一看吧，这车没有方向盘只需要一个语音机器人，你摸摸它的头，对他说“向左”“向右”“向前”还是“向后”只要你说一句，它就会自动开启，没有驾照也可以开。
车边有三个按钮，形状上有红、黄、蓝，这几个颜色。
红色按钮可以开启音乐功能，这样就可以听到优美的音乐，黄色按钮可以让车子变成一个小床，我们可以安详的睡觉，也不会觉得车在颤抖，蓝色的可以启动加速功能，一加速可以“飞”出几十米。
你看我的车多么厉害，想不想也来体验一下？假设想等到20年后，就会问世了。
我的奇思妙想范文(想象作文)篇2我的奇思妙想就是创造一个机器人。
这个机器人叫多多，多多什么都能干，它最擅长查找书，即使是黑板那么大的书柜，你想要哪本书，它只要扫描一秒钟就可以帮你找到。
假设需要它帮你扫地，语音输入要求，它就会变成吸尘剂，关心你扫地，吸尘，你只要干自己的事就可以了。
假设你要喝水，多多就会把它的机械臂变成人的手指，腹部会出来一个托盘，自动去厨房往杯子里倒满水，放在托盘上给你送过来。
假设你要看电视，你只要对多多说：“我要看电视，看__频道。
”它立即用自己胸前的小投影孔往墙上一照，你不用戴“眼镜”，就可以体验到6D的视觉效果。
那时候，家里就不用买电视了，还节约空间。
家里有了多多这个机器人，什么事只要一说话，它就能帮你办好。
很多电器都不用买，多多就能为你效劳。
--联想与想象话题作文训练
浅谈--联想与想象话题作文训练联想与想象就是从眼前的事物,想到不在眼前的事物;由眼前的景与物想到与它有关的其他的事物;由现在想到它的过去或者未来;由事物的特征想到它体现出的精神、品质等等。
运用联想与想象创作可以不受时空限制,“上下五千年”、“横跨五大洲”,只要能表达一个中心,均可涉猎。
此类创作既可以训练学生的创造性思维,又可以增加文章的深度和广度。
题目1: 根据二十六个英文字母进行联想和想象作文;字数800字左右;题目自拟;文体不限。
析题:这一题目留给学生广阔的联想和想象的空间,它可以训练学生如何进行合理的联想和想象,并在此基础上进行创作。
学生可以从字母形状,字母本身所代表的意义,它与其他字母组合所产生的新的意义等方面来进行联想和想象。
作此类话题作文容易离题,所以拟题时尽量让文题与话题有所关联,也就是说把选择的联想字母写入题目。
比如:《由“o”想到的》、《“v”,我要张开双臂拥抱你》、《字母家族》、《架起人类沟通的桥梁——h》。
构思:首相分析所选择字母的特点,根据其特点立意、选材。
例如:a象埃及金字塔,由此联想到世界发展文明史;c象一张饥饿的嘴,由此联想到非洲和战乱国家的难民,饥饿和病痛正在折磨着他们,它还可以理解成一种渴望,一种不圆满;x看似美丽蝴蝶,又似老师笔下的错号;v则是胜利的象征,又象是对号;m代表曲折的人生;j象一根倒立的拐杖;o代表一滴水,一颗泪,一种圆满的结局,也可以看成是“零”,一切的开始。
找出了字母的特点,根据字母的特点进行立意,围绕立意选择材料,选择的材料既要体现中心,还要和字母的特点有间接联系。
比如:x像美丽的蝴蝶,蝴蝶是世界上最美丽的昆虫,但它的美丽却是经过痛苦蜕变后才呈现出来的,那么我们人生的每一次成功又何曾不是经过艰苦的努力才达到呢?“字母x”和“人生成功”之间靠美丽蝴蝶将其联系在一起。
因此我们可选择经过不懈努力,付出极大的代价取得成功的过程来说明越是美丽的东西越要经过极大努力,付出重大代价才能获得。