《地图的基本要素》教案
商务星球版地理七上第2章第一节《地图基本要素》教学设计
商务星球版地理七上第2章第一节《地图基本要素》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第2章第一节》教材以商务星球为主题，将地图的基本要素分为五部分：经纬度、方向、比例尺、图例和注记。
本节内容是学生学习地图的基础，对于培养学生的空间思维和地理素养具有重要意义。
教材通过生动的图片和案例，使学生易于理解和掌握地图基本要素。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理知识，但对于地图的基本要素可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活中发现地图基本要素的作用和重要性。
同时，学生应具备一定的观察力和分析问题的能力，为学习地图基本要素奠定基础。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的基本要素（经纬度、方向、比例尺、图例和注记）及其作用；学会阅读和分析地图，提高空间思维能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生掌握地图基本要素的能力；学会运用地图解决实际问题。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强地理素养；树立正确的地图观念，提高学生关爱地球、保护资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：地图基本要素（经纬度、方向、比例尺、图例和注记）的识别和运用。
2.难点：比例尺的计算和换算，地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：以商务星球为背景，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生理解地图基本要素的作用。
3.小组合作学习法：培养学生团队合作精神，提高分析问题和解决问题的能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，提高实际应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含商务星球背景的课件，展示地图基本要素。
2.地图样本：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、城市地图等。
3.练习题：设计有关地图基本要素的练习题，巩固所学知识。
4.教学工具：尺子、圆规等测量工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示商务星球地图，引导学生关注地图基本要素，激发学生学习兴趣。
地图的基本要素讲解教案
地图的基本要素讲解教案地图是一种用来表示地球表面特征、地理位置和空间关系的图形工具。
它是人类认识和掌握地球表面地理信息的重要工具，也是人类认识世界、认识自然和认识人类社会的重要工具。
地图的基本要素包括地图的比例尺、地图的方向、地图的图例、地图的投影方式、地图的制图方法等。
这些基本要素构成了地图的基本框架，为人们理解和使用地图提供了重要的参考和依据。
首先，地图的比例尺是地图的基本要素之一。
比例尺是地图上表示地球表面实际距离与地图上所表示距离之间的比例关系。
比例尺可以分为数值比例尺和语义比例尺两种。
数值比例尺是指地图上直接标明了实际距离与地图上所表示距离的比例关系，例如1:10000表示地图上的1厘米表示实际地面上的10000厘米。
语义比例尺则是通过文字描述的方式表示比例关系，例如“1厘米代表10000米”。
比例尺的选择对地图的使用和解读具有重要的影响，不同比例尺的地图适用于不同的使用目的，比例尺的选择需要根据具体的使用需求进行合理的选择。
其次，地图的方向是地图的基本要素之一。
地图的方向表示地图上所表示的地理位置与实际地球表面上的方向关系。
地图的方向可以分为真北方向、磁北方向和地理北方向。
真北方向是指地图上所表示的方向与地球表面上的真实方向一致，磁北方向是指地图上所表示的方向与地球表面上的磁场方向一致，地理北方向是指地图上所表示的方向与地球表面上的地理坐标方向一致。
地图上通常会标注方向指示图，以便读者正确理解地图上所表示的方向关系。
再次，地图的图例是地图的基本要素之一。
图例是地图上用来表示地图上所表示要素的符号、颜色、线型等图形符号。
地图的图例可以分为点状要素、线状要素和面状要素三种。
点状要素是指地图上所表示的地理要素以点状符号表示，例如城市、村庄等；线状要素是指地图上所表示的地理要素以线状符号表示，例如河流、铁路等；面状要素是指地图上所表示的地理要素以面状符号表示，例如湖泊、森林等。
图例的设计需要遵循简洁明了、符号统一、易于理解的原则，以便读者正确理解地图上所表示的地理要素。
《地图的基本要素》教学案例
2013-12观察思考按照《关于特别是作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》的定义，沼泽地、泥炭地、河流、湖泊、红树林、沿海滩涂等，甚至包括在低潮时水深不超过6m的浅海水域，都属于湿地。
本文将从以下几点介绍它。
一、我国的湿地类型我国的湿地类型众多。
海涂蜿蜓，江河纵横。
湖泊星罗棋布，沼泽散缀南北。
此外，我国还拥有大量的人工湿地，如水库、池塘和稻田等。
据初步统计，我国湿地面积有6000多万公顷，其中天然湿地2000多万公顷。
以稻田和池塘为主的人工湿地4000万公顷，内陆湿地有高等植物1540余种，高等动物约1500种。
其中，水禽300余种，约占我国鸟类种的1/4，并有许多为我国特有种和世界性的珍稀濒危种。
二、湿地的功能与作用众多的湿地不仅具有明显的经济效益，而且具有巨大的生态效益和社会效益。
湿地常常作为生活用水和工农业用水的水源，被人们直接利用。
湿地还能够补充地下水。
在多雨或河流涨水的季节，湿地就成为巨大的蓄水库，起到调节流量和控制洪水的作用。
湿地中有着十分丰富的动植物资源。
河流两岸和湖滨的沼泽是鱼类繁殖和肥育的场所。
湿地还能保持当地小气候，具有很高的航运价值、美学价值和教育科研价值。
三、我国湿地面临的威胁1.对湿地的盲目开垦和改造。
盲目进行农用地开垦、改变天然湿地用途和由于城市开发占用天然湿地，直接造成了我国天然湿地面积削减、功能下降。
2.生物资源过度利用。
我国重要的经济海区和湖泊，由于保护不当，不仅使重要的天然经济鱼类资源受到很大的破坏，而且也严重影响了这些湿地的生态平衡，威胁着其他水生物种的安全。
3.湿地污染加剧。
污染是我国湿地面临的最严重威胁之一，湿地污染不仅使水质恶化，也对湿地的生物多样性造成严重危害。
四、保护湿地的措施1.加大湿地的宣传力度。
2.推动立法进程，尽快建立湿地保护的法规和政策体系。
3.各级部门要尽快制订好湿地保护规划，合理布局，切实可靠的保护湿地。
保护湿地人人有责摘要：由于人们对湿地的作用缺乏正确的认识，对湿地的利用不合理，使湿地面积大幅度缩减，湿地的野生生物资源日趋匮乏。
《地图基本要素》教案
《地图基本要素》教案第二单元地图第一节地图基本要素教案地理陆曼【教学目标】（知识与技能）1.知道地图三个基本要素，并认识方向、比例尺、图例和注记的重要性。
2.能在各类地图上辨别方向，辨别两点之间的相对方位。
3.能在平面地图上量算距离，能初步了解运用地图说明不同比例尺的地图在内容上的差异，并初步学会选择合适的比例尺地图。
4.了解图例和注记符号的含义。
（过程与方法）1.通过课前自主学习了解本课知识点。
2.在情景中学习，根据自学的知识和生活常识解决自己实际生活中的难题。
3.小组合作探究，明确问题，共同致力于问题解决和知识呈现。
（情感态度、价值观）1.通过实际生活中难题的解决，体验学习地理的重要性，知道将课堂知识应用于实际生活中，培养活学活用的生活态度。
2.培养学生养成学习地理使用地图的习惯，懂得地图与人类生产的密切关系。
【教学重点】1.在地图上辨别方向。
2.在地图上判读经纬度，量算距离。
3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。
【教学难点】1.在经纬网地图上辨别方向。
2.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。
【教学方法】读图分析法、分组合作探究法、情境陶冶法。
【教具准备】小黑板、地图、粉笔等。
【课时安排】一课时【教学过程】（课前铺垫）校园大寻宝：这节课前我为大家绘制了我们的校园平面图，大家请看！这张图乍一看是张校园平面图，仔细一看却是张校园藏宝图哦！大家想得到宝藏吗？今天课外活动时间请各小组派代表到老师办公室领取这张藏宝图，然后小组三个人一起在校园内寻找宝藏，宝贝有限，先到先得哦！要想最快最准的找到宝藏，那就看这节课哪个小组表现最积极，学到的知识最多了！很可惜藏宝图只有四张，而这四张属于今天课堂表现最优秀的小组哦！（新课导入）前不久为了迎接中华人民共和国65岁生日，我校天问学社成功举办了65幅地图展，不同风格、不同类型的创意地图让全校师生大饱眼福。
我班季天祥同学的地图作品也吸引了不少羡慕的眼球。
七年级地理上册 2.1地图基本要素（第1课时）教案 （新版）商务星球版(1)
位。（重点） 3.根据经线和纬线指示的方向，学会在有经纬网地图上判别某点的方向，并能够辨别经
纬网地图上两点间的方位。（难点） 【教学模式】“学练结合”教学模式
【教学方法】比较法、演示法、诱导创新法
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景 导入
阅读 比较 发现
导入：国庆黄金周外出旅游的人 越来越多，出发前很多人就搜索 游览地的导游图，了解景区位置、 线路，为开心旅游做准备。拿一 张台儿庄古城导游图，你能给大 家介绍一些古城吗？
教师根据学生介绍引入：今天 我们来学习地图基本要素，学会 了地图的基本要素你就能读懂这 学生简单介绍古城大门朝向、街道 些地图。下面我们来看看小明同 走向、景点间的方位及距离等。 学绘制的校园平面图，有没有问 题？
结合身边的 生活实例激 发学习兴趣
一、绘制校园平面图
1.比较发现：
学生读图解决：
阅读解决：引导学生阅读教材 “校园鸟瞰图”和“小明绘制的 校园平面图”解决问题。 比较发现：小明绘制的校园平面
图例和注记等是地图基本要素， 楼正对大门，在校园的北边；利用
通过处理实 际问题明确 地图基本要 素的重要性， 以激发学习 热情。
1
自主 学习
它们是阅读地图的语言，只有掌 握这些语言我们才可以与地图进 行“对话”。阅读地图首先要明确 各地理事物之间的相对方位，因 此学会在地图上判别方向应是使 用地图的基本技能。
图中的比例尺可计算出旗杆离校门 几米。） 学生比较“小明绘制的平面图”和 “图 2-1-1 校园平面图”，分析小明 绘制的平面图存在哪些问题？ (缺少比例尺、指向标、图例和注记)
二、地图上的方向
（一）一般定向法 1.教师引导学生读图 2-1-2 认识 “地平面上的八个方向”。
地图基本要素示范教案
《地图基本要素》教学方案教学目标1.认识比例尺、方向、图例和注记等地图基本要素的重要性；2.能在各类地图上辨别方向和两点间的相对位置；3.能在平面图上量算距离；4.运用地图说明不同比例尺的地图在内容上的差异，并初步学会选择合适的比例尺地图；5.认识常见的图例，了解图例和注记的含义。
重点难点【教学重点】1.在地图上辨别方向；2.在地图上量算距离；3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围的大小之间的关系。
【教学难点】1.在地图上辨别方向；2.掌握比例尺大小与内容的详略和范围的大小之间的关系。
课时安排1课时。
教学过程【课程引入】“猜谜语”高山不见一寸土，平地不见半亩田。
五湖四海没有水，世界各国在眼前。
生：（可能的答案）地图。
师：播放视频“地图的传说”，请同学们认真观看视频，掌握地图的基本信息。
【讲授新课】一．绘制校园平面图地图三要素为了向亲朋好友介绍自己的学校，小明画了一幅校园平面图。
利用这幅平面图，你能否告诉大家，学校大门朝什么方向？教学楼在什么位置？旗杆离校门有多远？生：（可能的答案）不能回答。
思考：小明绘制的地图存在哪些问题？应该怎样修改？在老师和同学们的帮助下，小明经过实地测量，重新绘制了一幅校园平面图。
重新绘制的校园平面图与之前的有何不同？生：（可能的答案）与之前相比，新的平面图更加完善。
用文字、颜色、符号来表示不同的地面景物，并附加了：比例尺、指向标、图例和注记。
师：（总结）地图是运用各种符号，将地理事物按一定比例缩小以后表示在平面上的图像。
在日常生活中，我们经常使用各种地图。
要读懂地图，就要学会地图的“语言”：比例尺、指向标、图例和注记。
二．地图上的方向1.地平面上的八个方向根据生活经验，读图回答：1.地平面上有哪些基本方向？2.除了这些基本方向还可以进一步细分出哪些方向？生：（可能的答案）1.基本方向：东、南、西、北。
2.还细分为：东北、东南、西北、西南等方向。
2.不同类型地图的表示方法思考：如何在下面几幅地图中确定方向？（1）一般地图的定向：一般地图，通常按照“上北下南，左西右东”的原则表示方向。
地图的基本要素新课标教案
地理七年级上册第一章地球和地图第三节地图（第一课时）●教学内容地图的基本要素运用地图辨别方向、量算距离●学情分析“地图”是《地理》（人教版）七年级上册第一章“地球和地图”第三节第一部分内容。
第三节“地图”内容分为三大部分——“地图的基本要素”、“地形图的判读”、“从地图上获取信息”，三者间相互联系，构成了初步的地图知识体系。
从教材结构上看，本节课既是学习地球相关知识的延伸，又为学习“地形图的判读”和以后的读图用图奠定基础。
地图是地理课的第二语言，是地理信息的载体和传递工具，在生产、生活中地图有着极广泛的用途。
运用地图是学习地理的重要途径，掌握地图的基本知识、形成使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。
“地图的基本要素”（第一课时）着重学习地图三要素--比例尺、方向、图例和注记，提高运用地图要素获取地理信息的能力。
由于地图是采用一定的数学方法绘制而成，因此，在运用地图获取地理信息时，需要量算，需要用形象思维和空间想象能力来认识地理事物的特征初步开始建构地理事物空间方位的概念。
初一学生刚升入初中，对地理学科有一定的好奇心，肯动脑筋，思维活跃，也愿意尝试亲自动手实践。
比例尺的运算在小学曾经学过，对“东南西北”等方向用词并不陌生。
但受年龄和认知能力的限制，有的学生在地理符号的认知和空间关系的建立方面仍有可能存在一定的难度。
结合课程标准的要求、学生实际和教材呈现的内容，在课堂学习的过程中，首先利用图片的展示，给学生们“地图与我们的生活和学习密切相关”的初步印象，引起学生们关注地图；对比台湾岛卫星影像和地形图，引导学生在对比的过程中找出地图的特点，知道地图基本的三要素；然后通过解决实际的问题，指导学生关注地图上的比例尺、方向、图例和注记，思考分析如何运用这些基本要素获取地理信息，使学习地图的过程变为一个使用地图的过程，同时在学习中，初步学习对比分析、观察思考、归纳总结等科学的学习方法。
●教学目标知识与技能目标1.知道比例尺、方向、图例和注记是地图的基本要素。
2.1【教学设计】《地图的基本要素》(星球出版社)
《地图基本要素》【教学目标】1．知道比例尺、方向、图例和注记是地图的基本要素，并了解地图基本要素的重要性。
2．运用“经线指示南北，纬线指示东西”、“ 上北下南，左西右东”已有知识和信息，掌握在地图上辨别方向的方法。
（重难点）3．了解野外辨别方向的方法，增强野外生存能力。
【教学模式】多媒体辅助下的问题教学【教学方法】小组合作探究，教师讲授【教具准备】多媒体课件、投影仪，直尺、地球仪【教学重点】【教学难点】运用“经线指示南北，纬线指示东西”、“ 上北下南，左西右东”已有知识和信息，掌握在地图上辨别方向的方法。
（重难点）学生：分组搜集有关地图的资料。
教师：制作多媒体教学课件导入：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到我们教室所在的位置？看分布在操场和办公楼的什么方向？（活动）在校园的平面图上，我们教室的位置在哪儿？在校门的什么方向？有几条路可以到达？哪条路最近？让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正。
板书：1．地图上的方向引入一般地图的定向方法，无指向标的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。
板书：无指向标的地图：上北下南，左西右东那么有指向标的地图呢？板书：有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。
讲解：有经纬网的地图，根据经纬线定方向。
经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
举例：教科书“地图上的方向”。
书：有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。
（活动）活动：请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。
这个数值就是我们经常说的比例尺。
引出比例尺的概念及公式。
用公式表示就是：图上距离÷实地距离=比例尺板书：2、比例尺提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答）打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。
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第一节地图的基本要素【教学目标】（知识与技能）1.知道地图三个基本要素，并认识方向、比例尺、图例和注记的重要性。
2.能在各类地图上辨别方向，辨别两点之间的相对方位。
3.能在平面地图上量算距离，能初步了解运用地图说明不同比例尺的地图在内容上的差异，并初步学会选择合适的比例尺地图。
4.了解图例和注记符号的含义。
（过程与方法）1.通过课前自主学习了解本课知识点。
2.在情景中学习，根据自学的知识和生活常识解决自己实际生活中的难题。
3.小组合作探究，明确问题，共同致力于问题解决和知识呈现。
（情感态度、价值观）1.通过实际生活中难题的解决，体验学习地理的重要性，知道将课堂知识应用于实际生活中，培养活学活用的生活态度。
2.培养学生养成学习地理使用地图的习惯，懂得地图与人类生产的密切关系。
【教学重点】1.在地图上辨别方向。
2.在地图上判读经纬度，量算距离。
3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。
【教学难点】1.在经纬网地图上辨别方向。
2.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。
【教学方法】读图分析法、分组合作探究法、情境陶冶法。
【教具准备】小黑板、地图、粉笔等。
【课时安排】一课时【教学过程】（课前铺垫）校园大寻宝：这节课前我为大家绘制了我们的校园平面图，大家请看！这张图乍一看是张校园平面图，仔细一看却是张校园藏宝图哦！大家想得到宝藏吗？今天课外活动时间请各小组派代表到老师办公室领取这张藏宝图，然后小组三个人一起在校园内寻找宝藏，宝贝有限，先到先得哦！要想最快最准的找到宝藏，那就看这节课哪个小组表现最积极，学到的知识最多了！很可惜藏宝图只有四张，而这四张属于今天课堂表现最优秀的小组哦！（新课导入）前不久为了迎接中华人民共和国65岁生日，我校天问学社成功举办了65幅地图展，不同风格、不同类型的创意地图让全校师生大饱眼福。
我班季天祥同学的地图作品也吸引了不少羡慕的眼球。
大家再来欣赏一下哦！是不是很佩服季天祥同学呢？（学生欣赏）略。
（引导）我们七年级起始，还没有学过地图，更没有学过中国地理，能制作出如此精美的中国地图确实不一般，让我们把最热烈的掌声送给季天祥好吗？（转折）地图确实是我们学习地理的好帮手，也是地理的语言。
阅读地图我们能获得很多信息，从而学到很多知识。
那哪位同学想近距离观赏一下这幅地图呢？并且告诉大家：广东省和江西省在哪？广东省位于江西省的什么方向呢？距离大概有多远呢？哪位同学能把握这次近距离观察这幅地图的机会呢？（学生发言）略。
（过渡）通过这位同学的近距离观察发现，这幅地图无法告诉我们这些信息。
请大家快速阅读课本，思考这幅地图上少了什么要素呢？（小结）非常好，这幅地图少了一些最基本的要素，比如没有指示方向的标志，没有比例尺，也没有注明这种颜色代表什么含义。
所以说，这幅地图只有观赏性，但却无法告知我们一些基本的地理信息。
但是没用关系，我们毕竟没有学习过嘛，能画成这样已经非常了不起了。
通过大家的细心发现，我们知道了地图的三要素是：方向、比例尺、图例和注记。
没有它们，我们就无法读取地图信息，可见它们该有多么重要啊！（转折）那么今天我们就一起来学习地图的三要素，请大家先自学课本第27页一分钟。
（设问）精彩的人生千万不能迷失方向，在生活中自认为自己是路痴的同学举手！（承接）如果我们没带地图，身处野外，怎么巧妙地辨别方向呢？请大家献计献策！（学生回答）略（教师补充）略（小结）方向对于我们很重要，生活中有方向，坐公交车时知道哪一侧没有太阳，旅游时会少走弯路，开车时知道怎么避开车流高峰，快速到达目的地。
人生中有方向，就像航行的船只能快速到达成功的彼岸，不会迷失自我。
个人如此，国家亦然，国家明确了前进的方向，就会带领人民向幸福美好的生活前行。
（转折）国庆假期早已离我们远去，那下一次的旅行同学要去哪里呢？让我们先来听听某某同学的告白！（学生自白）愉快的国庆假期里我们都跟随家人出门旅行了，那个时候我们刚刚学习地理，还不知道怎么去看地图，我们像以往旅行一样，一路上上车睡觉，下车拍照，回来一问什么都不知道。
如果不是爸爸妈妈，我连东南西北都完全分不清呢！简直就是个路痴！现在我们学习了地图，下一次的旅行我就要拜托小伙伴们一起做攻略啦！这次我的旅游目的地是位于广东省哦！听说深圳的世界之窗是世界各国著名景点的微缩版，很值得一看呢！（学生活动）攻略一：明辨方向我们能行！（展示小黑板）我们将全班分为12个小组，每个组3个人，每个小组成员在一起仔细研究老师发下去的三幅地图（中国行政区图、广东省行政区图，和世界之窗旅游景区地图），大家利用这三幅地图来辨别方向。
完成攻略一：明辨方向我们能行！1.从安徽省到广东省，飞机朝什么方向飞行呢？2.从广东市前往深圳市的世界之窗旅游景点，该朝什么方向出发呢？3.进入世界之窗景区入口，想先游玩阿尔卑斯冰雪世界，该朝什么方向呢？（学生读图讨论）略（学生代表陈述）略。
（教师小结）1.一般没有指向标和经纬网的地图上，我们用“上北下南、左西右东”的方法来判断方向。
2.在有指向标的地图上，我们用指向标来判断方向。
3.在经纬网地图上，我们应该根据经纬线指示的方向来判断方向。
经线代表南北方向，纬线指示东西方向。
(教师小结) 在各小组的努力下，大家学会了在地图上明辨方向，其中经纬网定向法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。
（转折）学会了在地图上辨别方向，那地图的第二个基本要素——比例尺，你又了解多少呢？请大家小组合作，自学课本，完成导学案。
（导学点拨）导学案：认识比例尺（图A 图B 图C）认一认比一比写一写（导学反馈）略。
（教师小结）比例尺等于图上距离除以实际距离。
地图上的比例尺分为三种：线段式、数字式、文字式，书写方式不同，但是表达意思都是一样的。
比例尺实际上就是一个数字，数字就有大小之分。
分子相同的情况下，分母越大，比例尺越小，表示的实际范围越大，因而图就很粗略。
反之，分母越小，比例尺就越大，表示的实际范围就越小，内容就越详细。
（转折）活学活用哦！我们班某某同学已经开始计划下次旅行了，大家快用比例尺的知识来帮帮他吧！（旁白）下次旅行我打算去北京，我的手中有四副地图，位于课本29页，对于这四幅地图的选择我很困惑，大家快来帮帮我做攻略吧！（学生活动）攻略二：巧选比例尺算距离！（展示小黑板）1.我想了解北京动物园中动物的分布情况，应该选择哪种地图？2.因为该图的比例尺比其他三幅地图_____（大/小），表示范围_____（大/小）,表示内容_____（详细/粗略）。
3.我想从丰台到通州，直线距离大概有多远？乘坐每小时60公里的大巴车，大概多久能够到达？（学生读图讨论）略（学生代表陈述）略（小组合作）略（小结）通过小组合作，同学们掌握了如何在地图上判断方向，认识了比例尺，还学习了比例尺大小的比较。
其实，在看图的过程中同学们也了解图例和注记。
地图是一种特殊的语言，这种语言可以有选择地、形象地突出呈现许多地理特征，因此我们要利用好地图语言，学会看图中的图例和注记。
（设问）那什么叫图例？什么叫注记呢？请大家快速阅读课本30页，划线并举手发言。
（学生回答）图例就是表示山脉、河流、城市、铁路等地理事物的点线面的符号，而注记就是用来说明图例的一些文字和数字。
（小结）图例和注记被称为“阅读地图的钥匙”，地图上的内容是由各种各样的符号来表示的。
除了符号，多数情况下还会附加必要的文字和数字注记。
图例和注记能够帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特征。
请大家阅读30页“地图上的常见图例”记一记。
对于一些图形相似的图例注意区分，不要混淆即可。
（练习反馈）课本27页读图思考题。
【板书设计】第二单元地图1.一般“上北下南，左西右东”。
1.比例尺=图上距离|实际距离 1.图例：点、线、面（符号）2.指向标定位法 2.表达：线段式 2.注记：文字和数字3.经纬线定位法。
数字式文字式3.比例尺的比较：（相同图幅面积的地图相比较）【教学反思】（值得肯定的地方）：1.本课设计符合新课标的要求，很好的完成知识目标、技能目标。
2.本课重难点突出，详略得当。
重点通过活动突破让学生学会在地图上辨别方向，认识比例尺的大小与其实际范围和详略程度的关系。
对于图例和注记的知识没有花太多时间，设计简单易懂。
3.重视学生在课堂上的主体地位，设计了两个旅游攻略活动。
攻略一：明辨方向我能行！攻略二：巧选比例尺算距离！攻略一实施之前，学生还没有学习关于如何在地图上辨别方向，带着疑惑，三个人一小组，探究三张不同类型的地图的方向。
在合作中逐渐认识不同类型的地图该如何判断方向。
攻略二是巩固性活动，学习了比例尺的相关知识后，活学活用，将地理知识应用到实际生活中去。
两项旅游攻略活动充分调动了学生的积极性，发挥了小组合作的力量，有利于知识的牵引和巩固。
4.对于难点比例尺的知识，是通过学生三人一小组合作完成导学案，自己去认识、辨别、推理出结论的。
而不是老师讲述该知识，而是通过学生自主合作探究突破了重难点，体现了活动的有效性，也更加体现了生本。
5.学生参与课堂活动面应该是100%的，在回答问题，与教师互动中参与的学生数达到了70%左右，学生参与课堂活动的时间占到了60%，而教师讲授、解惑的时间仅占30%左右。
6.整节课中课堂活动设计难度上有梯度，有区分度。
对于学生的回答超出了我的预设，我能耐心的引导、激励，正面评价，很好的生成了许多课堂精彩花絮。
7.板书设计清晰明了，重难点突出。
有利于学生掌握本节课重难点。
8.采用传统教学，借助小黑板、彩印地图等道具，帮助学生顺利完成小组合作。
（还需改进的地方）：1.整节课内容较多，时间较为紧张。
2.课堂上教师语偏快，对于反映较慢的学生可能出现跟不上的节奏。
3.学生探究的时间充裕，但是学生跟老师互动回答问题的时间较紧张，对于回答错误的同学，在引导时要再给他多一点点思考回旋的时间，不能让学生被动的接受正确答案。
4.“在地图上辨别方向”的时间应再压缩一下，“认识比例尺大小与其范围和详略程度的关系”的时间应延长一点。
部分后劲生不能完全反应过来，教师要适当学会等待。
5.情感升华还不够，除了在方向上做文章，还应从祖国大好河山、地域辽阔等角度挖掘情感升华的着眼点，再加之语言的渲染烘托，让学生意识到学习地图的重要性。
6.图例和注记的知识处理稍显单薄，应该借助地图册再稍加处理，让学生更直观的认识图例和注记的区别，并认识常见图例。