公共艺术(高教版 音乐篇 )教案 第五单元--走进戏剧 第三节 舞剧
公共艺术音乐篇全套教案舞蹈的魅力
《舞蹈的特性与分类》教案了解舞蹈1、舞蹈的审美特征（舞蹈的特性）舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型性、动作性、舞蹈基础知识抒情性等特点。
划分角度、方式种类按体裁分类叙事舞蹈和抒情舞蹈按风格特点分类民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、当代舞、体育舞蹈按表现形式分类独舞、双人舞、多人舞、群舞2、舞蹈的种类1、多媒体播放资料，学生欣赏并思考: 集体学习聆听了解初步具有欣赏舞蹈的理论知识，为下一步的欣赏舞蹈、分析舞蹈奠定基础。
苗族民间舞反排木鼓舞①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景?②看完后你有什么样的感受?2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、花鼓舞的风格特点。
欣赏思考讨论总结聆听了解1、再次欣赏，感受鼓点节奏，模仿脚上动作，感受不聆听节奏观察动作同动作所表现的深刻含义。
情感体验通过对民族文化的了解来理解舞蹈动作的形成与含义。
培养学生的模仿能力、舞蹈审美能力和感受能力总结归踏步、翻身、甩同边手2、利用所学知识总结舞蹈特点纳能力。
踢踏舞雨中曲、大河之舞1、多媒体播放《雨中曲》，学生欣赏并思考：说出自己的观点① 这段舞蹈的特色在哪？欣赏感受②舞者表现了种什么样的情绪？聆听了解2、教师介绍踢踏舞的相关知识1、多媒体播放《大河之舞》片段，学生欣赏并思考:培养学生的想象力、舞蹈感受能力和语言表达能力。
拓展欣赏①对比一下两种舞蹈的不同之处?②仔细听辩踢踏中有些什么样的节奏型?2、教师介绍爱尔兰踢踏舞的相关知识观察动作对比分析聆听了解拓展学生视野当代舞土初赏小口;舛蹈1、多媒体播放《士兵兄弟》，学生欣赏并思考:① 这部作品是民族民间舞？当代舞？还是古典舞?欣赏、聆听思考积极发言在观赏中把握舞蹈的特性及分类，感受舞蹈的情绪变化《中国民族民间舞》教案扇妞4、师生归纳总结拧、推、抻1、结合多媒体介绍安徽地理位置，舞蹈文化。
2、多媒体播放《鼓乡情韵》，学生欣赏。
提出问题:聆听了解初赏作品①这个舞蹈中用到的道具是什么？安徽花鼓灯鼓乡情韵②背景音乐你熟悉吗?3、作品简介教师通过多媒体介绍《鼓乡情韵》。
公共艺术—音乐篇 第五章
月光
第三节 动漫音乐
二 作品赏析
《Can You Feel The Love Tonight》是动画电影《狮子王》的插曲，由 英国歌手艾尔顿·约翰演唱。
《Can You Feel The Love Tonight》 旋律优美、歌词动人，不仅让人感受到爱， 而且充满了对自然的敬仰之情，同时也饱 含了对生命的热情。曲调抒情缓和，与影 片画面完美结合，让人回味无穷。
二 作品赏析
第一节 电影音乐
《我心爱的东西》（My Favorite Things）是音乐电影 《音乐之声》中的插曲。影片中，家庭女教师玛利亚为了帮助 七个孩子克服对雷雨的恐惧而唱起了这首歌。
我心爱的东西
二 作品赏析
第一节 电影音乐
歌曲《我心爱的东西》具有爵士 音乐的风格，主题简单、音调欢快， 每一次旋律再现都给人崭新的感觉。 整首歌曲表达了对美好事物的向往和 喜爱之情，也从侧面体现出玛利亚的 母性光辉。
画心
二 作品赏析
第一节 电影音乐
《画心》旋律凄美动人，充分展现 了影片《画皮》中主人公的感情世界。 其渐近式的编曲风格、大量管弦乐器的 配合演奏，再配以歌手张靓颖纯熟的演 唱，便整首歌听起来磅礴大气，且具有 很大的想象空间。
歌曲开篇部分张靓颖在没有任何 乐器的配合下，低吟了近半分钟，用其 空灵的嗓音将听众瞬间带入影片所营造 的凄凉氛围，再现了一段让人感伤的古 典悲剧。
二 作品欣赏
第四节 舞蹈音乐
《花鼓舞》属于中国民间舞蹈，是以花鼓作为舞蹈道具进行表演的 舞蹈形式，主要流行于湖南、湖北、山东、山西、陕西等地。
舞蹈《花鼓舞》伴随着刚劲有力、热烈奔 放的鼓点，以及舞蹈演员跳、蹬、跺、转的舞 蹈动作，向人们传达出彝族人民喜悦、豪迈的 情感。舞蹈的配乐节奏鲜明，与鼓声完美结合， 充分表达了彝族人民对生活、自然的热爱。
《公共艺术——音乐篇》教学大纲
《公共艺术—音乐篇》教学大纲课程代码：适用专业：通用执笔人：适用学期：审核人：学时：36制（修）订时间：2019.8一、课程定位（一）课程性质《公共艺术—音乐篇》是中职公共艺术教育的重要组成部分，是学生素质教育不可或缺的基础必修课程之一。
本课程针对中职学生的特点，由浅入深、循序渐进地帮助学生了解和学习声乐艺术、器乐艺术、戏剧艺术、影视和舞蹈音乐等艺术表现形式的基础知识，以及如何欣赏与鉴别音乐艺术作品。
同时，本课程还以课堂互动、音乐名片和拓展提高等方式丰富课程内容，采用艺术欣赏、讲座、学生演示等方式作为辅助手段，激发学生的学习兴趣，从而能更好地对其进行艺术和人文素质的培养。
（二）课程在人才培养过程中的作用通过本课程的学习，能够使学生明确音乐艺术的基本概念、类型等，奠定其专业学习与艺术创造的理论基础。
学生通过学习、欣赏和分析音乐艺术作品，可以了解民族和世界音乐文化的发展情况，深刻感受音乐艺术的魅力，从中探究自我的艺术意识与艺术观念，激发对音乐艺术的热爱，从而提高其审美能力，丰富精神世界，提升艺术文化修养和人文修养。
（三）本课程与其他课程的关系本课程可作为中职学校的公共基础课程，也可作为艺术专业学生的专业必修课程。
通过本课程的学习，可以让学生结合所学理论知识更好地进行艺术实践，为学好其他艺术课程打下坚实基础。
（一）知识目标（1）了解音乐的基础知识。
（2）了解音乐艺术的各种类型及它们之间的关系。
（3）了解音乐艺术作品的创作和发展情况。
（4）了解音乐艺术作品的审美和鉴赏规律。
（5）掌握音乐艺术鉴赏的方法。
（二）能力目标（1）提高学生的音乐鉴赏能力。
（2）培养学生基本的音乐观察力、判断力和感受力。
（3）培养学生运用科学的美学观分析和解决艺术实践当中所遇到的问题的能力。
（4）培养学生具备基本的分析和评价艺术作品的能力。
（5）培养学生的艺术创新能力。
（三）素质目标（1）培养学生初步确立科学的艺术观，培养学生健康向上的价值观、人生观和世界观。
《公共艺术》课程教案 目录
《公共艺术》课程教案一、课程概述1.1 课程背景公共艺术作为一门综合性学科，旨在培养学生的审美素养、创新思维和艺术表现能力。
通过本课程的学习，使学生了解公共艺术的基本概念、类型和特点，掌握公共艺术创作的方法和技巧，提高学生在公共空间中的艺术修养和审美水平。
1.2 课程目标让学生了解公共艺术的定义、发展历程和分类。
培养学生对公共艺术的审美鉴赏能力和创新思维。
使学生掌握公共艺术创作的基本方法和技巧。
提高学生在公共空间中的艺术修养和审美水平。
1.3 教学方法采用讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，以理论教学和实践教学相结合的方式进行。
二、教学内容2.1 公共艺术的定义与分类公共艺术的定义公共艺术的分类：雕塑、装置艺术、公共壁画、景观艺术等2.2 公共艺术的发展历程西方公共艺术的发展脉络我国公共艺术的发展现状与特点2.3 公共艺术的审美鉴赏形式美：线条、色彩、形状、质感等内涵美：主题、寓意、文化背景等2.4 公共艺术创作的方法与技巧创作准备：灵感来源、素材收集、构思草图等创作方法：雕塑、绘画、装置、摄影等技巧运用：材料选择、技术工艺、空间利用等三、教学安排3.1 课时安排本课程共计32课时，每课时45分钟。
3.2 教学进度安排第1-4课时：公共艺术的定义与分类第5-8课时：公共艺术的发展历程第9-12课时：公共艺术的审美鉴赏第13-16课时：公共艺术创作的方法与技巧第17-20课时：实践活动（分组创作）第21-24课时：实践活动（作品展示与评价）四、教学评价4.1 过程评价课堂参与度：发言、讨论、提问等作业完成情况：课后作业、实践作品等4.2 成果评价实践作品：创意、技巧、表现力等五、教学资源5.1 教材《公共艺术导论》《现代公共艺术》5.2 辅助资料公共艺术作品集相关论文、文章、报道网络资源：图片、视频、案例等5.3 实践材料雕塑、绘画、装置等创作材料展示道具、灯光设备等六、教学活动6.1 导入新课通过展示公共艺术作品图片或视频，引导学生关注公共艺术，激发学生兴趣。
高中音乐与舞蹈模块教案 走进音乐剧
高中音乐与舞蹈模块教案走进音乐剧
走进音乐剧（高中音乐与舞蹈模块教学设计）
教学目标
1、通过观看音乐剧和探究性学习，让学生了解构成音乐剧的主要元素、音乐剧的起源与发展及艺术特征；
2、通过排演音乐剧名着片段和创作小型音乐剧，使学生得到舞蹈,音乐,情感体验的同时，发展其表演才能及创造才能。
[整体描述]
《走进音乐剧》是一个单元内容，本单元分四个课时完成，首先组织学生观看音乐剧《猫》，从感性上了解构成音乐剧的三大要素；然后提出有关音乐剧的问题，让学生分组课后查找资料进行探究性学习，从理性的角度进一步了解音乐剧；接着让学生分组创作表演音乐剧《悲惨世界》的片段。
学生在排练演出中获得情感体验，培养了学生们的合作精神；把音乐剧的学习再运用到创作实践中，使学生在创作中获得了经验，提高学生们学习的兴趣，发展学生的表演才能及创造才能。
[分段叙述]
上课时，首先问学生：“你们知道《雪狼湖》吗？”
生答：“知道！是张学友主演的。
”
生：“前阵子在广州演过”
生：“是一部感人的爱情故事”
生：“那里面的歌曲很好听的”
生：“我想去看可是票价太贵了”
（同学们七嘴八舌的议论开了。
）。
高中音乐《舞剧音乐》优质教案、教学设计
高中音乐鉴赏《舞剧音乐》教学详案第五单元音乐的体裁三、舞剧音乐教学目标：1、通过欣赏（观看视频、聆听音频）舞剧，从舞蹈语汇中感受其中的美，体会舞剧音乐的意境，并了解音乐与舞蹈的关系。
2、了解舞剧的相关知识，提高学生对舞剧艺术的兴趣。
3、在了解舞剧音乐的过程中，让学生积极参与课堂活动，能够独立思考，同时能表现自己对舞剧的见解，提高其学习兴趣。
教学重、难点：感受音乐在舞剧中的重要作用。
教学设备: 多媒体教学设备教学过程：1、课前准备：在学生陆续进入教室时，始终播放《弹起我心爱的土琵琶》，营造音乐环境，为本课中学习的《土琵琶》歌曲做好铺垫。
2、上课礼仪——师生间礼貌问候一、导入，揭示本课主题1、导语:你知道的舞台剧都有哪些类型？（可以在舞台表演的——）交互式模式：学生答案(1)播放3 个舞台剧视频片段——用同一个历史故事《白毛女》作背景分别改编而成的歌剧、话剧、舞剧选段《扎红头绳》。
(2)请同学们说一说：这3 部作品哪一部是舞剧？其他属于哪种舞台剧？引导学生回答（注意艺术表现形式）。
2、简述舞剧的概念（1）舞剧在西方统称为“芭蕾”，是法语Ballet 的音译，源于拉丁语,即跳舞的意思。
（2）舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
3、感受同一段无音乐和有音乐的舞剧片断，引出课题（1）播放视频《我的家乡沂蒙山》（不加入音乐），请同学们说出自己的感受是什么？缺少了什么？（2）播放视频《我的家乡沂蒙山》（加入音乐），听赏时让学生思考：加入音乐之后，跟不加入音乐有什么不同的感受？——同学们回答师语：加入音乐之后更容易表达感情，揭示思想，产生共鸣，使艺术作品更有震撼力。
（3）揭示主题：音乐使舞剧具有了生命力，把抽象的肢体动作注入了灵魂，变为鲜活的艺术作品，使人物角色想要表达的情绪情感更为清晰，让观众的感受更加直观准确，这就是舞剧音乐产生的效应。
5.2歌剧——【公共艺术(音乐篇)】
2.你知道这段音乐在哪部歌剧中出现过吗？
今天我们就一起走进歌剧，去体会歌剧的艺术魅力。
聆听
欣赏
思考
从学生熟悉的歌曲《茉莉花》入手，激发学生的学习兴趣，进而引入课题
卡
门
序
曲
作者作品介绍
一、了解作者
了解作曲家乔治·比才的生平及代表作。
二、了解故事情节
了解《卡门序曲》的故事情节概要。
二、了解故事情节
了解《吉普赛女郎》的故事情节。
了解作者及作品的创作背景
为欣赏歌剧做好铺垫
聆
听
欣
赏
知识拓展
一、播放舞蹈视频、提出问题
1.这段音乐采用了哪一种表演形式？带给你怎样的感受？
2.音乐舞蹈的节奏和强弱有怎样的变化？
3.舞蹈展现了吉普赛姑娘怎样的性格特点？
二、师生总结
歌曲采用舞蹈的表演形式，开始较弱，节奏平稳，随后节奏越来越快，音乐越来越强，在最热烈、最激情的高潮中结束，体现了吉普赛姑娘热情、泼辣、狂野的性格。
情感目标
在欣赏歌剧后，能用简单的语言描述自己的感受，分享歌剧带给我们的人生感悟。
教 学
重 点
通过欣赏,了解歌剧的各种表演形式。
教 学
难 点
深入探究歌剧的艺术内涵。
教 法
启发引导法视听法积极评价法
学 法
体验法 总结归纳法 讨论法
教 学
环 节
教 师
活 动
学 生
活 动
设 计
意 图
新
课
导
入
播放《茉莉花》音乐片段，提出问题
二、师生总结
歌曲的采用了四部合唱的演唱形式，体现了宏伟而热烈的气氛。舒缓、忧伤的节奏，表达了犹太人背井离乡、思念故土、渴望自由的心声。
《公共艺术音乐篇》全套教案(第二单元美妙的歌声)
▏ 3、引导学生思考讨论。
4、总结蒙古长调民歌的音乐特点。 牧
旋律舒展悠长 节奏自由 句幅宽大 速度适中
蒙
歌
古
短
族
调
民
1、多媒体播放《嘎达梅林》视频资料，学生欣赏并思 民
考：
歌
歌
①这首歌曲给你什么样的感受？
▏
②与《牧歌》对比分析，它的音乐特点是怎样的？
嘎 2、学生分组讨论。
达 3、师生共同分析乐曲并总结。
情感目标
通过中国民歌欣赏，使学生了解并热爱我国灿烂的民间音乐文化，激 发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。
教学 重点
聆听欣赏中国各地民歌，了解民歌的形成、作用、特点，感受风格特点。
教学 难点
分析民歌类型、特点，体会歌曲的内在感情。
教法
启发引导法 视听法
积极评价法
学法
体验法
总结归纳法
讨论法
1
教学 环节
聆听感受侗 族大歌的音 乐特点
感受多声部民歌 的音 色特 点。
作
1. 欣赏不同演唱版本的民歌《绣荷包》，把握它的演唱风格。
业
2. 找出三首你喜欢的不同地域的中国民歌，与同学分享并说出喜欢的理由。
《外国民歌》 教案
学科
音乐
课型
新授课
课时
2 课时
6
课题
《外国民歌》
教材
高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
通 过听赏认 识
感受音乐，想象 音乐所表达的
景象
劳动号子， 并在 一 系列互动 中 加 深对劳动 号 子 音乐特征 的
认识和理解。
学生思考讨论
分析总结
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在欣赏乐曲后，能用简单的语言描舞剧带给自己的感受，分享音乐带给我们的人生感悟。
教 学
重 点
通过欣赏音乐了解舞剧的知识、表现手法及特点
教 学
难 点
深入舞剧的艺术内涵
教 法
启发引导法 视听法 积极评价法
学 法
体验法 总结归纳法 讨论法
附 页
教 学
环 节
教 师
活 动
学 生
活 动
设 计
意 图
新
课
导
入
欣赏
思考
感受
探讨
提高学生的音乐感受、理解。
音乐知识
民族舞剧（或叫中国舞剧）是指运用中国民族舞蹈、戏曲、武术、哑剧等元素，反映
社会生活的舞剧作品。强调主题明确、个性鲜明，注重故事情节铺陈、矛盾冲突展开和思想情感抒发。
了解相关知识
拓宽学生的音乐视野
凯
旋
场
景
作
者
作
品
介
绍
一、了解作者
了解作曲家乔治比才
二、了解故事情节
课 题
《走进舞剧》
教 材
高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》音乐篇
教 学
目 标
知识目标
1、了解什么是舞剧及相关的音乐知识。
2、通过欣赏音乐了解舞剧的各种表演形式和表现特点。
能力目标
通过聆听、欣赏，感受音乐作品的情绪级表现，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容,提高学生的音乐感受能力、理解能力及探究能力。
聆听 总结
了解学习音乐知识，达到本节课的知识目标
丝
路
花
雨
作
品
介
绍
了解作品故事情节
了解丝路花雨的故事情节概要。
了解作品的创作背景，故事情节
为欣赏歌舞做好铺垫。
欣
赏
一、视频欣赏、提出问题：
1、这部舞剧有怎样的风格特点？
2、你认为它属于民族舞剧还是芭蕾舞剧？
3、舞蹈反映了怎样的主题？
二、师生总结
这部舞剧吸收了中国古曲、戏曲的韵味和调式特点，以及伊朗等国音乐创作的大型民族舞剧，具有鲜明的民族色彩和浓郁的古典风格以及异域风味。被称为“活的敦煌壁画，美的艺术享受”、“中国民族舞剧的典范”，有“20世纪中国舞蹈经典剧”之称。
让学生了解作品，为欣赏舞蹈打好基础
欣
赏
一、视频欣赏、提出问题：
1、这段舞蹈表现了什么场景？
2、男主人公为什么要给仙女缠上白纱？
3、舞蹈带给你怎样的感受？
二、师生总结
舞蹈高贵典雅、轻盈飘逸，詹姆斯为了留住仙女，听信女巫的意见，用长纱巾缠住仙女的腰部。
聆听感受
思考问题
加深对音乐的感受与理解。
培养学生音乐感受力、音乐分析能力。
欣赏
讨论
交流
启发学生对音乐的想象力、感受力。
白
纱
舞
作
品
介
绍
了解故事情节
了解白纱舞的故事情节概要。
苏格兰青年农民詹姆斯订婚前与林中仙女——西尔菲达在梦中相见。他们彼此相爱，他离开了原来的未婚妻。詹姆斯为了留住仙女，听信女巫的意见，用长纱巾缠住仙女的腰部，结果仙女的两个翅膀掉下来，立即死去。
了解作品创作背景及故事情节
提高学生的音乐感受理解探究能力欣赏思考感受探讨中国最早的芭蕾舞剧20世纪60年代1964年初创作上演了三幕六场芭蕾舞剧达到本节课能力目标戴宏威作曲中央芭蕾舞团根据梁信同识名剧本改聆听总结了解学习音乐知识达到本节课的知识目标为欣赏歌舞了解作品的做好铺垫
《走进舞剧》教 案
学 科
音乐
课 型
新授课
课 时
2课时
了解《凯旋战场》的故事情节
了解作者及作品的创作背景
为欣赏歌舞做好铺垫。
聆
听
欣
赏
一、播放舞蹈视频、提出问题：
1、在这段音乐中你都看到了哪些场景？带给你怎样的感受？
2、音乐表达了怎样的音乐形象？
二、师生总结
美妙的音乐、天籁的歌喉、精美的诗语、伟大的建筑等等表现了豪华壮观、英雄凯旋的非凡气概。
欣赏
思考
感受
天
鹅
湖
作
者
作品介ຫໍສະໝຸດ 绍一、了解作者了解作曲家柴可夫斯基的生平及代表作。
二、了解故事情节
了解天鹅湖的故事情节概要。
《天鹅湖》是舞剧音乐史上的经典作品。第二幕达到了舞蹈诗的高峰，被奉为交响化舞
蹈的范例。
了解作者及作品的创作背景及故事情节。
为欣赏作品做好铺垫。
聆
听
欣
赏
1、视频欣赏、提出问题：
分别从《序奏》、《王子和白天鹅双人舞》、《独舞》、《四小天鹅舞》、《群舞》、《终场》这几段舞蹈中分别感受和体会：
作
品
介
绍
欣
赏
了解故事情节
了解斗笠舞的故事情节概要。
一、视频欣赏、提出问题：
1、这段舞蹈选用了哪首歌曲的音乐元素？
2、舞蹈音乐的节奏和旋律有怎样的特点？
3、舞蹈反映了怎样的主题？
二、师生总结
旋律取材于《五指山歌》的音乐元素，节奏宽松舒展，渔家姑娘手捧斗笠翩翩起舞，让人感受到浓浓的军民鱼水深情。
了解作者及作品的创作背景，了解中国的芭蕾舞剧。
欣赏
思考
感受
探讨
为欣赏作品做好铺垫。
提高学生的音乐感受、理解、探究能力
达到本节课能力目标
音乐知识
中国最早的芭蕾舞剧 20世纪60年代，在1964年初创作上演了三幕六场芭蕾舞剧《红色娘子军》，它是中国最早的一部现代芭蕾舞剧。由吴祖强、杜鸣心、王燕樵、施万春、戴宏威作曲，中央芭蕾舞团根据梁信同名剧本改编，李承祥、蒋祖慧、王希贤编导。
2、说说你看过的芭蕾舞剧及民族舞剧。
播放《天鹅湖》音乐片段，提出问题：
1、你欣赏过这段舞蹈吗？
2、你知道这段舞蹈是哪种艺术表演形式吗？
今天我们就一起走进《舞剧》去体会舞剧的艺术魅力。
聆听
欣赏
思考
从学生熟悉的芭蕾舞剧天鹅湖入手，激发学生的学习兴趣，进而引入课题
镰
刀
舞
作品介绍
了解故事情节
了解镰刀舞的故事情节概要。
聆听故事，了解乐曲的创作背景
为学习感受乐曲奠定基础，同事故事讲解激发学生的学习积极性。
欣
赏
一、视频欣赏、提出问题：
1、这段舞蹈有怎样的音乐特点？
2、舞蹈表现了怎样的场面？
3、舞蹈反映了怎样的生活气息？
二、师生总结
这段舞剧音乐采用法国民间音乐，音乐和舞蹈轻快、恬静、诙谐夸张，充满着浓郁的乡村生活气息和喜剧色彩。女主人公带着少女对未来的幻想与憧憬，快乐地舞蹈。
欣赏
思考
感受
探讨
提高学生的音乐感受、理解、探究能力
达到本节课能力目标
三人舞
三人舞是一种具有特色的舞蹈形式，要求三人舞演员具有高超的舞蹈技巧，良好的戏剧表演能力以及强烈的合作意识，是向人们展示三个演员炫技的华彩和欣赏演员配合的高难度技巧的舞段。
聆听 总结
了解学习音乐知识，达到本节课的知识目标
斗
笠
舞
作
者
1、这几段舞蹈的节奏分别有怎样的特点？
2、舞蹈的表现分别有什么特点？
3、舞蹈表现了怎样场景和气氛？
二、师生总结
第一段节奏缓慢、暗淡的色彩、描绘出公主被变为天鹅的凄惨景象。第二段表达了主人公的热恋，第三段奥杰塔舞姿优美柔弱，突出了她的孤独、动人和悲剧色彩，第四段音乐轻松活泼，描绘了四只小天鹅无忧无虑地嬉游在湖畔的情景。第五段音乐清新欢畅，婉转流利，全体舞蹈演员跳起了欢乐的圆舞曲，全体舞蹈演员再次跳起了欢乐的群舞，音乐欢快热烈，充满了温暖。
探讨
提高学生的音乐感受、理解。
课
堂
总
结
舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定人物、事件和一定戏剧情节的舞台表演艺术，具有叙事性、抒情性和表现性的特征。它包括芭蕾舞剧、民族舞剧等。
根据欣赏的以上舞蹈总结舞剧的特点及包括的剧种
提高学生的分析、总结能力
自
我
提
升
1、谈谈欣赏完舞剧后自己的感受。
欣赏
思考
感受
探讨
提高学生的音乐感受、理解能力。
三
人
舞
作
品
介
绍
了解故事情节
了解三人舞的故事情节概要。
了解作者及作品的创作背景
为聆听乐曲做好铺垫。
聆
听
欣
赏
一、视频欣赏、提出问题：
1、这段舞蹈有怎样的表现特点？
2、舞蹈反映了主人公怎样的情感？
二、师生总结
跳步、击腿、高速旋转、绕场转圈，高高跃起、飞身腾越、空间……优美的舞蹈，华彩的炫技，欢腾的场面，表现了米多拉沉浸在爱情中幸福和喜悦的心情。