冀教版五年级语文下册教材分析
冀教版五年级下册语文教学计划[推荐5篇]
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冀教版五年级下册语文教学计划[推荐5篇]第一篇：冀教版五年级下册语文教学计划引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。
这里给大家分享一些关于，供大家参考。
五年级下册语文教学计划1本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字2018个。
能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。
学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。
会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
已学会把一件事的经过分几步写具体，初步学会把长文章所写成短文。
既能写具体，又能写简洁。
初步学会文章“开头”、“结尾”的写法。
会用应用文“启事”。
会修改意思前后矛盾的病句。
会流利地朗读课文，背诵指定的课文，有的还会默写。
通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。
本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。
本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。
另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。
本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。
能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。
冀教版五年级语文下册第四单元教学分析
这个单元的主题充满了爱从三个阅读光节日捐赠的天堂诺曼底被杀死，两个阅读世界小抄写员，一个阅读链接和一个全面的学习组成。
在教学单位的背景下，根据教学研究部门组织的集体课程准备，为了节约班级，大胆重组教材，根据课文特点和单位培训重点，小节诺曼底两个文本被视为强化课程，其余三个被视为撇去。
在这种教学方法的单位，我采取了面向阅读的原则，让学生阅读的情感，阅读的想象力，阅读的创作。
首先，创造阅读情绪的情况?诺曼底被杀害的是法国作家雨果先生的作品，远离学生的生活，他们难以想象那种混乱时的灾难失控的情况，很难想象可怕的灾难，所以在教学我选择复制灾难，玩泰坦尼克电影短片，学生对灾难有一个清晰直观的印象，看到有些学生被现场震惊，甚至有些学生大声喊叫。
学生在自我阅读的基础上，在自学的基础上学习过程理解文本中的关键词，培养语言的感觉。
让学生们有微妙的影响力。
所以在教学中，我主动给学生学习，并鼓励他们通过不同形式的阅读（如副角色阅读诺曼底在窘迫对话中的一部分人的团结经验，忠于优秀的品质）深化理解，在思想和情感活动中有不同的感受，从而促进学生的个人发展，加强学生的主导地位。
二，阅读的想象力，想象的经验。
在新语言课程中，背诵孩子的歌曲，童谣和浅诗，开始想象。
获得初始的情感体验，感受美的语言。
所以在课堂教学中，我尽量抓住机会鼓励学生想象，原因是肯定的。
在光节的教学中，我引导学生在知识的基础上读一读文本，以大胆的想象力抓住灯光和文字插图的过程，所以学生阅读不仅仅是做光的过程是集中父亲对灯的爱，然后实现不寻常的灯光。
学生会看到自己，想想现场的即兴，场景的图片，从语言到行动。
刺激兴趣，加强想象力思维。
学生端阅读，思考，玩耍，真正感受到做光的过程并不罕见。
第三，自学的自学教科书播放音乐的现场音乐替罪羊世界末日爱场面更接近孩子的生活，被错误的时候错了，要保持秘密的努力支付，呼唤......在生活中他们有类似的经验。
但是文本的情况和生活还是有很大的不同，所以教科书的形式发挥，尽可能与文本的线条，学生做了大胆的创作，一个时间形成一个小导演小编剧小编剧任务清晰，分工劳动场景，他们正在忙于享受自己，但看到他们愿意做这样的事情。
五年级语文教案——下册教材分析
五年级语文教案——下册教材分析下面是对五年级语文教材下册的分析，包括教材内容、教学目标、教学重点和难点、教学方法和策略等方面的详细介绍。
一、教材内容五年级语文下册的教材内容主要涵盖了以下几个方面：1. 课文阅读：包括散文、诗歌、寓言、童话等不同文体的课文，内容涉及生活、自然、历史、文化等多个领域，旨在培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 词语运用：通过词语解释、词语运用、词语造句等练习，帮助学生掌握词语的意义和用法，提高词汇积累和运用能力。
3. 语法知识：介绍了一些基础的语法知识，如句子成分、词性、时态等，帮助学生理解和运用语言规则。
4. 写作训练：通过写作练习，培养学生的写作能力，包括记叙文、说明文、议论文等不同类型的写作。
5. 阅读理解：通过阅读理解题目，培养学生的阅读理解能力，提高学生对课文的理解和分析能力。
二、教学目标五年级语文下册的教学目标主要包括以下几个方面：1. 阅读能力：培养学生对不同文体的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和阅读准确性。
2. 词汇积累：通过词语运用和造句等练习，帮助学生积累更多的词汇，提高词汇运用能力。
3. 语法知识：通过语法讲解和练习，帮助学生掌握基础的语法知识，提高语言表达能力。
4. 写作能力：通过写作训练，培养学生的写作能力，提高学生的写作表达能力。
5. 阅读理解能力：通过阅读理解题目，培养学生的阅读理解和分析能力，提高学生的思维能力。
三、教学重点和难点教学重点：1. 阅读能力的培养：通过不同文体的课文阅读，培养学生对文本的理解和分析能力。
2. 词汇积累和运用：通过词语解释、词语运用和造句等练习，帮助学生掌握更多的词汇，并能正确运用到语言表达中。
3. 写作能力的提高：通过写作训练，培养学生的写作思维和表达能力。
教学难点：1. 阅读理解能力的培养：培养学生对文本的深入理解和分析能力，提高学生的阅读理解水平。
2. 语法知识的掌握：帮助学生理解和掌握一些较为复杂的语法知识，提高语言表达的准确性和流畅性。
五年级语文教案——下册教材分析
五年级语文教案——下册教材分析教材分析是教案编写的重要环节之一，它能帮助教师深入了解教材的内容和特点，有助于教师合理安排教学内容和教学方法。
下面将对五年级语文下册教材进行详细分析，以便教师能够更好地进行教学设计和实施。
一、教材概述五年级语文下册教材是根据新课程标准编写的，主要内容包括《语文》、《诗词鉴赏》、《语文常识》等三个部分。
教材注重培养学生的阅读能力、写作能力和语言表达能力，同时注重培养学生的文化素养和情感态度。
二、教材特点1. 知识性与趣味性相结合：教材内容丰富多样，既涵盖了文学经典作品，又包括了生活实用的知识，如语言规范、修辞手法等。
同时，教材还注重培养学生的阅读兴趣，通过趣味性的故事和情境引发学生的学习兴趣。
2. 紧密联系生活实际：教材内容贴近学生的生活实际，通过丰富的材料和案例，引导学生思考和解决实际问题。
教材中的课文和练习题目涉及学生日常生活、家庭、学校等方面的内容，有助于学生将所学知识应用到实际生活中。
3. 强调思维训练：教材注重培养学生的思维能力和创新意识，通过启发式教学和开放性问题的设置，激发学生的思考和表达能力。
教材中的一些阅读材料和写作任务要求学生进行推理、分析和判断，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
4. 文化传承与价值观培养：教材内容涉及中国传统文化和现代社会，旨在培养学生的文化素养和正确的价值观。
教材中的一些课文和练习题目通过展示传统文化和讲述真实的人生故事，引导学生形成正确的道德观念和价值观。
三、教学目标根据教材的特点和要求，我们可以确定以下教学目标：1. 知识与能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力和语言表达能力。
同时，培养学生的语言规范意识，使其能够正确运用语言规范和修辞手法。
2. 思维与创新目标：培养学生的思维能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。
通过教学活动和练习，培养学生的观察、分析和判断能力，激发学生的创新意识。
3. 情感与价值目标：培养学生的文化素养，传承和弘扬中华优秀传统文化。
冀教版语文(2019春季)五年级下册-5.偷瓜(说课稿)
5.《偷瓜》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我说课的内容是《偷瓜》一课，下面我从教材分析、教学目标、了解学情、教法学法教学流程五个方面谈谈自己的课堂教学设想：一、说教材（一）说内容：《偷瓜》这篇课文是冀教版五年级语文下册第一单元第5课的内容，是一篇略读课文。
（二）教材简介：《偷瓜》所处的第一单元以儿童生活为主题，这篇课文是一篇略读课文，讲述的是发生在我国农村的故事，一群调皮可爱的孩子“偷”李善财的瓜，教育李善才的故事，向我们展示了农村孩子调皮又善良的本性，也告诉我们尊敬老人是中华民族的传统美德。
《偷瓜》的语言平时质朴，简洁风趣、故事一波三折，妙趣横生，人物形象鲜明风趣幽默，故事性强，字里行间带着浓郁的乡土气息。
（三）教材的编排特点、编者思路：《偷瓜》是第一单元的最后一篇课文，本单元以儿童生活为题材，共编排三篇精读课文两篇略读课文，一篇阅读链接。
编排本课的意图是：通过本文的学习，体会描写人物的方法，感受人物的个性特点，领悟文章的表达方法，体会文章的语言魅力以及文章中蕴含的童心、童真、童趣。
二、说教学目标：根据上述教材的特点和单元训练要点，依据新课程对小学语文教学的要求，我将本课的教学目标确定为：知识与技能目标：1．默读课文，概括课文内容。
2．读准词语的读音，了解“作践、寻思、侍弄、混小子、毛头娃崽”等一些农村生活口头用语，体会不同语言风格的魅力。
3把握人物的性格特点。
过程和方法目标：1．引导学生选择不同的角色读一读，读出自己的理解和感受。
2．通过讲一讲、演一演的形式，把握人物性格。
3．展开想象，动笔写一写故事背后的情节。
情感态度价值观目标：1．感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。
2．在感受童心、童趣、童真的同时，感受蕴藏在字里行间的人性之美。
3．通过读一读、讲一讲或演一演的形式，把握人物的性格特点。
教学重难点：在故事情节中体会孩子们顽劣而善良的本性，感受作品独特的语言风格。
三、说学情：虽然五年级的学生已经有了一定的阅读能力，能对教师提出问题谈出自己的理解，但理解浮浅，只停留在文章的浅层意思上，不能深入的多元化地理解文章字里行间的所蕴含的深刻含义。
五年级语文教案——下册教材分析
五年级语文教案——下册教材分析下面是五年级语文教案下册教材分析的详细内容：一、教材概述本教材是五年级语文下册，共分为六个单元，包括《文言文阅读》、《古诗词鉴赏》、《现代文阅读》、《写景抒情》、《记叙文阅读》和《议论文阅读》六个部分。
每个单元都涵盖了不同的文体和题材，旨在培养学生的语文能力和文学素养。
二、教材目标1. 语言能力目标：通过阅读不同文体的文章，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力和写作能力。
2. 文学素养目标：通过鉴赏古代诗词和现代文学作品，培养学生的审美意识，提高学生对文学作品的欣赏和理解能力。
3. 学科知识目标：通过学习文言文、古诗词和现代文学作品，扩大学生的文化知识面，了解中国文学的发展和演变。
三、教材内容分析1. 《文言文阅读》：本单元主要介绍了一些经典的文言文作品，如《孟子》、《论语》等。
通过学习这些文言文，学生可以了解古代文化和思想，培养对古代文学的兴趣和理解能力。
2. 《古诗词鉴赏》：本单元介绍了一些古代诗词作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
学生通过学习这些古诗词，可以提高对汉语的感受力和表达能力，培养审美情趣。
3. 《现代文阅读》：本单元介绍了一些现代文学作品，如《小狗钱钱》、《草房子》等。
学生通过学习这些现代文学作品，可以了解当代社会和人物的形象，培养对现代文学的兴趣和理解能力。
4. 《写景抒情》：本单元介绍了一些描写自然景物和抒发情感的作品，如《春晓》、《秋夜将晓》等。
学生通过学习这些作品，可以培养对自然的观察力和对情感的表达能力。
5. 《记叙文阅读》：本单元介绍了一些记叙文作品，如《小兔子找萝卜》、《我的奶奶》等。
学生通过学习这些记叙文，可以提高对故事结构和情节的理解能力，培养对故事的欣赏和理解能力。
6. 《议论文阅读》：本单元介绍了一些议论文作品，如《保护环境，人人有责》、《网络安全问题》等。
学生通过学习这些议论文，可以提高对问题的分析和思考能力，培养对社会问题的关注和思考能力。
灯祭-说课稿
《灯祭》说课稿一、教材分析：冀教版小学五年级语文下册《灯祭》课文选自迟子建的散文《灯祭》，讲述了“我”对童年“灯”的思念，以及对“父亲”的追思。
从朴实无华中透露出对已逝父亲的思念之情，没有大起大落的情节，却处处感人至深。
父女情深的场景就那么实实在在的重现于我们的面前。
本文在语言和表达方法上很有特色。
1、善于捕捉细节进行描写第二自然段详细介绍了做灯过程，文笔流畅，正因为父亲年年给我做灯，所以我对做灯过程才烂熟于心。
2、文章线索明线：灯；暗线：思父情并举，感悟跟着作者一起欢乐一起悲伤。
3、真实情感的自然流露“但不管它们有多动人，也不如父亲送给我的灯美丽。
” ……这些句子让我们清晰感到了女儿对父亲的热爱和无限思念。
让我们不由自主的涌动出一种感动，引起学生的共鸣：去用心体验亲人带给我们的快乐和幸福，珍惜拥有的快乐和幸福……二、教学目标：这样篇朴实无华而又感人至深的文章，如何通过我们的学习，体会作者在字里行间，透露出的对父亲无限思念的挚爱真情呢？根据课标对高年级阅读教学的要求，针对学生实际，我确定了如下教学目标：1、知识与技能：引导学生理解课文内容，理清文章脉络。
感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。
2、情感态度价值观：引导学生联系上下文，理解文中感情充分的句子，谈出自己的感受并有感情的朗读，以到达深入理解文章所表达的情感，体会作者在字里行间透露的对父亲无限思念的挚爱真情，培养学生的美好情愫。
3、过程与方法：指引学生抓重点词句，体会理解课文内容。
并通过“自读、感悟、探究”等教学策略，品味语言，难点是体悟“灯祭”的含义。
三、设计理念设计本节课时，以“以生本教育理念、尝试教育理念”为指导，深入贯彻“先学后教”思想于教育教学实践，都围绕着“发展学生的语文素养”这一中心展开，力求充分表达以学生的发展为本，表达学生的“主体性”，打造小组合作下的高效课堂。
我依据学情、年段特点、课文特点等实际情况，确定了如下教学目标：课前，要求学生小组内部诵读全文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出不能理解的词语，组内解决，实在解决不了的，课上一起解决。
五年级语文下册教材分析
五年级语文下册教材分析一、教材整体结构五年级语文下册教材在整体结构上，依据《语文课程标准》的要求，结合小学高年级学生的认知发展水平和心理特点，对教材内容进行了系统规划和安排。
教材主要包括八个单元，每个单元围绕一个主题，涵盖了阅读、写作、语文知识和实践活动等多个方面，形成了较为完整的知识体系。
二、课文选编特点1.题材广泛：课文选编注重多样性，涵盖了古今中外不同题材和风格的文章，包括小说、散文、诗歌、寓言等，有助于拓宽学生的阅读视野。
2.内容丰富：课文内容涉及自然、科学、历史、文化等多个领域，既有传统文化经典，也有现代优秀作品，有助于培养学生的综合素质。
3.难度适中：课文的难度与五年级学生的认知水平相匹配，既有一定的挑战性，又不会过于困难，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
三、语文知识的学习与运用1.知识系统化：教材将语文知识进行系统化编排，包括字词、语法、修辞、标点符号等方面的知识，有助于学生全面掌握语文基础知识。
2.练习针对性强：针对每个知识点，教材设计了相应的练习题目，帮助学生加深理解和记忆，提高运用能力。
3.注重实际运用：教材强调语文知识的实际运用，通过丰富的实践活动，提高学生的语言表达能力。
四、写作和表达能力的培养1.写作指导具体：教材对每个写作主题都进行了具体的指导，包括写作思路、技巧等方面的讲解，帮助学生提高写作水平。
2.表达形式多样：教材设计了多种表达形式，如作文、口语交际等，培养学生的口头和书面表达能力。
3.鼓励个性发挥：在保证基本要求的前提下，教材鼓励学生发挥个性，勇于尝试不同的表达方式。
五、综合性学习活动的组织与实施1.活动主题鲜明：综合性学习活动主题明确，注重跨学科整合，培养学生的综合素质。
2.实践活动多样化：活动形式包括调查、观察、实验、操作等多样化方式，激发学生的探究兴趣。
3.教师指导与自主探究相结合：教师给予学生适当的指导，同时鼓励学生自主探究，培养学生的自主学习能力。
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冀教版五年级语文下册教材分析蓝旗营学区中心校洒河南小学付连山我国著名的作家、教育家叶圣陶老先生说：“作者胸有境，入境始与亲。
”就是说要把学生带入教学的情境中，实行情境教学。
语文教学，特别是文学作品的教学，关键是要领学生入境。
下面我就冀教版五年级语文下册教材从“课程标准、内容结构、教材特点、教学中应注意的问题”四方面进行分析：第一部分课程目标与内容标准一、课程总目标：1、知识目标：认识汉字3000个，较强的独立识字能力书写有一定的速度。
2、能力目标：能主动进行探究性学习，具有独立阅读的能力，抓住文章大意体会含义深刻的句子能具体明确地表述自己的意思。
3、情感目标：培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
二、本册教材学段目标与内容标准学段目标与内容标准包括：识字和写字、阅读、口语交际、习作、综合学习几个方面。
新课程标准对高学段的基本要求：（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
、2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
8．扩展阅读面。
课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记，学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5．习作要有一定速度。
课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际1．与人交流能尊重和理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达有条理，语气、语调适当。
5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
6．注意语言美，抵制不文明的语言。
（五）综合性学习1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
第二部分本册教材的内容结构一本好的教材，对于学生不应如转瞬即逝的过眼烟云，而应该是回味无穷的震撼和感动；触动学生的不仅仅是那些优美的典范的语言，还应该有心灵的影响和滋润。
正如同我们已经用过的教材那样，本册教材继续从学生成长与发展的需要出发，以全面提高学生语文素养为目标，按照文化主题统摄的事物类别组织单元，全册共安排了六个主题，要求会认生字116个，要求会写生字152个。
共25课。
每个单元主题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
这样的组元方式关注的是语文的文化性，强调的是教材的文化构成，体现的是文化的价值观，弥补了语文教学人文性的缺失。
第一单元：流连童年童年，是幸福而纯真的美好时光。
《槐乡的孩子》让我们感悟槐乡孩子自强自立的形象，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。
让我们和槐乡的孩子一起采摘槐米…..《捅马蜂窝》多惊险，多刺激。
让学生体会在捅马蜂窝前后过程中的心情变化。
体会语言生动、表达准确，从事件中受到启发。
孩子与动物有着天然的情愿，《颤抖的羽毛》告诉我们不仅仅是羽毛在颤抖，一定还有那颗质朴的童心。
学习这篇课文，增强学生独立阅读兴趣，体会“我”的天真可爱及知错就改的美好品质。
童年时上天赐予我们的快乐时光，总能奏响天地间最朴实动听的旋律。
在闰土雪地捕鸟的画面里，在看瓜刺猹的轻响中，我们都听到了这样的乐章。
学习这篇课文，让学生学会体会人物特点，领会表达的思想感情。
掌握抓住人物特点刻画人物形象的写法。
多年来，偷瓜这种游戏一直在乡间延续，偷瓜偷出了情分，不偷那才让人难受呢，老人和孩子都默守着自己的游戏规则，没有记恨，没有报复。
学习课文让学生引导对比、抓住细节、体悟明理阅读链接是《童年圣地》，每一个作家都有他童年的圣地，而不仅是他的生命之源，也是艺术之源。
让我们来做一次童年之旅，共同回到我们心中的童年圣地。
第二单元：情越山水间人与自然永远无法割舍，人的情感永远在山水间跳跃。
《饮湖上初晴后雨》与《晓出净慈寺送林子方》放在一起确实体现了编者的匠心，同样是在写西湖，同样是宋代诗人，却让我们看到了同样的风景，别样的诗境，值得学生在不断地诵读中玩赏品味。
让学生深入朗读、体会思想感情、激发对大自然的热爱之情。
《松坊溪的冬天》里的那条小溪，是整个山村的眼睛，它成就了小山村的魅力。
学习这篇文章，让学生体会写作语言的色彩美，学习前后呼应、对比烘托的写作技巧与小溪带给人们的舒缓与浪漫相比，《黄果树瀑布》是大自然献给人类的一幅惊人的杰作，两篇课文虽各为一课，但在教学中用对比的方法，在对比中加深学生的感悟。
体会蕴含的深刻哲理《记金华的双龙洞》是一篇经典的老课文，除叶圣陶老先生严谨规范的语言之外，更经典的是他把山与水的结合表述的异常和谐。
学习这篇文章，学习游记的表达方法，激发爱祖国山河的思想感情《草原》依然是名家名篇，它呈现的少数民族地域的风土人情与自然景观一样，让人情溢其间不忍离开。
学习课文通过语言文字展开想象，体会课文静、动态描写阅读链接《悠悠水韵》向我们揭示了水是生命之本、文明之源。
第三单元：启智于身边每个人的生活中，总会看到一些耐人寻味的处事方法，听到一些充满人生哲理的故事或充满智慧的话语。
你的同事、你的朋友都有一个智慧行囊，他们都会开启你的智慧。
《荒芜的花园》告诉我们：再多的建议、再好的设想、在充分的讨论，如果不付诸行动，那么我们得到的依然是一所“荒芜了的花园”，而最终荒芜的不仅仅是花园。
学习文章让学生感受人物心情，体会蕴含哲理。
《瘸蝉》是一篇西方版的《拔苗助长》的故事，让我们明白一个深刻的哲理，给我们一个深刻的警示。
让学生讲述故事、体会哲理、表达感悟、学会承受。
我们要做有自强精神的“蝉”。
《四个人和一只箱子》同样给了我们很多启示：失落和迷茫都可能导致自己放弃追求，只有追求有了理由之后，我们才会一路追下去，永不言败、永不放弃。
学习课文让我们懂得信守诺言、团结协作和必胜信念是克服困难的无价之宝，学习倒叙的写作方法。
《白杨》教学重点是借物喻人的语言。
在读、思、议中知其志、抒其情、明其理。
提高阅读、思考和理解文章内涵的能力，学习借物喻人的写作方法。
《米芾学书》“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，还要悟其神，心神领会才会学好。
”学生能讲述故事，学习细致刻画人物的方法阅读链接让我们从不同角度穿越时空，与智者交流，智慧靠积累、靠信念、靠谦虚、靠不懈的追求与忍耐。
让我们也来做智者，为学生打开一扇扇不同的通向智慧的大门。
第四单元：情思满怀人间需要真情，真情能融化冰雪，心与心之间再没有距离。
人间需要真情，真情能感动天地，情与情能升华美丽。
《灯祭》中那玻璃灯是一份亲情，两代人的灯，两代人的情，那灯光所传递的是两代人阴阳两界无法阻隔的亲情。
学习课文理解感情充沛的句子，感悟表达方法，体会语言魅力。
《捐献天堂》中两张“四不像的剪纸”是两地永不相见，但却心心相连的最好见证。
它有神奇的魔力，它能使人拥有天堂。
学习课文体会童心可贵，情感受到感染，续编故事。
《天涯情思》一海之隔，一样的夜，一样的思念。
课后思考题给了学生广阔的思考空间，可以让学生自由的阅读、感悟。
学习作者表达情感的方法。
《小抄写员》叙利奥的做法可能离我们越来越远，但是这种细节的表达却体现了孩子生活的点点滴滴。
让学生领悟通过人物心理活动展现人物心理品质的表达方法。
《“诺曼底”号遇难记》从生命教育的角度出发，我们时刻都应该提醒学生热爱生命。
学习通过场面描写烘托人物形象的表达方法。
阅读链接的主题是沟通，而真正的沟通，恰恰是心灵的沟通，是真情的沟通，是爱的沟通。
第五单元：气贯长虹这个单元的主题中华民族的浴火重生，每篇文章都凝聚着民族的魂魄。
毛泽东的诗词永远透着大气与豪放，《忆秦关娄山关》、《七律长征》更是其中的经典之作。
经典就在于在困难中看到了光明，在逆境中迈着豪迈的步伐。
学习课文感受英雄气概和乐观主义精神，激发爱国情感。
《狼牙山五壮士》与《小英雄雨来》都是英雄的赞歌，它们用不同的方式体现了中华民族的民族气节。
这一个又一个英雄故事至今为人们所传颂。
这两篇文章学习揣摩表达顺序，领悟写人记事方法，提高表情达意能力。
体会表达效果，学习快速阅读。
中日两国，两个勇敢的青年，他们面对的不是风暴与危险，而是直面历史的勇气。
学习《勇者的面对》理清表达顺序和线索，理解词语和句子。
在《詹天佑》身上所体现的民族气节，也许对今天的我们来说更有现实意义，我们需要自强不息的精神。
学习课文，激发爱国情感，了解前后照应的写法，领悟作用阅读链接《冉庄印象》实际上给我们留下印象的不仅仅是冉庄，那暴行与反抗，那战斗的创举与浩然正气，都以石刻的形式留在每一个中国人的心中。
第六单元：读一点李白这个单元是以诗仙李白为主题的文化单元，学习内容带有综合性，选入了多篇李白的作品，以及其他有助于了解李白的资料。
单元题目为“追寻李白”教材共设计了三个板块。
第一板块：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
对李白的介绍以三部分呈现，第一部分介绍了李白的游历生涯以及游历在李白诗歌中的重要地位。
第二部分介绍了李白与文人名士及普通百姓的交往，突出了他对友情的注重。