2017学年新人教版一年级语文上册市级公开课教案.明天要远足 表格式教案(共2个课时)
一年级上册语文教案 明天要远足 人教【部编版】
一年级上册语文教案：明天要远足教学目标1.了解“远足”的概念。
2.能够用简单的话语描述自己去远足的心情和感受。
3.能够听懂简单的与“远足”相关的故事或情景。
4.能够练习自己读一、二年级的简单课文。
5.提高阅读能力和口头表达能力。
教学重点•能够听懂故事并复述故事情节。
•能够用简单的话语描述自己去远足的心情和感受。
教学难点•能够用简单的话语描述自己去远足的心情和感受。
教学内容及具体步骤1.导入环节（5分钟）教师问学生：“小朋友们，谁喜欢出去旅行或远足呢？为什么？”然后老师给学生讲解什么是远足，可以让学生看一张远足的图片，提高学生的学习兴趣。
2. 学习新知环节（20分钟）2.1 听故事•教师让学生听故事《小兔的远足之旅》（尽量用动图或让学生帮助教师演讲，提高学生的主动学习能力），这些故事描述了小兔子如何计划、准备、探索和享受一次远足。
•学生在听故事的同时，可以手抓笔记。
•老师可以代表小兔子展示一个包背包、准备食物和水的过程，以帮助学生了解远足的准备工作。
•询问学生对这个故事的理解，帮助学生了解这个故事的情节。
2.2 新词学习•学习新词汇：“远足，森林，野餐，渴，饿”。
•老师在黑板上演示单词的拼写、读音和意思，并邀请学生一起学习，要求学生在五分钟内记住这些新单词。
•学生分组进行复述或手抄句子，并在黑板上展示。
3.巩固练习环节（20分钟）•通过写字、画图或者表演等形式，让学生描述自己去远足的情景。
•教师可以让学生互相交换小报告，并相互评价，以提高口头表达能力。
•有困难的学生可以在小组中获得帮助。
4.拓展延伸环节（10分钟）•教师让学生上台表演自己参加远足场景的情况，让其他同学看，鼓励并奖励表现出色的学生。
5.作业布置环节（5分钟）•布置相关作业：写一篇关于你自己去远足的短文，描述自己在远足中的感受。
•老师提供答疑服务，充分解答学生疑问。
教学评估•对学生的口头表达能力进行评估，检查学生是否已经掌握了相关的知识和技能。
一年级上册语文教案明天要远足+人教(部编版)
反思本节课的优点和不足
• 课堂氛围良好，师生互动频繁，能够激发学生的 学习兴趣。
反思本节课的优点和不足
01
不足
02
03
04
在教学过程中，有些环节的衔 接不够流畅，需要加强过渡语
的设计。
在引导学生进行文本解读时， 部分学生对于文本的理解不够 深入，需要教师进一步引导和
篇课文的补充阅读材料。
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02
03
04
揭示课题
出示课文标题，引导学生朗读 。
学习生字
通过拼音和图片教授生字，学 生练习书写。
学习课文
分段讲解课文，引导学生理解 内容。
拓展阅读
通过提问和讨论引导学生思考 课文中的主题和意义。
拓展延伸
语言训练
通过填空、造句等方式训练学生 的语言表达能力。
情感升华
通过讨论和分享引导学生思考远足 的意义和价值。
作业布置
布置课后作业，包括生字书写、课 文背诵等。
04
教学评价与反馈
课堂表现评价
学生参与度
评价学生在课堂上的参与 情况，包括回答问题、小 组讨论等活动的积极性。
专注度
观察学生在课堂上的专注 程度，是否能集中注意力 完成课堂任务。
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一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论，提高口语表达能力。
学生通过教师指导，学会正确的写字姿势和书写方法。
3. 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和好奇心。
学生学会与同伴合作、分享，培养团队精神。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的流利朗读。
3. 正确写字姿势和书写方法的掌握。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 课文的深入理解。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生谈论关于远足的话题。
2. 引入课文《明天要远足》，激发学生兴趣。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3. 学生分组讨论，理解生字词的含义。
三、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生深入理解课文。
3. 学生分组讨论，分享对课文的理解。
四、写字练习（10分钟）1. 教师示范正确的写字姿势和书写方法。
2. 学生按照教师指导，进行生字词的书写练习。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天学习的内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师给予鼓励和评价。
教学反思：一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》六、作业布置（5分钟）作业：1. 学生回家后，向家长分享今天学习的课文内容。
2. 家长帮助学生复习生字词，加强认读能力。
3. 学生完成练习本上的写字练习。
七、课后反思（5分钟）教师在课后要反思本节课的教学效果，包括学生的学习积极性、课堂参与度、知识掌握情况等。
对于教学中的不足之处，要进行改进和调整，以提高今后的教学质量。
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一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》一、教学目标：1. 认识生字词，会正确书写“远、足”等字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的想象力，学会表达自己期待的心情。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与情感体验。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 培养学生有感情地朗读课文。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生字典或词典。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师以谈话方式引导学生谈论自己参加过或期待参加的远足活动，引发学生对远足的兴趣和期待。
2. 学习课文，朗读感悟1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的远足场景。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 教师讲解生字词，让学生正确书写并理解词义。
3. 学习生字词，巩固知识1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
2. 学生互相交流，巩固生字词记忆。
3. 教师组织生字词书写练习，检查学生掌握情况。
4. 想象远足，表达情感1. 教师引导学生发挥想象力，想象自己参加远足的情景。
2. 学生用语言或绘画方式表达自己期待远足的心情。
5. 总结课堂，布置作业1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结知识点。
2. 布置作业：抄写生字词，预习下一节课文。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，以保证教学效果。
六、教学拓展：1. 组织一次班级讨论，让学生分享自己最喜欢的远足活动地点及原因。
2. 邀请家长参与，开展一次亲子远足活动，让学生将所学应用于实际生活。
七、评价反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生生字词书写、课文朗读等完成情况。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考如何提高教学效果。
2. 学生对学习过程进行总结，反思自己在学习中的优点和不足。
小学一年级语文《明天要远足》教案
小学一年级语文《明天要远足》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是我整理的小学一年级语文《明天要远足》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《明天要远足》教案一、激趣导入，揭示课题1、师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？预设生：出去玩很高兴很激动2、师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌《明天要远足》。
今天我们就一起走进课文《明天要远足》①学习“明”字：师：“明”注意是后鼻音，在之前的课文日月明中我们学习过这个字，你怎么记住它呢？预设生：用加一加的方法识记：日＋月＝明。
会意字。
结合字义巧记：日月同辉——明。
可以组词：明天。
师：孩子们可真会学习，记住这个字难不倒你，那你能说说“明”怎么写好它呢？预设生：日靠上，月窄长。
师：讲的真细致，会讲还要会写，伸出小小手，我们一起来写一写“明”这个生字吧。
边书空边讲解写字要点。
“日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，向左穿插才美观”预设生：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔竖撇，六笔横折钩，七笔横，八笔横，八笔写成“明”②引导学生理解“远足”。
师：“足”是什么意思？预设生：脚师：“远足”呢？预设生：比较远的徒步旅行3、（出示图画）仔细观察，这个小朋友明天要去远足了，可是她还怎么样？她在想什么呢？我们一起走进这首儿童诗。
二、初读课文，整体感知1、师：明天要远足她会想些什么呢？先听老师来读一读课文，打开课本93页，双手捧书稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵听清音。
2、同学们喜欢这首小儿歌吗？现在请你们试着读一读。
提出读文要求：（1）双脚平放与肩同宽，双手捧书稍稍外斜，眼睛看字字字入目。
（2）读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
部编人教版一年级上册语文明天去远足教学设计【三篇】
部编人教版一年级上册语文明天去远足教学设计【三篇】导读：本文部编人教版一年级上册语文明天去远足教学设计【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一设计说明《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。
根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。
课前准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。
(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
师板书课文题目，生齐读课文题目。
①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。
或者结合字义巧记：日月同辉——明。
可以组词：明天。
②引导学生理解“远足”。
师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)3．读了课文题目，你想知道什么？预设：生1：小作者要去哪儿？生2：他去远方干什么？设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。
恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。
而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。
一年级语文上册《明天要远足》教案(表格版,附板书)
1. 课题
《明天要远足》
2. 课型新授
课
3. 辅助工具
老师：生字卡片句子
卡片吸铁石
4.教学目标（1）课程总目标：
1、能够有感情地、正确地朗读课文
2、能够学习并熟记本课生字
3、请学生发挥想象：秋天可以组织什么活动？
活动前需要做什么准备？
4、总结学习句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。
5、强调学生语言组织的连贯、完整、清楚
（２）知识与能力目标：
a学习与熟记本课涉及的生字
b总结学习句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。
（3）过程与方法目标：
a充分利用生字卡，结合丰富、有趣的游戏或者竞赛将生字教授给学生
b针对读错生字或者没有听清正确发音的学生，
要给予耐心，及时纠正其错误
c开发学生的想象力
d合理分配课堂有效时间
情感态度价值观目标：。
《明天要远足》公开课优秀教案教学设计(一年级上册)
《明天要远足》教学设计①课件出示(蓝蓝的天空中，白云朵朵。
)师问：“洁白”是什么意思？(很白很白。
)“柔软”是什么意思呢？(软软的，摸上去很舒服。
)②同学们，看到图片你认为那个地方的云怎么样？(美丽、洁白……)(4)相机指导朗读。
小作者和你们有一样的感受，一样的心情。
这么美丽可爱的白云，太吸引她了！你能读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗？(5)小作者是怎么想到那地方的云是美丽的呢？(听同学说的)学习“同”字，认识“冂”(同字框)。
组词：同学。
“同”字是半包围结构。
学习“学”字，上下结构，下面是“子”，组词：学习。
2．学习第三小节。
指名读，思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？(着急)(1)你是从哪句话看出来的？(到底什么时候，才天亮呢？)学习“什、才、亮”。
用“加一加”的方法记住“什”(亻＋十＝什)，用数笔画的方法记住“才”，用“比一比”的方法记住“亮”(与“高”对比)。
引导学生找出“亮”的反义词，从而理解“亮”的意思。
(2)从这句话中你感受到了小作者有多着急？(特别着急)那你能读出这种急切之情吗？(3)除了着急，你还感觉到了什么？(无奈)从哪个词语看出来的？(唉)(4)在“唉”的后面还有一个标点符号“——”，它叫破折号。
你们知道它有什么作用吗？(学生交流)老师告诉你，这个破折号表示声音的延长，我们在读“唉”的时候，要把声音拉长，这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。
同学们试着读一读。
(5)在前面的两个小节中，也出现了这个“唉——”，同学们也试着读一读。
(生读文。
)哦，老师从你们的朗读中感受到了你们的着急、无奈和兴奋。
(6)小作者是这样急着天亮去——(远足)，她太高兴了，所以她翻过来翻过去，睡不着觉。
你有过这样的心情吗？说说你当时的感受。
(7)你觉得她的心里还会想些什么？(8)指导学生有感情地朗读全文。
【设计意图：第2、3小节的生字比较少，仅仅5个，所以这两个小节的教学重点放在感悟文章内容上。
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9.明天要远足
二、自主识字。
（用时：5分钟）
1.教师范读课文，要求学生
圈画出生字。
2.学生自由读文，要求：借
助拼音把字音读准。
3.自由识字、组词。
4.小组交流识字方法。
5.全班交流，逐个点名交流
自己记得快的字的方法。
6.课件展示生字，多种方法
识字。
（1）开火车认读，认识偏
旁“目”。
（2）小组竞赛读。
（3）全班齐读。
1.听教师范读，
圈画出生字。
2.自由、正确地
朗读课文。
3.自由识字，口
头组词。
4.小组交流识字
方法。
5.逐个点名交流
识字。
6.多种方法朗读
课文。
1.找一找句中加点字
的正确拼音打上“√”。
（1）天黑了，我睡不
着．（zháo zhe）。
（2）那．(lànà)地方的
海．（hǎi měi），真的像老
师．（sīshī）说的，有那么
多种颜色吗？
（3）到底什．（shén s
én）么时候才．（cái chái）
天亮呢？
三、朗读课文，巩固识字。
（用时15分钟）
1.老师领读课文，巩固识字。
2.自由朗读课文，要求把字
音读正确，把句子读流畅。
3.全班流利地朗读课文。
1.跟着教师读。
2.学生正确、流
利地朗读课文。
3.全班齐读课
文。
2.拼字游戏，我能行。
例：目+ 垂= 睡
（氵）+（每）=（）
（）+（）=（吗）
（）+（）=（）
（）+（）=（什）
四、检测识字，总结全课。
（用时:5分钟）
1.课件展示字、词，检测识
字情况。
睡不着大海老师天
亮
什么地方真正同学
2.这节课你有哪些学习收
获？
1.认读字词。
2.谈学习收获。
习说一说。
5.多种方式读诗歌，直到能背诵。
新|课|标| 第|一| 网
三、练习说话，深入感悟。
（用时：8分钟）
1.课件展示，学生练习说话。
我和（）去了（），
玩了（），心情（）。
2.小组读，全班读，背诵。
1.学生练习完整地
表述句子。
2.练习背诵。
5.试着写一写。
翻过来，
哎——
睡不着。
那地方的
_______，
真的像______说
的，
那么__________
吗？
四、书写生字，练习巩固。
（用时：10分钟）
1.出示要求会写的字“才、
明、同、学”，认字并组词。
2.全班交流4个生字的笔顺
及书写时应注意的问题。
3.让学生认真书写，教师巡
视指导。
1.认字并组词。
2.交流笔顺及注意
点。
3.认真书写生字。
6.书写练习：
五、课堂
总结，布置作业。
（用时：4分钟）
1.这节课我们学到了些什么
知识？
2.布置作业。
1.谈学习收获。
2.学生完成作业。
板书设
计
新课标第一网教学反
思。