部编一年级上册 第七单元9 明天要远足教案
人教部编版一年级上册语文教案：9明天要远足
人教部编版一年级上册语文教案——9明天要远足一、教学目标1. 让学生理解课文内容，知道明天要远足的原因和准备工作。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 培养学生积极参与集体活动的意识，提高团队合作能力。
4. 培养学生良好的生活习惯和自我管理能力。
二、教学内容1. 课文《明天要远足》2. 远足活动的准备工作3. 远足活动的注意事项4. 远足活动的意义和价值三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握远足活动的准备工作及注意事项。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高团队合作能力。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己参加过的户外活动，激发学生对本次远足活动的兴趣。
2. 学习课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师讲解生词，帮助学生掌握重点词汇。
3. 课堂讨论：让学生分组讨论远足活动的准备工作及注意事项，培养学生团队合作意识。
4. 案例分析：分享一些关于远足活动的成功案例，让学生了解远足活动的意义和价值。
5. 角色扮演：让学生模拟远足活动中的情境，学会处理突发状况，提高自我管理能力。
6. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调热爱大自然、保护环境的重要性。
7. 课后作业：布置一篇关于本次远足活动的感悟作文，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、团队合作意识及对课文内容的理解程度。
2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，评价学生对课文知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
3. 教师应注重培养学生的实践能力，让学生在活动中感受团队合作的重要性。
4. 教师应关注学生的心理健康，引导学生正确面对生活中的挑战和困难。
通过本节课的教学，使学生了解远足活动的准备工作及注意事项，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高团队合作能力。
部编版小学语文一年级-上册-明天要远足(教案)
部编版小学语文一年级上册-明天要远足（教案）
一、教学对象
小学一年级学生
二、教学目标
1.能够初步认识动词“远足”，理解它的意思。
2.能够初步理解课文《远足》的故事情节。
3.能够通过朗读、角色扮演等方式完成对课文的理解和表达。
三、教学准备
1.课文：《远足》。
2.照片：远足的照片。
3.录音机。
4.英汉字典。
四、教学流程
1. 导入课题
老师请学生们回忆一下上课学到了什么新词汇和新知识。
2. 引入新词汇
老师以“远足”为例，先教给学生们中文的意思，然后再通过英汉字典教给同学们英文的意思。
3. 听读课文
教师播放录音，让学生们认真听课文《远足》。
4. 课文讲解
教师分段阐述课文的故事情节，让学生们理解并模仿。
5. 小组互动
教师将学生分成若干小组，每个小组讨论并展示明天的远足场景。
6. 角色扮演
老师安排学生扮演小说中的角色，进行角色扮演活动。
7. 互动讨论
老师引导同学们积极讨论远足的好处。
8. 课堂总结
老师将这堂课所学新知识进行总结，让学生更好地掌握这堂课所学的内容。
五、教学反思
通过本次教学，同学们初步认识到了新的词汇“远足”，通过多种教学方式让学生们加深了对课文的理解。
在接下来的教学中，我们应该更加重视基础词汇的学习，通过生动有趣的故事，希望同学们可以快乐地学习。
人教部编版语文一年级上册第七单元第9课 明天要远足 优质教案
人教部编版语文一年级上册第七单元第9课《明天要远足》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，学生能够正确认读“野、舞、聪、预”等10个生字，读准多音字“啊”的发音，会写“才、明、同”等8个字，会写“同学、书包”等6个词语。
（2）学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能背诵课文。
（3）学生能够结合生活实际，体会“明天要远足”的心情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作探究的方式，让学生掌握生字词。
（2）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
（3）联系生活实际，让学生在真实情境中感受课文内容，培养学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，喜欢参与户外活动的情感，增强学生与他人合作、分享的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读、书写生字词。
（2）学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2. 教学难点：结合生活实际，让学生在真实情境中感受课文内容，培养学生的想象力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示中国地图，引导学生关注我国的美景。
（2）学生分享自己去过的地方，激发学生对大自然的热爱。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意读音，圈出生字词。
（2）学生交流自主学习成果，教师点评并指导。
3. 合作探究（1）学生分小组讨论，如何有感情地朗读课文。
（2）小组代表展示朗读成果，其他小组评价。
（3）教师总结评价，指导学生朗读技巧。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固生字词。
5. 课后作业（1）学生回家后，向家长复述课文内容。
（2）家长协助孩子，共同完成一篇关于户外活动的日记。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作探究的方式，让学生掌握了生字词，提高了朗读能力。
同时，结合生活实际，让学生在真实情境中感受课文内容，培养了学生的想象力。
但在教学过程中，还需加强对学生的引导，提高学生的课堂参与度，使学生在愉快的氛围中学习。
重点关注的细节：结合生活实际，让学生在真实情境中感受课文内容，培养学生的想象力。
明天要远足(教案)一年级-上册语文部编版
明天要远足（教案）一、教学目标（一）知识目标1.能听懂老师所讲述的有关远足的相关内容，并能逐渐掌握相关词汇的用法。
2.能够初步了解如何做好远足前的准备工作。
3.能够简单地描述一次远足的过程和注意事项。
（二）能力目标1.能够进行简单的口头交流，表达自己的观点和想法。
2.能够在学习过程中积极参与，体验探究的乐趣。
（三）情感目标1.培养学生的探究精神，激发学生的兴趣，增强学生的自信心。
2.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重难点重点：了解如何做好远足前的准备工作以及一次远足的过程和注意事项。
难点：掌握相关词汇的用法。
三、教学过程（一）导入（2分钟）1.老师带领学生回忆上次远足的情景，让学生想一想，上次远足有哪些需要准备的物品？2.引导学生思考，明天我们就要远足，所有需要准备的物品有哪些？购物单上都有什么？（二）新课讲解（10分钟）1.边讲解边向学生出示相应的图片，让学生更直观地了解远足的过程及需要准备的物品。
2.阐述一次远足的过程包括：“准备物品→乘车出发→到达目的地→游玩→回家归来”。
3.讲解如何做好远足前的准备工作：确认天气、带够足够的饮食、着装要合适舒适等。
（三）角色扮演（8分钟）1.将学生分成若干组，每组分配一个角色（如：导游、团队领袖、服务员等）。
2.老师给每组一些情景，让学生进行角色扮演，按照一次远足的流程进行模拟。
3.角色扮演之后，老师与学生共同总结出远足过程中需要注意的事项，如不能乱扔垃圾、注意安全等。
（四）小组讨论（10分钟）1.将学生分成若干个小组，让学生就自己心目中的理想远足进行讨论，如选择什么地方、需要带什么物品等等。
2.鼓励学生向自己的组员提问、给自己的想法辩论，培养学生的质疑和独立思考的能力。
3.老师轮流向不同的小组提问，了解学生的思考情况，引导学生形成正确的远足思维。
（五）课堂小结（5分钟）1.总结今天的学习内容，让学生更好地掌握今天上课所讲的知识点。
明天要远足【教案】部编版语文一年级上册
明天要远足（教案）
一、教学目标
•了解并掌握关于“远足”的词语；
•能听、说、读、写中简单的关于远足的语句；
•培养学生的观察能力，增强学生的好奇心和探究欲，培养学生的动手能力。
二、教学重难点
•掌握“远足”这个词语的意义和用法；
•通过实践活动，训练学生观察能力和动手能力。
三、教学准备
•学生需要准备统一的远足服装；
•老师需要准备露营地点和相关设备，如帐篷、炉子、铲子等；
•需要准备拓展阅读材料，如《小兔远足记》等。
四、教学内容与过程
1.引入
通过幻灯片向学生展示一些美丽的户外风景照片，引导学生讨论自然环境和户外活动的美好之处。
2.学习新词
在黑板上写出“远足”这个词，通过示范和情景还原，让学生初步了解此词的意义和用法。
3.小组讨论
学生分小组讨论一下自己对“远足”的理解，交流讨论，并找出其中的相似和不同之处。
4.阅读拓展
教师为学生分发《小兔远足记》的阅读材料，学生可以自由选择和阅读。
学完之后可以进行互动讨论和分享。
5.实践活动
安排学生参加户外远足活动，让学生亲身体验和感受远足的乐趣，同时培养学生的观察能力和动手能力。
五、教学后记
本次课程在教学内容和形式上注重了学生的积极参与和体验感受，并通过实践活动，让学生更加深入的理解和掌握了“远足”的概念和意义。
此教材可供一年级学生使用，适合于旨在培养学生生动、实践能力的课堂。
部编版语文一年级上册明天要远足教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足教案第【1】篇〗一、激趣导入，揭示课题1、师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？预设生：出去玩很高兴很激动2、师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌明天要远足。
今天我们就一起走进课文明天要远足学习“明”字：师：“明”注意是后鼻音，在之前的课文日月明中我们学习过这个字，你怎么记住它呢？预设生：用加一加的方法识记：日月明。
会意字。
结合字义巧记：日月同辉明。
能够组词：明天。
师：孩子们可真会学习，记住这个字难不倒你，那你能说说“明”怎么写好它呢？预设生：日靠上，月窄长。
师：讲的真细致，会讲还要会写，伸出小小手，我们一起来写一写“明”这个生字吧。
边书空边讲解写字要点。
“日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，向左穿插才美观”预设生：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔竖撇，六笔横折钩，七笔横，八笔横，八笔写成“明”引导学生理解“远足”。
师：“足”是什么意思？预设生：脚师：“远足”呢？预设生：比较远的徒步旅行3、（出示图画）仔细观察，这个小朋友明天要去远足了，不过她还怎么样？她在想什么呢？我们一起走进这首儿童诗。
二、初读课文，整体感知1、师：明天要远足她会想些什么呢？先听老师来读一读课文，打开课本93页，双手捧书稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵听清音。
2、同学们喜欢这首小儿歌吗？现在请你们试着读一读。
提出读文要求：4、她都想到了什么？（完成活动设计卡，小组内交流）三、细读课文，随文识字1、读文识字。
师：请一位小朋友读一读第一小节。
听她读完第一小节你知道远足的前一夜，小作者怎么了？预设生：睡不着课件出示“睡”字3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
部编人教版语文一年级上册第9课《明天要远足》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第9课《明天要远足》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：掌握诗歌《明天要远足》的内容和意义。
•能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力。
•情感目标：激发学生对大自然的热爱和向往。
2. 教学重难点•重点：理解诗歌内容，表达对自然的向往之情。
•难点：正确理解和表达诗歌中的意境。
3. 教学过程设计第一步：导入（15分钟）通过介绍明天要远足的活动，引出诗歌《明天要远足》的主题，激发学生对自然的向往之情。
第二步：学习诗歌（30分钟）1.听读诗歌：让学生跟读、朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
2.分段理解：引导学生分段理解诗歌内容，帮助他们理解每个段落的意义。
3.总体理解：通过讨论和提问，引导学生理解整首诗歌的主旨。
第三步：朗读练习（20分钟）在老师的带领下，学生进行诗歌《明天要远足》的朗读练习，注重语音语调的把握。
第四步：情感体验（15分钟）通过讨论和分享，引导学生表达自己对大自然的向往之情，激发他们对未来的热爱和向往。
4. 作业布置布置作业：让学生写一篇小短文，描述自己对大自然的向往和期待。
二、反思在教学过程中，我发现学生对诗歌的理解和表达能力还有待提高。
在今后的教学中，我将更加注重朗读训练和诗歌欣赏，帮助学生更好地理解和感受诗歌的魅力。
同时，我也会倡导多参与性互动，激发学生的学习兴趣，让课堂更加生动有趣。
通过本节课程的教学设计和反思，我对如何更好地开展语文课教学有了更深入的认识，也为未来的教学工作提供了一定的指导和借鉴。
以上是《明天要远足》教学设计及反思的内容，希望对您有所帮助。
第9课《明天要远足》人教部编版一年级上册语文教案
举例：在教授词汇时，教师可通过实物展示、图片辅助、情景模拟等方式，帮助学生形象记忆和理解生字词。如展示远足所需的装备，让学生用“我要去远足，我会看到……”的句型进行描述。
2.教学难点
-词汇运用：学生往往在词汇的实际运用上存在困难，如不能灵活运用新学的词汇造句。
另外，对于教学难点，我觉得还可以通过设置更多有针对性的练习来帮助学生突破。例如，在词汇运用和句型转换方面，可以设计一些有趣的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与远足相关的话题，如远足需要准备什么，远足中可能会遇到什么有趣的事情。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟远足的场景，让学生们实际运用所学词汇和句型。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
-句型转换：要求学生将学到的句型“我要去……”、“我会看到……”转换成其他表达方式，如“我将要去……”等。
-情感体验：一年级学生对课文情感的理解和表达有一定难度，如何让学生真正体会到远足的乐趣和作者的心情是教学的难点。
举例：针对词汇运用难点，教师可设计小组活动，让学生相互用新学的词汇进行对话，或编写小故事。对于句型转换，教师可通过示例和练习，引导学生掌握不同的表达方式。至于情感体验，教师可以通过提问、分享、角色扮演等方法，帮助学生深入理解课文情感，鼓励他们表达自己的感受。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容和主题。《明天要远足》讲述了小主人公对即将到来的远足的期待和兴奋。远足是……一种集体户外活动，它能增进我们对自然的了解，锻炼我们的身体和意志。
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9 明天要远足
备课素材【教材分析】
这是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。
远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。
作者把“睡不着觉”和“明天要远足”两件事情巧妙联系在了一起。
全诗短短三节，三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度。
所有的兴奋、激动、盼望……尽在“唉”中。
作品完全没有正面写远足，却让人实实在在感受到了远足的艺术冲击力和感染力。
【与文章相关的资料介绍】
我多想去看看
妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。
遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！
课后作业
1. 加一加，组成新字再组词。
日＋月＝（）白＋勺＝（）
2.照样子，写句子。
到底什么时候才天亮呢？
爸爸到底？
到底？
3.读一读，回答问题。
翻过来，
翻过去，
唉——
到底什么时候，
才天亮呢？
（1）“我”“翻过来，翻过去”睡不着，是因为（）。
①“我”想念妈妈。
②“我”盼着早点去远足。
（2）“到底什么时候，才天亮呢？”这句话要用什么样的语气去读？（）①着急②高兴
参考答案：
1. 明明天的我的
2.什么时候回来雨什么时候停下来
3.（1）②（2）①。