公开课教案_句子的衔接与排序1[1]

(A) 小结：4 .0看语意是否连贯

例5下面语段横处应填入的恰当句子是【 】
在海南岛，我登上了高高的尖峰阁。瞧那辽阔、深邃汪洋似的的 林海，______，横亘在眼前，那情调是多么粗犷。 A．每一棵树木都挺拔昂扬，一个劲地拼命向上长，闪烁着生命的 光芒 B．莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛 C．浓绿的松柏，淡绿的杨柳，大叶的杨树，小叶的槐树，成行成 列 D．横如帐幔的林墙，邃如深渊的林窟，密如桩柱的林干
一是要辨清文体，理清思路。如记叙文的写作思路常常以事件的发展过程 为顺序； 二要理清句语句的关系：从总体看，句群层次以及句与句之间一般呈现并 列、想承、层进、总分、分总等关系等逻辑关系。要尽可能多地确定出 相连接的句子找到句链。
例2．下面一段话的顺序被打乱，调整后顺序正确的一项是 （ ）

①比起事事都凭一己之力的项羽，刘邦更懂得用人之道。 ②刘邦比起项羽几乎没什么优势。 ③但他也有出众的地方，就是知人善任和体恤臣下。 ④相比力拔山河的项羽，刘邦既没有武勇，又缺乏主张，对 平天下的哲学又知之甚少。 ⑤秦末，刘邦项羽相争。 A．③②①④⑤ B．⑤③①②④ C．⑤②④③① D．③⑤①④②
A．一般说来，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情况并 不多 B. 既然如此，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情 况并不多 C. 一般说来，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情 况并不少 D. 既然如此，过量的超强度的电磁波强辐射对人体造成急性损害的情 况并不少
(C) 小结：2. 看句式是否整齐，结构是否一致，是否符合观 察的顺序。
例3：为划线处选句子，使上下文衔接。【 】 __________，崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多已经破碎,字 迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。
A. 一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩，显得这一带崖壁十分瘦削。 C. 在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗 立在江对岸。
一、句子的衔接

例1：横线上应填入的一项是：【
】
命运，其实是公平的，它遵循一条鲜为人知的补偿原则，它青睐不断拼搏的强者， ________________________，收获也最多。
A. 强者在生活中失去太多 中失去太多
B. 强者尽管在生活
C. 虽然生活让强者失去太多
去了太多的强者
D. 让在生活中失


小结 2、抓中心排语序
做排序题，要抓住句群的中心，并依此中心确定首句或尾句，然 后再依此排定语序。抓准中心的重要手段要分析句子的性质和作 用，如总领句、过渡句、解说句、观点句等。
C

例3依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 纪录片《舌尖上的中国》第二季，又一次让国人回味无穷。 ——，— —，——，——。
一、句子的衔接
1．保持一致性 2．看句式是否整齐，结构是否一致 3．看语句语境是否一致 4．看语意是否连贯（时空、逻辑顺序合理）.看逻辑是否合理 5．语句要前后照应 6．看句意是否紧扣中心
二、句子的排序
1．抓思路理句序 2．抓中心排语序 3．抓标志巧排序
小结
• （一）、衔接题：解答语句衔接题，关键是要抓住对应关
(B)
小结：4.1看逻辑是否合理
对于某些试题，如不能从形式上加以选择，可先从内 容方面概括段意，提炼中心，然后再分析比较。
例6：与下面句子衔接起来最为连贯的一句是【 】 __________。明代地理学家徐霞客，留下了散文般的著作；发明炸药 的诺贝尔，出版过诗集《兄弟们》和《在光明的非洲》；著名的数学家华罗 庚、苏步青，常常从数学王国到文学王国漫步，写出了许多优美的散文。 A. 说起科学家，就不能不联想到文学家
D. 一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的 峭壁上。
(B) 小结：3. 看语句语境是否一致。
例4：填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是【 】 电磁波辐射的最大危害在于这种时时刻刻围绕我们的杀手是无形的。 ____。大量存在的是，日常工作、生活中普通电器带来的低强度电磁波辐 射，这种辐射污染不像农药中毒、噪音污染那样立竿见影，而是在不知不觉 中缓慢地损害着人体。



小结1、抓思路理句序
①一转眼间，它就涌了出来，顶端是深紫色，中间一段深红，下端一大 段深黄。 ②然而立刻就霞光万道，白云为霞光所照，成了金色，宛如万朵金莲飘 悬空中。 ③最初只显得比别处稍亮一点而已。 ④须臾，彩云渐红，朝日露出了月牙似的一点。 A．①④③② B．②③④① C．③④①② D．④②①③ C
(C)
小结：6．语句要前后照应
二、句子的排序
例1：选出填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项。（
）
这一次来到黄山北海，早晨天还没有亮，就有人跑着、吵着去看日出。我一骨碌爬起来，在凌晨 的薄暗中摸索着爬上曙光亭，那里已经是黑鸦鸦的一团人。我挤在后面，同大家一样向着东方翘首 仰望。天是晴的。但在东方的日出处，却有一线烟云。
•
• • •
系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中 的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了牛鼻子。 （二）、排序题：解答句子排序题，首先，要明确中心话 题，浏览各句，看是围绕一个怎样的意思说的。这样就可 以根据中心句、总领句或总结句来确定首句或尾句。 第二，理清句子思路。明确句子组合的一般顺序，如时 间、空间、逻辑顺序。 第三，组合、整合句子单元。抓住关键词语之间的呼应 关系，初步完成排序。 第四，连读语感检验。调整直到感觉流畅为止。
(D) 小结：1 .保持陈述对象的一致性，话题的统一
例2：根据上下文，填写在横线上的语句最恰当的一项是【 】 少男少女们从我的身边走过。飘动的黑发，_________，仿 佛整个世界都洋溢着他们的歌声和笑语……
A. 清澈的眼神，鹿一般轻盈的脚步，腮边的红晕像两朵花
B. 鹿一般轻盈的脚步，眼神的清澈，花一般清新的红晕 C. 清澈的眼神，花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步 D. 花一般清新的红晕，鹿一般轻盈的脚步，清澈的眼神
B. 文学作品并不都是文学家创作的，卓越的科学家差不多都是卓越的文 学家
C. 凡是著名的科学家，都是有文学方面的传世之作 D. 卓越的科学家，往往都有很高的文学造诣
(D) 小结：5 .看句意是否紧扣中心

例7：根据文意，填到横线上与上下文衔接恰当的一项是 【 】 有的知识只须浅尝，有的知识只须粗知。只有少数专 门知识需要深入钻研，仔细揣摩。所以， _____________________，而对于少数好书，则要精 读，细读，反复地读。 A．有的书只须读其中一部分，有的书必须咀嚼揣摩。 B．有的书必须咀嚼揣摩，有的书只须读其中一部分。 C．有的书只须读其中一部分，有的书只须知其中梗概。 D．有的书只须知其中梗概，有的书需要钻研、咀嚼。


期末试题

例：将下列句子组成语义连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（
）
①名著是人类的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以增长见识， 启迪智慧，提高语文能力和人文素养。 ②不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景，作者情况、写作 目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。 ③阅读名著以自读为主，并且掌握一些基本的阅读方法很有必要。 ④最后要学会做点读书笔记，可以抄名言，写摘要，做批注，列提纲，制卡 片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 ⑤还要注意略读与精读相结合，略读全书有利于整体把握主要内容；精读精 彩部分和难点部分有利于不断提高欣赏能力 A. ① ② ③ ⑤ ④ B B. ① ③ ② ⑤ ④ C. ③ ② ⑤ ④ ① D. ③ ② ④ ⑤ ①



①也不仅仅是这些美食的前世今生 ②以及故事背后中国社会的剧烈变革 ③还有美食背后那些来自乡野、来自草根的命运故事 ④只是，这一回的舌尖，让人回味的是不仅仅是镜头前的美食 A. ④①②③ B. ④①③② C. ③②①④ D. ④③②①


B 小结3、抓标志巧排序


着重抓标志性词语： ①表示序数或主次轻重关系的词语。如首先、其次、再次。 ②暗示性词语：换句话说、与此同时、反过来说、综上所述、由此看来、 诸如此类等 ③重复出现的关键词语，重复出现的句式。 ④注意代词“这、那、他们”的指代 ⑤关联词语的呼应
复 习 专 题：
句子衔接和排序
句子的衔接与排序
学习目标：
明确句子的衔接与排 序的考点及命题形式，掌 握句子衔接与排序的方法。

语句的衔接，是指句子与句子之间衔接自然、连贯， 合乎人们的思维规律。它能考查学生的分析能力、逻 辑推理能力和表达能力。
考点内容： ①为上下文衔接选用恰当的句子 ②为在语段空白处插入的句子排序，使上下文衔接连贯 ③用序号重新排列句子组成语段，做到文从字顺 命题趋势： ①语段材料的文体特点较为明显，内部结构层次清晰， 突破口易寻找 ②体型以选择、填空为主