《聂荣臻与日本小姑娘》教学设计
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计一、教学内容本节课选自《中国现代史》第五章《抗日战争时期的民族英雄》第三节《聂荣臻与日本小姑娘》。
详细内容主要围绕聂荣臻在抗日战争期间，如何救助日本小姑娘美穗子，以及这一事件背后所体现的国际主义精神。
二、教学目标1. 让学生了解聂荣臻与日本小姑娘美穗子的故事，认识到抗日战争时期的民族英雄不仅英勇善战，还具有国际主义精神。
2. 通过分析聂荣臻救助日本小姑娘的事件，培养学生关爱他人、尊重生命的价值观。
3. 引导学生从历史事件中汲取精神力量，增强民族自豪感和爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：聂荣臻救助日本小姑娘事件背后所体现的国际主义精神。
教学重点：聂荣臻与日本小姑娘的故事及其历史意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示聂荣臻与日本小姑娘的合影，引发学生的好奇心，进而导入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解聂荣臻与日本小姑娘的故事，包括事件的背景、过程和结果。
3. 实践情景引入：让学生设想自己身处战争年代，遇到受伤的敌国小朋友，会如何做出选择。
4. 例题讲解：分析聂荣臻救助日本小姑娘事件所体现的国际主义精神。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，如何将国际主义精神融入到日常生活中。
7. 作业布置：见第七部分。
六、板书设计1. 聂荣臻与日本小姑娘2. 内容：（1）事件背景（2）事件过程（3）事件结果（4）国际主义精神七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要叙述聂荣臻与日本小姑娘的故事。
（2）谈谈你对国际主义精神的理解。
2. 答案：（1）聂荣臻在抗日战争期间，救助了日本小姑娘美穗子，体现了国际主义精神。
（2）国际主义精神是无私关爱他人，尊重生命，跨越国界、种族、信仰的差异，追求世界和平与共同发展。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解聂荣臻与日本小姑娘的故事，引导学生关爱他人，尊重生命，增强民族自豪感和爱国情怀。
《聂将军与日本小姑娘》语文教案
《聂将军与日本小姑娘》语文教案第一章：课程简介1.1 课程背景《聂将军与日本小姑娘》是一篇讲述聂荣臻将军在日本侵华战争期间，救助两名日本小女孩的真实故事。
通过本文的学习，让学生了解聂将军的英勇事迹，感受聂将军的仁爱之心，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握聂将军的形象；学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析聂将军的形象特点；学会欣赏优美的语言，提高语文素养。
1.2.3 情感态度与价值观：感受聂将军的仁爱之心，培养学生的爱国情怀；学会关爱他人，树立正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文原文【课文原文】聂将军与日本小姑娘聂荣臻1940年秋天，我率领晋察冀军区部队在华北抗日根据地与日军展开斗争。
一天，部队在易县狼牙山附近与日军激战。
激战中，两个日本小女孩失去了父母，孤独地站在战场上。
2.2 生字词解析【生字词解析】聂荣臻、晋察冀军区、华北抗日根据地、日军、易县、狼牙山、激战、失去、孤独、战场。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握聂将军的形象；学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点【教学难点】分析聂将军的形象特点；学会欣赏优美的语言，提高语文素养。
第四章：教学过程4.1 导入新课【导入新课】教师简要介绍聂荣臻将军的背景，引导学生进入战争时期的场景，激发学生对聂将军的兴趣。
4.2 自主学习【自主学习】学生自读课文，圈出生字词，查找资料了解生字词的含义。
4.3 合作探讨【合作探讨】学生分组讨论，分析聂将军的形象特点，总结聂将军的仁爱之心。
4.4 品词析句【品词析句】教师引导学生欣赏课文中优美的语言，提高学生的语文素养。
4.5 情感体验【情感体验】学生分享自己对聂将军的敬佩之情，培养学生的爱国情怀。
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计一、教学内容本节课选自《中国现代史》第四章《抗日战争时期》第三节《抗日战争中的英雄人物》，详细内容为聂荣臻与日本小姑娘的故事。
二、教学目标1. 让学生了解聂荣臻与日本小姑娘的事迹，认识到在抗日战争时期，我国人民的无私奉献和英勇抗日精神。
2. 通过分析聂荣臻与日本小姑娘的故事，培养学生正确的历史观，增强民族自豪感。
3. 引导学生从聂荣臻与日本小姑娘的故事中汲取正能量，学会关爱他人，培养爱国主义情操。
三、教学难点与重点教学难点：聂荣臻与日本小姑娘的故事背后所体现出的民族精神。
教学重点：聂荣臻与日本小姑娘的事迹，以及这一事迹在抗日战争中的意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，让学生了解抗日战争的背景，引出本节课的主人公聂荣臻与日本小姑娘。
2. 讲解：详细讲解聂荣臻与日本小姑娘的事迹，分析其背后的民族精神。
（1）聂荣臻在抗日战争中的贡献。
（2）聂荣臻如何救助日本小姑娘。
（3）日本小姑娘在我国的生活及对我国的感激之情。
3. 实践情景引入：让学生设想自己是当时的一位见证者，描述聂荣臻与日本小姑娘的故事，以加深对事迹的理解。
4. 例题讲解：分析一道关于聂荣臻与日本小姑娘的选择题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生结合课本内容，完成课后练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要介绍聂荣臻与日本小姑娘的事迹。
（2）从聂荣臻与日本小姑娘的故事中，你学到了哪些品质？2. 答案：（1）聂荣臻在抗日战争时期，英勇抗日，无私奉献。
在一次战斗中，他发现一名日本小姑娘，在敌我双方的战火中，不顾个人安危，将她救出，并抚养成人。
（2）从聂荣臻与日本小姑娘的故事中，我们学到了关爱他人、勇敢、无私等品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解聂荣臻与日本小姑娘的事迹，使学生深刻体会到了抗日战争时期的民族精神。
《聂将军与日本小姑娘》教学教案范文
《聂将军与日本小姑娘》教学教案范文第一章：教案简介1.1 教案主题：《聂将军与日本小姑娘》讲述聂荣臻将军在日本侵华战争期间，对两个日本小女孩的人道主义救助故事。
1.2 教学目标：通过讲解聂将军的事迹，让学生了解抗日战争的历史背景，培养学生热爱和平、反对战争的思想意识。
1.3 教学对象：小学四年级学生。
1.4 教学方法：讲故事、观看纪录片、分组讨论、学生发言。
第二章：教学内容2.1 课文讲解：详细讲解课文《聂将军与日本小姑娘》，让学生了解聂将军的事迹及影响。
2.2 历史背景介绍：介绍抗日战争时期的历史背景，帮助学生更好地理解课文内容。
2.3 观看纪录片：播放关于聂将军与日本小姑娘的纪录片，增强学生的直观感受。
2.4 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生发表自己对聂将军事迹的看法。
2.5 学生发言：鼓励学生主动发言，分享自己的感悟。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：简要介绍聂将军的事迹，激发学生的兴趣。
3.2 课文讲解：详细讲解课文《聂将军与日本小姑娘》，引导学生了解聂将军的人道主义精神。
3.3 观看纪录片：组织学生观看关于聂将军与日本小姑娘的纪录片，增强学生的直观感受。
3.4 分组讨论：将学生分成小组，让学生针对聂将军的事迹展开讨论。
3.5 学生发言：邀请学生代表分享自己的讨论成果和感悟。
第四章：教学评价4.1 学生发言评价：评价学生在课堂发言中的表现，关注学生的观点和感悟。
4.2 小组讨论评价：评价学生在分组讨论中的表现，关注学生的合作和思考能力。
4.3 课后作业：布置相关课后作业，巩固学生对聂将军事迹的认识。
第五章：教学拓展5.1 深入了解聂将军：鼓励学生课下查阅资料，深入了解聂将军的生平和事迹。
5.2 访问抗日战争纪念馆：组织学生参观抗日战争纪念馆，加深对抗日战争历史的了解。
5.3 和平主题绘画：邀请学生创作以和平为主题的绘画作品，展示学生对和平的热爱。
5.4 举办讲故事比赛：举办以聂将军事迹为主题的讲故事比赛，提高学生的表达能力和对聂将军的认识。
小学语文聂荣臻与日本小姑娘教学设计
小学语文《聂荣臻与日本小姑娘》教学设计第一课时【教学目标】1、认识5个生字，能理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利的朗读课文。
[教学过程]一、出示本课时学习目标二、教师范读课文（或放录音）要求学生：注意倾听，听准字音，注意停顿。
一会儿比一比看谁像老师一样读得好。
三、赛读，把课文读正确。
1、各小组自由练习一会儿各小组进行比赛，看哪个小组能读正确、读通顺！（准备时间：5分钟）2、展示：小组间赛读每个小组抽取同等水平的同学进行比赛。
（其他同学仔细听，并随即进行评价，教师在此过程中对难读的句子进行随机指导）力求让后进生读正确。
四、识字出示生字词语读熟并试着理解（课文已经读正确了，那从课文中跳出来的词语你认识吗？请打开学案，抓紧读一读词语，一会比一比看哪个小组读得好！）拘束残忍菩萨和蔼无辜聂荣臻至仁至义有始有终和善可亲1、读熟并试着理解2、展示读词语并说说重点词语的意思。
至仁至义无辜五、再赛读，把课文读流利。
1、自己练读2、小组间赛读挑战读第二课时【教学目标】理解课文内容，有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】细读课文，感受聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，体会聂将军宽仁大义。
【教学过程】一、整体感知课文内容。
快速浏览课文，思考课文主要写了什么？（回忆课文内容，自由展示这篇课文的主要内容，其他同学补充，师总结。
）二、出示本课时学习目标。
三、精读，理解课文内容、出示自学提纲：默读课文，边读边思考：日本人民为什么称聂将1．军是“活菩萨”和“中日友谊的使者”？（给学生充足的读书思考时间）2、小组交流3、展示汇报措施：日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？要引导学生在充分自读课文的基础上，从解救孩子、照顾孩子、送还孩子的过程中探究研讨。
预设：（1）教师根据学生的交流，相机出示句子。
“他对战士们说：虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。
我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。
《聂荣臻与日本小姑娘》教学设计 (四年级上册)
《聂荣臻与日本小姑娘》教学设计 (四年级上册)《聂荣臻与日本小姑娘》教学设计教学目标：1、能运用所学方法自主认识本课生字，并能正确书写。
2、能抓住重点词句理解课文内容，通过填词、朗读等方式感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体会聂帅的人道主义情怀。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能复述课文。
教学重点：抓住重点词句体会聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，从而对聂帅产生崇敬之情。
课前准备：教师：制作“百团大战”和课文中重点句段的课件。
学生：收集有关聂荣臻的图文资料；带工具书课时安排：两课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，并能正确书写。
2、初读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。
教学过程：一、质疑导入，激发兴趣1、齐读课题“聂荣臻与日本小姑娘”。
2、由这个课题看，你觉得这篇课文是哪一类型的课文，说说你的理由。
相机出示聂荣臻的图片，介绍聂荣臻的资料。
3、读了课题，你有哪些疑问？4、师生梳理有价值的问题。
（如：聂荣臻和日本小姑娘之间发生了一件什么事？从这件事中表现出什么……）【学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，课始质疑能激发学生深入探究文本的兴趣。
】二、初读课文，感知大意1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、同桌互相抽读生字词。
3、运用小老师教读、开火车读等各种方式读准字音。
强调“聂”是鼻音。
4、小老师提醒最容易写错的字。
注意区别“勺”和“匀”；“帅”和“师”。
4、默读课文，想一想课文主要讲了一个什么故事。
（在战火纷飞的“百团大战”中，聂荣臻毅然救出两个日本小姑娘，并给了她们无微不至的关怀和照顾，让他们一生难忘和感激。
）【从整体入手，既能训练学生的概括能力，又为学生在整体课文背景把握的基础上深入阅读做好准备。
】三、疏通课文，理清脉络1、全文一共5个自然段，按聂荣臻对日本小姑娘的关照和日本小姑娘对聂帅的感激可以几部分？2、学生分段，然后交流。
第一段：（1～4自然段）在“百团大战”中，聂荣臻保护和照顾日本小姑娘的经过。
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版初中历史八年级上册第18课全民族抗战的兴起，第二子目血战卢沟桥中的内容。
通过讲述聂荣臻与日本小姑娘美穗子的故事，让学生了解抗日战争时期的人文关怀，弘扬爱国主义精神。
二、教学目标1. 了解聂荣臻与日本小姑娘美穗子的故事，知道在战争背景下的人性光辉。
2. 通过分析故事，培养学生关爱他人、珍视和平的情感。
3. 提高学生对抗日战争时期历史的认识，增强民族自豪感和爱国主义情怀。
三、教学难点与重点重点：聂荣臻与日本小姑娘美穗子的故事。
难点：如何让学生理解战争背景下的人性光辉，培养学生的爱国主义情怀。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：历史教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课通过展示抗日战争时期的图片，让学生了解战争背景，引发他们对战争与人性的思考。
2. 讲解新课（1）讲述聂荣臻与日本小姑娘美穗子的故事。
（2）分析故事中聂荣臻的人性光辉，引导学生认识到战争背景下的人文关怀。
3. 例题讲解结合教材中的内容，讲解相关习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习（1）聂荣臻如何对待日本小姑娘美穗子？（2）从聂荣臻与美穗子的故事中，我们可以看到哪些人性光辉？5. 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和感悟。
六、板书设计1. 聂荣臻与日本小姑娘美穗子2. 人性光辉关爱他人珍视和平七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对聂荣臻与日本小姑娘美穗子故事的理解。
2. 答案：（1）聂荣臻关爱日本小姑娘美穗子，体现了人性的光辉。
（2）从故事中我们可以看到关爱他人、珍视和平等价值观。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述聂荣臻与日本小姑娘美穗子的故事，让学生了解抗日战争时期的人文关怀，培养学生的爱国主义情怀。
课后，教师应反思教学效果，关注学生在课堂上的参与程度，以便更好地调整教学方法。
拓展延伸：让学生了解抗日战争时期的其他感人故事，进一步认识战争背景下的人性光辉，培养学生的爱国情感。
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计
聂荣臻与日本小姑娘教案教学设计一、教学内容本节课选自《中国现代史》第四章《抗日战争时期》第三节《抗日民族统一战线的形成》，详细内容为聂荣臻与日本小姑娘的故事。
通过该故事，让学生了解抗日战争时期，我国人民在党的领导下，坚持抗战，团结一切可以团结的力量，共同抵御日本侵略者的英勇事迹。
二、教学目标1. 让学生掌握聂荣臻与日本小姑娘的故事，了解抗日战争时期的历史背景。
2. 培养学生热爱祖国，珍视和平，关爱他人的品质。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：聂荣臻与日本小姑娘的故事及其历史背景。
难点：分析聂荣臻在抗日战争时期所体现出的英勇、智慧和爱心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，引导学生回顾抗日战争的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲述聂荣臻与日本小姑娘的故事，引导学生关注故事中的关键信息。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是当时的聂荣臻，如何处理与日本小姑娘的关系。
4. 例题讲解：分析聂荣臻在故事中所体现出的英勇、智慧和爱心。
5. 随堂练习：让学生列举抗日战争时期其他英勇事迹，进行交流分享。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，巩固所学知识。
六、板书设计1. 聂荣臻与日本小姑娘2. 内容：抗日战争时期聂荣臻日本小姑娘英勇、智慧、爱心七、作业设计1. 作业题目：（1）简述聂荣臻与日本小姑娘的故事。
（2）谈谈你对聂荣臻在抗日战争时期的英勇、智慧和爱心的理解。
2. 答案：（1）见教材内容。
（2）答案开放，要求观点明确，论述合理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下了解其他抗日战争时期的英勇事迹，进行交流分享，增强学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生分组讨论如何处理与日本小姑娘的关系。
2. 例题讲解中，分析聂荣臻在故事中所体现出的英勇、智慧和爱心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、合作学习，探究释疑
1.四人合作讨论：聂荣臻正在指挥部队向日军发起全线进攻，为什么还要救两个日 本女孩呢？他是怎么说、怎么想，又是怎么做的？从中你体会到了什么？
2•读一读，勾一勾，再一边交流，一边理解。通过读课文感悟、看图感悟、抓重点 词句感悟（心潮难平，聂荣臻亲自照顾两个日本小姑娘的动作）。
《聂荣臻与日本小姑娘》教学设计
教学目标
1能自主认识本课生字，并能正确书写。
2能抓住重点词句理解课文内容，感悟聂荣臻对日本小姑娘无微不至的关怀，体 会聂荣臻的人道主义情怀。
3［千能正确、流利、有感情地朗读课文姑娘无微不至的关怀及人道主义精神。
教学准备
师生课前收集有关聂荣臻的资料，了解百团大战”的基本情况。
2杆弓I读课文题目：读了课文题目，想想你有什么问题，或你想知道什么。
二、初读感悟
1肝默读课文，用你喜欢的方式学习字词。（同桌交流，查字典，再读课文等方法均
可。）
2杆 用你喜欢的方式读课文，遇到难读的字、词、句就多读几遍，在不明白的地方 做上记号。
3^-想一想，课文是按什么顺序写了一件什么事。
三、自读反馈
1出示卡片，认读生字、新词，说说你觉得哪些字难读或难写， 给同学提个醒。（注 意认准 派”、辜”、喂”、聂”、逝”等字的字形和读准 聂”、塌”、穗”、襁褓”等字的字 音。）
2用说说课文写了一件什么事。
3根据学生提问，筛选出有共性的问题。
（1）聂荣臻正在指挥部队向日军发起全线进攻，为什么还要救那两个日本小女孩？
全班交流，通过细读体会聂荣臻对两个日本小姑娘无微不至的关爱。
3.悬念讨论：聂荣臻为什么要救她们？谈谈你独到的见解。带着这个疑问，弓I导学 生细读写聂荣臻救小女孩时的心理活动的句子，体会聂荣臻伟大的人道主义精神。
4.学习最后一段，说说聂荣臻是怎样关心美穗子的，体会每次”问寒问暖”、关 心”等词语，感悟字里行间流露出的美穗子对聂帅的崇敬之情。饱含深情地读最后一段。
5•师生点评。
6.评后再读。
六、总结
体验学习本文后，你有什么收获？（写法、思想感情或自己的思想认识均可。）
七、拓展延伸
收集了解抗日战争的故事，开展读书汇报会。
附：板书设计
5.为什么说聂帅的言行，让美穗子一生难忘、一生感激？再读文章最后一段。
五、演读中悟通过表演诠释对课文的理解。
教学时可分六步：
1.自选角色。（旁白、战士、聂荣臻、日本姑娘等。）
2.揣摩角色。（要想演好，必先读好，要记住台词，要揣摩角色的语言、动作、神
情，有些动作和台词还要靠想象设计。）
3.组内演练。
4.代表表演。
教学时间
2课时
教学过程
一、揭题引疑
1杆 简介故事背景：1940年，八路军打响了有名的 百团大战”，华北敌后战场数十 万军民，与日本侵略者进行了浴血奋战。百团大战对日军的打击是沉重的。消灭敌伪日寇20645人，俘虏日寇281人，八路军粉碎了日军的报复扫荡”可就在这战火纷飞的百团
大战”中，聂荣臻却救出了两个日本小姑娘。