口语交际《自我介绍》
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际自我介绍》说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际自我介绍》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《口语交际自我介绍》是部编人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过一个学生的自我介绍，让学生学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。
教材中通过一个生动有趣的故事，引导学生了解自我介绍的重要性，以及如何运用恰当的语言表达自己的姓名、年龄、爱好等个人信息。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍，表达自己的个人信息还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握自我介绍的方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等方式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、大胆的个性品质，提高他们与人交往的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的语言表达自己的个人信息，提高他们的口语表达能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、引导发现法、实践锻炼法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引导学生了解自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：学生自读课文，回答问题，理解课文内容，掌握自我介绍的基本方法和技巧。
3.实践练习：学生分组进行自我介绍，互相评价，教师指导并纠正不恰当的表达方式。
4.总结提升：学生总结自我介绍的方法和技巧，教师进行补充和讲解。
5.拓展延伸：学生分组进行角色扮演，模拟生活中的人际交往场景，运用所学知识进行口语交际。
七. 说板书设计板书设计如下：•其他个人信息八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践练习和课后作业来进行。
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案及教学反思一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生学会如何进行自我介绍，培养学生良好的口语表达能力，增强学生的自信心。
教材通过生动的例句和活泼的插图，为学生提供了丰富的语言材料，让学生在真实的语言环境中学习口语交际。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是部分学生对自己的介绍还局限于姓名、年龄、爱好等简单信息，缺乏深度和特色。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生挖掘自己的特点和优势，提高自我介绍的质量。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.培养学生自信、大方地进行自我介绍的能力。
3.提高学生的口语表达能力，增进同学之间的了解和友谊。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用恰当的语言进行自我介绍。
2.难点：引导学生如何突出自己的特点和优势，使自我介绍更具吸引力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的场景，让学生在实践中学会自我介绍。
2.示范法：教师以身作则，进行示范性自我介绍，为学生提供模仿的对象。
3.小组讨论法：让学生在小组内互相练习，共同提高。
六. 教学准备1.准备一些关于自我介绍的图片、卡片等教学辅助材料。
2.提前让学生准备一段自我介绍的台词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己为什么叫这个名字吗？你们觉得自己有哪些特点和优势？从而引出本节课的主题——自我介绍。
2.呈现（10分钟）教师出示一些关于自我介绍的图片、卡片等教学辅助材料，让学生观察并说出图片中的人物特点。
然后，教师进行示范性自我介绍，让学生模仿。
3.操练（10分钟）学生在小组内进行自我介绍练习，教师巡回指导。
鼓励学生大胆表达，注意语言的流畅性和逻辑性。
4.巩固（5分钟）教师选取几位学生进行全班展示，让大家互相了解。
其他学生认真倾听，学会欣赏和评价。
中职语文基础上册《口语交际：自我介绍》教学设计 (一)
中职语文基础上册《口语交际：自我介绍》教学设计 (一)中职语文基础上册《口语交际：自我介绍》教学设计在职场和社交场合中，自我介绍是非常重要的。
因此，在中职语文教学中，教授学生自我介绍的技巧和方法是必不可少的。
本文将设计一节以《口语交际：自我介绍》为主题的中职语文课，以提高学生的自我介绍能力。
一、课前准备1. 活动名：口语交际：自我介绍2. 学生群体：中职一年级学生3. 教学目标：（1）了解自我介绍的基本结构和内容；（2）了解自我介绍的目的和意义；（3）培养学生自信、自主、自律的品质。
4. 教学内容：自我介绍的基本结构和内容二、教学过程1. 导入（5分钟）以“你最近在做什么？”为话题，展开简短的交流，引发学生对自我介绍的关注和兴趣，为后续教学做好铺垫。
2. 自我介绍案例分析（10分钟）通过播放自我介绍视频或阅读相关案例，引导学生思考自我介绍的基本结构和内容，如第一句话、个人信息、特长爱好、经验与技能、结束语等。
3. 自我介绍技巧分析（10分钟）通过讲解和分析自我介绍的技巧，包括音量、语速、面部表情、姿态等，让学生了解如何在自我介绍中注意细节和把握节奏。
4. 自我介绍的练习（15分钟）分组让学生进行自我介绍的练习，并由老师进行指导和评价，着重强调学生的发音和语调，提高学生自我介绍的口语表达能力。
5. 自我介绍的实际应用（10分钟）让学生将自我介绍应用于实际场合中，如面试、社交活动等，并指导学生应该如何根据不同场合进行有针对性的自我介绍。
6. 总结（5分钟）对本节课的主要点进行总结，强调自我介绍对于职场和社交方面的重要性，鼓励学生在日常生活中注重培养自己的自我介绍能力。
三、课后反思本节课通过案例分析、技巧分析、练习和实际应用等多个环节，提高了学生自我介绍的能力和信心。
但需要注意的是，在实际教学中，应该充分考虑学生的口语表达能力和自我情况，以此来灵活调整教学策略和方式，提高教学效果。
初一口语交际训练简单自我介绍
初一口语交际训练简单自我介绍初一口语交际训练简单自我介绍1 敬爱的老师，亲爱的朋友们，各位好！！我的名字叫xxx，2020年十二岁，生日是四月十七日，讨人喜欢的狮子座，全能的O型血，我毕业于利辛县育才小学。
我是那类“静如处女，动若脱兔”的种类，鼻梁骨发布着一副眼镜，哎！全是电脑上搞的鬼啊！我身高算不上高，但是言简意赅，浓缩便是精粹嘛！我的考试成绩嘛，中小学在班里还不错喽，数次得到每科荣誉奖，曾任组长、队长、中队委和中队长，也是教师的春风得意徒弟，殊不知这早已变成以往。
在现如今这一大神汇集的班集体里，我已觉得了工作压力。
但是我坚信，工作压力便是驱动力，我一定会努力加油的！我很喜欢体育文化，爱慢跑、跳蝇和乒乓球赛，中小学还数次在锻炼身体的话上得奖；我经常参与院校机构的各种主题活动，主要表现也比较好，许多情况下，都被当做楷模。
之前班里的同学们和盆友都到了分别不一样的初中，到水二中的非常少。
因此，在新的自然环境中，我坚信我能了解大量的新朋友，期待大伙儿也可以想要与我交友。
根据我的叙述，坚信大伙儿对于我有一定的掌握了吧，在下面的三年的学习培训期内，期待大家开心交往。
初一口语交际训练简单自我介绍2 各位好！，我的名字叫xxx，2020年十一岁，现读初一，入读三亚实验学校。
初一（9）班。
我较为喜欢蓝色，而近期院校注重每天都需要穿校服，因此一直都没机遇穿自身喜爱的衣服裤子了。
我的优点是：独立思考是较为专心致志，并且为人正直乐观。
缺陷嘛，便是十分粗心大意，考試时总看错题集而造成十分后悔莫及。
还记得有一件事，也是由于我的粗心大意造成的！有一天，我想去婶娘家，我正洗物品呢，母亲要我下楼梯拿东西，一上去，见到洗手间快成深海了，原先就是我出门在外忘记了关自来水龙头，咳，这都是由于我的粗心大意导致的，我何时才可以改正这一缺陷呢？初一口语交际训练简单自我介绍3 各位好！！我的名字叫白马王子。
山大王的王，孩子的子。
你千万别认为我是山大王的孩子（自笑），我是快乐王子的王，快乐王子的子。
口语交际《自我介绍》(教学设计)四年级语文下册同步高效课堂系列(统编版)
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）中的口语交际《自我介绍》章节。教学内容与学生已有知识的联系如下：
1. 学生已经具备一定的口语表达能力，能够进行简单的自我介绍，但可能缺乏系统性和条理性。
3. 观察身边的人并进行一次简短的口头介绍，记录下观察到的特点和表达方式。
4. 选择一个你崇拜的人，了解他的自我介绍方式，并尝试模仿编写一篇自我介绍。
5. 思考并回答：你认为什么样的自我介绍能给人留下深刻的印象？为什么？
详细补充和说明举例题型：
1. 编写一篇自我介绍
- 答案示例：大家好，我叫李明，今年10岁。我非常喜欢阅读和画画。我擅长跳舞，曾经在学校的舞蹈比赛中获得过第一名。我喜欢和小伙伴们一起玩耍，也喜欢探索未知的世界。
2. 观察学生的表现：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来评价学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度、在实验操作中的表现以及在成果展示中的表达能力。通过观察，教师可以了解学生对自我介绍知识的实际运用能力，以及他们合作、交流和展示的能力。
3. 测试学生的学习效果：教师可以通过一些测试来评估学生对自我介绍知识的掌握程度。这些测试可以是口头测试、书面测试或实际操作测试。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。
2. 学生已经学习过一些基本的交际用语，如问候、道别等，但可能需要在自我介绍时进行整合和运用。
3. 学生已经具备一定的写作能力，能够进行简单的句子写作，但可能需要在自我介绍中运用更多的修辞手法和表达技巧。
4. 学生已经学习过一些基本的交际礼仪，如微笑、眼神交流等，但需要在自我介绍中更加自然和得体地运用。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀说课稿
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀说课稿一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册的一篇口语交际课文。
这篇课文的主要内容是通过一个简单的自我介绍，让学生学会如何表达自己的姓名、年龄、家庭和兴趣爱好等基本信息。
通过这篇课文的学习，学生可以提高自己的口语表达能力，培养良好的交际习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但还存在以下问题：1. 在自我介绍时，有些学生可能会感到紧张，不敢大方地表达自己；2. 部分学生在表达自己的兴趣爱好时，可能会出现词汇匮乏的情况；3. 学生对于如何恰当得体地进行自我介绍，还缺乏一定的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵课文，并学会用课文中的句式进行自我介绍。
2.过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、大方的交际态度，乐于与他人分享自己的信息。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵课文，并学会用课文中的句式进行自我介绍。
2.教学难点：如何引导学生在大庭广众之下自信、大方地进行自我介绍。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.榜样法：利用课文中的优秀范文，让学生模仿、借鉴，提高自己的口语表达能力。
3.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师以一个幽默的自我介绍导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.课文学习（10分钟）：学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生的学习效果。
3.小组讨论（10分钟）：学生分小组讨论，如何用课文中的句式进行自我介绍。
4.角色扮演（10分钟）：学生分角色扮演，进行自我介绍，教师及时给予指导和评价。
5.总结提升（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性。
《口语交际：自我介绍》教案
《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2. 提高学生的口语交际能力，使他们在日常交往中能够自信、准确地进行自我介绍。
3. 培养学生的团队协作精神，增强他们的自信心和自尊心。
二、教学内容：1. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、性别、籍贯、学历、兴趣爱好等。
2. 自我介绍的顺序和结构：问候语、介绍自己的基本信息、个人特点和优势、结束语。
3. 自我介绍的语言表达：简洁明了、条理清晰、生动有趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧，能够自信、准确地进行自我介绍。
2. 教学难点：如何使自我介绍具有吸引力，突出个人特点和优势。
四、教学方法：1. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行自我介绍练习。
2. 小组讨论：分组讨论自我介绍的技巧和方法，分享彼此的经验。
3. 示范讲解：教师进行示范性自我介绍，分析自我介绍的要点和技巧。
4. 个人练习：让学生课后进行自我介绍的练习，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 课前准备：让学生准备一段简短的自我介绍，以便在课堂上进行练习和分享。
2. 导入新课：以一段生动有趣的自我介绍视频导入，激发学生的兴趣。
3. 讲解要点：讲解自我介绍的基本要素、顺序和结构，强调语言表达的要求。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行自我介绍练习，给予及时反馈和指导。
5. 小组讨论：分组讨论自我介绍的技巧和方法，分享彼此的经验。
6. 示范讲解：教师进行示范性自我介绍，分析自我介绍的要点和技巧。
7. 个人练习：让学生课后进行自我介绍的练习，提高口语表达能力。
8. 总结与反思：课堂结束前，让学生总结自我介绍的技巧和方法，分享自己的收获。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括问答、练习和小组讨论。
2. 口语表达能力：评估学生在情景模拟和个人练习中的口语表达准确性、流畅性和生动性。
3. 自我介绍稿：收集学生的自我介绍稿，评估其内容完整性、结构清晰度和语言风格。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版语文四年级下册的一篇口语交际课文。
本节课的主要内容是通过自我介绍的方式，帮助学生提高口语表达能力，增强自信心。
教材通过生动的例子和具体的指导，让学生学会如何介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等，同时注重培养学生的倾听和评价能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍还存在着一定的困难。
学生在自我介绍时往往会出现紧张、害羞的情绪，同时对于如何介绍自己的特长和爱好还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们积极参与，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。
2.培养学生倾听和评价的能力。
3.增强学生的自信心，让他们在人际交往中更加从容。
四. 教学重难点1.重点：学会如何进行自我介绍。
2.难点：如何介绍自己的特长和爱好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流，培养他们的倾听和评价能力。
3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的自我介绍范例。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备自我介绍的模板，方便学生进行练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师以身作则，进行一次自我介绍，让学生了解自我介绍的基本要素。
3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，纠正发音，提醒注意事项。
4.巩固（10分钟）学生再次进行自我介绍，这次要求使用自己的特长和爱好。
教师引导学生互相评价，给予肯定和建议。
5.拓展（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在不同的场合进行自我介绍。
教师引导学生注意场合和对象，灵活运用自我介绍。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性和注意事项。
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2、工作式：适用于工作场合，它包括本人姓名、供职单位及 其部门、职务或从事的具体工作等。
▪“你好，我叫张艳，是海西职校护理班专业班的在校学生。”
3、交流式：适用于社交活动中，希望与交往对象进一步交流与 沟通。它大体应包括介绍者的姓名、工作、籍贯、学历、兴趣及 与交往对象的某些熟人的关系。
▪ 3．语言尽量幽默、优美，多用比喻等修辞手法，但注意 都需将之口语化。
▪ 4．介绍用语要留有余地，给人以诚恳、坦率、值得信赖 的印象。措辞要适度，实事求是，既不能过分炫耀，也不 能自我贬低。
二、自我介绍的具体形式
1、应酬式：适用于某些公共场合和一般性的社交场合，这 种自我介绍最为简洁，往往只包括姓名一项即可。
一、“自我介绍”的定义和内涵
“自我介绍”是指特定的人（包括听 话、说话的双方），为了特定的目的， 在特定的环境里，运用语音手段，选择 适当的内容、方式即时组成话语，双方 互动的信息传递、思想和感情交流的一 种言语活动。
在特定的情境里双方互动的信息传 递、思想和感情交流的一种言语活动。
● “自我介绍”的关键——口语
▪“你好，我叫张强，在金洪恩电脑公司上班。是北京人。毕业于 北京大学中文系，我喜欢计算机。”
4、礼仪式：适用于讲座、报告、演出、庆典、仪式等一些 正规而隆重的场合。包括姓名、单位、职务等，同时还应加
入一些适当的谦辞、敬辞。
▪“各位来宾，大家好！我叫张强，我是金洪恩电脑公司的销售经理。 我代表本公司热烈欢迎大家光临我们的展览会，希望大家……”
▪ 例四：一位工人诗人这样描述自己：“一个胸藏锦绣的黑脸大 汉，一个朋友如潮的孤独者，一个人人说他自信、幽默而他内 心却时时产生危机感的年轻人，这就是我，刘长青，爱诗歌的 大桥工人”。
七、练习
1、写下草稿，充分准备；（增强信心） 2、放松紧张心情（深呼吸、为自己加油） 3、走到台前，大胆发言。（问好、介绍、谢
▪ 当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌词 所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文 ；
▪ 当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其 所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美饲藻来 赞美它，这就是语文；
▪ 当你发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引 经据典，口吐连珠妙语，别忘了，这也
是语文。
语文是学好其它学科必不可少的工具。语文学习的好 坏，直接影响到其它学科的学习，关系到教育质量的 高低。
她可以让诸位男生具有领袖风范—— 因为你不仅腹有诗书气自华，而且胸怀天下， 口吐莲花；
她可以让诸位女生具有明星风范—— 因为你气质高雅，谈吐不俗，字字珠玑。
与其在悠闲中不前，不如在煎熬中成长。
▪ 语文是重要的交际工具，是人类优秀文 化的积淀，工具性和人文性是语文学科 的基本特征，学好语文是我们从事任何 工作学习的基础，生活离不开语文是王景愚，表演《吃鸡》的那个王景愚，人称我是多 愁善感的喜剧家，实在是不敢当，只不过是个“走火入魔 的哑剧迷”罢了。你看我这40多公斤的瘦小身躯，却经常 负荷许多忧虑与烦恼，而这些忧虑与烦恼，又多半是自找 的；我不善于向自己敬爱的人表达自己的敬与爱，却善于 向憎恶的人表达憎与恶。然而，胆子并不大。我虽然很执 拗，却又常常否定自己，否定自己既痛苦又快乐，我就生 活在痛苦与快乐的交织网里，总也冲不出去；在事业上人 家说我是敢于拼搏的强者，而在复杂的人际关系面前，我 又是一个心无灵犀、半点不通的弱者，因此在生活中，我 是交替扮演强者和弱者的角色。
这一改果然奏效。奏章送上去以后，皇帝觉得曾国藩虽然
战败，但忠心可嘉，非但没有拿他问罪，反而赞扬了他。
你知道是怎样改写的吗？
口语交际——自我介绍
学习过程
思考问题：什么样的人才 能在众多竞争对手中脱颖 而出？
有自信的人，善于推 销自己的人，有个性 的人，有才艺的人， 善于思考、有独立见 解的人，表达能力强 的人等。
四、示例
▪ 例一：“我叫高鹏飞，父母希望我如大鹏展翅，扶摇高飞，我 也希望我们班能乘风而上，奋勇飞翔”。
▪ 例二：“我叫章立，立早章，站立的立，我爱唱歌、跳舞，性 格开朗，喜欢结交朋友，我希望通过努力，能早早在同学们心 中站。
▪ 例三：“我叫李果，就是咱老李家的一个果，在我之前，我父 母一连生了三个姐姐，到我出生，终于又开花又结果了可惜我 这颗果子又瘦又矮，但如果有人以貌取人想欺负我，嘿嘿，休 想！我可是跆拳道黑带高手，不信来试试！”
能准确的用语言或文字表达自己的思想， 提升自己的 文化素养 ，培养独立正直的思想和正确认识世界的能 力，形成优秀的思维品质。（最重要的）
现当代朦胧诗人舒婷：你表达了自己，你才获得生命。
曾国藩带领他的湘军同太平军打仗，总是打一仗，败一仗， 伤亡很大，特别是鄱阳湖一战，自己的老命也险些送掉。皇 帝知道了，就下了一道斥责他的圣旨，并且要他把历次的战 况据实奏报。曾国藩把历次战役的惨败情况据实写上，并在 奏章最后用“臣屡战屡败，请求处分”这样一句话。奏章写 好后，他请一位幕友看看。那幕友看了奏章后说：“中堂大 人，不能这样写，这样写皇上是要加罪的。”曾国藩就向这 位幕友请教该怎样写。幕友沉吟了一会，提起笔来，把“屡 战屡败”这个句子改了一下。曾国藩一看，不禁暗暗叫绝。
● “自我介绍”的重点——交际
就是利用口头语言进行人与人之间的 往来交流。
一、自我介绍技巧
▪ 1．自我介绍总的原则是简明扼要，一般以1分钟为宜，内 容应有所侧重，突出一点。情况特殊或者在求职应聘中， 也最好不超过3分钟。
▪ 2．自我介绍时把握好切入的角度，比如从自己姓名的含 义、生肖、特长、自己的长相特征等。有时运用自嘲、幽 默的方法，既能让别人加深对自己的印象，同时活跃气氛 。介绍姓名可用分析含义，道出来历、拆字等方法；介绍 特长、兴趣可通过举例子、形象化等方法；介绍个性、思 想可用具体、生动的故事讲述。
5、问答式：适用于应试、应聘和公务交往。问答式的自我 介绍，应该是有问必答，问什么就答什么。
▪主考官问：“请介绍一下你的基本情况。” ▪ 应聘者：“各位好！我叫李波，现年26岁，河北石家庄市人，汉 族，……。”
三、评价
1、一评语言，即评语音是否准确，语言是否规 范，用语是否确切、恰当； 2、二评思路，即评价说话的内容是否清楚，是 否富有逻辑性和条理性； 3、三评仪态，即评声音是否响亮，仪态是否端 庄，表情是否自然、精神面貌好不好等。