校园剪纸艺术
剪纸艺术进校园-传统文化铸品
剪纸艺术进校园传统文化铸质量坡庄小学坚持在继承中发展，在发展中提高，确定了“雅而有致”的文化主题，追求“小小学校，大雅之堂”的办学境地，把传统文化引入讲堂教课和德育活动的各个方面，使学校逐渐成为：主流文化的流传站、教育文化的演绎场、师生成长的幸福家园。
艺术引领传承非遗文化特点“越是民族的就越是世界的”。
剪纸艺术，是我国非物质文化艺术宝库中一种拥有特点的民间艺术奇葩，已拥有着六七千年的历史。
一张彩纸、一把剪刀，就能够活龙活现地表现变化多端的自然形态，为所欲为地表达心里世界的美感。
它作为广为流传的民间艺术形式之一，表现着中国的根源哲学，即人类对自然自己的探究 , 是人类运用理智和思虑的力量 , 对宇宙实质的寻知，简单说就是思虑和探究。
它在表现形式上有着全面、美化、祥瑞的特点。
它用自己特定的表现语言，传达出传统文化的内涵和实质，对培育学生的思想能力、着手能力、审美能力、创新能力有很大的作用。
经过剪纸作品的学习赏识，试试剪纸工具、资料与制作过程，能够塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促使学生艺术的感知与赏识能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术修养，培育学生热爱民间传统工艺的热忱。
因此剪纸也作为美育的一部分，其形象性、感染性和欢乐性能有效地调理学生心理，使之淡化厌学情绪，激发学习踊跃性，调换非智力要素，发展身心潜能。
鉴于这一点，我们本着传承非物质文化遗产、弘扬民族文化、塑造学生美好意灵的理念把剪纸作为学校艺术特点建设之一，与书法、中华精选朗读等优异传统文化一同整合到学科教课和德育活动之中，研发校本课程，从小培育学生们对剪纸艺术的喜欢，培育对国学经典的热爱，保护我们的民间珍宝。
找准定位确定阶段发展目标剪纸作为学校特点的创建是一项实践性很强的课程，只有系统规划，常常训练，勤于操作，才能在训练中发现美、理解美、形成创建美的技术，给学生踊跃的影响、感染和熏陶，使学生目染耳濡、耳濡目染，遇到教育，健全人品。
联合校情我们确定了剪纸文化建设的三个阶段发展目标：一是初级阶段目标。
剪纸艺术进校园
剪纸艺术进校园，传统文化润心田剪纸是我国最普遍、最古老的民间美术之一，它就像一首质朴动人的民歌，清新、活泼，散发着浓郁的乡土气息，表达了中华民族的思想感情和独特的审美趣味。
为使剪纸这门艺术形式深入走进学生，我校将这一民族瑰宝引入到首届“传统文化节”的活动中，使学生通过创作、剪刻，培养动手、动脑的能力，让同学们在剪纸活动的设计和创造过程中享受成功、感受快乐。
10月17日，我校在图书馆学生阅览室成功举办了剪纸大赛。
本次剪纸比赛采取现场创作的形式，让学生现场发挥。
比赛一开始，同学们便开始静伏桌面，折叠着彩纸，他们灵巧的双手挥动着刻刀和剪刀……经过近1个小时左右的时间，同学们可爱的、丰富的想象力在专注中变成了一幅幅作品，栩栩如生的人物、顽皮可爱的动物、形态优美的花草……比赛中，一位同学对记者说到，希望更多的人能体会到剪纸之美，只要深入了解，就可以发现它的乐趣。
我校师生也对剪纸大赛反响热烈，纷纷表示这是一次非常有意义的活动。
它启示我们要弘扬中国传统文化，传承剪纸工艺，突破传统，融文化于创新之中，在传承中创新，在创新中传承，将剪纸艺术带进校园、带入课堂，让我们的学生—祖国的后代感受到中国传统文化的熏陶和感染。
韩凤歧：刀刻剪纸细腻生动一张大红的剪纸上，十八个古代美女衣袂飘飘，或抚琴，或作画，虽然姿势和神态各异，但看起来都生动自然。
在民间工艺展示的现场，很多同学被细腻的剪纸吸引住了。
“这么细致，得费多大劲才能弄出来呀。
”一位女同学看了剪纸后忍不住问。
从事剪纸艺术20多年的民间艺术家韩凤歧告诉记者，剪纸是中国传统的民间工艺，根据不同的制作手法，分为很多种，有剪子剪的，刀刻的，还有用烟头烫的，他做的剪纸是用刀刻的。
作为制作剪纸的工具，不同型号的刻刀就有十几种，其中常用的大约有四五种。
而剪纸的内容既有静态的花草树木，也有动态的人物和鸟兽虫鱼，根据不同的需要而采用不同的刀法。
虽然技术熟练，但一张剪纸刻完，最简单的要用半天的时间，而复杂的则可能会用十几天，如展示的那幅《十八仕女图》他就用了一个多星期的时间才刻完。
让剪纸之花开遍校园
让剪纸之花开遍校园作者：刘启伟来源：《黑龙江教育·教育与教学》2022年第08期摘要：剪纸艺术作为第四批列入联合国教科文组织保护人类非物质文化遗产代表作名录，全国各地都在用行动证明剪纸艺术所带来的魅力。
为了让更多学生了解和保护非物质文化遗产，继承和发扬中华民族的传统文化，“非遗进校园”意义深远。
近年来根据国家的倡导，民间文艺师、工艺美术大师、民间艺术家走进校园给学生创造一个学习技艺、传承技艺的机会是普遍的做法。
这能够让更多的学生继承和发扬剪纸艺术，让它在我们的校园中遍地开花，让校园成为非遗保护与传承体系中不可或缺的重要领域。
关键词：剪纸;非遗传承;校园艺术剪纸，也包括刻纸，是一种镂空艺术。
剪纸已经存在千年历史，在纸还没出现的时候这种剪刻方式就已经出现在皮革、金箔、锦绢、树叶等材料上，用雕、刻、剔、镂、剪等方法增添花纹装饰器物。
它的材料工具也很简单：一张纸、一把剪刀或刻刀，就能在方寸之间表现大千世界，展示出生活中的精彩瞬间。
“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”，正是剪纸艺术特色的体现。
美术课中最受欢迎的就是动手剪剪贴贴。
作为一名小学美术教师，我深知剪纸对学生智力开发的重要作用，也有责任和义务去继承和发扬剪纸艺术，让它在我们的校园中遍地开花。
在实际的教学中我尽可能将剪纸艺术引进美术课堂，合理有效地开展剪纸教学，让学生在民间优秀文化艺术的熏陶中获得美感，既培养了学生的观察能力和想象创造能力，又给学生增加更多的动手实践的机会。
剪纸艺术在我国各地都展示出不同的艺术风格。
南方的剪纸细腻，陕北的剪纸古朴，而我们北方的剪纸粗犷直率。
虽然东北剪纸的历史不够悠久，底蕴不够深厚，但也有很高的艺术价值，影响也很深远。
在弘扬非遗传承非遗的大环境的影响下，在小学美术课堂中开展剪纸教学，让学生近距离感受剪纸艺术，体会剪纸艺术的魅力。
让学生在探究中激发学习兴趣，在动手操作中体验剪纸独特的艺术魅力，从而培养学生热爱生活，表现生活的能力和与众不同的审美能力，还给学生提供了更多的动手实践机会，从中感受剪纸带来的快乐，也为非物质文化的传承贡献出一份力量。
高校艺术设计专业关注剪纸艺术的意义与实践路径
高校艺术设计专业关注剪纸艺术的意义与实践路径一、引言剪纸艺术作为中国传统艺术之一，源远流长，具有丰富的文化内涵和艺术价值。
近年来，随着文化创意产业的兴起和传统文化的复兴，剪纸艺术也得到了越来越多的关注和重视。
在高校艺术设计专业中，关注剪纸艺术不仅有助于学生深入了解中国传统文化，还可以激发他们的创作灵感和想象力，提高他们的审美水平和手工艺技能，对于培养优秀的艺术设计人才具有重要的意义。
本文将探讨高校艺术设计专业关注剪纸艺术的意义与实践路径。
二、关注剪纸艺术的意义1. 弘扬传统文化剪纸艺术作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的民间传统。
通过关注剪纸艺术，可以帮助学生深入了解中国传统文化的内涵和精髓，增强文化自信，激发对传统文化的热爱和传承。
2. 拓展创作思路剪纸艺术具有独特的审美特点和表现形式，通过对剪纸艺术的学习和研究，可以拓展学生的创作思路，丰富其艺术表现手法，提高其创作实力和水平。
3. 增进审美素养剪纸艺术是一种富有民俗风情和艺术魅力的传统艺术形式，通过学习剪纸艺术，可以帮助学生提高自身的审美水平，培养他们敏锐的艺术感知能力，加深对美的理解和体验。
4. 提高手工艺技能剪纸艺术是一项需要精湛手工艺技能的艺术形式，通过实践剪纸艺术，可以帮助学生提高手工艺技能和动手能力，培养他们细致、耐心、勤奋的品质。
5. 探索创新发展剪纸艺术作为中国传统艺术，融合了丰富的文化元素和审美理念，通过对剪纸艺术的关注和发展，可以帮助学生探索创新发展的道路，开拓他们的创作空间和市场前景。
三、实践剪纸艺术的路径1. 课程设置在高校艺术设计专业中，可以在相关课程中设置剪纸艺术的专业课程，向学生介绍剪纸的历史、发展和技法，教授剪纸的基本原理和技巧，引导学生进行剪纸艺术的实践和创作。
2. 专业导师指导高校艺术设计专业可以聘请具有剪纸艺术背景和丰富经验的专业人士担任导师，指导学生进行剪纸艺术的研究和创作，提供专业的指导和建议。
校园剪纸实施方案
校园剪纸实施方案校园剪纸是一项具有浓厚文化氛围和艺术特色的手工艺术活动，不仅可以培养学生的动手能力和审美能力，还可以丰富校园文化生活，提高学生的文化素养。
因此，为了更好地推广和实施校园剪纸活动，制定一份校园剪纸实施方案是非常必要的。
一、活动宗旨。
校园剪纸实施方案的宗旨在于丰富校园文化生活，培养学生的动手能力和审美能力，传承和弘扬中国传统文化，提升学生的文化素养。
二、活动对象。
全校学生均可参与校园剪纸活动，特别是对于艺术特长生和对剪纸感兴趣的学生，更是鼓励参与。
三、活动内容。
1. 组织剪纸比赛，定期举办校园剪纸比赛，设置不同的主题和要求，激发学生的创作热情，展示他们的剪纸作品。
2. 开展剪纸课程，在课余时间或者美术课上，组织学生学习剪纸的基本技巧和方法，培养他们的剪纸兴趣和能力。
3. 制作校园剪纸展览，定期举办校园剪纸展览，展示学生的剪纸作品，激励学生创作，也让更多的人了解和欣赏剪纸艺术。
四、活动流程。
1. 组织筹备，确定活动时间、地点和主题，成立筹备小组，明确分工和责任。
2. 宣传推广，通过校园广播、校刊、班会等渠道宣传活动内容和要求，鼓励学生积极参与。
3. 活动实施，根据活动内容，组织剪纸比赛、开展剪纸课程、策划校园剪纸展览等活动。
4. 效果评估，对活动的效果进行评估，总结经验，不断完善校园剪纸活动的实施方案。
五、活动保障。
1. 资金保障，学校拨款支持校园剪纸活动的开展，保障活动的经费需求。
2. 师资保障，邀请专业的剪纸艺术家或者美术老师来指导学生，提高活动的专业性和水平。
3. 器材保障，提供剪纸所需的工具和材料，确保学生能够顺利进行剪纸活动。
六、活动效果。
通过校园剪纸活动的实施，学生的动手能力和审美能力得到了锻炼和提升，校园文化生活更加丰富多彩，学生的文化素养得到了提高。
同时，校园剪纸活动也为学生提供了一个展示自己才华的舞台，激发了学生的创作热情和艺术创造力。
总之，校园剪纸实施方案的制定和执行，不仅可以丰富校园文化生活，还可以促进学生的全面发展，提高学生的文化素养，是一项具有积极意义的活动。
校本课程《剪纸艺术》教案方案
1、9月2日第一周《剪纸的起源和发展》（2课时）
实施要求：通过自主、合作和探究学习了解剪纸的概念，发展和南北画派的划分。
通过观察、分析、比较等方法了解南北画派在剪纸作品上的区别，提高他们的审美品味和鉴赏能力。最后学生归纳，在向大家介绍你的总结。
备注
页数
表2教学方案2
单元
第二单元
单元课时
2
主题
剪纸的符号和吉祥术语
总课时
32
第三课时
背景分析
本课在本单元乃至本教材中都起着极为重要的作用，它是剪纸艺术的精神所在。剪纸作品之所以在民间广为流传，并不断发展壮大，是它寓意吉祥、喜庆，起到锦上添花的作用。学生在小学阶段在这方面的知识可能知之甚少。本课的重点是吉祥术语的掌握，难点是知道并熟练掌握剪纸符号。
本单元一共12课时，每两课时学习一个内容的生肖剪纸，共选取有代表性的生肖6种，有龙、马、牛、虎、羊、鸡，这样选取的目的也是让学生学会举一反三，同时它们也是传说中与吉祥术语有关的动物，因此在课堂上作为系统学习的内容。在前几节中学生已经掌握剪纸的基本技法，本单元中只要学生能把握绘画的基本功，那么剪刻都不是难题，但是在细小的部分提示学生还是要谨慎对待，并作反复的练习，方能一次成功。
3、9月16日——9月23日第三周——第四周《团花剪纸》（4课时）
实施要求：学生上网等多方面查找资料了解团花的对称、折叠等特征，教师把团花演示的视频利用微课的形式放给学生看，让学生轻松了解团花的制作方法：先设计几折对称，然后折纸，画设计图案，再进行剪刻，最后展开折纸，一个你要的团花图案就完成了。之后学生根据自己搜集的图案，制作完成一个团花作品。主要是给学生多看多动手实验的机会，这样更有利于学生剪纸手法的灵活性。
剪纸文化校园实施方案
剪纸文化校园实施方案一、背景介绍。
剪纸作为中国传统文化艺术之一，历史悠久，源远流长，深受人们喜爱。
剪纸艺术作为非物质文化遗产，承载着丰富的文化内涵和民族情感，是中华民族宝贵的文化遗产之一。
然而，随着时代的变迁和现代科技的发展，剪纸文化逐渐淡出人们的视野，尤其是在校园中，学生们对剪纸文化的了解和参与程度较低。
因此，为了弘扬和传承剪纸文化，提高学生们对传统文化的认知和兴趣，制定并实施剪纸文化校园实施方案势在必行。
二、实施目标。
1. 提高学生们对剪纸文化的认知和了解程度；2. 增强学生们对传统文化的兴趣和参与度；3. 促进学生们的创造力和艺术表现能力的提升；4. 打造具有校园特色的剪纸文化活动品牌。
三、实施内容。
1. 开展剪纸文化讲座。
通过邀请剪纸艺术大师或专家学者来校园进行剪纸文化讲座，向学生们介绍剪纸的历史渊源、技艺特点、艺术价值等内容，让学生们深入了解剪纸文化的魅力和内涵。
2. 组织剪纸文化体验活动。
学校可组织剪纸文化体验活动，邀请剪纸艺术家现场教学，让学生们亲身体验剪纸的乐趣和魅力，激发学生们对剪纸文化的兴趣和热情。
3. 开展剪纸作品展示。
学校可以举办剪纸作品展示活动，鼓励学生们积极参与，展示自己的剪纸作品，激发学生们的创作热情，提高剪纸艺术的传播和推广。
4. 设立剪纸文化工作室。
学校可以设立剪纸文化工作室，提供剪纸制作的场地和工具，并邀请专业老师指导学生们进行剪纸创作，营造良好的学习氛围，培养学生们的剪纸艺术技能。
5. 开展剪纸文化比赛。
学校可以定期举办剪纸文化比赛，鼓励学生们积极参与，展示自己的剪纸作品，激发学生们的创作热情，提高剪纸艺术的传播和推广。
四、实施保障。
1. 学校领导重视。
学校领导要高度重视剪纸文化校园实施方案，制定相关政策和措施，提供必要的支持和保障。
2. 教师指导支持。
学校教师要积极参与剪纸文化活动，指导学生们进行剪纸创作，营造良好的学习氛围，促进剪纸文化的传承和发展。
3. 学生参与积极性。
剪纸策划方案XX小学第十届校园艺术节
XX小学第十届校园艺术节系列活动之“心随手动趣味剪纸”活动方案X X X一、活动背景:剪纸是我国优秀的民间传统艺术之一，传承了中国深邃的传统思想，古老文化，具有独特的美术价值和人文价值。
为了能提高我校学生的全面发展，积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解，了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操，特举办此次剪纸大赛。
二、活动目的:1.充分调动学生的积极性，发展学生的艺术特长;2.面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间;3.体现学生自主选择和主动参与，提高同学们的动手实践能力;4.丰富学生的课外文化生活，提高学生的个人修养;5.充分展现国粹的艺术魅力，继承和弘扬传统国粹文化艺术。
三、活动主题:“心随手动”趣味剪纸四、活动对象:三到六年级学生。
首先要求班级先进行预选，选出优秀学生，每班最多4名学生参赛。
（可向刘春昱老师报名参加）五、活动时间:2019年5月16日下午六、活动地点:三四年级五楼多媒体教室1，五六年级在多媒体教室2。
)七、活动形式:利用校园6.1艺术节为展示平台，在校园内举行“追根溯源走近剪纸”为主题的学生剪纸作品创作比赛活动，本次比赛，主要在三到六年级各个班级全面展开，评选出一、二、三等奖和最佳创意奖，具体由本校美术教师负责本次活动组织和评选工作。
八、活动内容:围绕“心随手动趣味剪纸”这一主题展开，现场剪纸，自带剪刀、手工纸、固体胶、铅笔、橡皮等剪纸工具九、活动原则:公平、公正、公开十、评委:校委会全体成员十一、报名事项:各班班主任负责挑选，每班3人十二、评奖规则本次评奖本着公平、公正、公开的原则认真负责的对每一幅作品进行评审，根据不同年级将从难度指数、完整度、图案形象、线条优美、剪工细致、比例协调各方面综合测评。
十三、奖项设置本次比赛设一、二、三等奖及“最佳创意奖”共22名（具体视参赛作品数量而定），获奖同学的优秀作品将在学校展出。
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（一）加强宣传，激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围。
我们通过多种渠道来向学生介绍、宣传剪纸艺术。
在学校的宣传橱窗、墙面、楼道、教室、窗户……布置上师生的剪纸作品，发挥校园环境育人的作用。
利用校园广播进行宣传、介绍剪纸的知识、方法，建立适合学生自主学习的中门庄中学剪纸教学网站，在校级刊物中开展为学生作文配剪纸插图的活动，编制“小巧手”剪纸学习专栏等。
使学生对剪纸由陌生到感兴趣，激起了学生的探究欲望，营造了良好的校园剪纸艺术氛围。
（二）编写剪纸校本教材，利用教材作为载体真正实现剪纸的规范化和普及化。
我校剪纸教材主要包括：剪纸的历史、剪纸的种类、剪纸的技法、剪纸的基本刀法、剪纸的装裱、剪纸的保存。
（三）订出教学计划
1．课时的安排：学校每个星期都固定安排一节剪纸课，一般一学期上二十课时。
2．内容的确定：七年级：主要学习剪纸的基本知识，持剪刀、刻刀的正确方法；剪制的基本方法；练习基本线条的剪刻；摹仿简单的剪纸样式及单色剪纸。
八年级：主要学习分色剪纸、染色剪纸、套色剪纸、剪影；学会对要剪制的对象进行必要的夸张变形；能围绕主题进行创作。
九年级：创作与集体创作阶段。
（四）优化教学方法
我们通过系统的、深入的研究与实践，摸索出了一套行之有效的剪纸特色教学方法，我们将各种较抽象的概念和方法贯穿于具体形象的操作之中，注重引导学生去亲身体验和感受，让他们去发现、探索，从而创造出不同的剪纸作品来表达自己的意愿。
我们所采用的教学方法主要有以下几种：
（1）课堂示范法
为使学生快速学会剪纸的操作过程和方法，我们从简单常用的、趣味性强、装饰味浓的范品中着手，示范有：①对称式，如《蝴蝶》；②自由式，如《枫叶》；③花边式，如《麦穗》等三种形式的剪纸过程，并强调剪纸艺术的关键在于反复折叠剪刻，图案形象美主要在于“对称”和“连续”，这两个特点几乎全部或分别体现在所有的图案之中。
如《小羊》和《麦穗》只要连续反复多次折叠画剪即成漂亮的花边图案；《花盆》、《孔雀》也是用不起眼的波纹经线，经过对折画剪就成为美丽的图案。
如在学剪“花边式”的《麦穗》时，我们用比学生大三、四倍的示范纸在黑板上将“说”（方法）、“折”（折纸方法）、“画”（轮廓画法）、“剪”（剪刻方法）、“贴”（贴在对比强烈的纸上）等五个具体操作过程一一示范，让每位学生都看清剪纸的方法技巧，并一环扣一环地跟着画剪，这些方法既直观又简练，学生看得见，印象深，产生较强的感受与共鸣，难点也就迎刃而解了。
（2）自主发现法
长期以来“灌输法”以教师为中心，而使学生失去了自我感受、自我加工、自我创造的机会。
因此剪纸教学活动也同样要还给学生自由、自主的活动空间，提供创造的机会，充分挖掘学生的潜能，使学生尽情的抒发对艺术的感受。
教师可以把剪好的作品提供给学生观察，让学生带着问题，积极主动地自己去发现剪纸的奥秘，因为问题最能唤起学生强烈的好奇心和求知欲。
引导学生从观察中发现剪法，有利于培养学生的观察力和创造能力。
（3）游戏贯穿法
苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。
而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。
”在剪纸教学活动中，要充分考虑学生身心发展水平，可以故意创设一些游戏情节，通过游戏这座桥梁达到教学目的。
例如我通过多种方法让学生发现折叠剪纸的有趣，孩子们在我不断地将纸折叠一次或多次，剪出相连的蝴蝶、人物、花边时，学习情绪高涨，也学着叠叠、折折、剪剪。
从而使学生很自然地学会了由易到难、由简到繁剪纸作品。
（4）归类变化法
即将同一系列剪法的物体归类集中起来，让学生根据所学的剪纸技能，随意剪贴，自由想象变化，从而创造出同一系列的新作品。
此方法较适合在学生掌握了基本规律后使用，这样可以引导学生探索发现同一系列剪法的折叠规律，折叠后的图案设计及连接要点位置的选择技能，给学生一个创作的空间，鼓励学生根据自己的想象，大胆创造出新的图案，还有利于提高学生敏锐的观察力，激发学生感受美、表现美、创造美的情趣。
（五）积累作品，举办展览
经过几年的摸索，剪纸已经成为我们学校的一个教育品牌，学校掀起了全校师生学剪纸的热潮。
在全面铺开剪纸教育的同时启发学生在剪纸题材上进行创新研究，使传统的民间艺术焕发出新的生命力。
剪纸教学已经在我们学校实现普及。
几年来，同学们在愉快的氛围中创作了大量的作品，日积月累，作品多得可以办一个展览了。
于是教师们精挑细选了一百多幅，举办了剪纸作品展，整个展览分为七个系列：“民俗系列”、“动物系列”、“人物系列”、“环保系列”、“迎奥运系列”、“校园生活系列”等，这些富有灵性和创造力的作品得到了各级领导和同仁的一致好评，他们被同学们娴熟的技法、大胆的想象所折服。
实践的结果：
1．提高了学生学习的兴趣，增强了学生主动探索的欲望。
剪纸艺术进校园活动改变了以往教师教什么学生就学什么的被动状态，让学生在掌握一定技能的基础上能自由地选择自己喜爱的物体进行剪纸，由于这是学生自己所选择的，则必然会抱着认真的态度去主动地探索，克服一定的困难去完成，每当完成一件作品时，他们就感到十分高兴，真正体验到了成功的快乐，也为下一次的剪纸增添了内驱力。
2．增强了学生的智力，提高了学生动手动脑的能力。
剪纸艺术进校园??要求学生在掌握了一个系列的基础上，自己开动脑筋，克服困难，剪出各种不同的其他物体，每一件作品，往往需要学生经过多次实践，反复推敲才能成功，这就要求学生有不怕困难，迎难而上的精神和意志力。
3．促进了学生独立交往能力的提高?。
在剪纸活动中，学生经常会遇到困难，这时除了要开动脑筋，学生之间还需互相帮助、学习、共同商量、讨论、互相合作。
因此，剪纸过程既是学习提高的过程，也是学生进行交往的过程。
学生不仅能学习与人交往的技能，还能练习怎样向别人请教，当两人或几人共同完成一件作品时，便有利于增进学生之间的情感交流，促进友谊的发展。
几点启示：
在剪纸艺术进校园的实践过程中，使我们认识到只有教师充分了解剪纸艺术教育的特殊功能，针对不同年龄学生的特点，制定计划，设计教学内容，注意调动学生学习的主动性，才能收到良好的效果。
本研究获得如下启示：
1．弘扬我国传统民间艺术，着眼于学生身心和谐发展，是进行剪纸艺术教育的关键。
剪纸教育是学生素质教育中的一部分，它的任务是从人的整体出发，从素质教育入手，使学生的身心和谐发展。
俗话说：“心灵手巧”，手巧又能促进心灵，愿我们的学生用灵巧的小手剪出寄托自己美好愿望的图案，以此培养具有中国民间传统文化的一代新人，使他们成为传承民间文化遗产的骨干。
2．培养学生初步感受美的能力，是进行艺术教育的基本点。
学生虽然与美的事物，与艺术有着天然的联系，但对于美的感受不是天生就有的，表现美的技能特别需要精心培养。
因而，对学生进行教学时，更重要的是唤起学生主动学习的愿望，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣，提高学生的创作能力、欣赏能力.，着重发展他们的个性特长。
3．挖掘、筛选、整理优秀的剪纸艺术教育的内容是实现学生剪纸教育目标的重要保证。
民族文化不可丢弃，弘扬我国传统的民间艺术，培养具有民族传统文化、传统美德、身心和谐发展的新一代，健康的剪纸教育内容是不容忽视的。
实践证明，剪纸艺术进校园不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了中国的传统艺术。