春雨的颜色(1)
小学《春雨的色彩》一年级语文原文及教案
小学《春雨的色彩》一年级语文原文及教案小学一年级语文《春雨的色彩》原文春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
”麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……小学一年级语文《春雨的色彩》教案教学目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学重难点1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
课前准备生字卡片、教学课件教学过程第一课时音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲《小雨沙沙》2、同学们，刚才的歌你们听过吗?今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。
你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?4、配乐朗读《春雨的色彩》二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文，如果有不认识的`字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落下(滴)7、出词给学生读。
三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。
分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
一年级语文课件：春雨的颜色
春雨是绿色的。你 们瞧，春雨落到草 地上，草就绿了。
春雨淋到柳树 上，柳枝也绿 了。
不对，春雨是红色的。 你们瞧，春雨洒在桃 树上，桃花红了。春 雨滴在杜鹃丛中，杜 鹃花也红了。
不对，不对，春雨是黄 色的。你们看，春雨落 在油菜地里，油菜花黄 了。春雨落在蒲公英上， 蒲公英花也黄了。
从小鸟们的争论中，我们知道 了，在春天开花的花有 （ 桃花 ）、（ 杜鹃花）、 蒲公英花 （油菜花）、（ ） 我还知道了下面的花也是在春 天开花的：__________
春 雨 姐 姐 的 话
______说：“不对，不对， 春雨是___色的。你们看， 春雨落在_____，______。 春雨落在_____， ________。”
你 红 花
们 绿 草
趣 滴
题 油
底 欢
颜
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到 地上，沙沙沙，沙沙沙……
春雨到底是 什么颜色的？
争论Байду номын сангаас
线
沙沙沙,沙沙沙
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到 地上，沙沙沙，沙沙沙……
春雨到底是 什么颜色的？
争论
争论：春雨到底是什么颜色？
小燕子说：春雨是（绿色 ）的；
麻雀说：春雨是（ 红色 ）的； 小黄莺说：春雨是（黄色）的。 他们的理由是什么？用 “——”划起来。
水仙花、迎春花. 山茶
白玉兰. 紫玉兰. 琼花. 君子兰. 海棠花. 牡丹花. 芍药. 丁香花. 樱花.含笑. 玫瑰花.
紫荆花. 连翘. 蝴蝶兰……
zǐ téng
zǐ zhú méi
白 玉 兰
mò lì
思考问题
你们认为春雨是什么颜色的？ 为什么？
亲爱的小朋友们，我本身是无色的、 透明的，但我能给大地带来万紫千红， 因此，我又是多姿多彩的。小燕子、麻 雀和黄莺都展开了想象，小朋友，请你 也展开想象的翅膀，表达出自己的感受 吧！
春雨的颜色(1)ppt课件
了。”
燕子说: “雨是绿色的。落在草地上， 草地绿了；落在柳树上，柳树也绿了。” 麻雀说: “雨是红色的。洒在桃树上， 桃花红了；洒在杏树上，杏花红了。 黄莺说: “雨是黄色的。淋在油菜地 里，油菜花黄了；淋在蒲公英上，蒲公 英花也黄了。”
报 春 花
紫水仙花 紫 玉兰
山茶花
迎春花
迎春花
水仙花
11春雨的颜色
东山小学
蔡春荣
颜 -+ 菜
群
得
题 更
洒
淋
油
春天的雨沙沙地落到 地上。
雨中，一群小鸟正在争论一个有趣的问
题: 雨是什么颜色的?
燕子说: “雨是绿色的。落在草地上，草地
绿了；落在柳树上，柳树也绿了。”
麻雀说: “雨是红色的。洒在桃树上，桃花 红了；洒在杏树上，杏花红了。
黄莺说: “雨是黄色的。淋在油菜地里，油
菜花黄了；淋在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”
燕子说: “雨是绿色的。落在草地上，草地
绿了；落在柳树上，柳树也绿了。”
麻雀说: “雨是红色的。洒在桃树上，桃
花红了；洒在杏树上，杏花红了。
黄莺说: “雨是黄色的。淋在油菜地里， 油菜花黄了；淋在蒲公英上，蒲公英花也黄
水仙花
玉兰花
梨花
郁金香， _________。 雨是（ ），淋在________， _________。 雨是（ ），落在________， _________。
蝴蝶说：“雨是白色的，
落在梨树上，梨花白了。雨 洒在李子树上，李子花也白 了。”
雨到底是什么颜色的？
听到大家的争论，雨心里高兴， 下得更欢了，沙沙，沙沙· · · · · · ·
春天的雨
春天的雨是鼓槌：
一年级下册《春雨的色彩》课文原文
一年级下册《春雨的色彩》课文原文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨。
它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。
”小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……【一年级语文《春雨的色彩》优质教案】容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。
小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。
它们各有各的理由。
春雨听了它们的争论，下得更欢了。
课文语言生动，富有诗意。
设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给带来的美丽色彩。
教学重、难点：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。
教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习(手势)——(课件出示春景图及课题)生：(齐读)春雨的色彩。
2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?( 课件出示：复习词语)。
师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?(从“洒落”入手)。
设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。
二、以境助读，品读第一自然段(课件出示第一自然段)1、生自由读。
2、理解感悟。
(1)你知道“洒落”是什么意思?(师事物演示)(2)句式练习：谁洒落?在什么地方?(并用“洒落”说话)(3)课件出示观形：这春雨还像什么? 听声：听到的雨声是怎样的? 引读3、指导朗读。
一年级下册《春雨的色彩》课文原文
一年级下册《春雨的色彩》课文原文春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨。
它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。
”小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……【一年级语文《春雨的色彩》优质教案】内容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。
小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。
它们各有各的理由。
春雨听了它们的争论，下得更欢了。
课文语言生动，富有诗意。
设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
教学重、难点：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。
教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习【手势】——【课件出示春景图及课题】生：【齐读】春雨的色彩。
2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?【课件出示：复习词语】。
师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?【从“洒落”入手】。
设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。
二、以境助读，品读第一自然段【课件出示第一自然段】1、生自由读。
2、理解感悟。
【1】你知道“洒落”是什么意思?【师事物演示】【2】句式练习：谁洒落?在什么地方?【并用“洒落”说话】【3】课件出示观形：这春雨还像什么?听声：听到的雨声是怎样的? 引读3、指导朗读。
人教版(2001)小学语文一年级下册识字12春雨的色彩习题(1)
人教版语文一年级下册第一单元第2课《春雨的色彩》同步练习1、把词语涂上你喜欢的颜色细线争论有趣到底话题更欢____________________________________答案：细线，争论，有趣，到底，话题，更欢解析：分析：书写时，要先观察例字的结构特点。
然后，一气呵成，不能看一笔，写一笔。
点评：本题考查学生的书写能力。
书写时，要注意这些字的笔画、结构。
要安排好笔画的书写位置。
要做到规范、正确和美观。
2、读拼音，写词语nǐmen_______ hónɡhuā_______ lǜcǎo_______答案：你们|红花|绿草解析：分析：“你”“们”都与人有关，都有单人旁；“红”“绿”都是颜色，都有“纟”旁；“花”“草”都是植物，都有草字头。
点评：主要测试学生的拼读能力和书写能力，拼读时注意声母、韵母和声调；书写时注意字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
3、比一比，再组词草_______ 们_______早_______ 门_______答案：小草|早上|人们|门口解析：分析：“草”cǎo都是植物，有草字头。
组词：小草；“早”zǎo上边是日与太阳有关；组词：早上；“们”与人有关，都有单人旁；组词：人们；“门”组词：门口。
点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，然后再用形近字组成词。
试题标签：人教版语文一年级下册第一单元第2课《春雨的色彩》4、在横线上填上表示颜色的词语_______的草地_______的桃花_______的柳枝_______的油菜花_______的棉花_______蓝蓝的天空答案：青青|红红|绿色|金黄|白色|蓝蓝解析：分析：这道题要求横线上填上表示颜色的词语：比如：青青的草地、红红的桃花、绿色的柳枝、金黄的油菜花、白色的棉花、蓝蓝的天空。
点评：题目中找规律，这道题就是“表示颜色的词语+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。
平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。
一年级下册《春雨的色彩》课文原文
一年级下册《春雨的色彩》课文原文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨。
它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。
”小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……【一年级语文《春雨的色彩》优质教案】内容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。
小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。
它们各有各的理由。
春雨听了它们的争论，下得更欢了。
课文语言生动，富有诗意。
设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
教学重、难点：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。
教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习(手势)——(课件出示春景图及课题)生：(齐读)春雨的色彩。
2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?( 课件出示：复习词语)。
师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?(从“洒落”入手)。
设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。
二、以境助读，品读第一自然段(课件出示第一自然段)1、生自由读。
2、理解感悟。
(1)你知道“洒落”是什么意思?(师事物演示)(2)句式练习：谁洒落?在什么地方?(并用“洒落”说话)(3)课件出示观形：这春雨还像什么? 听声：听到的雨声是怎样的? 引读3、指导朗读。
一年级下册语文教案春雨的颜色教科版
第 1 页《春雨的颜色》教学目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
使学生受到美的熏陶。
2、引导学生进行自主、合作、探究性学习。
培养学生主动积累词语的意识，培养学生的理解、感悟、表达、想象能力。
3、激发学生热爱大自然的美好情操。
教学重点：明确小鸟们们争论的结果，即春雨给大地带来的变化。
教学难点：春雨有颜色吗？为什么春雨听完鸟儿们的争论，下得更欢了？教学媒体多媒体课件, 歌曲《小雨沙沙》。
教学过程师：同学们，你们今天看起来可真精神。
都穿着既干净又漂亮而且颜色鲜艳的衣服，在我们的生活中有各种各样的颜色，装点着我们的生活，使我们世界变得多姿多彩，那么在生活中你们都知道哪些颜色呢？生：第 2 页师：我们学校原计划上周四开运动会，是什么原因没开成呢？（生：下雨了）那么春雨是什么颜色的呢？一群小鸟正在争论这个问题，让我们悄悄的走到它们中间听一听。
这节课我们就来学习第11课《春雨的颜色》。
（板书课题）请同学们齐读课题。
师：春雨是什么颜色的呢？要想知道问题的答案，就请同学们轻轻地把书翻到第72页，自由读课文，注意要读准字音，读通句子，读完后标出自然段。
师：课文有几个自然段？找四名同学分自然段读课文，其他同学认真听，边听边思考，课文讲了一件什么事？读后回答，根据学生汇报板书：燕子麻雀黄莺师：（出示）春雨沙沙的落到地上，雨中燕子、麻雀、黄莺在干什么呢？大屏幕出示句子指名读：“雨中，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：雨是什么颜色的？”理解“争论”。
平时你们意见不统一时候，就争论过，那谁来说一说你是怎么争论的或你看见别人是怎么争论的？用“争论”说一句话。
指导朗读这句话，读出疑问的语气。
第 3 页师：（出示）指名读读第三自然段，读后完成这两个问题：1、认为雨是什么颜色的，为什么?用横线在课文中画出来。
2.用圆圈圈出这一段的动词。
你喜欢那只小鸟的话，就把那只小鸟的话多读几遍。
（1）燕子的话：师：多媒体出示燕子的话，指导学生用自信的语气读出，春雨是绿色的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《春雨的颜色》教学设计
教学目标：知识与能力：
1、认识“颜、群”等11个生字;会写“雨、地”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
情感态度与价值观：感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
教学重点：理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学难点：能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
教具准备：1、多媒体课件。
2、搜集描写春雨的古诗。
教学过程：
一、激情导入，创设情境
师：孩子们，今天有这么多老师来我们班做客，你们高兴吗？
生：高兴。
师：用热烈的掌声来欢迎一下各位老师吧！
生：高兴地（鼓掌）
师：你们真是热情好客的好孩子。
今天，有一位特殊的客人，它也来到了我们班（出示图）它是谁呀？
生：春姑娘
师：春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位小伙伴----春雨。
看(课件2）雨中小花分外鲜艳，我们都见过雨，雨是什么颜色的？（没有颜色）可是一群小鸟却说雨是有颜色的。
这节课我们就来学习第11课《春雨的颜色》 (板书课题)。
跟老师一起书空，拿出你的小手。
生齐读课题。
师：看到这个题目，你们有什么问题吗？
生：春雨有颜色吗？
生：春雨有些什么颜色？
生：为什么春雨会有颜色？
生：春雨到底是什么颜色？
生：春雨不是透明的吗？
二、初读课文，整体感知
1、师：聪明的孩子，你们的问题可真多。
那就让我们带着这些问题走进课文,到文中去寻找答案吧！请同学们把书翻到74页，轻声读两遍课文。
(示课件4）
读文要求：(1)、看拼音读课文，读准字音，边读边圈画出生字。
(2)、看汉字读课文，遇到不认识的字看拼音，多读几遍，把课文读通顺。
(3)、读书的姿势要正确。
生：自由读课文
师：（巡视帮助有困难的学生）有不认识的字吗？
生：没有
现在请同学们展示他的朗读才能，分自然段读课文，边读边思考这样两个问题：(示课件6）
1.看看课文一共有几个自然段？
2.这篇课文讲了一件什么事呢？
下面就请同学们看语文书73页，谁愿意第一个来读，。
下面我们就来填空（4个自然段。
课文讲了燕子、麻雀、黄莺在争论雨是什么颜色的？）
三、精读课文，理解感悟
1、师：同学们看春雨沙沙地下着，给大地带来了生机，你们看，雨像什么
呀？难怪有人说：千条线，万条线，落在地上看不见，下面这句话大
家看到了吗，上面有横线的地方要重读，词和词之间要连读，能不能
做到？（谁想按要求来试读一下）（课件）
2、雨的声音真好听，你们能学一下吗？（沙沙，沙沙）雨细细
的，柔柔的，真舒服，能带着这种感觉美美的读读这句话吗？（齐读）
春天的雨真好听，引来了一群小鸟，知道他们谁吗？老师还把它们
请来了呢，它们是 (燕子、麻雀、黄莺) (示课件8）知道他们在争
论什么问题吗？（春雨是什么颜色的）同学们请看这个词（争论）预
习中你是怎么理解这个词的？你跟谁争论过吗？是呀，小鸟们意见不
一样也要争论，争论什么问题呀？大家看这句话是什么符号？问号就
应该读出什么语气（疑问）读时要注意疑问词（什么）谁愿意说给大
家听，
2、雨是什么颜色的，小鸟们的答案各不相同，（板书）
燕子(图片) 绿
麻雀(图片) 红
黄莺(图片) 黄
3、雨给大地披上了彩衣，它们谁说的对呀？你觉得呢？（谁说的都不对）
小燕子说了，我有图片为证，你们看，草绿了，柳树绿了，所以搜集
资料能帮助我们更好的学习，所以小燕子自特别的有自信，谁能当一
只自信的小燕子给大读一读这段话。
4、嗯，读的很自信，可是小麻雀们同意吗？（不同意）小麻雀说了，我也
有图片呀！看，，所以麻雀也信心十足，谁能来读一读麻雀说的话。
5、黄莺听了也拿出了图片，看，所以它也信心满满，谁能来读读一黄莺的
话。
6、当它们各抒己见的时候，你发现了吗，雨从天上落下到植物上动作是不
一样的，你能找到这些字吗，请同学们在书上圈出来。
（读书要养成
动笔思考的好习惯）（板书）
7、(示课件15）师：你还知道那些动词？你能学着说说吗？（生自由发言：滴，踢，浇，爬，拿，掉。
）师：希望同学们以后在写作文的时候，要恰当地运
用这些动词。
8、(示课件16）师：你们喜欢春雨吗？（喜欢）春雨听到大家的争论，心里情会怎样？（高兴）春雨高兴她下得更欢了。
那最后一段就要读出高兴的语气，这里的沙沙就要读出高兴、欢快、意味深长的语气。
同学们齐读最后自然段。
四、(示课件17）小组内分角色表演
1.他们是怎么争论的呀，下面你就是燕子、麻雀、黄莺我们来分小组合作分角色读这个自然段，注意是有要求的。
（课件）按要求做事才不会出错。
小组长要组织好自己的组员，看哪个小组读的最好，一会老师只给两次机会汇报，看看最先汇报，好不好，
2.哪一组愿意来展示，只一点，要合作默契声音响亮
五、口语交际，拓展知识
1、(示课件）师：春雨可真美，你们瞧，春雨还落在了哪？白茶花、白玉兰、茉莉花、紫藤、紫竹梅、紫丁香、蝴蝶兰、六倍利、迎春花、芍药、海棠花、牡丹花、郁金香花上。
春雨像一位神奇的画家，落在不同的植物上就会有不同的颜色。
小朋友，你眼中的春雨是什么颜色的呢？请你也展开想象的翅膀，模仿小鸟说的话说一句话吗？（课件）
（）说：春雨是（），（）在（）上，（）了。
看来春雨在同学们的眼里是五颜六色的，春雨到底是什么颜色呢，我们看看春雨自己是怎么说的（课件）
3师：听了春雨姐姐的话，你想不想说说春天或春雨？把你积累的词语和古诗说说吧！ (示课件33）
六、情感体验，内化语言(示课件35）
师结：春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷；春雨是快乐的，它让大地变得生机勃勃。
春雨无声无息地下着，默默奉献，不求回报。
春雨，你就是无私奉献者的化身；春雨，我们喜欢你，我们赞美你。
最后我们用一首歌来结束本课的学习吧《小雨沙沙》（课件36）
七、板书设计: 11春雨的色彩
燕子(图片) 落绿色
麻雀(图片) 洒红色
黄莺(图片) 淋黄色。