春雨的颜色
教科版小学一年级下册语文《春雨的颜色》教案（3篇）
【导语】春⾬贵如油，春⾬是春天的使者，它给⼤地带来了五彩缤纷的世界。
本⽂是⼩学语⽂教科版⼀年级下册的⼀篇课⽂。
课⽂以童话故事的⽅式讲述了下⾬时⼀群⼩鸟争论春⾬的颜⾊的情景。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、能学会认11个⽣字，会写6个⽣字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、通过学习课⽂理解春⾬滋润⼤地、万物复苏，从⽽产⽣热爱⼤⾃然的情感。
教学重难点： 理解春⾬本⽆⾊，但她为⼤地披上了五彩的⾐裳，所以她好象也是五颜六⾊的了。
教学准备： 多媒体课件。
教学过程： ⼀、谈话引⼊课题，理解“⾊彩” 师：你们今天很可爱，他穿的红⾊的⾐服，他戴着蓝⾊的帽⼦。
⾐服有各种颜⾊，你还知道什么有颜⾊？ ⽣⾃由说。
师：这⼉有位朋友，他有颜⾊吗？ ⽣齐读课题。
师：读了这个题⽬，你想知道些什么？ ⽣：春⾬有颜⾊吗？春⾬有些什么颜⾊？为什么春⾬会有颜⾊？ 师：问地好。
赶紧读读课⽂吧。
⼆、精读课⽂，理解感悟 1、学习⼀⾃然段，感受春⾬的轻和细 师：⼩朋友们说的是真的吗？让我们⼀起到课⽂中去感受感受吧。
请齐读第⼀⾃然段。
⽣齐读第⼀⾃然段。
师：“沙沙沙，沙沙沙”我听出来了，春⾬真的很轻。
可哪⼉告诉了我们春⾬很细呢？ ⽣找到“春⾬像春姑娘纺出的线”加以理解。
师：除了细得像线，还可以怎么说？（细如⽜⽑，细得落下来没有声⾳──春⾬细⽆声） 师：（进⼀步引导）你们见过春⾬吗？想⼀想，春⾬落在脸上是什么感觉？ ⽣谈感觉。
师：我们带着这种感觉再读读第⼀段。
（⽣再读） 师：（过度）如果伸出⼿来接⼏滴，回忆回忆，会是什么颜⾊？⽣说出⾃⼰的看法。
2、学习第⼆⾃然段，引出问题 师：⽥野⾥有三只⼩鸟，不知他们是否同意你们的看法。
去问问好吗？瞧，他们来了。
（出⽰图⽚，认识三只⼩鸟。
）他们在⽥野⾥⼲吗呢？ ⽣争论⼀个有趣的问题。
师：什么有趣的问题？（请⼀个学⽣朗读。
）他读得真好，是真的想提出问题。
一年级语文下册 阅读五 第10课《春雨的颜色》课件3 教科版
yì qún xiǎo niǎo
一群小鸟
sǎ shuǐ
洒水
yóu cài huā
油菜花
gèng dà le
更大了
wèn tí
问题
lín yǔ
淋雨
tīng dào
听到
精选
颜色 一群小鸟 问题 什么 洒 水 淋雨
土地 在家
油菜花 更大了
听到
精选
抢答题
文中描写了几种鸟？ 分别是什么鸟？
精选
麻
小
雀
燕
子
精选
白 玉 兰
精选
白茶花
精选
蝴蝶兰
精选
六倍利
精选
牡 丹
精选
郁 金 香
精选
榆树 精选
田野 精选
我觉得雨是 色的，落
在
，
。
我觉得雨是 色的，洒在
，
。
我觉得雨是
色的，淋
在
，
。
精选
雨
亲爱的小朋友们，我本
到
身是无色的、透明的，但我能 给大地带来万紫千红，因此， 我又是多姿多彩的。燕子、麻
底 是
黄 莺
精选
雨中，一群小 鸟在争论一个有趣 的问题： 雨是什么颜色的？
精选
（ 燕子 ）说：“春雨是（ 绿 ）色的。” （ 麻雀 ）说：“春雨是（ 红 ）色的。” （ 黄莺 ）说：“春雨是（ 黄 ）色的。”
精选
（ ）的草地 精选
( )的柳树 精选
雨是绿色的。落在 草地上，草地绿了；落 在柳树上，柳树绿了。
春
雨
的
颜
色
精选
读书要求：
读课文，读准音，不丢字，不加字； 读句子，要通顺，见到标点要停顿； 头要正，脚放平，读书姿势要端正。
一年级下册《春雨的色彩》课文原文
一年级下册《春雨的色彩》课文原文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨。
它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。
”小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……【一年级语文《春雨的色彩》优质教案】容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。
小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。
它们各有各的理由。
春雨听了它们的争论，下得更欢了。
课文语言生动，富有诗意。
设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给带来的美丽色彩。
教学重、难点：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。
教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习(手势)——(课件出示春景图及课题)生：(齐读)春雨的色彩。
2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?( 课件出示：复习词语)。
师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?(从“洒落”入手)。
设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。
二、以境助读，品读第一自然段(课件出示第一自然段)1、生自由读。
2、理解感悟。
(1)你知道“洒落”是什么意思?(师事物演示)(2)句式练习：谁洒落?在什么地方?(并用“洒落”说话)(3)课件出示观形：这春雨还像什么? 听声：听到的雨声是怎样的? 引读3、指导朗读。
一年级下册《春雨的色彩》课文原文
一年级下册《春雨的色彩》课文原文春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨。
它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。
”小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……【一年级语文《春雨的色彩》优质教案】内容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。
小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。
它们各有各的理由。
春雨听了它们的争论，下得更欢了。
课文语言生动，富有诗意。
设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
教学重、难点：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。
教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习【手势】——【课件出示春景图及课题】生：【齐读】春雨的色彩。
2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?【课件出示：复习词语】。
师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?【从“洒落”入手】。
设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。
二、以境助读，品读第一自然段【课件出示第一自然段】1、生自由读。
2、理解感悟。
【1】你知道“洒落”是什么意思?【师事物演示】【2】句式练习：谁洒落?在什么地方?【并用“洒落”说话】【3】课件出示观形：这春雨还像什么?听声：听到的雨声是怎样的? 引读3、指导朗读。
春雨的颜色课件小学语文教科版一年级下册a
雨中，一群小鸟在 争论 争论一个有趣的问题 ： 雨是什么颜色的？
请你思考： 从文中你都知道了 什么？
(
)的柳树
雨是绿色的。落在 草地上，草地绿了；落 在柳树红了；洒在 杏树上，杏花红了。
雨是黄色的。淋 在油菜地里，油菜 花黄了；淋在蒲公 英上，蒲公英花也 黄了。
，
丁香花
mò lì
蝴蝶兰
春夜喜雨
杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。
作业： 1、回家以后把课文美美 的读给爸爸妈妈听一听。
2、画一幅你喜爱的春天 图画。
燕子说：“雨是绿色的。落 在草地上，草地绿了;落在柳树 上，柳树绿了。”麻雀说：“雨 是红色的。洒在桃树上，桃花红 了。洒在杏树上,杏花红了。” 黄莺说：“雨是黄色的。淋在油 菜地里，油菜花黄了。淋在蒲公 英上，蒲公英花也黄了。”
落
洒
淋
雨是绿色的，落到草地上， 草地绿了。
我还会说： 雨是 ， 。
yán
sè
yì qún
wèn tí
颜色
shén me
一群
sǎ
问题
lín
什么
xià de yóu
洒
cài huā
淋
zhēng lùn
下得
shā shā de
油 菜 花
gèng huān
争 论
沙沙地
更欢
颜色
一群
问题
什么 下得
争论
洒
淋
油菜花 沙沙地
更欢
洒 淋
沙沙地
春天的雨沙沙地落到地上。
争论
春雨的颜色
yán
sè
yì qún xiǎo niǎo
wèn tí
颜色
shén me
一群小鸟
sǎ yóu cài gèng dà shuǐ huā le
问题
lín yǔ
什么
tǔ dì
洒 水 油 菜 花 更 大 了
ห้องสมุดไป่ตู้
淋雨
tīng dào
土地
zài jiā
听到
在家
颜色 什么 土地 在家
一群小鸟 洒 水 油 菜 花 更 大 了
春雨是（ 色的， （ ）说：“春雨是（ ）色的， 春雨（ 春雨（ ）在（ ） 了。
问题 淋雨 听到
小燕子 麻雀
黄莺
动动脑： 动动脑：
表示春雨从天上降落的动词， 表示春雨从天上降落的动词，你能快 速地找到吗？在书上画出来。 速地找到吗？在书上画出来。
说一说、画一画： 说一说、画一画：
“落、淋、洒”这三个表示下雨的动 作有什么区别呢？ 作有什么区别呢？
想象一下， 想象一下，还会有哪些小动物来发表自 己的意见呢？ 己的意见呢？
一年级下册《春雨的色彩》课文原文
一年级下册《春雨的色彩》课文原文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨。
它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。
”小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……【一年级语文《春雨的色彩》优质教案】内容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。
小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。
它们各有各的理由。
春雨听了它们的争论，下得更欢了。
课文语言生动，富有诗意。
设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
教学重、难点：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。
教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习(手势)——(课件出示春景图及课题)生：(齐读)春雨的色彩。
2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?( 课件出示：复习词语)。
师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?(从“洒落”入手)。
设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。
二、以境助读，品读第一自然段(课件出示第一自然段)1、生自由读。
2、理解感悟。
(1)你知道“洒落”是什么意思?(师事物演示)(2)句式练习：谁洒落?在什么地方?(并用“洒落”说话)(3)课件出示观形：这春雨还像什么? 听声：听到的雨声是怎样的? 引读3、指导朗读。
【三年级作文】春雨的颜色
【三年级作文】春雨的颜色
“叮咚、叮咚、叮咚咚”，春姑娘开始弹奏她那美妙的琴弦，春雨即将从阴沉沉的天
空飘洒下来了。
两只小燕子在屋檐下叽叽喳喳地讨论着春雨到底是什么颜色。
一只小燕子歪着脑袋说：“我认为春雨应该是黄色的，因为春雨落在油菜花上，油菜花就黄了，所以春雨是黄色的。
”另一只小燕子摆摆手说：“不对、不对，春雨应该是绿色的，因为春雨落在柳树上，柳叶就变绿了，所以春雨是绿色的。
”“黄色的、绿色的，黄色的、绿色的……”两只小
燕子你一言我一语地争来争去……
春雨到底是什么颜色呢？
望着天空，燕子妈妈轻声说：“春雨是五颜六色的，当春雨落下来时，大地就换新装，就会变得万紫千红……”
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
啊，太神奇了！大地是一块巨大的调色盘，而春雨是大自然的画笔，将祖国的大好河
山描绘成了一幅绚丽多彩的图画！
我喜欢春雨！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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《春雨的颜色》教学设计
一年一班许阳
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
情感态度与价值观：感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
教学重点：理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学难点：能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
一、激情导入，创设情境
师：孩子们，春姑娘把生机带回了沉睡一冬的大地，春雨姐姐也悄然而至。
听 (课件播放）《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
师：春雨是春天的使者，春雨多美啊，今天我们就来学习第11课《春雨的颜色》 (板书课题)。
生齐读课题。
师：看到这个题目，你们有什么问题吗？生：春雨有颜色吗？生：春雨有些什么颜色？生：为什么春雨会有颜色？生：春雨到底是什么颜色？生：春雨不是透明的吗？
二、初读课文，整体感知
师：聪明的孩子，你们的问题可真多。
那就让我们带着这些问题走进课文,到文中去寻找答案吧！请同学们把书翻到74页，用你喜欢的方式读一遍课文。
（课件出示读书要求）
师：孩子们读课文时特别认真，现在请同学们速读课文看看课文一共有几个自然段，在书上标出来。
师：你标出了几个自然段？谁能说说？
生：四个自然段。
师：好，老师要检查同学的读课文情况（指名生分段读文）其他同学边听边想：这篇课文讲了一件什么事呢？生读并回答课文写了一件什么事。
三、小组合作，理解感悟
师：课文中把春雨写得美极了，让我们美美的齐读第一自然段，一会儿要说说读完你知道了什么？
生：沙沙是拟声词，写出了春雨的声音。
师：为什么文中写春雨落在地上而不写它浇在地上？
生：因为春雨非常珍贵。
生：老师我知道这段主要写了春雨下到地上。
师：同学们学到的知识真不少！可是新的问题又等待同学们用实力解答了！雨中一群小鸟在争论一个有趣的问题，是什么问题？（课件出示）
生：雨是什么颜色的？
师：是呀！雨到底是什么颜色的？哪些小鸟在争论这个问题呢？
小组合作学习二、三自然段。
也可以说说你还学到了什么？
师：哪个小组的同学先来回报？
生：第二自然段用了一个疑问句。
师：你能读一读吗要读出疑问的语气。
师：读的特别棒！
生：老师我知道雨中燕子、麻雀、黄莺、在争论春雨的颜色。
师：你觉得小燕子、小黄莺、麻雀谁说得有道理?你从课文哪些地万看出来?（师课件出示相关内容）
生：燕子看到小草绿了。
生：燕子看到柳树绿了。
师：是呀！春雨沙沙，给大地带来了一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵，难怪小燕子说：(课件出示：燕子说：“雨是绿色的，落在草地上,草地绿了;落在柳树上,柳树绿了。
” )
生：麻雀看到桃花红了，杏花红了。
生：因为麻雀看见春雨落下来，桃花和杏花都红了。
生：因为麻雀看见春天到了，很多花都红了。
师：春雨沙沙，满山遍野，一片火红，怪不得麻雀说： (课件出示：麻雀说：“雨是红色的。
洒在桃树上，桃花红了；洒在杏树上，杏花红了。
”)
生：黄莺看到油菜花黄了。
生：黄莺看到蒲公英花也黄了。
师：春雨沙沙，田野里到处是金黄色的，难怪黄莺说：(课件黄
莺说出示：“雨是黄色的。
淋在油菜地里，油菜花黄了；淋在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”)
师：雨到底是什么颜色的？
生：燕子说：雨是绿色的。
生：麻雀说：雨是红色的。
生：黄莺说：雨是黄色的。
师：（课件出示）我发现一个问题，春雨从天上落到不同的植物上，动作是不同的。
小朋友你能找出这些表示动作的词语吗？用笔在书上画一画。
生汇报。
师：这些动词用在课文里有什么好处呢？
生：这些动词表现出了春雨的顽皮可爱。
师：你还知道那些动词？你能学着说说吗？（生自由发言：滴，踢，浇，爬，拿，掉。
）
师：希望同学们以后在写作文的时候，要恰当地运用这些动词。
师：刚才我们学习了二、三自然段，你能说说这两自然段主要写了什么吗？
生：主要写了小鸟们在争论春雨的颜色。
师：说得没错。
下面我们就分角色朗读小鸟们的争论，要读出互不相让的语气。
师：你们喜欢春雨吗？（喜欢）春雨听到大家的争论，心里情会怎样？（高兴）春雨高兴她下得更欢了。
那最后一段就要读出高兴的语气，这里的沙沙就要读出高兴、欢快、意味深长的语气。
同学们齐
读最后自然段。
师：读得不错，你能说说通过刚才的读你读出了什么？
生：老师我知道句末的省略号是说春雨还在继续下！
生：老师我知道这段主要写春雨下得更欢了。
四、口语交际，拓展知识
1、师：（课件出示）春雨可真美，你们瞧，春雨还落在了哪？（生回答）春雨像一位神奇的画家，落在不同的植物上就会有不同的颜色。
小朋友，你眼中的春雨是什么颜色的呢？请你也展开想象的翅膀，先在小组内说说春雨还可以是什么颜色的？然后动笔写一写。
（大屏幕出示）生练习说句子。
雨是白色的，滴在茉莉花上，茉莉花白了。
雨是白色的，洒在白茶花上，白茶花白了。
雨是紫色的，落在紫藤花上，紫藤花白了。
雨是紫色的，淋在紫竹梅上，紫竹梅紫了。
雨是蓝色的，滴在蝴蝶兰上，蝴蝶兰蓝了。
雨是蓝色的，落在六倍利花上，六倍利花蓝了。
师：同学们说的太好了，将来你们都能当小作家
师：同学们，春雨到底是什么颜色的？我们一起听听春雨姐姐的话。
（课件出示）
师：听了春雨姐姐的话，你想不想说说春天或春雨？
五、情感体验，内化语言
师结：（课件出示视频）春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷；春雨是快乐的，它让大地变得生机勃勃。
春雨无声无息地下着，默默奉献，不求回报。
春雨，你就是无私奉献者的化身；春雨，我们喜欢
你，我们赞美你。
六、板书设计
春雨的颜色
燕子落绿色
麻雀洒红色
黄莺淋黄色。