与象共舞教案课程 方超
《与象共舞》课堂教学教案
《与象共舞》课堂教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解大象的基本知识，激发学生对大象的兴趣。
引导学生观察大象的特点，培养学生的观察能力。
1.2 教学内容介绍大象的生活习性、分布地区和与人类的互动。
展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
1.3 教学活动教师通过图片和视频资料，向学生介绍大象的基本知识。
学生回答问题，分享他们对大象的了解。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对大象的兴趣。
记录学生的回答，评估他们对大象的了解程度。
第二章：大象的形态特征2.1 教学目标让学生了解大象的外貌特征，提高学生的观察能力。
培养学生对动物形态特征的兴趣。
2.2 教学内容介绍大象的身体大小、耳朵、鼻子和牙齿等特征。
展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2.3 教学活动教师展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
学生回答问题，分享他们对大象形态特征的理解。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对大象形态特征的兴趣。
记录学生的回答，评估他们对大象外貌特征的理解程度。
第三章：大象的行为习性3.1 教学目标让学生了解大象的行为习性，培养学生的观察能力。
引导学生对大象的行为习惯产生好奇心。
3.2 教学内容介绍大象的社交行为、饮食习惯和亲子关系。
展示大象的视频资料，引导学生观察大象的行为特点。
3.3 教学活动教师展示大象的视频资料，引导学生观察大象的行为特点。
学生回答问题，分享他们对大象行为习性的理解。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对大象行为习性的兴趣。
记录学生的回答，评估他们对大象行为特点的理解程度。
第四章：大象与人类的互动4.1 教学目标让学生了解大象与人类的互动关系，培养学生的思考能力。
引导学生对大象的保护意识产生关注。
4.2 教学内容介绍大象在人类生活中的角色，如工作、表演和保护。
讨论大象保护的重要性，引导学生思考如何保护大象。
4.3 教学活动教师展示大象与人类互动的图片和视频资料，引导学生思考大象的保护。
《与象共舞》课堂教学教案
《与象共舞》课堂教学教案一、教学目标：1. 让学生了解大象的基本特点和生活习性，培养学生对动物的热爱和保护意识。
2. 通过学习舞蹈，提高学生的艺术素养和协调能力。
3. 培养学生团队协作精神，增强班级凝聚力。
二、教学内容：1. 大象的基本特点和生活习性2. 舞蹈基本动作与技巧3. 团队协作与班级凝聚力三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解大象的特点，学会舞蹈动作，培养团队协作精神。
2. 教学难点：舞蹈动作的协调与配合，团队协作的默契。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房2. 教学器材：图片、视频、音乐、舞蹈道具等3. 教学资料：教案、舞蹈动作图解、团队协作游戏等五、教学过程：1. 导入：a. 展示大象的图片，引导学生关注大象的特点。
b. 播放大象生活的视频，让学生了解大象的生活习性。
2. 基本知识学习：a. 讲解大象的基本特点，如体型、鼻子、耳朵等。
b. 介绍大象的生活习性，如饮食、睡眠、社交等。
3. 舞蹈教学：a. 教授舞蹈基本动作，如步伐、手势、身姿等。
b. 引导学生跟随音乐练习舞蹈动作，注意动作的协调性。
4. 团队协作游戏：a. 组织学生进行团队协作游戏，如“大象鼻子接力”、“大象耳朵传递”等。
b. 引导学生体会团队协作的重要性，培养班级凝聚力。
5. 总结与反思：a. 回顾本节课所学内容，让学生分享自己的收获。
b. 总结团队协作的重要性，鼓励学生在日常生活中发扬团队精神。
六、教学延伸：1. 课后作业：让学生绘制一幅关于大象的画作，可以是卡通形象或者大象的生活场景，以此来加深学生对大象的印象。
2. 家长参与：邀请家长来校观看学生的舞蹈表演，让家长了解学生在课堂上的学习成果，增进家校联系。
七、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己在课堂上的表现进行评价，包括舞蹈学习、团队协作等方面。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相鼓励，共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生的学习态度、舞蹈技能、团队协作等方面进行综合评价。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）章节一：课程导入教学目标：引导学生对《与象共舞》这一课题产生兴趣，激发学生的学习热情。
教学内容：简要介绍《与象共舞》的背景和意义，引发学生对大象的喜爱和关注。
教学方法：采用图片展示、故事引入等方式，激发学生的兴趣。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 讲述一个有关大象的故事，引发学生对大象的喜爱。
3. 介绍《与象共舞》的背景和意义，激发学生对课题的兴趣。
4. 引导学生思考：为什么我们要与象共舞？与象共舞有什么好处？章节二：了解大象的特点教学目标：使学生了解大象的外貌、体型、习性等特点，培养学生对大象的认知能力。
教学内容：介绍大象的外貌、体型、习性等特点。
教学方法：采用图片展示、视频播放等方式，直观地展示大象的特点。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 播放一段大象的视频，让学生了解大象的体型和习性。
3. 讲解大象的特点，如：耳朵大、鼻子长、四肢粗壮等。
4. 引导学生思考：大象还有什么其他特点？它们是如何生活的？章节三：学习与象共舞的基本动作教学目标：培养学生与象共舞的基本动作，提高学生的舞蹈技巧。
教学内容：学习与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
教学方法：采用教师示范、学生模仿的方式，让学生掌握与象共舞的基本动作。
教学步骤：1. 教师示范与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
2. 学生模仿教师的动作，跟随音乐进行练习。
3. 教师纠正学生的动作，确保学生掌握正确的舞蹈技巧。
4. 引导学生思考：如何将这些基本动作融入舞蹈中，表现出大象的特点？章节四：创作与象共舞的舞蹈教学目标：培养学生创作与象共舞的舞蹈，提高学生的创造力。
教学内容：创作与象共舞的舞蹈，展示学生的创意。
教学方法：采用分组讨论、学生表演的方式，培养学生的创作能力和表演能力。
教学步骤：1. 将学生分成若干小组，每组学生共同创作一段与象共舞的舞蹈。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）第一章：课程简介1.1 课程背景《与象共舞》是一堂富有创意和趣味性的公开课，旨在通过学习大象的舞蹈，让学生了解和体验不同文化背景下舞蹈的独特魅力。
本课程以舞蹈为载体，引导学生探索和欣赏艺术的多样性，培养学生的审美情趣和跨文化交际能力。
1.2 教学目标学生能够了解大象舞蹈的起源和发展，认识不同文化背景下舞蹈的特点；学生能够通过观察、分析和实践，掌握大象舞蹈的基本动作和技巧；学生能够增强团队协作意识，提高创新能力；学生能够提升自身的文化素养，培养跨文化交际能力。
第二章：教学内容2.1 大象舞蹈的起源和发展介绍大象舞蹈的起源，以及在不同文化背景下的发展历程。
通过图片、视频等资料，让学生了解大象舞蹈的历史和现状。
2.2 大象舞蹈的基本动作和技巧分析大象舞蹈的基本动作，如走、跑、跳、转等，以及相应的技巧。
通过示范和练习，让学生掌握这些动作和技巧。
2.3 团队协作与创新在舞蹈实践中，强调团队协作的重要性。
鼓励学生发挥创意，进行舞蹈编排，培养学生的创新能力。
2.4 跨文化交际能力的培养通过学习大象舞蹈，让学生了解不同文化背景下舞蹈的特点，提高学生的跨文化交际能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解大象舞蹈的起源、发展、基本动作和技巧等内容，让学生对大象舞蹈有一个全面的了解。
3.2 示范法教师示范大象舞蹈的动作和技巧，学生跟随模仿，确保学生能够准确掌握舞蹈要领。
3.3 实践法学生分组进行舞蹈实践，教师巡回指导，及时纠正动作中的错误，提高学生的舞蹈水平。
3.4 讨论法在课程过程中，引导学生进行思考和讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作和跨文化交际能力。
第四章：教学评价4.1 过程评价观察学生在舞蹈实践中的表现，评价学生对基本动作和技巧的掌握程度，以及团队协作和创新能力。
4.2 成果评价评价学生舞蹈表演的整体效果，包括动作准确性、舞蹈表现力、创意编排等方面。
4.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和相互评价，培养学生的批判性思维和自我改进能力。
《与象共舞》课堂教学教案
《与象共舞》课堂教学教案第一章：课程简介1.1 课程背景《与象共舞》是一门以动物保护和生态环境教育为主题的课堂教学教案。
通过本课程的学习，让学生了解大象的生活习性、保护现状以及人类与动物共生的重要性，培养学生的环保意识和关爱动物的情感。
1.2 课程目标（1）了解大象的生活习性、特点和生存现状；（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识；（3）提高学生的团队协作能力和表达能力。
第二章：教学内容2.1 大象概述（1）大象的种类、分布和特点；（2）大象的生活习性及社会结构。
2.2 大象的保护现状（1）大象面临的威胁与困境；（2）保护大象的措施及成效。
2.3 人类与大象的关系（1）人类活动对大象生存的影响；（2）大象对人类社会的贡献。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解大象的生活习性、特点和保护现状，使学生了解相关知识。
3.2 案例分析法分析具体的大象保护案例，让学生深刻体会保护大象的重要性。
3.3 小组讨论法分组讨论人类与大象的关系，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
3.4 实践活动法设计相关实践活动，提高学生的团队协作能力和表达能力。
第四章：教学评估4.1 课堂问答通过提问环节，检查学生对大象知识的掌握程度。
4.2 小组报告评估学生在小组讨论中的表现，以及对保护大象的认识。
4.3 课后作业布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 教材：《与象共舞》教案及相关资料；5.2 影视资料：关于大象的纪录片、动画短片等；5.3 网络资源：大象保护组织的官方网站、相关新闻报道等；5.4 教具：图片、海报、卡片等。
第六章：教学进程6.1 第一课时【导入】观看关于大象的纪录片片段，引发学生兴趣。
【新课导入】介绍大象的种类、分布和特点。
【课堂互动】提问环节，检查学生对大象基础知识的理解。
【案例分析】分析大象保护案例，引导学生关注大象保护现状。
6.2 第二课时【新课导入】讲解大象的生活习性及社会结构。
《与象共舞》课堂教学教案
《与象共舞》课堂教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解大象的基本知识，激发学生对大象的兴趣。
引导学生关注大象在自然环境和人类生活中的作用。
1.2 教学重点大象的基本知识。
大象在自然环境和人类生活中的作用。
1.3 教学难点大象的种类和分布。
大象与人类的关系。
1.4 教学方法图片展示：展示各种大象的图片，引发学生兴趣。
视频播放：播放大象的生活片段，让学生更加直观地了解大象。
讨论交流：分组讨论大象的知识，促进学生互动。
1.5 教学步骤展示大象图片，引导学生关注大象的外貌特征。
播放大象生活片段，让学生了解大象的生活习性。
讲解大象的种类和分布，解答学生疑问。
探讨大象在自然环境和人类生活中的作用。
分组讨论，让学生分享自己了解的大象知识。
第二章：大象的种类与分布2.1 教学目标让学生了解大象的种类及其分布特点。
培养学生对生物多样性的认识。
2.2 教学重点大象的种类。
大象的分布特点。
2.3 教学难点大象的分布与环境的关系。
2.4 教学方法地图展示：展示大象分布地图，让学生直观了解大象的分布。
图片展示：展示不同种类的大象图片，加深学生对大象的印象。
2.5 教学步骤展示大象分布地图，引导学生关注大象的分布区域。
展示不同种类的大象图片，让学生了解大象的多样性。
讲解大象的种类及其分布特点，解答学生疑问。
探讨大象的分布与环境的关系。
第三章：大象的生活习性3.1 教学目标让学生了解大象的生活习性，培养学生对野生动物的保护意识。
引导学生关注大象的生活需求和面临的威胁。
3.2 教学重点大象的生活习性。
大象的生活需求和面临的威胁。
3.3 教学难点大象的食性及其对生态环境的影响。
3.4 教学方法视频展示：播放大象的生活片段，让学生更加直观地了解大象的生活习性。
图片展示：展示大象的食物和生存环境，引导学生关注大象的生活需求。
3.5 教学步骤播放大象的生活片段，让学生了解大象的生活习性。
展示大象的食物和生存环境，引导学生关注大象的生活需求。
《与象共舞》公开课教案设计
《与象共舞》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解大象的基本特点和生活习性，激发学生对大象的兴趣。
引导学生观察和欣赏大象的舞蹈表演，培养学生的审美能力。
1.2 教学内容介绍大象的基本特点和生活习性，如体型庞大、长长的鼻子、庞大的耳朵等。
欣赏一段大象舞蹈表演的视频或图片，引导学生观察大象的动作和表情。
1.3 教学活动教师通过图片或视频展示大象的舞蹈表演，引起学生的好奇心。
学生观察大象的动作和表情，并分享自己的感受和观察结果。
第二章：大象舞蹈的基本动作2.1 教学目标让学生了解大象舞蹈的基本动作，如转圈、摇摆、点头等。
培养学生通过动作表达情感的能力。
2.2 教学内容介绍大象舞蹈的基本动作和节奏，如转圈、摇摆、点头等。
引导学生通过模仿和练习，掌握这些基本动作的技巧。
2.3 教学活动教师示范大象舞蹈的基本动作，并引导学生模仿和练习。
学生通过分组练习，相互观摩和交流，提高动作的准确性和流畅性。
第三章：大象舞蹈的组合与创作3.1 教学目标让学生能够组合和创作属于自己的大象舞蹈动作。
培养学生的创造力和团队合作能力。
3.2 教学内容引导学生通过组合和创作，形成一段属于自己团队的大象舞蹈。
鼓励学生发挥创意，使用道具和服装来增强舞蹈的表现力。
3.3 教学活动教师提供一些动作和音乐素材，引导学生进行组合和创作。
学生分组进行舞蹈创作，相互配合，完成一段完整的舞蹈表演。
第四章：舞蹈表演与评价4.1 教学目标让学生能够自信地进行舞蹈表演，展示自己的学习成果。
培养学生的表达能力和评价能力。
4.2 教学内容学生进行舞蹈表演，展示自己的组合和创作成果。
引导学生相互评价，提出建设性的意见和建议。
4.3 教学活动学生分组进行舞蹈表演，展示自己的学习成果。
教师和学生共同对表演进行评价，鼓励学生表达自己的观点和感受。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结本次课程的学习内容，加深对大象舞蹈的理解和认识。
培养学生反思和总结的能力。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）第一章：课程介绍1.1 课程背景《与象共舞》是一堂旨在培养学生对舞蹈艺术的热爱和欣赏能力的公开课。
通过学习大象舞蹈的历史、风格及表演技巧，让学生深入了解这种独特的舞蹈形式，培养他们的艺术素养和审美能力。
1.2 教学目标了解大象舞蹈的历史和发展掌握大象舞蹈的基本动作和表演技巧培养学生对舞蹈艺术的热爱和欣赏能力提高学生的团队协作和创造力第二章：教学内容2.1 大象舞蹈的历史介绍大象舞蹈的起源和发展历程讲解大象舞蹈在泰国文化中的地位和意义2.2 大象舞蹈的基本动作教授大象舞蹈的基本动作，如：脚步、手势、身体姿势等让学生分组练习，互相纠正动作不规范的地方2.3 大象舞蹈的表演技巧讲解大象舞蹈的表演技巧，如：情感表达、节奏感、舞姿美感等让学生通过练习，掌握舞蹈的表演技巧第三章：教学过程3.1 热身活动带领学生做简单的舞蹈动作，活动身体让学生熟悉舞蹈节奏和步伐3.2 基本动作教学教授大象舞蹈的基本动作分组练习，互相纠正动作不规范的地方3.3 表演技巧教学讲解大象舞蹈的表演技巧让学生通过练习，掌握舞蹈的表演技巧3.4 总结与展示让学生总结所学内容，分享自己的感受挑选几名学生进行舞蹈表演，展示所学成果第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的学习情况进行评价，总结收获和不足4.2 同伴评价让同学们互相评价，给出建议和意见4.3 教师评价教师对学生的学习情况进行评价，给出鼓励和建议第五章：教学资源教学视频：大象舞蹈表演视频，用于参考和学习教学图片：大象舞蹈动作图片，用于指导学生学习音乐素材：大象舞蹈音乐，用于伴奏和练习第六章：教学活动6.1 创意舞蹈编排让学生分组，每组根据所学的大象舞蹈动作创作一段舞蹈鼓励学生发挥创意，将大象舞蹈与其他舞蹈元素结合6.2 舞蹈排练每组学生进行舞蹈排练，熟悉动作和节奏教师巡回指导，给予建议和纠正第七章：舞蹈表演7.1 表演准备学生化妆，换上舞蹈服装教师检查学生的表演准备情况，确保万无一失7.2 舞蹈表演让学生在舞台上进行舞蹈表演邀请评委和观众进行评分和点评第八章：课程总结8.1 学生总结让学生分享自己在课程中的收获和感受学生总结所学内容，反思自己的学习过程8.2 教师总结教师对学生们的表现进行总结和点评对学生提出改进意见和建议，鼓励他们在今后继续努力第九章：教学拓展9.1 舞蹈比赛组织一次大象舞蹈比赛，让学生们展示自己的才华鼓励学生积极参与，提高他们的舞蹈技能和舞台表现力9.2 舞蹈工作坊邀请专业舞蹈教师进行舞蹈工作坊，让学生深入学习大象舞蹈让学生有机会与专业舞蹈教师互动，提高自己的舞蹈水平第十章：教学反馈10.1 学生反馈收集学生对课程的反馈意见，了解他们的需求和改进建议10.2 家长反馈与家长沟通，了解他们对孩子舞蹈学习的期望和支持10.3 教学改进根据学生和家长的反馈，调整教学内容和方法，不断提高教学质量重点和难点解析重点：1. 大象舞蹈的历史和发展：了解大象舞蹈的起源和发展历程，以及它在泰国文化中的地位和意义。
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与象共舞教案课程方超 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#与象共舞教学设计【设计理念】五年级学生，具有一定的自学能力，对于学习方法的掌握也比较多，本篇课文虽然是略读课文，但是文本中所蕴含的语文知识却是十分的丰富。
本设计主要是除了课文的内容理解，更关注学生学习方法的习得，如写作表达方式、读有节奏、写有节奏等。
正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，只有引导学生掌握了方法，才达到了教的目的。
【教学目标】知识与能力：１、认识８个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
２、了解泰国的独特风情与文化３、领悟课文的表达方法。
过程与方法：感情朗读课文。
情感态度价值观：感受人与动物和谐相处的美好。
【教学重难点】１、了解人与大象的亲密关系。
２、领悟课文的先总后分的写作手法。
【教学准备】师：多媒体课件生：预习课文【教学课时】一课时【教学过程】一．谈话导入，揭示课题1.图片导入师：听说上个星期你们去了长沙生态动物园，我很羡慕。
能不能分享一下你印象最深的是什么我从文老师哪里找来了一些象的照片（出示图片：大象）一起来看看。
其实，在“万象之国”——泰国，大象是很平常的动物。
泰国人民与大象有着不解之缘。
今天，我们就一起走进美丽的泰国，领略那独特的风景——象（板书）2.揭示课题师：谁来读读这段文字（出示课文第一自然段，指名读）师：这里有一个新词，你找到了吗谁来读读一起读，再读。
（熟视无睹）什么意思（指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
）说明什么（在泰国，随处见到大象是件很自然的事情。
课件出示）师：更加出乎意料的是：人们还会与象共舞呢！（补充课题）对于课题，你的理解是与象共舞就是——和大象一起跳舞（板书：人跳舞象）二．初读课文，整体感知泰象师：与象共舞到底是怎么回事呢咱们一起穿越文字，和泰国象来一次亲密接触，一探究竟吧！师：请打开书本157页，默读课文并标出自然段，注意将课文读通顺，划出生字词，多读几遍，划出描写泰国象的词语，说说泰国象给你的初步印象是什么（出示：初识大象）1.扫除字词障碍师：学习要讲究方法与步骤，咱们也一步一步来，首先请看大屏幕，一分钟时间自己读一读这些字词。
（课件出示：熟视无睹按摩尴尬彬彬有礼绅士翩翩起舞气氛摇头晃脑踮脚抬腿）2.结合词语，初步感受大象的形象师：能读准了吗一起读（好极了，行云流水啊。
）再看到这些词，都是围绕谁而写的啊（同学们领悟能力真强。
）师：前面我们已经找到了描写泰象的词语，通过刚刚读这些词，你对他们的第一印象是怎样的（学生说2、3个即可）（可爱活泼聪明有灵气有意思调皮）（看来孩子们也被这些可爱的大象给迷住啦！）三．细读重点，深入了解泰象1.体会大象与人们的关系师：初步感受了大象，有什么问题想问问自己、也问问大家吗（为什么在泰国大象会这样）（问的好，学贵有疑，重要的是思考。
）师：咱们就带着这些问题，自由读2—4自然段，思考：泰象的聪明和灵气表现在哪里呢划记相关的句子读一读，（出示：走进大象）（巡视：指导学生用几个字来概括。
）冲锋陷阵（了不得，上的了战场，它们当过战象）（你找到了书上现成的词语）做工服役（做的了劳动，为人民生产、生活立下汗马功劳）泰国没有大象行吗表演节目（上得了舞台，还能表演节目，为人们带来欢乐，追问：具体哪些节目）做按摩（这可是四条腿像四根大柱子，身体像一堵墙的大象啊！他用什么给人们按摩要是你去动物园，你愿意在它的脚下接受按摩吗（问2至3人即可）我是不敢，但是在泰国就不一样了，人们却觉得那是“最有意思”的。
大象是怎样为人按摩的请你来读读（指名读）。
在这句话里，哪几个词最让你觉得有意思呢。
“小心翼翼”“慢慢地”“轻轻地”（学生说到两个，马上课件出示）为什么那你仍然害怕吗（问2至3人）谁能带着坦然地读一读通常咱们对读的要求是“有感情”，所以，读出你的感情来。
(多人读——女生，请你轻轻地读、男生，小心翼翼地读)。
（请同学们闭上眼睛享受一下这种按摩。
引导学生闭上眼睛想象大象为自己按摩的情景）（舒服吗你还害怕吗都不害怕了。
难以想象这么笨重的大象竟是这般温柔、这般体贴，真是粗中有细啊！）咱们透过文字都能感受那么有趣的场景，更何况是身临其境的观众们呢你愿意让大象为你按摩吗你呢-----（多问几人）。
看来你们队大象放了一百个心啊！开玩笑（紧接着还写了什么有趣的事情这是怎样的大象（评价语：高山流水遇知音，你就是泰象的知音啊！）师：这些大象能冲锋陷阵，做工服役的大象，只有哪里可以看到这些能表演节目，做按摩，开玩笑的大象，只有哪里可以看到可谓多才多艺啊。
师：这样可爱、活泼、聪明的大象，只有哪里能看到啊——泰国如此多才多艺、有灵气、能干的大象，只有哪里能看到啊——泰国师：是的，泰国，只有泰国！在泰国，人和象之间就像朋友、像亲人一样——（没有距离）。
他们可以在一起生活，在一起翩翩起舞。
3.品读第五自然段，感受与象共舞师：出示第五自然段。
师：默读第五自然段，边读边想像画面，划记写大象跳舞的句子。
（出示：深知大象）（出示：舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。
）谁来读读（指名读，生互评）咱们也绘声绘色地读。
师：音乐有节奏，阅读也要有节奏，比如说语速有快就有——，语音有高就有——，有重就有——。
阅读也讲究个轻重缓急（师注意停顿）。
放开声音，自己读，读出这种节奏感。
谁来试试（指名读）师：接着看这一句，大象是如何跳舞的留意大象的动作，读给大家听。
（师引导：作者用了四个动作词来写大象跳舞，都用四个字来形容就是：（划记）摇头晃脑、踮脚抬腿、颤动身子、挥舞鼻子，你觉得这是一群怎样的大象读出这种快乐、这种喜悦。
刚刚我们把这些动作都改成了四个字，既然如此，我把它改成这样：（出示）一起读第二句——比较一下，书上的好还是老师改过了的好说出的理由。
书上的更加具体，描写的更加细致，作者还有一个诀窍——从字数上看，他注意到了语言的长度，第一句是短短长长，第二句是短短短短，哪一句有变化第一句，这就叫语言的节奏，这也是一种节奏美！第二句一成不变，显得很单调。
）师：咱们在写作时也注意到语言的节奏，会使文章增色不少。
师：（稍作停顿）这样的大象，你喜欢吗在表演的的尾声，现场的观众们是怎样的反应那个动词最能体现人们的心情把拥字圈出来。
（出示句子：表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。
）（一个“拥”字，说明了此时此刻、此情此景，人们的心情是怎样啊（愉快。
急切。
迫不及待）来，咱们也加入队伍，读出现场观众的心声。
多人读①：表演的尾声，在欢乐的音乐声中，人们愉快地拥入象群，读）②：表演的尾声，在欢乐的音乐声中，人们急切地拥入象群，读）③：表演的尾声，在欢乐的音乐声中，人们迫不及待地拥入象群，读）师：多欢快的舞蹈，多热烈的气氛啊！我仿佛有种身临其境的感觉。
想一想：人们敢于拥过去，那是因为人们对大象非常——，大象对人们非常——。
师：此时我感受到，人群和象群彼此亲密的没有（距离），已经人象合一在一起（舞之蹈之）。
这更是一种什么样的关系啊用四个字形容一下（亲密无间）相机板书人们和象都陶醉在音乐之中了，好一个——（与象共舞）的热闹场面啊。
让我们再来感受这美妙的场景。
4.理解写作方法师：学到这里，我们回过头来看看文章结构，看看每个自然段的结构，作者在写作上有什么奥秘你发现了吗（先总后分）每一个自然段都有一个中心句，而且每一段的内容就是紧紧围绕中心句而写。
师：这是本文中一个非常典型的写法。
方法要理解，更要会运用，这才将语文学到家了。
仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。
可以自己写总起句，也可以选择：泰国的大象十分热情。
泰国的大象非常温和。
泰国的大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动的能手…… ,,泰国的大象是多才多艺的表演家。
5.理解课题师：孩子们，前面自己提出的疑问都解决了吗你还有什么不明白的地方再读课题，我不明白，文章以“与象共舞”为题，意思只是“和大象跳舞”吗你是怎么理解的（作者还想要表达的是人与象之间那种亲密无间、彼此信赖和谐相处的关系）原来与象共舞不只是和大象跳舞，还表达了人象之间亲密无间的关系啊。
师：从文中可以知道这种和谐的关系，还表现在（与象共玩耍、共劳动、共欢乐、嬉戏、生活……）你们真正读懂了文章。
四拓展延伸师：其实与谁共舞已经成为一种特殊的语言格式，它要表示的不是与谁一起跳舞，而是表示与谁的关系非常密切，非常和谐，比如常说与（狼）共舞，课后可以自己查一查相关的词语。
五课堂小结孩子们，着名作家冯骥才先生说过一句话（生读）：信赖，往往可以创造美好的境界。
是的，与象共舞为这句话做了做好的诠释。
我们应该像泰国人对待大象一样，爱护小动物，爱护地球，让咱们一起，与动物共舞，与世界共舞。
总结：今天我们一起走进美丽的泰国，感受了与象共舞的独特风情。
六布置作业推荐大家课后读一读冯骥才先生写的《维也纳生活圆舞曲》，你一定能从这篇文章中感受到维也纳的另类风情。
七板书设计27﹡与象共舞和谐与信赖人→共舞←象亲密无间。