新四年级上册音乐采菱教学设计
四年级音乐《采菱》教案
四年级音乐《采菱》教案教学目标：1、学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。
2、通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美，并将这种美感用自己的歌声表现出来。
3、明白DS的反复记号作用，理清演唱顺序。
4、通过演唱歌曲感受江南小朋友热爱自己家乡的情感，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：1、指导学生用连贯的气息、柔美声音和优美抒情的情绪来演唱《采菱》。
2、切分音节奏的正确演唱和间奏处的衔接。
教学准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、组织教学，师生问好！二、谈话导入：江南是个风景优美的好地方，同学们想不想去看看那里的美丽风景？今天老师就带同学们去走一走（播放课件）。
课件出示古诗《忆江南》江南好 ,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝, 能不忆江南。
老师有感情地朗读。
然后设问：这首诗的作者是谁？诗名叫什么？这是白居易的《忆江南》(唐)赞美了江南的美景。
今天我们要学的歌曲也是具有江南的地方色彩，歌名是《采菱》三、学习歌曲《采菱》。
1、设问导入，谁吃过菱角?知道菱是有什么植物长成的吗?2、介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽。
但菱角这东西，娇气得很，成熟后，躲在水中，人不容易看见。
倘若两日不采，便落入水底。
那样，采菱人只能望菱兴叹了。
（利用图片的展示，让学生更直观地了解有关菱的知识）3、歌词朗读：先请一个同学有感情地朗读，然后全班一起读。
4、首先，静静聆听这首歌曲，同时注意这首歌曲的演唱顺序及情感表达。
5、歌曲简介：这是一首由嘉兴南湖当地的小朋友演唱的歌曲，他们想通过歌曲表达了什么情感？这是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感及通过劳动取得收获的喜悦之情。
6、利用听唱法学习歌曲，因为这首歌曲的旋律比较难，我们今天就先来学唱歌词。
采菱音乐教案 3篇
采菱音乐教案篇1教学目标：1、能用优美动听的声音演唱《采菱》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、通过歌曲的学习，让学生对江南的音乐、名胜、民俗有一定的了解，对江南文化有初步的感性认识。
教学重点：熟练、有感情的演唱歌曲。
教学难点：歌曲的音准、情绪的把握教学用具：钢琴。
录音机，磁带教学过程：一、诗歌导入：欢迎大家来到愉快的音乐四十分1、导入：大家听过这首诗吗？江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
这是白居易的《忆江南》这首诗表达了诗人对江南美景的喜爱，你知道在我们江南地区有那些美丽的景点吗？生：二、画旋律线，感受歌曲师：江南风景美，那江南的歌又给我们带来什么样的感受呢？（放歌曲）生：很优美2、配乐简笔画师：老师不仅给你们带来了这么优美的诗和音乐，还给你们带来了一份小礼物，看看，这份礼物有什么特点生：这幅画和音乐的旋律是一样的师：伸出你们的手指，我们再来画画这么美的画面三、学唱歌曲1、教师有感情表演唱师：这么美的`歌曲老师也很想唱，请仔细听听水乡的孩子在干什么呢？生：在采菱。
师：你们知道菱角是什么吗？师：菱是一种植物，长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”现在正是采菱的好时节，今天水乡的孩子邀请我们一起去江南采菱‘让我们划着小木盆哼着歌出发吧！（用LU来哼唱）2、学唱歌曲：师：此时此刻，你的心情是怎样的，如果能边唱着歌边采菱，那就更有一番风味了，接下来我们一起来学习新歌《采菱》（1）让学生跟琴默唱。
（2）指导用轻声唱旋律。
（4）轻声唱歌词，有错误停下纠正。
（5）师生接龙唱（6）完整的唱词。
（7）有感情的跟着伴奏唱。
情境设置：我们现在就在美丽的南湖，坐在大木盆里边唱歌边采菱。
当你采到菱角时，你的心情会怎样呢？我们把这种心情用歌声来表现出来吗（8）、请一个小组的同学领唱，其他学生齐唱（9）请个别学生领唱，其他学生齐唱2、为歌曲伴奏师：咱班同学多才多艺，“谁认为你可以为大家伴奏”，请几名学生伴奏，其他学生演唱，可加打击乐器三、拓展今天我们学习了一首富有江南地方色彩的歌曲，最后我想以自己编的一首小诗来抒发我此时此刻的心情与大家一起分享：紫竹调：青青菱秋碧波荡，尖尖红菱九月香。
音乐课《采菱》教案
音乐课《采菱》教案学情分析：四年级的学生思维敏捷，接受能力强，对新鲜事物感兴趣，能主动的运用自己喜欢的音乐方式来演唱表演歌曲，做到声情并茂，对乐理知识有了一定的信息量。
可以尝试用简单的乐器为歌曲伴奏，并仿编歌词。
教材分析：音乐教学的任务不仅仅是让学生掌握一些音乐知识和技能技巧，更重要的是通过音乐活动让孩子得到熏陶，萌发对音乐的兴趣和爱好，尝试用自己喜爱的方式来表现音乐。
奥尔夫指出：音乐教学应该通过语言，歌唱，乐器（包括自然界一切，以及自己的身体）舞蹈等形式激发孩子表现。
这更是符合人的天性。
这些自然形式的流露有助于学生的即兴发挥和创造力的萌发。
是学习音乐技能和能力的最佳状态。
课题选择：在综合学情分析和教材分析的基础上，我选择了《采菱》这节课，它是一首演唱曲目，旋律优美，朗朗上口。
但是我并不是把它当第一课时来上，而是在学生们已经熟唱的基础上进行一系列的创编与活动。
其实也是为以后的二声部合唱以及创编歌曲做准备。
教学目标：1、学习用合适的伴奏型为歌曲伴奏。
2、尝试用不同的乐器为乐曲伴奏。
3、尝试用自己的身体给乐曲伴奏。
4、创编歌词，准确的试唱改变的歌词，激发对家乡对祖国的热爱。
教学重点：1、尝试用不同的乐器为乐曲伴奏。
2、准确的创编歌词。
教学难点：1、尝试用合适的节奏型以及自己的身体为歌曲伴奏。
2、准确的试唱改编的歌词。
教学过程:一：完整聆听歌曲《采菱》（PPT图片加音乐）导语：刚刚我们听得是哪一首曲子？你们发现老师在演唱这首曲子的时候加上了什么？（朗诵）那你听起来有什么感觉？我们都知道这首歌曲唱的什么？哦，原来是水乡的姑娘在歌唱自己的家乡，那么今天就让们跟随着水乡姑娘一起开启我们今天的快乐之旅。
二、出示节奏（ppt展示）１、０Ｘ０Ｘ︱０ＸＸＸ‖２、ＸＸＸ︱ＸＸＸ‖３、ＸＸ︱ＸＸ‖师：水乡的姑娘带来了几条节奏来考考我们班的孩子们。
看看你们能不能完整正确的打出来（学生自由尝试）师：好，我来听听你们尝试了结果怎么样？（集体打。
采菱音乐教案
采菱音乐教案一、教学目标1.让学生了解并掌握《采菱》这首歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.通过歌曲学习，引导学生感受劳动的喜悦，传承我国民间音乐文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《采菱》歌曲，理解歌词内涵。
2.教学难点：歌曲中的一些装饰音和节奏的掌握。
三、教学准备1.教学材料：《采菱》歌曲音频、视频、歌词。
2.教学工具：钢琴、音响、投影仪。
四、教学过程1.导入教师播放《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
教师提问：歌曲中描绘了什么场景？你们感受到了什么？2.歌曲分析教师介绍《采菱》的背景及创作意义。
教师逐句分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生理解歌曲内涵。
学生跟随教师学唱歌曲，注意把握节奏和装饰音。
3.歌曲学唱教师带领学生分句学唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
学生自主练习，教师个别指导。
学生分组演唱，互相评价。
4.歌曲表演教师挑选几名学生进行歌曲表演，其他学生观看并评价。
学生自由发挥，加入动作或舞蹈，进行歌曲表演。
5.拓展活动教师引导学生探讨：为什么《采菱》这首歌曲能流传至今？学生分享自己了解的其他民间音乐，交流学习心得。
学生谈谈自己在学习过程中的收获。
五、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱《采菱》歌曲。
2.家长协助孩子录制演唱视频，到班级群分享。
六、教学反思1.本节课通过歌曲学唱、表演和拓展活动，让学生充分感受到了民间音乐的韵味。
2.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的学习兴趣。
3.学生在课堂上的表现积极，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高音乐素养。
通过本节课的教学，学生不仅学会了《采菱》这首歌曲，还对我国民间音乐有了更深入的了解，激发了学生对民族音乐的热爱。
在今后的教学中，教师将继续挖掘更多优秀的民间音乐，传承我国优秀的传统文化。
重难点补充：1.教学重点：学会演唱《采菱》歌曲，理解歌词内涵。
采菱音乐教案范文
采菱音乐教案范文音乐教案：采菱一、教学目标1.了解菱角采摘的细节，并理解其传统文化内涵；2.通过歌曲《采菱》的演唱，培养学生音乐欣赏能力；3.学习用手拍、口型模仿等齐唱方式，培养学生的合作意识和音乐表现能力；4.通过音乐欣赏、手拍练习和歌曲演唱等方式，提高学生的节奏感和音高感。
二、教学重点1.学会通过手拍、口型模仿等方式进行齐唱；2.理解歌曲《采菱》的歌词内容和意义；3.通过欣赏和演唱歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力。
三、教学准备1.录音机、播放器等设备；2.歌曲《采菱》的音频资源；3.课堂练习的相关材料。
四、教学过程1.引入新课（1）教师向学生介绍菱角采摘的背景和传统文化内涵，引发学生对歌曲《采菱》的兴趣。
2.音乐欣赏（1）播放歌曲《采菱》的音频，引导学生仔细听歌；（2）指导学生根据歌曲的节奏和旋律动感，进行简单的手拍练习。
3.歌曲学唱（1）教师带领学生一起学唱歌曲《采菱》；（2）先教唱主歌部分，通过分块教唱方法，理解歌曲的歌词内容和意义；（3）再教唱副歌部分，帮助学生掌握整首歌的结构；（4）加强训练学生的节奏感和音高感，提高学生的音乐表现能力。
4.多声部合唱（1）将学生分为若干个小组，每个小组分别指定不同的声部；（2）教师分别指导各个声部进行练唱，并配合手拍；（3）逐步合并各个声部，进行整体练唱；（4）通过不断练习，提高学生的合作意识和音乐表现能力。
5.评价与总结（1）教师带领学生回顾学习的过程，总结掌握的知识和技能；（2）学生自我评价，分享学习感悟；（3）教师对学生进行评价，鼓励学生进一步提高。
五、教学延伸1.拓展练习（1）用手拍进行节奏训练，包括单拍、双拍、三拍等；（2）通过口型模仿，练习歌曲的旋律线条。
2.相关知识学习（1）进一步了解中秋节和采菱习俗的传统文化内涵；（2）学习其他与菱角相关的歌曲和音乐作品。
3.创新表演（1）学生可以自行编写相关故事或剧本，以采菱为主题进行创新表演；（2）学生可以结合其他艺术形式，如舞蹈、绘画等，进行创作表演。
人音版四年级音乐采菱教案
人音版四年级音乐采菱教案第一篇：人音版四年级音乐采菱教案《采菱》教学设计学校：山南镇大烟墩明德小学教师：刘梦课题：《采菱》课型：唱歌课教学目标：1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。
2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。
3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。
教学重点：1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。
2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。
3、准确为歌曲创编新歌词。
教学难点：1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。
2、准确创编新歌词，并试唱。
教学过程一、导入1、谈话导入师：伴随着优美的歌声，又开始了我们今天的音乐之旅。
同学们，老师刚刚播放的歌曲就是我国江苏省的民歌——《茉莉花》，那同学们眼中的江苏是个什么样的地方呢？可不可以用一首诗来表达？（师可提示来自白居易的《忆江南》）。
唐朝诗人白居易笔下的江南水乡是那么的美，同学们想不想到那美丽的水乡去看一看呢？接下来就让我们跟随着优美的旋律一起走进那风景如画的江南水乡吧！（播放水乡图片课件）。
【音乐：《茉莉花》、课件：江南水乡图片】2、揭题师：图片上的江南水乡美不美啊？老师也觉得很美。
其实啊，我们的江南水乡不仅人美、景美，那里的歌更美。
今天，老师就带来了一首来自江南水乡的歌曲——《采菱》，我们一起来欣赏。
二、新课教学1、初听听情绪、节拍（板书：行板，优美的；1=C 2/4 四二拍）2、复听设问：这首歌曲都唱了些什么？（课件出示：水乡的孩子、南湖、清泉、水菱）3、教师范唱设问：演唱者带着什么样的情绪演唱的？（师可提示水乡孩子介绍自己家时时应该有的感情：自豪）4、有感情的朗读歌词师：现在就让我们带着自豪感一起来朗读歌词。
（出示歌词）5、哼唱旋律（出示曲谱，认识连线记号）师：我们江南水乡有许多河，那横跨在河上连接道路的叫什么呢？（桥）同学们有没有发现，我们的谱子里也有许多这样的“桥”呢？（课件出示音乐记号讲解）接下来我们用“啦”来哼唱一下歌曲旋律。
《采菱》音乐教案教学设计
《采菱》音乐教案教学设计第1篇：《采菱》音乐教案教学设计教学内容：1、唱《采菱》2、听《梦里水乡》《采红菱》3、表现《采菱》教学目标：1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和*南景*的赞美和热爱。
2、通过学唱和欣赏*南的歌曲，学生能够了解*南音乐的旋律特点，感受*南音乐的风格。
3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来，调动学生的学习积极*。
教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受*南音乐的旋律特点。
教学难点：1、切分音和附点音符的掌握2、表现歌曲教具准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片教学过程：一、《师生问好》1、教师创编：2/4 XXXXX︱XXX‖东小的同学你们好！2、教师出示节奏卡片：2/4XXXXX︱XXX‖二、导入：1、（师）今天老师带来了一些美丽的图片描绘的哪里的风景？（出示课件）2、（师）你们能用语言来赞美美丽的景*吗？3、（师）如果让你们为图片配上音乐，你们会选怎样的音乐？（优美、婉转、抒情的）4、听音乐《梦里水乡》，听一听老师选择的音乐。
5、过渡语：（师）*南确实太美了，人杰地灵，水甜，心甜，歌更甜，你们听一群孩子用动听的歌声在赞美家乡呢。
三、新课教学：1、初听《采菱》，说说歌曲的情绪和歌曲的内容。
2、（师）你们采过菱角吗？看看老师是如何采菱的。
（教师边唱边表演）3、介绍“菱角”的生长过程，小伙伴们采菱时的心情。
（出示课件）4、学唱歌谱。
（出示课件）（1）教师出示节奏卡片，教学生读一读。
（2）教师范唱歌谱，学生找一找切分音和附点四分音符。
（3）听唱法学唱部分歌谱。
（唱准切分音和附点四分音符）（4）师生接口唱，学生在切分音和附点四分音符处接唱。
5、学唱歌词。
（一字多音的唱法）（1）教师范唱。
（2）听琴轻唱，说说难唱的地方。
（3）齐唱歌曲，注意演唱情绪。
（教师在间奏处伴唱）四、歌曲处理（小组合作形式）1、分三个小组练习，教师巡回指导。
第一组：变化演唱形式；第二组：创编动作表演；第三组：创编歌词2、分组汇报，学生互评和教师评价相结合。
音乐教案采菱
音乐教案采菱教案标题：音乐教案采菱教学目标：1. 了解中国传统音乐采菱的历史背景和文化内涵；2. 学习采菱的基本技巧和演奏方法；3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4. 培养学生的团队合作精神和创造力。
教学重点：1. 了解中国传统音乐采菱的特点和演奏技巧；2. 学习采菱的基本指法和演奏方法；3. 培养学生的音乐表演能力和创造力。
教学准备：1. 采菱乐曲的音频或视频资料；2. 采菱乐器（如古筝）；3. 乐器调音器；4. 音乐教材和教具。
教学过程：引入：1. 制作一段介绍采菱的视频或音频资料，向学生介绍采菱的历史背景和文化内涵。
2. 引导学生观看或听取采菱乐曲，让他们感受采菱的独特韵味。
探究：1. 向学生展示采菱乐器，介绍其基本构造和演奏方式。
2. 分组让学生亲自体验采菱乐器的演奏，教师示范基本指法和演奏技巧。
3. 引导学生自主探索，尝试演奏简单的采菱乐曲，鼓励他们发挥创造力，添加个人风格。
拓展：1. 鼓励学生进行小组合作，创作自己的采菱乐曲。
2. 学生进行小组表演，展示他们的创作成果。
3. 听取其他小组的表演，进行评价和欣赏。
总结：1. 回顾本节课学习的内容和过程，强调采菱乐曲的特点和演奏技巧。
2. 鼓励学生继续探索和学习中国传统音乐，培养他们的音乐兴趣和才能。
教学扩展：1. 组织学生参观音乐演出或音乐展览，进一步了解中国传统音乐的发展和演变。
2. 鼓励学生参加学校音乐比赛或社团活动，展示他们的音乐才华和表演能力。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 评价学生的乐器演奏技巧和音乐表演能力；3. 评估学生创作的采菱乐曲的创意和表现力。
教学延伸：1. 在音乐课上继续学习其他中国传统乐器的演奏技巧和音乐风格；2. 组织学生进行音乐合奏或合唱，培养他们的团队合作精神和音乐表演能力；3. 引导学生了解世界音乐的多样性，拓宽他们的音乐视野。
希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助，祝您教学顺利！。
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新四年级上册音乐采菱
教学设计
Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
《采菱》教学设计
普集镇袭家小学
高迪
教学目标
1.通过聆听、学唱《采菱》，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意
境。
2.能够运用圆润的声音，细腻的情感演唱歌曲。
3.通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，使学生
积极参与到音乐实践活动中。
教学重难点
1.感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。
2.对节奏准确的掌握，为歌曲配上节奏伴奏。
教具准备
电子琴多媒体课件简单的打击乐器（铃鼓，三角铁）菱角实物图
教学过程
（一）视频导入，感知意境
播放《采茶舞曲》的歌曲视频，让学生初步感知江南水乡采茶的劳动场景以及江南水乡细腻的音乐风格特点。
（谈话法引出本课内容）
师：同学们，刚才我们欣赏到的是江南水乡姑娘采茶的劳动场面，那么在这个美丽的水乡，还有什么欢快的劳动场景呢？
（二）感受歌曲，体验意境
（1）初听歌曲
（让学生结合书上的插图欣赏，帮助学生进一步了解歌曲内容。
）
听后讨论得出：这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。
这里有美丽的南湖，香喷喷的清泉，甜又爽的水菱，是水乡孩子美丽的家乡。
师：谁吃过菱角知道菱角长在何处吗
介绍有关菱的知识，并出示菱角的实物图。
（2）复听歌曲，模唱曲调
要求：找出曲调中“domisodo”各音的位置，并在曲调第1——4小节上标上字母，试着唱一唱这一乐句。
师分析这乐句，讲解十六分音符和附点四分音符是江南水乡音乐的风格特点，要唱得细腻，柔美，婉转，同时把水乡孩子爱水乡的感情用歌声表达出来。
（师范唱这句——让生试着唱一唱）
（3）.再次聆听歌曲
让学生看歌曲曲谱，找出歌曲中“划木盆”的乐句，并唱一唱。
“啊~划呀划，啊~划呀划！”
（师范唱并指导，标出重音，唱时加入划船的舞蹈动作）
（三）学唱歌曲，表现意境
（1）歌词学习
通过师生互动学习歌词，教师按曲谱节奏特点拍打节奏，学生跟着念歌词。
（2）歌曲学唱
a.跟着录音小声唱。
找出自己最喜欢的句子，大家分享，学习同学
们喜欢的句子。
b.随琴分句唱。
节奏可放慢，对于出现的问题逐个解决。
帮助学生
扫清音准、节奏的障碍，使整首歌曲更加完整。
（主要抓住“山中的清泉香喷喷，湖里的水菱甜又爽”这句。
先让学生读，把“香”和“甜”的味道读出来，再用歌声表现，语气中加强“香、甜”的美感体验和表现）
c.师讲解乐理知识，讲解拍子、连音线、圆滑线与反复跳跃记号。
d.随着音乐伴奏，用和谐的声音，细腻的情感完整演唱歌曲。
在唱
“划呀划”这句时，加进之前教的“划船”舞蹈动作，丰富歌唱活动，增加歌唱趣味。
（四）巩固歌曲，创造表演
在学会歌曲的基础上，为歌曲《采菱》伴奏。
1.教师出示两种节奏型，让学生自主选择一种为歌曲伴奏
(1){0X0X|0XXX|(2){0X0X|0XX|
{XX|X-|{XX|XX|
a.（写节奏——读节奏——出示乐器试着打节奏——任选一种节奏为歌曲伴奏）
b．在练习后，出示“铃鼓、三角铁”，让学生自我探索，在哪个地方加入更合适。
2.将乐器“铃鼓、三角铁”发给个别同学，选一种节奏为歌曲伴奏，其余同学唱歌，并配上“划船”的舞蹈动作，全班同学相互配合一同演绎歌曲。
八．小结
今天我们学习了、欣赏了江南水乡风格的歌曲，看了采茶姑娘采茶的劳动场景，体验了水乡孩子采菱的快乐，同时也欣赏到了江南的美丽景色。
那么，同学们知道江南还有哪些具有代表性的景色和劳动场面吗？请你们回去仔细寻找一下，下节课和同学、老师一起分享。
播放《采茶舞曲》音乐，让学生再次感受江南水乡音乐的美，意犹未尽，结束本课！。