成本会计研究毕业论文范文
成本会计论文精选范文
成本会计论文精选范文成本会计论文范文一：成本会计的创新与发展在知识经济时代，成本是衡量商品价值及其收益的一个非常重要的指标，而成本会计则是衡量商品成本高低的一个基本标准。
在商品经济活动中，成本会计最重要的职能是反映和监督，以此实现对成本的评估、研究、计算及控制。
随着商品经济的快速发展，经济环境在不断发生着改变，这就要求成本会计要不断进行变革与发展，会计程序及会计方法要有所创新，只有如此才能及时反映出新经济环境下的企业资产价值的变化，才能为企业决策提供理论支撑。
一、成本会计的创新与发展现状随着我国经济社会的快速发展，我国已经由工业经济时代逐渐向知识经济时代过渡，在知识经济条件下，现代科技的突飞猛进及各种管理方法的不断创新发展推动着成本会计的不断发展变革，从整体上来看，我国成本会计正向着信息化、统一化及国际化的方向发展。
首先，互联网技术的发展，改变了企业传统的生产经营方式。
一方面，企业利用互联网技术，在内部实现了信息资源共享，打破了各业务单元之间的界限，各部门之间能够更好地进行沟通交流，能够为客户提供更为直接的服务，企业的整体效益得以提高;另一方面，互联网技术的发展推动了电子商务的发展，企业在发展电子商务的过程中，能够进一步简化经营过程，能够不断降低采购成本，减小库存压力，能够缩短生产周期，同时还能够更好的了解市场，从而实现资源配置的优化，实现经济效益的最大化。
在这种形势下，传统成本会计已经难以满足企业发展要求，这就促使了现代成本会计的出现与发展。
现代成本会计是将企业成本核算与生产经营活动进行有效结合的一种新型的会计理论，现代成本会计在会计程序及会计方法上进行了创新，能够更好的反映企业资产价值的变化。
其次，随着我国市场经济的不断发展与成熟，越来越多跨地区、跨行业的企业集团得以成立，规模经济效应正在凸显，这对成本会计的核算技术及管理方法提出了更高的要求。
企业集团的成本会计要全面统一地对企业每一个成产经营环节进行核算，应尽可能的减少采购、生产及销售各个环节之间的摩擦，并对各级单位实行分级辅助核算，不断降低企业成本，要采用与企业经营性质及规模相适应的核算方法，实现会计电算化。
成本会计论文
成本会计论文成本会计论文（精选8篇）成本会计论文篇1随着“在线教育”这一新兴领域的兴起，网络时代的教育，会对我们现行的教育产生一种革命性的影响，信息技术的发展和在教育领域的应用，极大地改变了教育的环境和手段。
教育信息化，特别是信息网络化，改变了课堂教学的模式和师生的关系，凸显了课程教学信息化建设的重要性。
信息化资源试题库就是课程信息化资源的重要组成部分，是实现考试标准化重要的基础性的工作，它的建立和应用，不仅可以客观公正地评价教师的教学质量及学生的学习效果，促进教学水平的提高，而且对加强常规教学管理、减轻教师的负担起着积极作用，是实现教考分离、在线考试的重要保障。
一、对信息化资源试题库的再认识传统的试题库一般都是封闭的，考试时从试题库中随机或有选择性的抽取，考试内容是以教师为主，考什么、何时考、怎样评分全由教师决定，学生一直处于被动的地位。
于是，有的学生为了考试过关就临阵磨枪、被动应付甚至弄虚作假，发明了一大批作弊手段让监考教师防不胜防，考场成了作弊的试验场。
信息化资源试题库就是要将试题库由封闭的状态改变为开放的状态，让学生可以通过做试题库中的题目来加快自己学习的进程。
信息化资源试题库建成后，可以实施网络化练习及考试，达到激发学生学习和考试兴趣的目的，使学生摆脱对教师的依赖心理，更有利于使学生成为学习的主体。
目前，国家会计从业资格考试就是网络化考试，由计算机从会计从业资格考试试题库中抽取相应题目进行考试，不怕学生知道题库中的题进行练习，因为题库试题数量大、知识全，只要都掌握了，考试就能过关，也就达到了学习的目标。
二、信息化资源试题库建设的几个环节高质量的试题库建设是推进教考分离、客观评价教师教学水平和学生学习效果、促进教学质量提高的重要手段。
（一）确定题库知识及能力范围以成本会计信息化资源试题库建设为例，确定题库范围是以教育部“十二五”职业教育国家级规划教材《成本会计—原理、实务、案例、实训》第二版为基础，以教学大纲所规定的考试要求作为命题的依据，认真分析课程应考核的重点、难点及新知识点，同时结合学科前沿理论，财会技能大赛竞赛内容，制订含有理论内容、实务内容、岗位内容、职业道德素质内容的题库范畴，在层次涵盖上包括基本能力要求、中级能力要求、高级综合应用能力要求三个能力层次。
成本会计研究本科生毕业范文
成本会计研究本科生毕业成本会计研究本科生毕业篇一《责任成本会计在企业中的运用与研究》摘要崭新的市场经济促使管理学科在不断地前进与，企业经营管理的良好有序进行离不开前沿科学技术的大力辅助，企业的责任成本会计工作为企业的奠定了坚实的基础，提供了有利的保障，是企业高效、稳健的关键一环。
因此，责任成本会计工作在企业运营中的重要性尤为显,值得探讨与研究.关键词成本会计；趋势;成本管理；重要性一、责任成本会计的内涵责任成本的意义在于某个特定的责任主体产生的消耗。
市场经济环境风云变幻,与此同时,各个行业有各自的独特之处，那么责任成本的具体内涵也是存在些许差异的。
虽然如此，但其中责任成本的经济内涵总是存在责任成本的伴随具体目标，有形的、无形的、、新工艺、各种服务都是存在的;责任成本归根结底是耗费，但其目标是确定的。
二、责任成本会计的运用我们拿海尔集团的例子阐述责任成本会计在企业运营中的作用。
海尔集团从创建之初便坚持与时俱进,有很多成功的经验值得借鉴。
自2001年底，海尔集团创造性地提出进行SUB建设，将集团的国际化战略目标分化落实到具体的人、具体的时间和具体的产品.ＳUB建设举措首先是将集团整体的财务报表分解成多个责任单位的财务报表,人人都是主体,人人都是负责人，每个人的责任和义务都非常确。
报表清晰地记录着每人每日的工作细节信息,实现人员的有效管理，并同时进行考核，由此一，员工们的工作积极性高涨，集体荣誉感也得到提升，能够充分展现自我价值。
海尔集团将原本各分离部门的财务核算、原材料采购、产品销售业务整合成为新组织，实现集团整体营销、采购、结算，优化了资配置，实现了组织结构的扁平化,提高了集团管理系统的效率,从而使得对员工们的绩效考核更为严密，更为高效.三、责任成本会计的未趋势及对策从目前的形势不难看出，信息化技术越越多地影响着责任成本会计核算。
因此，我国有必要大力倡导责任成本会计科技化、电算化,与时俱进，顺应国际市场经济的变化。
成本会计学毕业论文
成本会计学毕业论文现代成本会计的主要职能是成本预测、成本决策、成本计划、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。
下文是店铺为大家整理的关于成本会计学毕业论文的范文，欢迎大家阅读参考!成本会计学毕业论文篇1浅析作业成本会计摘要：本文对作业成本会计的基本概念、应用现状及改进影响进行了简要论述。
关键词：作业成本会计0 引言20世纪80年代以来，作业成本会计作为管理会计发展史上的一场革命，带来了崭新的作业管理理念与作业成本计算方法，为企业的成本管理及价值链优化提供了科技可行的方法与工具。
经过20多年理论和实践的不断探索，作业成本会计逐渐趋于完善，帮助企业增加价值。
1 作业成本会计的基本概念1.1 作业与作业成本作业成本会计将作业作为成本计算对象，并追踪作业成本到最终产品、服务或顾客。
它是汇集资源消耗的对象，包括：作业是以人为主体的;作业消耗一定的资源;区分不同作业的标志是作业目的;作业的范围可以被限定。
产品生产过程可以被看作一系列相互联系的作业的组合，成本费用的发生与作业相关，产品成本由作业成本构成。
因此产品生产过程的费用消耗表现为作业的费用消耗，即作业成本。
1.2 作业链和价值链现代企业可以视为一个为了满足最终顾客需求而建立的一系列前后有序的、能创造顾客价值的作业集合体。
这个有序的集合体就是作业链。
每完成一项作业就消耗一定量的资源，同时有一定价值量和产出转移到下一个作业，直到最后将产品提供给顾客。
最终产品是企业全部作业的成果集合，同时也表现为全部作业的价值集合。
课件作业链的形成过程，也就是价值链的形成过程，作业链同时表现为价值链。
1.3 成本动因成本动因指直接引起作业成本发生的因素，它是作业成本计算的成本分配标准。
成本动因驱动成本产生，对产品成本结构起决定性作用。
作业动因是作业发生的原因，即产品或服务的最终产出量与作业消耗量之间的因果关系，反映了最终成本计算对象耗用作业的频率和强度，它是将作业成本库的成本分配到产品、劳务或顾客的标准，也是沟通资源消耗与最终产出的中介。
成本会计会计毕业论文
成本会计会计毕业论文范文一：价值会计与人力资源成本会计分析人力价值会计与人力资源成本会计密切联系，又相互区分，研究得出，人力资源价值会计计量的价值结果受人力资源成本会计计量人力资本的影响。
当前，人力资源会计在如何解决应用性问题上遇到了难题，想要走出困境，必须通过人力资源价值会计与人力资源成本会计的相互结合，共同反映企业人力资源的现状，实现人力资源价值更加精准的衡量和评价。
本文对人力资源价值会计与人力资源成本会计的结合提供了一些可实施的办法，希望为广大会计领域研究者做一参考，为构建更加完善的人力资源会计体系奠定坚实的基础。
一、人力资源会计的概述人力资源会计是在运用经济学、组织行为学原理基础上，与人力资源管理学相互结合、相互渗透所形成的一类专门会计学科，是对组织的人力资源成本与价值进行计量和报告的一种程序和方法。
经过研究和不断实践，一套较为完整的人力资源会计理论已初步建立，并且随着会计学和管理学的逐渐完善，企业把人力资源会计运用到企业的人力价值计量方面，为企业带来了前所未有的经济效益，取得了较大成功。
人力资源成本会计和人力资源价值会计是人力资源会计的基本内容，人力资源成本会计是指为取得、开发和重置作为组织的资源所引起的成本的计量和报告，人力资源价值会计主要是研究人力资源对企业的经济价值如何计量以及人力资源经济价值的决定因素问题。
人力资源价值是一种隐形的劳动力，可以利用人力资源会计对其价值进行计量和报告，在实践的过程中充分挖掘出新的人力价值。
二、人力资源成本会计与人力资源价值会计的比较一二者之间相互联系人力资源价值是企业对人力资源投资而获得的最终效益，是对员工在工作期间所能够提供的未来价值的估计，人力资源成本可以被当做人力资源的投入价值，而人力资源价值就可以说是人力资源的产出价值，所以说，人力资源成本是人力资源价值的基础，人力资源价值反过来促进人力资源成本的增加。
企业投入多少人力成本而产生的效益就是人力资源价值，人力资源成本与价值互为因果关系，没有人力资源成本的投入，就不能维持人力资源价值，甚至导致其可能出现下降的趋势;人力资源价值的提高会要求人力资源投入更多资本，以达到更大的企业效益。
成本会计研究毕业论文范文
成本会计研究毕业论文范文成本会计课程教学改革研究《成本会计》课是会计学专业的一门系统性、实践性比较强的主干课程，它和《基础会计》、《财务会计》、《财务管理》等专业课一样在会计专业的教学中占有非常重要的地位。
但是《成本会计》课程一直被学生认为是会计专业课中方法体系相对复杂且应用性突出，比较难学的专业课程。
但现行《成本会计》教学普遍还是采用传授式，为满足高职会计专业学习的目标，亟需进行相应课程教学改革。
一、《成本会计》课程的特点1.系统性强。
《成本会计》承接初级会计和中级会计课程的理论和实践知识，汇总性强。
这是《成本会计》课程的难点之一。
2.实践性强。
成本会计的理论知识掌握要有具体实践的配合。
学生对数据的生成途径和来源摸不着头脑，造成学生在成本计算过程中混淆成本数据之间的关系，漏记或多记数据，抽象地理解，生产过程成本计算能力不强。
3.公式多、方法多、表格多。
如辅助生产分配方法就有5种;生产费用在完工产品和在产品的分配方法就有7种，由于企业的工艺流程不同、生产组织方式和管理要求不同，在进行成本核算时，可采用不同的成本计算方法，如品种法、分批法、分步法等由企业根据其具体情况来选择。
二、目前《成本会计》教学中存在的主要问题1.现行教学内容滞后。
目前成本会计教学内容为成本会计基本理论重点介绍成本及成本会计概念和内容等、成本核算方法包括生产费用归集与分配，成本计算基本方法和辅助方法等、成本报表的编制和分析。
教师在授课中是以成本核算方法作为整个教学内容的核心和重点，所用的学时较多。
随着我国改革开放的深化和市场经济体制的进一步完善，在企业中广泛应用高科技将是一个不可扭转的趋势，技术进步使企业制造环境发生了重大变化，而现代成本会计教学内容并没有将这种变革纳入其中。
2.教学手段及教学方法较单一。
前面讲了成本会计课程的特点就是公式、表格、方法及演算过程众多。
而沿用传统的“板书+讲授”教学手段和教学方法，一方面板书公式、表格及例题推导占用课堂时间较多，降低教学效率;另一方面以教师为主的单向灌输式教学方法，造成课堂教学成为“教师讲，学生听;教师写，学生抄”，学生学习积极性和主动性大打折扣，导致教学效果欠佳。
关于成本会计的论文范文
在企业的日常发展过程中，会计成本是企业对成本进行管理和控制的重要经营管理环节。
下面是由整理的，谢谢你的阅读。
篇一成本会计导入政府会计研究一、现有政府会计核算方法和存在的主要问题预算会计是核算、反映和监督政府及行政事业单位以预算执行为中心的各项财政资金收支活动的专业会计，其目标主要是为了满足国家宏观经济管理和预算管理的需要。
我国政府部门目前执行的是1998年实施的包括财政总预算会计制度、行政单位会计制度和事业单位会计制度在内的预算会计制度体系。
这套预算会计制度对于反映每期财务收支活动、加强我国公共财政资金管理，发挥了十分重要的作用。
但是，不可否认，这套会计制度不同于政府会计体系，从严格意义上讲，我国目前还没有能够全面反映政府经济资源，现时义务和业务活动全貌的政府会计体系。
随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善，公共财政框架的初步建立，管理制度改革的不断深入，政府职能转变及民主化进程的明显加快，1998年颁布实施的预算会计制度已无法满足政府公共财务管理和外部有关各方的信息需求，存在许多缺陷：1.不能全面反映政府的收支情况。
由于政府的会计活动与企业的会计活动在会计主体、对象、内容上均有较大差异，因此，在政府部门的会计实践活动中必然存在很多与现行政府活动不相适应之处，政府部门很多活动没有进行会计核算、成本计量。
2.财政负债核算范围过窄，不利于政府进行有效管理，无法很好的防范政府负债风险。
现行预算会计只核算当期实际收到现金的直接显性负债，未核算当期已经发生而尚未用现金偿付的直接隐性负债，以及可能引起财政支出增加的或有负债。
大量的直接隐性负债和或有负债仍游离于预算会计的核算之外。
由此带来的后果是预算会计披露的财政负债规模远远低于实际存在的财政负债规模，可以预计到的财政负债风险也远远低于实际存在的财政负债风险，政府偿付债务能力和承担负债风险的压力均被低估。
3.信息披露不完整，对外报告体系未建立，不利于外部监督，从而导致了我国政府成本居高不下，政府规模迅速膨胀和政府效率普遍低下。
有关成本会计毕业论文范文
有关成本会计毕业论文范文作为现代经济管理的重要形式,成本会计是基于财务管理基础上处理成本信息的会计活动。
下面是店铺为大家整理的有关成本会计毕业论文范文，供大家参考。
有关成本会计毕业论文范文篇一成本会计是高校会计、财务管理等专业的必修课程之一，其研究对象是社会再生产过程中的资金耗费。
为生产产品、提供劳务和服务都会发生耗费，随着经济环境的改变和新技术的开发应用，成本外延不断扩大，因而成本会计理论与实践都面临极大的挑战。
从会计教育的角度讲，如何提高成本会计的教学与社会实践紧密相联、提高学生的专业能力和综合素养，是高校当前亟待解决的热点问题之一。
通过对高校成本会计实践教学中的模拟实验教学进行探讨，以期改进现行成本会计教学模式，培养高素质的会计管理人才。
1成本会计教学中存在的问题我国几乎所有高校都设有会计专业，各校都制定了各自的人才培养方案，成本会计是其必修课程之一。
成本会计是从财务会计中分立出来的，除了具备财务会计的基本特征外，有其自身独特的规律，因而在教学过程中也应采取不同于中级财务会计的教学方法与体系。
然而，我国现行的成本会计教学中却存在定位不准、偏重于课堂教学、实践性环节匮乏等诸多问题。
1.1成本会计定位不够准确成本会计在整个会计学中的地位和作用问题一直备受争议，由于成本会计是从财务会计中分离出来的，因此许多高校将成本会计定位于财务会计的组成部分，忽视其管理职能。
成本会计固然与财务会计紧密相联，但与财务会计相比，成本会计研究对象只涉及到费用这一会计要素，其所提供的成本信息是企业对外财务报告中必不可少的信息。
另外，成本会计着眼于为企业管理服务，即算管结合、算为管用。
因此，成本会计与管理会计紧密相联，为企业的成本管理、定额管理、绩效管理等多方面提供相关的成本信息与分析，参与企业的成本预测与决策，它更多地体现出会计的管理职能。
而现行高校将其定位于财务会计必将削弱其管理职能，不利于发挥成本会计应有的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成本会计研究毕业论文范文成本会计课程教学改革研究《成本会计》课是会计学专业的一门系统性、实践性比较强的主干课程，它和《基础会计》、《财务会计》、《财务管理》等专业课一样在会计专业的教学中占有非常重要的地位。
但是《成本会计》课程一直被学生认为是会计专业课中方法体系相对复杂且应用性突出，比较难学的专业课程。
但现行《成本会计》教学普遍还是采用传授式，为满足高职会计专业学习的目标，亟需进行相应课程教学改革。
一、《成本会计》课程的特点1.系统性强。
《成本会计》承接初级会计和中级会计课程的理论和实践知识，汇总性强。
这是《成本会计》课程的难点之一。
2.实践性强。
成本会计的理论知识掌握要有具体实践的配合。
学生对数据的生成途径和来源摸不着头脑，造成学生在成本计算过程中混淆成本数据之间的关系，漏记或多记数据，抽象地理解，生产过程成本计算能力不强。
3.公式多、方法多、表格多。
如辅助生产分配方法就有5种;生产费用在完工产品和在产品的分配方法就有7种，由于企业的工艺流程不同、生产组织方式和管理要求不同，在进行成本核算时，可采用不同的成本计算方法，如品种法、分批法、分步法等由企业根据其具体情况来选择。
二、目前《成本会计》教学中存在的主要问题1.现行教学内容滞后。
目前成本会计教学内容为成本会计基本理论重点介绍成本及成本会计概念和内容等、成本核算方法包括生产费用归集与分配，成本计算基本方法和辅助方法等、成本报表的编制和分析。
教师在授课中是以成本核算方法作为整个教学内容的核心和重点，所用的学时较多。
随着我国改革开放的深化和市场经济体制的进一步完善，在企业中广泛应用高科技将是一个不可扭转的趋势，技术进步使企业制造环境发生了重大变化，而现代成本会计教学内容并没有将这种变革纳入其中。
2.教学手段及教学方法较单一。
前面讲了成本会计课程的特点就是公式、表格、方法及演算过程众多。
而沿用传统的“板书+讲授”教学手段和教学方法，一方面板书公式、表格及例题推导占用课堂时间较多，降低教学效率;另一方面以教师为主的单向灌输式教学方法，造成课堂教学成为“教师讲，学生听;教师写，学生抄”，学生学习积极性和主动性大打折扣，导致教学效果欠佳。
3.偏重理论教学，实践环节薄弱。
成本会计是一门实践性很强的课程，对于课堂讲授的制造业工艺流程、生产组织方式、管理组织特点等，因学生无实践经验，课程听起来有困难，难于掌握学习内容，也导致学生的实际操作能力差。
可目前成本会计的教学，由于实践环节薄弱，学生缺少校外实训的机会，很难到企业接触真实生产场景，而书本会计模拟实训环节，仅是成本计算资料的演练，很难仿真模拟制造业企业成本核算与管理的实际情况，这使得在教学中偏重理论教学，与实践相脱节。
4.缺乏有实际工作经验的师资队伍。
成本会计这门课不仅要求教师有较强的讲授能力、完整的财会知识水平，还要熟悉企业的实际生产情况。
但由于很多高校教师都是“毕业即从教”或“高校转高校”，虽然理论知识较高，但没有基层实际工作经验，使得他们在教学过程中讲解缺乏说服力，很难透彻讲清理论要点进而影响了教学质量，使得教学效果欠佳。
三、《成本会计》教学改革的措施成本会计教学存在诸多问题，亟需对《成本会计》进行相关教学改革，以提高成本会计教学质量。
1.完善教学内容，增加现代成本知识和管理内容，以适应制造环境的变化。
成本会计教学内容应与会计岗位职责和学生的今后就业需求密切相关，这样才能使理论知识与实践应用融为一体，才能使课程建设不脱离社会需求。
为此，在成本会计教学中，应在讲授传统的成本核算内容基础上增加现代成本会计知识和管理内容，侧重介绍有关成本的预算、决策、控制和分析等内容，使成本会计的教学内容能够满足企业制造环境的变化，以及管理理论与方法创新的需要，使成本会计内容更加完善和适用。
2.改革教学手段，充分运用多媒体教学。
成本会计运用多媒体教学，可以利用多媒体的教学课件，将事先制作好的公式、费用分配表、成本计算单等在教学过程中一一展现，有效解决传统的“黑板+粉笔”教学手段的不足，使教学内容形象直观，便于学生加深印象。
此外，多媒体教学中，还可播放制造业企业生产过程中的视频资料，利用实物教具展示成本核算中所需的会计凭证、账簿、分配表等，有利于在具有感官的学习过程中激发学生学习兴趣，使课堂教学生动活泼。
3.案例教学，组织课堂讨论学习，变被动学为主动学。
传统教学模式下，学生处于被动接受的学习地位，教和学相分离，这既不符合成本会计教学实践性强的特点，也不利于学生能力的培养。
老师在课堂上组织案例教学讨论，提倡师生之间、学生之间的交流与合作.提倡合作学习精神，也即在指导教师的帮助下.以学生为中心，学生通过互相合作、主动参与学习，探究知识的一种教学方法。
4.加强以专业带头人为核心的教学团队和梯队建设。
在教学团队中发挥教学和实践经验丰富的骨干教师的作用，与企业合作不断更新教师队伍的实践经验，同时积极听取学生的反馈意见，形成有教学创新的专业改革思路和“教学相长”的教学内涵。
四、《成本会计》课程教学改革的实践一成本会计内容模块化将成本会计教学内容按照由浅入深、由易到难的规律分成模块，实施模块教学。
每个模块确立典型的工作任务，学生带着明确的任务去学，充分发挥主动性。
但是，设立模块是要注意模块之间的衔接。
比如生产费用的归集与分配要联系到成本计算方法模块中的品种法。
同时各模块之间要区分轻重，要加强技能性强的模块学习，否则会加大教学成本。
二“成本计算方法”模块中案例教学法的具体运用“成本计算方法”模块中，可以将品种法、分批法、分步法等主要产品成本计算方法分别作为一个典型行动项目交给学习小组自学，让学习小组讲述他们的学习成果，并通过解决相应的典型产品的成本计算来检验其成效。
具体过程包括：1.下发学习任务书。
通过学习任务书，明确课程的目标、内容、组织形式和评价标准，让学生清晰知道在本阶段的学习过程中将如何完成学习任务，完成任务的质量如何评价。
在成本计算方法中，就是将品种法、分批法、分步法等学习内容与典型案例相结合比如：用品种法计算笔芯的成本;用分批法与分步法结合计算、服装、桌椅的成本，用分类法与分步法结合计算布匹的成本等。
，交给学习小组，让学习小组能够清晰知道课程的具体安排。
2.学生根据任务书分工协作。
学习小组根据任务书的要求，在课前组织团队自学，并用PPT、EXCEL等软件工具准备相应的学习成果展示材料。
3.课堂展示与讨论。
在课堂上，由学习小组的同学主讲学习的内容，并对老师和其他组同学的提问做出回答，通过互动学习、讨论，是同学对一些重点、难点问题有深入的认识，同时也锻炼学生的表达能力和沟通技巧。
4.评价。
由教师现场点评各学习小组的工作成果，指出优点和存在的问题，并根据事前确定的评价指标进行评价。
如：内容熟练掌握、正确理解;小组学习分工合理;PPT内容编排合理、层次清晰、布局美感强;EXCEL表格制作规范，计算公式、过程准确;回答其他小组提问表达准确、清晰;整个展示过程仪态大方;向其他小组提出问题有针对性等。
通过综合评价各小组的学习情况，使同学们通过比较和互动学习，反思自己的学习方法和展示技术，从而达到巩固知识、提升能力的目的。
综上所述，在成本会计教学中，教师应积极探索“教、学、做”一体的情景教学方法，运用案例式教学、任务驱动式教学。
以双向、探讨式的学习方式取代传统的单向灌输。
强调团队分工合作，有着传统教学难以比拟的优势，这种优势使学生在完成一般学习任务的同时，提升了关键能力，在愉快的学习氛围中手脑并用，给广大学生充分展示自我的机会，让他们视成本会计学习为乐事，为培养可持续发展的高技能型劳动者，提供了一个很好的校园内部锻炼的机会。
另外，应建立校外实习基地，培养学生实践能力。
让学生真正体会产品生产特点和成本管理要求对成本计算方法的影响，这对成本会计的教学改革将起到事半功倍的效果。
参考文献：[1]任月君.教学改革建议[J].成本会计.[2]李君丽.对高职高专《成本会计》改革课程进一步探讨.实践教学下成本会计教学方法摘要：成本会计教学中存在教学手段单一、教学内容滞后，大量核算方法的机械式讲授以及教学目标不重视实训环节等问题，在对应用型人才需求更多的当下，进行实践教学下成本会计教学方法的改进刻不容缓。
项目导向教学模式的应用，在任务驱动下完成项目教学，将理论讲授与分项实训、综合实训相结合，能够培养出具有本专业职业能力的应用型人才。
关键词：成本会计;教学方法;项目导向教学成本会计作为一门会计专业的核心课程之一，在本专业培养方案中属于基础专业课程，对该课程的掌握关系到财务会计、管理会计和审计等课程的学习情况，同时该课程也属于实践应用性较强的课程，学生掌握成本核算、成本分析与管理是日后走上成本会计工作岗位的必备技能。
然而，实践证明，成本会计的教学效果并不理想。
1传统成本会计教学方法存在的问题1.1教学手段单一、教学内容滞后传统成本会计的教学，无论教学组织是板书还是多媒体，讲授的基本都是教材的知识点并加入例题进行练习与巩固，而且课程内容滞后于企业的具体成本会计工作过程，理论教学与实际应用脱节，对该领域的前沿问题由于受课时限制只能简单讲授，一些成本管理的新方法新思想学生理解不够，以致于学生毕业后很难胜任成本核算和管理的工作任务。
同时，学生缺乏对企业生产过程和生产方式的认知，对工厂、车间、生产工艺过程及生产组织方式的认识只能通过老师的讲授来想象，大脑中形成的抽象概念造成学生学习积极性不高，不想深入学习。
1.2大量核算方法的机械式讲授导致学生机械式学习该课程的特点是核算方法较多、计算公式繁多，学生理解不到位往往容易产生混淆。
从平时的学习效果来看，学生对单一章节的掌握并不难，如各项要素费用的核算、辅助生产费用的核算、制造费用的核算、生产损失的核算及完工产品与在产品之间费用的划分等，但是很难对这些方法系统地认识并理解其核算意义，造成产品成本计算过程中，不熟悉成本核算的流程，不理解哪些是输入数据、哪些是输出数据以及各数据之间的勾稽关系[1]。
究其原因，是对单一知识点的掌握存在照例题套数字的现象，没有理解公式真正的意义，学习过于机械化，面对一整套成本核算资料时无从下手，困难重重。
显然，造成这种现象的原因主要在于教师对核算方法的机械式讲授，没有进行换位思考，对学生的学习掌握程度重视不够。
1.3教学目标不重视实训环节本课程教学目标的定位取决于本专业的培养目标，对于普通高等学校而言，以往的教学偏重于学术型人才的培养，因而课程目标主要为理论知识的掌握。
然而实践应用型教学是现代普通高校改革的重点之一，社会对应用型人才的需求更多，从这个角度而言，在确定本课程教学目标时，除了有基本理论知识教学目标，还应有实践操作技能教学目标。
同时，笔者认为，在教学过程中，应该培养学生的职业能力，使其具备一定的职业素养。