部编人教版六年级语文下册第一单元《语文园地一》精品课件
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部编版六年级下册《语文园地一》精品课件(共30张PPT)
寓意人们的工作和生活一年比一年提高。
◇过年的时候吃鱼：_____________________
余
富足有余
过年吃鱼的习俗由来已久——无鱼不成席，过年吃鱼有很多讲究：
寓意年年有余，吉庆有余
吃鱼方法——留头留尾
鱼的种类——鲤鱼：得利有余 鳜鱼：富贵有余
摆鱼方法——鱼头对着贵宾或长辈
比较楷书和行楷的区别。
主要内容细致地描写
次要内容简明地叙述
最能直接、具体生动地表现文章中心的内容。
同表现中心有联系，不能不写但又不必详写的内容。
相对统一，相辅相成
重点突出，主次分明
比赛说近义词。
◇有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。
名列前茅
荣膺桂冠
金榜题名
独占鳌头
出类拔萃
蟾宫折桂
［鳌头］鳌是传说中的大龟，“鳌头”是最重要的部分。“独占鳌头”即占据第一。［问鼎］鼎是古代国家的象征。敢于“问鼎”者，即有能力掌管大事的“第一”者。［领衔］“衔”指在文件上签署的名字。“领衔”即署在众人之前的名字，也就是第一者。［榜首］古代科举考试后，列名张榜，“榜首”即列于金榜之上的第一名。
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2024年春季 六年级语文下册
深入探究
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授课老师：
时间：2023年9月9日
可以编辑修改
部编版六年级语文下册课件PPT，删除任意输入正文，标题
（用笔灵活方便）
笔道流畅使转合理行笔巧妙
◇过年的时候吃鱼：_____________________
余
富足有余
过年吃鱼的习俗由来已久——无鱼不成席，过年吃鱼有很多讲究：
寓意年年有余，吉庆有余
吃鱼方法——留头留尾
鱼的种类——鲤鱼：得利有余 鳜鱼：富贵有余
摆鱼方法——鱼头对着贵宾或长辈
比较楷书和行楷的区别。
主要内容细致地描写
次要内容简明地叙述
最能直接、具体生动地表现文章中心的内容。
同表现中心有联系，不能不写但又不必详写的内容。
相对统一，相辅相成
重点突出，主次分明
比赛说近义词。
◇有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色，有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。
名列前茅
荣膺桂冠
金榜题名
独占鳌头
出类拔萃
蟾宫折桂
［鳌头］鳌是传说中的大龟，“鳌头”是最重要的部分。“独占鳌头”即占据第一。［问鼎］鼎是古代国家的象征。敢于“问鼎”者，即有能力掌管大事的“第一”者。［领衔］“衔”指在文件上签署的名字。“领衔”即署在众人之前的名字，也就是第一者。［榜首］古代科举考试后，列名张榜，“榜首”即列于金榜之上的第一名。
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2024年春季 六年级语文下册
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时间：2023年9月9日
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笔道流畅使转合理行笔巧妙
部编人教版六年级语文上册《语文园地一》优质课件(共72张PPT)
冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ★表面上看是写芳香的花儿，实际是诗人借
花喻人。 ★排比句使语言描写更生动，富有诗意。
说一说，你发现了什么？ 漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在
流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无暇的翡翠。 漓江的水真静，真清，真绿。
◎读了《忆读书》，我想到自己的读书方法和 经验……
◎我从《伊索寓言》的故事中获得 了不少感悟……
阅读时，善于想开去，对于阅读乃至 学习有什么好处？
深入理解课文内容
活跃思维，激发创造力
猜联想推幻想想象
读有所想
学有所获
词句段运用
交流：读一读课本第13页的三个句子， 你发现这些句子有什么特点吗？
◎不少于三句 ◎句子结构相似，字数基本相同
阅读时，要从所读内容联想到更多： （以《丁香结》为例）
丁香结，这三个字给人许多想象。再 联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不 开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺 心的事，一件完了一件又来。所以丁香结
年年都有。结，是解不完的；人生中的问 题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味 了么？
丁香结引发了作者对人生的思考，由 此你还联想到了哪些有象征意义的植物？
第1课时
第2课时
交流平台
第1课时
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，我说我的，总的
意思是民族团结互助。（主客相聚） ……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚 和惜别的情景。
排比句， 分号表示一 个停顿，分 隔两个或三 个表示并列 关系的分句。
花喻人。 ★排比句使语言描写更生动，富有诗意。
说一说，你发现了什么？ 漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在
流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那 是一块无暇的翡翠。 漓江的水真静，真清，真绿。
◎读了《忆读书》，我想到自己的读书方法和 经验……
◎我从《伊索寓言》的故事中获得 了不少感悟……
阅读时，善于想开去，对于阅读乃至 学习有什么好处？
深入理解课文内容
活跃思维，激发创造力
猜联想推幻想想象
读有所想
学有所获
词句段运用
交流：读一读课本第13页的三个句子， 你发现这些句子有什么特点吗？
◎不少于三句 ◎句子结构相似，字数基本相同
阅读时，要从所读内容联想到更多： （以《丁香结》为例）
丁香结，这三个字给人许多想象。再 联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不 开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺 心的事，一件完了一件又来。所以丁香结
年年都有。结，是解不完的；人生中的问 题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味 了么？
丁香结引发了作者对人生的思考，由 此你还联想到了哪些有象征意义的植物？
第1课时
第2课时
交流平台
第1课时
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，我说我的，总的
意思是民族团结互助。（主客相聚） ……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚 和惜别的情景。
排比句， 分号表示一 个停顿，分 隔两个或三 个表示并列 关系的分句。
部编人教版六年级语文上册《语文园地一》精品教学课件PPT小学优质名师课件
故人具鸡黍，邀我至田家。
故人——老朋友 具鸡黍——准备丰盛的饭菜
译文： 老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。
谢谢观看
Thank You!
深入感知
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它 在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
这段话连用了三个“漓江的水真……啊” 的句式，强调了漓江的水“静、清、绿” 的特点。
深入感知
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是 高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完 的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀 眼，像高空的彩虹那么绚烂。
这段话是讲花儿在不同地点不同状态 下的情况。这些分句之间都是并列关系。
深入感知
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多， 那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量 少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热， 才能流动，成为风。
这段话是讲地区之间吸收热量多少不 同而形成风这个道理的。两个分句分别讲 两种相反的情况。
拟人句
分号是一种介于逗号和句号 之间的标点符号，主要用以分隔 存在一定关系（并列、转折、承 接、因果等，通常以并列关系居 多）的两句分句。
韵味朗读
过/故人庄
故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 绿树/村边/合，青山/郭外/斜。 开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。 待到/重阳/日，还来/就/菊花。
重点解读
部编人教版六年级语文上册
交流平台
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚和 惜别的情景。
故人——老朋友 具鸡黍——准备丰盛的饭菜
译文： 老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。
谢谢观看
Thank You!
深入感知
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它 在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
这段话连用了三个“漓江的水真……啊” 的句式，强调了漓江的水“静、清、绿” 的特点。
深入感知
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是 高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完 的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀 眼，像高空的彩虹那么绚烂。
这段话是讲花儿在不同地点不同状态 下的情况。这些分句之间都是并列关系。
深入感知
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多， 那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量 少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热， 才能流动，成为风。
这段话是讲地区之间吸收热量多少不 同而形成风这个道理的。两个分句分别讲 两种相反的情况。
拟人句
分号是一种介于逗号和句号 之间的标点符号，主要用以分隔 存在一定关系（并列、转折、承 接、因果等，通常以并列关系居 多）的两句分句。
韵味朗读
过/故人庄
故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 绿树/村边/合，青山/郭外/斜。 开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。 待到/重阳/日，还来/就/菊花。
重点解读
部编人教版六年级语文上册
交流平台
阅读时，可以联系自己的生活经验： （以《草原》为例）
也不知道是谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样，你说你的，……
太阳已经偏西，谁也不肯走。（主客 惜别）
想一想：联想生活中自己与别人相聚和 惜别的情景。
新六年级语文下册第一单元作业设计课件ppt部编六
第二单元 5 鲁滨逊漂流记（节选） 6* 骑鹅旅行记（节选） 7* 汤姆·索亚历险记 口语交际：同读一本书 习作：写作品梗概 语文园地 快乐读书吧：漫步世界名著
花园 第三单元
8 匆匆 9 那个星期天 习作例文：别了，语文课 阳光的两种用法 习作：让真情自然流露
第四单元 10 古诗三首 马诗 石灰吟 竹石 11 十六年前的回忆 12 为人民服务 13 金色的鱼钩 口语交际：即兴发言 习作：心愿 语文园地
1我就成了义不容辞的火头军师中火头军师是2孩子们不吃讲桌上的料豆的原因是我负责烧火这是送给老师癿一到正月底母亲便让我和弟弟到河堤上去提一篮子黄沙土仔仔绅绅地晒干又用绅箩仔仔绅绅地筛过
第一单元 1 北京的春节 2 腊八粥 3 古诗三首 寒食 迢迢牵牛星 十五夜望月 4* 藏戏 习作：家乡的风俗 语文园地
(3)透过腊八粥可以看出这是一个( B )年。 A ．团圆吉祥 B．五谷丰登 C ．金玉满堂
2.腊八蒜 (1)填句：到年底，蒜泡得__色__如__翡__翠__，醋也有了些
____辣__味__，__色__味__双__美__，使人忍不住要多吃几个饺子。 (2)理解：这句话既写了腊八蒜的____色____，又写了腊八
二、查字典填空并选择。
“腻”用音序查字法，先查大写字母____N__，再查音 节______n_ì_；用部首查字法，先查部首____月__，再查 ___9___画。“腻”在字典中的解释如下图，请给下列句 中的“腻”字选择恰当的解释。
1.腊八粥给人一种甜甜的腻腻的感觉。( ① )
· 2.《中国诗词大会》总能给人新鲜感，让人百看不腻。( · · 3.刚出生的小弟弟皮肤很白腻。( ④ )
一、主题积累 根据诗词写出相应的节日名称。
1.但愿人长久，千里共婵娟。( 中秋节 ) 2.去年元夜时，花市灯如昼。( 元宵节 )
花园 第三单元
8 匆匆 9 那个星期天 习作例文：别了，语文课 阳光的两种用法 习作：让真情自然流露
第四单元 10 古诗三首 马诗 石灰吟 竹石 11 十六年前的回忆 12 为人民服务 13 金色的鱼钩 口语交际：即兴发言 习作：心愿 语文园地
1我就成了义不容辞的火头军师中火头军师是2孩子们不吃讲桌上的料豆的原因是我负责烧火这是送给老师癿一到正月底母亲便让我和弟弟到河堤上去提一篮子黄沙土仔仔绅绅地晒干又用绅箩仔仔绅绅地筛过
第一单元 1 北京的春节 2 腊八粥 3 古诗三首 寒食 迢迢牵牛星 十五夜望月 4* 藏戏 习作：家乡的风俗 语文园地
(3)透过腊八粥可以看出这是一个( B )年。 A ．团圆吉祥 B．五谷丰登 C ．金玉满堂
2.腊八蒜 (1)填句：到年底，蒜泡得__色__如__翡__翠__，醋也有了些
____辣__味__，__色__味__双__美__，使人忍不住要多吃几个饺子。 (2)理解：这句话既写了腊八蒜的____色____，又写了腊八
二、查字典填空并选择。
“腻”用音序查字法，先查大写字母____N__，再查音 节______n_ì_；用部首查字法，先查部首____月__，再查 ___9___画。“腻”在字典中的解释如下图，请给下列句 中的“腻”字选择恰当的解释。
1.腊八粥给人一种甜甜的腻腻的感觉。( ① )
· 2.《中国诗词大会》总能给人新鲜感，让人百看不腻。( · · 3.刚出生的小弟弟皮肤很白腻。( ④ )
一、主题积累 根据诗词写出相应的节日名称。
1.但愿人长久，千里共婵娟。( 中秋节 ) 2.去年元夜时，花市灯如昼。( 元宵节 )
第一单元 语文园地-六年级语文下册课件(部编五四制)(上海专用)
➢ 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一· 律· 是玻璃的，有的一· 律· 是牛角的，有的一· 律· 是纱灯。
这些词都表达了“在比赛 中获得第一名”的意思。
➢ 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇· 夺· 第·一·，志杰在跳高比赛 中喜· 获· 金·牌·，思雨在跳远比赛中摘· 得· 桂·冠·，宁宁在游泳比赛中 拔· 得· 头· 筹·。
学习小结
文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思 决定的。
读文章时，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。 习作时，先想好重点要表达哪些内容，把它们写得具体详细一点 儿，次要内容则写得简略一点儿。
学习小结
根据中心 确定详略
读 分清楚主次 领会作者要表达的主要意思 写 安排好详略 重点内容表达清楚，突出中心
词句段运用
汉语言词汇丰富，请大家朗读下面的句子，一起来发现 并体会语言表达的丰富性和多样性。
➢ 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一· 律· 是玻璃的，有的清· 一· 色· 是牛角的，有的·都是纱灯；有的· 通· 通彩绘《红楼梦》或
《水浒传》故事，有的图案各式各样。
➢ 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇· 夺· 第· 一· ，志杰在跳高比赛
课后作业
1.完成《语文园地》的“书写提示”临摹两遍； 2.背诵默写《语文园地》的“日积月累”《人日立春》。
略写：八儿吃粥
这样写有什么好处？
《腊八粥》
腊八粥
详写：八儿等粥
①八儿盼粥 ②八儿分粥 ③八儿猜粥 ④八儿看粥
分清主次促阅读
人们对腊八粥的 集体记忆与对生 活的的热爱
略写：八儿吃粥
“等粥”的过程中，人与腊八粥巧妙地融 合在一起——腊八粥，诱人；人，馋腊八 粥。等粥的过程越长，人对粥的期盼就越 强烈，腊八粥就更让人觉得美味、诱人。
这些词都表达了“在比赛 中获得第一名”的意思。
➢ 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇· 夺· 第·一·，志杰在跳高比赛 中喜· 获· 金·牌·，思雨在跳远比赛中摘· 得· 桂·冠·，宁宁在游泳比赛中 拔· 得· 头· 筹·。
学习小结
文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思 决定的。
读文章时，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。 习作时，先想好重点要表达哪些内容，把它们写得具体详细一点 儿，次要内容则写得简略一点儿。
学习小结
根据中心 确定详略
读 分清楚主次 领会作者要表达的主要意思 写 安排好详略 重点内容表达清楚，突出中心
词句段运用
汉语言词汇丰富，请大家朗读下面的句子，一起来发现 并体会语言表达的丰富性和多样性。
➢ 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一· 律· 是玻璃的，有的清· 一· 色· 是牛角的，有的·都是纱灯；有的· 通· 通彩绘《红楼梦》或
《水浒传》故事，有的图案各式各样。
➢ 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇· 夺· 第· 一· ，志杰在跳高比赛
课后作业
1.完成《语文园地》的“书写提示”临摹两遍； 2.背诵默写《语文园地》的“日积月累”《人日立春》。
略写：八儿吃粥
这样写有什么好处？
《腊八粥》
腊八粥
详写：八儿等粥
①八儿盼粥 ②八儿分粥 ③八儿猜粥 ④八儿看粥
分清主次促阅读
人们对腊八粥的 集体记忆与对生 活的的热爱
略写：八儿吃粥
“等粥”的过程中，人与腊八粥巧妙地融 合在一起——腊八粥，诱人；人，馋腊八 粥。等粥的过程越长，人对粥的期盼就越 强烈，腊八粥就更让人觉得美味、诱人。
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语文·人教版·六年级下
第二课时
1.书写姿势 做到“三个一”
一拳、一尺、一寸
2.了解钢笔的性能
笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔； 及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水， 一般要固定使用，不能参合使用。换用墨 水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上， 以免笔头折断。
观察下面的字，在照着写 一写，看看自己的书写速度是 不是有所提高。
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。 汉 长 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 乐 歌 百川东到海，何时复西归？ 府 行
少壮不努力，老大徒伤悲。
《长歌行》是一首中国古典诗歌，属于 汉乐府诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。此 诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得 很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年 时代，发奋努力，使自己说你发现了什么。
◇有名的老铺都要挂出几百盏·灯·来，各形各色，有的一· 律· 是玻璃的，有
的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或
··· 《水浒传)故事。
··
····
◇全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获 ····
金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
····
····
你发现了什么？
第一句中“一律”“清一色”“都是”的意 思相同，表示“全，都”。 第二句“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂 冠”“拔得头筹”都有“取得第一”的意思。
同样的意思可以采用不同的词 语进行表达，从而让句子富于 变化，表达的更生动 、得体。
理解词意
园中的葵菜郁郁葱葱，晶莹的朝露等 待阳光照耀。春天把希望洒满了大地，万 物生机盎然一派繁荣。常恐那肃杀的秋天 来到，树叶儿黄落，百草也凋零。百川奔 腾着东流到大海，何时才能重新返回到西 边？少年人如果不及时努力，到老来悲伤 也没有用了。
最新人教部编版小学语文六年级上册《语文园地(一)》精品课件(第1课时)(14页)
《蟋蟀的住宅》依靠仔细的观察、研究，很具体地写出 了蟋蟀住宅的情形。 《草虫的村落》则在描写中加入了丰富的想象，把昆虫 的世界写得充满情趣。
深入比较就会发现，虽然都是写昆虫，但也有不同之处。
我们可以找一些有相似之处的文章比较着读，如《草原》和 《牧场之国》。和同学交流你的发现。
相同之处：都是对美景发出由衷的赞叹。 不同之：《草原》是通过描写草原的自然风光和风土人情来 表达赞美之情；《牧场之国》是通过描写荷兰的不同方面特点 的和谐与宁静表达赞美之情。粗犷豪放的草原牧民与平静优雅 的荷兰风景风致韵味不同。
2.从语言的运用上去选取对比点。如《卖火柴的小 女孩》和《凡卡》为什么面对死亡，他们嘴角都 挂着微笑？
3.从语言的表达方式上去选取对比点。文章都有一定 的语言表达方式。从记叙文的种类来看，可以分为顺 叙、倒叙和插叙。从表达方式来看，又可以分为记叙、 说明、议论、描写和抒情等。
4.从写作的技法上去选择对比点。如详写和略写的区 分和比较，可以明确中心迅速抓住重点段来分析，可 以培养自己的快速阅读能力。
那么什么是比较阅读呢？
所谓比较阅读，就是指把内容或形式相近的或相对的两篇 文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。
在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别， 这样既可以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻， 又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏力。
你知道如何进行比较阅读吗？
1.从文章的内容上选取对比点。即从文章的思想内 容上去比较有什么异同。
学习目标
1.通过交流平台，掌握比较阅读的方法。 2.通过词句段运用，掌握排比修辞的好处。
阅读时，我们常常会联想到读过的类似的文章， 若作些比较和思考，就会有新的收获。
读《草虫的村落》可以联系《蟋蟀的住宅》。
部编人教版六年级语文上册《语文园地一》精美课件(共61张PPT)
B.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了。
C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再 青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
D.我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去 了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护 志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜 小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。
运用排比的修辞手法，用三个结构相同的分句 形象而准确地写出漓江水静、清、绿的特点。一个 分句表现一个特点，且每个分句的后半部分都是具 体、形象地说明前半部分的内容。
◇ 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话 似的。
排比句。在孩子的眼里，花儿会睡醒，鸟 儿会在天上逛，虫子会说话，孩子对自然的一 切都觉得新奇。生动地表现了孩子们的无忧无 虑和天真快乐。
2.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲 从梦中醒来。
当我们进行不同事物间同类状 况的类比时，可以用分号；当我们 描写同一事物的不同方面时，也可 以用分号。可见，一般用逗号无法 表达清楚句中并列分句关系的，都 可以用分号。
什么情况下不能用分号？
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有 的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着 独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
秀美 ；西陵峡水势险恶 ，处处是 急流 ，处处是险滩 。
并列句子肩并肩， 不分主次紧相连。 如果逗号隔不开， 可用分号站中间。
你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识 地名。
第一句是写人，用排比写人，可将人物形象 刻画得细致感人。
第二句是写景，用排比写景，可将景物描写 得细致入微、形象生动。
第三句是说理，用排比说理，可将道理说得 充分透彻。
第四句是抒情，用排比抒情，节奏和谐，显 得感情洋溢。
C.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再 青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
D.我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去 了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护 志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜 小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。
运用排比的修辞手法，用三个结构相同的分句 形象而准确地写出漓江水静、清、绿的特点。一个 分句表现一个特点，且每个分句的后半部分都是具 体、形象地说明前半部分的内容。
◇ 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话 似的。
排比句。在孩子的眼里，花儿会睡醒，鸟 儿会在天上逛，虫子会说话，孩子对自然的一 切都觉得新奇。生动地表现了孩子们的无忧无 虑和天真快乐。
2.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲 从梦中醒来。
当我们进行不同事物间同类状 况的类比时，可以用分号；当我们 描写同一事物的不同方面时，也可 以用分号。可见，一般用逗号无法 表达清楚句中并列分句关系的，都 可以用分号。
什么情况下不能用分号？
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有 的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着 独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
秀美 ；西陵峡水势险恶 ，处处是 急流 ，处处是险滩 。
并列句子肩并肩， 不分主次紧相连。 如果逗号隔不开， 可用分号站中间。
你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识 地名。
第一句是写人，用排比写人，可将人物形象 刻画得细致感人。
第二句是写景，用排比写景，可将景物描写 得细致入微、形象生动。
第三句是说理，用排比说理，可将道理说得 充分透彻。
第四句是抒情，用排比抒情，节奏和谐，显 得感情洋溢。
部编版六年级语文下册第一单元《语文园地一》教案备课活页
注意事项：简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民俗内容
一、复习上节课，导入新课。
1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。
2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。
二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。
1．鼓励学生编写提纲。
师：上节课，我们了解到中国不同特点的传统民俗，有纪念爱国诗人屈原的粽子节，有为驱逐年兽、祈求平安的春节，还有浪漫的牛郎和织女相会的七夕……这些啊，都是我们国家文化宝库中整体的文化结晶，它让我们的生活变得更加有意思。那么今天呢，你们就可以通过写作的方式来写写自己经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经历，也可以写过春节的时候的感受……家乡的风俗有很多，请大家注意选取材料，详略得当。所以，大家不要急于下笔，先好好构思，编写好习作提纲。
师：中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！中国不仅仅有五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。而且这些习俗背后还有很多传说，很多美好的传说，直到现在，仍深受大家的欢迎。
2、结合ppt图片简要介绍以下传统民俗：
♦五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。包粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，驱邪除秽有偏方，卫生习惯天天讲。（端阳节，也就是端午节，人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等，在历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安息，不受鱼类的打扰，人们就想出这一系列的纪念活动。）
4、表达交流。小组成员交流后，派代表到全班面前进行展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介绍，要求说出自己的亲身经历和感受，并且谈谈自己的想法。
三、教师点评并且布置作业
根据学生的介绍，详略以及介绍方式进行简要点评和总结，让学生学习如何明白哪里需要具体介绍，哪里需要简单说说。同时在学生的介绍中了解更多的民俗特色。（板书：详略得当→）
一、复习上节课，导入新课。
1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。
2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。
二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。
1．鼓励学生编写提纲。
师：上节课，我们了解到中国不同特点的传统民俗，有纪念爱国诗人屈原的粽子节，有为驱逐年兽、祈求平安的春节，还有浪漫的牛郎和织女相会的七夕……这些啊，都是我们国家文化宝库中整体的文化结晶，它让我们的生活变得更加有意思。那么今天呢，你们就可以通过写作的方式来写写自己经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经历，也可以写过春节的时候的感受……家乡的风俗有很多，请大家注意选取材料，详略得当。所以，大家不要急于下笔，先好好构思，编写好习作提纲。
师：中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！中国不仅仅有五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。而且这些习俗背后还有很多传说，很多美好的传说，直到现在，仍深受大家的欢迎。
2、结合ppt图片简要介绍以下传统民俗：
♦五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。包粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，驱邪除秽有偏方，卫生习惯天天讲。（端阳节，也就是端午节，人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等，在历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安息，不受鱼类的打扰，人们就想出这一系列的纪念活动。）
4、表达交流。小组成员交流后，派代表到全班面前进行展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介绍，要求说出自己的亲身经历和感受，并且谈谈自己的想法。
三、教师点评并且布置作业
根据学生的介绍，详略以及介绍方式进行简要点评和总结，让学生学习如何明白哪里需要具体介绍，哪里需要简单说说。同时在学生的介绍中了解更多的民俗特色。（板书：详略得当→）
部编版六年级上册《语文园地一》——排比的特点及作用微课课件
再见！
重点讲解
作用
一、用排比写人，可将人物刻画得更细致。
例如：他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是那 样的坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的胸 怀是那样的伟大和宽广。
重点讲解
二、用排比写景，可将景物描写得细致入微，更有层次清楚、 描写细腻、形象生动之效。
例如：在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野 花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那 么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂。
——课文《桂林山水》
利用排比的修辞手法把漓江的水的静、清、 绿的特点描你想想下雪时的样子，然后通过排比的手法把它写出来。
例如：像柳絮一般的雪，像芦花一般 的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般 的雪，在风中飞舞。
作业
• 试着完成平台配套微课练习！
《语文园地一》
排比的特点及作用
情境导入
这句话在结构 上有什么特点？
我是亲友之间交往的礼品， 我是婚礼的冠冕，我是生者赐予 死者最后的祭献。
定义
排比
排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个 以上结构相似、内容相关的短语或句子排列在一起， 用来加强句子语气。
想一想
特点
1 内容集中，增强气势。 2 叙事透辟，条分缕析。 3 节奏鲜明，长于抒情。
重点讲解
三、运用排比说理，可将道理说得充分透彻。
例如：我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍 的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
重点讲解
四、运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。
例如：我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为 书而哀愁，为书而被处罚……
讲一讲
欣赏
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊,清 得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。