现代教育技术作业教学设计
现代教育技术教学设计范本
篇一：现代教育技术教学设计模板范例表格式教学设计方案模板教学设计模板教学设计方案篇二：现代教育技术教学设计范例《四边形的初步认识》教学设计一．前期分析：1、学习要分析：低年级的学生像认识一些数字和掌握数字之间的简单运算之外，他们对简单图形的学习兴趣是很浓厚的。
2、学习内容的分析：本节课是在学生了解三角形的特征的基础上学习的。
3、学习者的分析：低年级的学生是以具体形象思维为主，他们对图形的认识主要建立在感性认识的基础上。
二．目标编制与策略设计1、目标编制三、评价方案：1、评价计划：(1) 收集资料类型：有关三角形和四边形的卡片(2) 选择被试：二年级小学生(3) 试用成果背景条件：在自然课堂状态下试用2、评价方法：测验调查和观察3、试用设计成果和收集资料的工作内容：观察数学并记录（教学活动内容、时间、练习设计的合理性，学生的反映）4、归纳分析资料5、报告评价结果：(1) 教学目标是否合理，在教学中目标是否完成(2) 教学策略是否运用恰当，多媒体的使用是否促进教学活动的顺利进行(3) 学生的参与是否积极，认知、情感、能力是否得到发展篇三：现代教育技术教学设计模板英语教学设计学院：学号：姓名：学科：英语教材版本：人教版年级：高一章节：英语必修2 unit 1 cultural relics目录一、教学内容分析?????????????????? 31. 地位与作用?????????????????? 32.学时 ????????????????????? 33.教学媒体????????????????????3二、学情分析： ????????????????????31. 学习对象 (3)2. 知识基础 (3)3. 能力基础 (3)4. 学习风格分析 (3)三、学习目标 (3)1. 知识目标 (3)2. 能力目标 (3)3. 情感态度价值观目标 (4)四、学习重、难点 (4)五、教学方法 (4)六、教学步骤 (4)1.导入 (5)2.阅读 (5)3.听力 (5)4.讨论 (6)5.作业 (6)七、学习软件设计（学习资源与环境） (6)cultural relics 教学设计设计人：一．教学内容分析1. 地位与作用本节选自人教版英语必修 2 unit1 cultural relics 第一学时。
现代教育技术课程教学设计方案
现代教育技术课程教学设计方案现代教育技术课程教学设计方案教学设计是教师在教学大纲指导下，运用现代教育理论对教材、学生、教学媒体和教学方法等的课前整合过程。
它是教师完成教学计划，取得教学成果最基本的、也是最关键的步骤。
在教学设计阶段，教师的任务是全面分析学生的学习心理、习惯和能力，认真研究教学大纲和教辅资料，掌握各种教学媒体的特点和应用方法，然后用教学方法论、信息论、系统论和教育传播理论，全面规划和设计整个教学过程，形成基本方案，用以指导和规范教学活动。
随着教育技术装备的日益发展，以电了计算机为主的现代信息技术，已大量介入课堂教学，参与教学设计，并逐步取代传统备课方式，使教学设计日趋科学，以确保教学质量的稳步提高。
那么，现代教育技术的介入究竟给课堂教学设计带来了怎样的影响呢?在实践中，我们认识到它与传统备课相比，有以下显著特点。
一、以学生为轴心的全面整合由于应试教育思想的影响，传统备课往往忽视了学生的问题，没有摆正师生在课堂教学中的位置，尤其是忽视了对学生的学习动机、兴趣、方法、心理和能力的研究；没有充分尊重学生在课堂教学的主体地位；没有思考如何构建师生在课堂教学中的交流机制，教师把自己摆在一个相对孤立的位置，只把知识信息的载体——教材作为教学的轴心来设计课堂教学。
教师成了书本知识的传声筒，学生成了教师灌输书本知识的容器，教师备课也就成了纯粹查资料、抄教案，堆砌生题、偏题、怪题，以备灌输的简单活了。
教师不仅把自己束缚在大纲教材上，而且把学生的视野也限制在自己备课的范围之内，整个教学设计模式千篇一律，繁冗而陈旧，令人望而生厌。
现代教育技术既是一种物质技术，又是一种观念技术，是现代教育观念和先进教育媒体的统一，是现代教育思想在教育技术上的直接体现。
因此现代教育技术的介入是以现代教育思想为先导的。
那么，现代教学设汁运转的轴心是什么呢?要回答这个问题必须了解现代教育观。
现代教育观即是素质教育观，其核心是面向全体学生，促进学生素质全面发展。
现代教育技术教学设计方案
现代教育技术教学设计方案教学目标：本教学方案旨在帮助学生掌握现代教育技术的基本原理和应用技巧，培养学生创新思维和解决问题的能力，提升学生的学习效果和学习动力。
1. 教学内容本课程的主要内容包括以下几个方面：（1）现代教育技术的概念和发展历程；（2）教学软件的选择和使用；（3）数字化学习资源的开发和应用；（4）网络教学平台的建设和运用。
2. 教学方法（1）理论讲授结合实践操作。
我们将通过理论讲解、案例分析和实际操作相结合的方式进行教学，使学生能够深入理解和掌握相关知识和技能。
（2）小组合作学习。
通过小组合作学习，可以促进学生的互动和合作精神，培养学生的交流能力和团队合作意识。
（3）实践项目设计。
在课程中，我们将安排一些实践项目，让学生能够将所学知识应用于实际情境，提高解决问题的能力和创新思维。
3. 教学评价（1）个人作业评价。
通过布置个人作业，评价学生对所学知识的理解和掌握程度。
（2）小组项目评价。
通过对小组项目的评价，评估学生的团队合作能力和实际应用能力。
（3）期末考试评价。
通过期末考试对学生的知识掌握情况进行综合评价。
4. 教学资源（1）教学软件和工具。
我们将使用一些常用的教学软件和工具，如PPT、Photoshop等，帮助学生进行教学设计和制作。
（2）数字化学习资源。
我们将引导学生了解和使用各类数字化学习资源，如在线课件、教学视频等。
（3）互联网资源。
我们将充分利用互联网资源，搜集与教学相关的信息和素材，为学生提供学习参考和延伸。
5. 教学进度安排第一周：（1）介绍现代教育技术的定义和发展历程；（2）讲解教学软件的选择和使用原则。
第二周：（1）探讨数字化学习资源的开发和应用方法；（2）引导学生进行教学资源的搜索和筛选。
第三周：（1）讲解网络教学平台的建设和运用；（2）展示一些优秀的网络教学平台案例。
第四周：（1）组织学生进行实践项目设计和制作；（2）指导学生进行项目演示和评估。
6. 教学效果评估我们将通过以下几个方面评估本次教学方案的效果：（1）学生综合考试成绩；（2）学生个人作业和小组项目的评价；（3）学生的学习反馈和自我评价；（4）教师教学反思和总结。
现代教育技术教学设计
现代教育技术教学设计在当今社会，现代教育技术的飞速发展和广泛应用对教学设计提出了全新的要求和挑战。
教育技术的使用能够在教学过程中提供更多元化的资源和互动方式，有效激发学生的学习兴趣和主动性。
因此，现代教育技术的教学设计应当充分考虑教学目标、学生特点以及教学资源，以创造性地运用教育技术，提高教学效果。
一、教学目标的设定和分解教学设计的首要任务是明确教学目标。
教师应当根据教学内容和学生的学习特点，合理设计教学目标，并将其分解为具体的知识点、技能要求和情感目标。
在现代教育技术的教学设计中，教学目标应能够适应学生的认知水平和学习需求，并能够结合教育技术的特点，提供更具互动性和创造性的学习体验。
二、教学资源的选择和制作现代教育技术的教学设计离不开优质的教学资源。
教师应当根据教学内容和目标，选择合适的教学资源，包括教材、电子教案、多媒体课件、教学视频等。
同时，教师也可以运用现代教育技术制作自己的教学资源，提高教学的个性化和针对性。
例如，教师可以使用教育软件设计互动性强的教学活动，或者利用视频、图片等多媒体素材打造生动有趣的教学场景。
三、教学活动的设计和组织现代教育技术的应用为教学活动的设计和组织提供了更多的可能性。
教师可以根据教学内容和目标，合理设计各种教学活动，如案例分析、小组合作、课堂讨论等。
同时，教师也可以结合现代教育技术的特点，在教学过程中引入在线学习平台、虚拟实验室等，提供更加丰富的学习资源和交流途径。
通过多样化的教学活动设计和组织，教师可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评价的方法和手段现代教育技术的教学设计也需要注重教学评价的方法和手段。
教师应当根据教学目标和教学活动的设计，选择合适的评价方法，如课堂测验、作业评定、项目报告等。
此外，教师还可以运用现代教育技术的评价工具和平台，收集和分析学生的学习数据，及时调整教学策略，提高教学效果。
对于学生而言，教学评价不仅是检验学习成果的手段，更是激励和促进学习的重要因素。
现代教育技术学的教案
现代教育技术学的优秀教案一、引言1. 课程目标：使学生了解现代教育技术的基本概念、原理和应用，提高他们在教学过程中的技术素养和应用能力。
2. 教学内容：现代教育技术的基本概念、原理和应用。
3. 教学方法：讲授、案例分析、实践操作。
4. 教学对象：本课程适用于教育专业的学生和教师。
二、现代教育技术的基本概念1. 教育技术的定义：教育技术是指在教育、教学过程中应用的一切技术手段和方法。
2. 现代教育技术的特点：信息化、智能化、网络化、个性化。
3. 现代教育技术的发展趋势：数字化、融合化、普及化。
三、现代教育技术的原理1. 教育信息化原理：通过信息技术手段，提高教育信息的传播速度、范围和质量。
2. 教学设计原理：根据教学目标、内容和条件，系统地设计教学过程和教学资源。
3. 学习理论原理：以学习者为中心，充分发挥学习者的主动性和创造性。
四、现代教育技术的应用1. 多媒体教学：运用多媒体技术，提高教学的直观性和生动性。
2. 网络教学：利用网络资源，实现资源共享，拓展教学空间。
3. 数字化教学：构建数字化教学环境，促进教学方式的变革。
4. 混合教学：将传统教学与现代教育技术相结合，发挥各自优势。
五、案例分析与实践操作1. 案例分析：分析现代教育技术在实际教学中的应用案例，总结经验教训。
2. 实践操作：分组进行实践操作，体验现代教育技术的应用。
3. 成果展示：学生展示实践操作成果，分享学习心得。
4. 教学评价：对学生的学习成果进行评价，总结教学经验。
六、教育技术理论基础深入1. 教育心理学：介绍学习理论、动机理论、认知发展理论等，分析如何将这些理论应用于教学设计。
2. 教学系统方法论：探讨如何运用系统论的观点和方法来设计和实施教学活动。
3. 成人教育理论：探讨成人学习的特点、需求和有效教学策略。
七、现代教育技术工具与软件应用1. 视频制作与编辑：教学视频的拍摄、剪辑和制作技巧。
2. 交互式白板的使用：如何有效利用交互式白板提高课堂教学互动性。
现代教育技术教学设计共4篇
现代教育技术教学设计共4篇篇一：现代教育技术在小学音乐教学中的应用引言：现代教育技术的快速发展为教育教学带来了许多创新和改进的机会。
本文将以小学音乐教学为例，探讨现代教育技术在教学设计中的应用。
I. 现代教育技术的基本概念和特点A. 现代教育技术的定义和分类B. 现代教育技术的特点及其对教学的影响II. 现代教育技术在小学音乐教学中的应用概述A. 现代教育技术在音乐教学中的重要性B. 现代教育技术在小学音乐教学中的常见应用方式III. 现代教育技术教学设计实例分析A. 使用多媒体教具展示音乐元素B. 利用虚拟实境技术进行音乐欣赏C. 设计互动式音乐学习游戏D. 利用网络平台进行音乐合作创作IV. 现代教育技术应用的效果评估A. 学生学习成绩的提升B. 学生参与度的增加C. 师生之间互动效果的改善结论：现代教育技术在小学音乐教学中的应用，为学生提供了更多元化、互动性强的学习体验。
但同时也需要教师合理运用和掌握现代教育技术，确保技术与教学目标的有机结合，以达到教学效果的最大化。
篇二：现代教育技术在高中物理实验教学中的应用引言：高中物理实验教学是培养学生实践能力和科学精神的一种重要方式。
本文将以高中物理实验教学为例，探讨现代教育技术在教学设计中的应用。
I. 现代教育技术在物理实验教学中的基本原理A. 现代教育技术在物理实验教学中的作用与意义B. 现代教育技术在物理实验教学中的优势与挑战II. 现代教育技术在高中物理实验教学中的具体应用A. 利用模拟实验软件进行实验探究B. 利用虚拟实境技术进行实验模拟与演示C. 利用数据采集与处理设备提高实验效率III. 现代教育技术教学设计案例分析A. 利用多媒体演示和交互式教具进行实验引导B. 利用网络资源提供实验背景知识和参考文献C. 设计基于现代教育技术的实验报告与讨论平台IV. 现代教育技术应用的效果评估A. 学生实验技能与科学思维能力的提升B. 实验教学中学生参与度的增加C. 教学效果与实验结果的验证结论：现代教育技术在高中物理实验教学中的应用，能够提高学生的实验能力和科学素养。
现代教育技术教学设计
现代教育技术教学设计现代教育技术是指利用计算机、网络、多媒体等现代科技手段，辅助教师进行教学活动的一种方式。
随着信息技术的不断发展和普及，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛。
在现代教育技术的应用中，教学设计是至关重要的环节。
教学设计的好坏直接影响教学效果和学生的学习成果。
以下是几个教学设计的要点。
一、教学目标教学目标是教学设计的核心，目标的制定应该以学生为中心，具体、明确、可衡量。
在制定教学目标时，应该注意学生的实际情况和需求，以及学科知识的层次和难度。
二、教学内容教学内容应该符合教学目标，具有连贯性、系统性和可操作性。
在设计教学内容时，应该根据学生的实际情况和需求，选取合适的教材和多媒体资料，并进行适当的整合和创新。
三、教学方法教学方法是教学设计的重要组成部分，它涉及教师的教学策略和学生的学习方式。
在教学方法的选择上，应该根据教学目标和教学内容，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验、案例等。
四、评价与反馈评价与反馈是教学设计的重要环节，它关系到学生的学习效果和教学质量。
教师应该制定合理的评价标准和方法，并及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高学习效果和能力。
以上是教学设计的几个要点，而现代教育技术在教学设计中的应用，可以使教学更加高效、便捷、生动。
以下是几个现代教育技术的应用。
一、多媒体教学多媒体教学是指利用计算机、网络、投影仪等多媒体设备，辅助教师进行教学活动的一种方式。
多媒体教学可以使教学内容更加生动、形象，增强学生的学习兴趣和主动性。
二、网络教学网络教学是指通过网络，将教学资源和学习者连接在一起，实现远程教学的一种方式。
网络教学可以使学生随时随地进行学习，充分利用网络资源，提高学习效果和效率。
三、虚拟实验虚拟实验是指利用计算机模拟实验现象，进行实验教学的一种方式。
虚拟实验可以有效地解决实验设备不足、实验安全问题等难题，同时也可以提高学生的实验能力和探究精神。
四、智能教育智能教育是指利用人工智能、大数据、物联网等技术手段，进行个性化教育的一种方式。
《现代教育技术》教学设计
学习内容之间的关系
例：细胞化学成分
案例分析
中学教学中主要做教材分析
（三）学习者特征分析
01
学生特征
02
学习准备
03
学习风格：（测试量表、自我表述）
04
一般特征：观察、谈话、调查
05
初始技能
06
起点水平：测试
07
目标知识技能
08
了解学习者的学习准备情况与学习风格，为以后的教学设计提供依据
续编故事
录象
图片
录音
图片
教 师
学 生
媒 体
三、流程式
二、以“学”为中心的教学设计模式
激励功能
调控功能
教学评价
教学功能
诊断功能
一、评价的功能
教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。
学习评价的种类
01
诊断性评价形成性评价 总结性评价
3、学习目标分类系统
布卢姆教学目标分类
目标层次
认知领域
知道、理解、应用、分析、综合、评价
情感领域
接受或注意、反应、价值判断、组织化与个性化
动作技能领域
知觉能力、体力、技能动作、有意交流
层次
特征
可参考选用的动词
知道
对信息的回忆
为……下定义、列举、说出（写出）……的名称、复述、排列、背诵、辨认、回忆、选择、描述、标明、指明
Thank You !
教学步骤：
添加标题
首先安排好学生的座位，使学生能看见黑板，又能彼此看见，以便进行讨论和看到教师的板书。
添加标题
补充下位例子。师生共同补充三类地形的具体例子。要求学生指出各类地形的特征。
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人教版高中思想政治必修二第六课第三框《共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色
的政党制度》教学设计
201103040034 傅少红11思政
一.教材分析
1、与原教材的相关内容对比这一框题的内容是原高三教材“政治常识”第三课《我国的政党和政党制度》中四个框题的教学内容，课改之后，它是一个框题，是“建设社会主义政治文明”主题下“政党观”的集中体现。
可以看出，新教材对知识进行了浓缩和删减，但仍然有所侧重。
2、本节课内容在教材中的地位：
这个框题的内容是本单元“建设社会主义政治文明”中“一体三观”的一个重要组成部分——“政党观”的集中体现，是认识和把握中国政党活动现象的知识依据。
学习这部分知识，能起到承上启下的作用。
既有利于理解前边“党领导和执政地位的确立的原因”，联系民主广泛性、“人民当家作主”的国家性质本质和人民代表大会制度等相关知识，也将为后边全面理解“怎样建设社会主义政治文明”而打好基础。
二.教学目标
（1）.知识与技能
了解政党制度的含义；掌握中国特色政党制度的内容；理解政党制度的优越性；了解我国的政党关系，明确多党合作的首要前提和根本保证、基本方针、根本活动准则和重要机构，理解我国政党制度对全面推动社会主义政治文明、物质文明和精神文明建设，对推进祖国和平统一大业的实现所显示的优越性运用和联系知识分析我国不能采取多党制的原因等。
（2）.能力目标：理论联系实际和分析归纳能力；发散性思维能力等。
（3）.情感态度价值观目标
通过了解我国政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，增强维护、巩固这一制度的责任感，使命感，能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。
三.学情分析
1、学生年龄特点上，学生都已十六七岁，具有一定的分析能力，具备一定的抽象思维能力、分析能力，学习热情高，生活中也接触了一些政党制度的新闻，但
尚不能形成一种有意识的知识体系。
2、学习态度良好，上课能认真听讲，下课会主动做练习题复习巩固知识。
3、最后，学生学习较为主动，乐于接受新知识。
四.教学重难点及依据
本课是讲我国的政党制度，本框介绍我国政党制度的特点，探讨它的优势，帮助学生了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是符合我国国情的政党制度，必须重点把握。
由于学生缺乏对历史的了解，对现实又体验不足，理解政党制度及其优越性有一定难度，同样这也是难点。
加之，他们对世界上一些国家的政党制度一知半解，仅观其现象，容易产生模糊认识，在一定程度上又增加了教学难度。
五、教法学法及依据
教法：本节课采用多媒体教学，通过图片、文字、视频材料等感性材料，调动
学生的情感。
主要以口头讲授为主，辅以直观演示法和活动探究法和集体讨论法。
学生通过实例分析、讨论、合作探究等方法形成认知，培养正确认识中国特色的政党制度。
教法依据：根据新课标要求、教材内容结构和学情的客观分析。
学法：自主探究法,思考评价法,小组竞赛法,引导学生自主学习，通过学案导学，进行探究、讨论、实例分析，
学法依据：根据新课标要求，要以学生为主体。
应把课本知识与生活联系起来，并且引导学生学会学习。
4.课时安排及教具准备
一个课时，多媒体辅助。
六.教学过程
1.导入新课（4—6分钟）
（一）说一说:要求学生说说一个关于我国政党的新闻或有关影视。
（二）论一论:通过课前说说的讨论引入特色的政党制度一课。
2.讲授新课：（15—20分钟）
第三框中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政
党制度<板书>
1.共商国是同舟共济 <板书>
第一目“共商国是同舟共济”。
本目的情景导入选择了两个镜头：一个是对党的十六大至十七大召开的五年间，中共中央及有关部门召开与民主党派协商会的回顾；另一个是引述一位原民主党派中央领导人对多党合作的形象比喻。
通过两个镜头，教材具体而生动地反映了我国多党合作的显著特征是共产党执政、民主党派参政，共产党领导、多党派合作。
对于我国的政党制度，学生有印象，但并不懂得。
运用这两个镜头，可以让学生在求知心切的状态下，进入下面的学习和探究。
2.执政参政特色鲜明 <板书>
第二目“执政参政特色鲜明”。
首先，教材介绍我国除执政的共产党外，还有参政的八个民主党派，指出了民主党派的性质。
教材绘制图表，向学生介绍我国民主党派概况。
接着，教材从执政党与参政党的关系，多党合作的首要前提和根本保证、基本方针、根本活动准则、重要机构五个方面概括了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的鲜明特色。
这里安排了探究活动，列举各民主党派拥护和接受共产党领导的种种缘由，引导学生深入探究。
(1)我国有八大民主党派 <板书>
<以下会用多媒体展示出来>
中国国民党革命委员会（简称民革）
中国民主同盟（简称民盟）
中国民主建国会（简称民建）
中国民主促进会（简称民进）
中国农工民主党（简称农工党）
中国致公党（简称致公党）
九三学社
台湾民主自治同盟（简称台盟）
(2)我国民主党派的性质 <板书>
各民主党派是各自所联系的一部分社会主义劳动者和一部分拥护社会主义的爱国者的政治联盟，是接受中国共产党领导的，同中共通力合作、共同致力于社会主义事业的亲密友党，是参政党
(3)我国政党制度的特点 <板书>
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，主要特点包括：一党领导、多党共存、民主协商、参政议政和政党监督。
一、一党领导。
所谓一党领导，就是中国共产党对中国社会各个方面的全面领导。
二、多党共存。
多党共存是指中共和中国现有的八个民主党派共同存在这个现实。
三、民主协商。
民主协商是中共和各民主党派通过协商讨论和决定国家和地方重要事务的一个重要环节。
根据民主协商的原则，中共中央和各级政府在酝酿和出台重大决策之前，通常要和各民主党派和人民团体的领导人进行沟通并征求他们对决策的意见建议，这样可以使决策更加科学合理，更能争取他们对决策的理解和支持。
四、参政议政。
参政议政是指中国的民主党派在日常政治生活中发挥作用的重要方式。
参政主要指民主党派成员直接在各级政府中担任领导职务，参与政府日常工作。
五、政党监督。
政党监督是中共和各民主党派保持先进性的重要手段。
3.适合国情优势显著 <板书>
第三目“适合国情优势显著”。
在了解我国政党制度鲜明特色的基础上，教材首先归纳出我国政治制度的显著特征，然后安排了探究活动，从四个方面总结了适合我国国情的政党制度的优越性。
教师通过列举实例，使学生理解和确信我国的政党制度绝不是西方宣传的所谓一党制，也有别于西方的多党制。
七.板书设计
第三框中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度<板书>
1.共商国是同舟共济 <板书>
2.执政参政特色鲜明 <板书>
(1)我国有八大民主党派 <板书>
(2)我国民主党派的性质 <板书>
(3)我国政党制度的特点 <板书>
3.适合国情优势显著 <板书>
八.教学评价及反思
评价是教学过程中的反馈环节。
它既可以帮助教师判定学生在学习中的优势和不足，监控和督促学生不断进步和提高，同时，也是对教师教学效果的评估，帮助教师不断调整和改进教学方法，提高教学质量。
本课从教学方法、教学重点、难点的解决等各方面都考虑了学生的实际情况，顺利完成知识点教学，力争做到人文性与实践性的有机结合，基本达到预期的效果。
但对于一些重难点的知识点还需认真把握,增加生动性与趣味性。